Licenciatura en economía

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Educación

4 fichas vinculadas · 4 apariciones

Compartido
Desigualdad y pobreza E45 · Objetivos y contenido · 2025
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
Espacio de Formación Integral: Determinantes del abandono de los estudiantes universitarios I135 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Contemporánea S46 · Objetivos y contenido · 2025

Emprendimientos

4 fichas vinculadas · 4 apariciones

Compartido
Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento - CCEEmprende- I140 · Objetivos y contenido · 2025
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados Objetivos y contenido
Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA. Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de microemprendimientos I111N · Objetivos y contenido · 2026
Proyectos de Inversión A81 · Objetivos y contenido · 2025

Género

4 fichas vinculadas · 4 apariciones

Compartido
Economía de América Latina E51 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Contemporánea S46 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Económica S90 · Objetivos y contenido · 2025

Patentes e I+D

4 fichas vinculadas · 4 apariciones

Compartido
Derecho del Empresario J21 · Objetivos y contenido · 2026
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y Estrategia Empresarial E87 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2025

Análisis financiero

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2025
Estadística Descriptiva 118E · Objetivos y contenido · 2026
Interpretación y Análisis de Información Contable C63 · Objetivos y contenido · 2025

Balanza de pagos

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía Descriptiva E20 · Objetivos y contenido · 2025
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Sistemas de Descripción Macroeconómica E33 · Objetivos y contenido · 2026

Cambio estructural

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Econometría I MC61 · Objetivos y contenido · 2025
Economía de América Latina E51 · Objetivos y contenido · 2026
Teorías del Desarrollo Económico Objetivos y contenido

Capital humano

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía Laboral E76 · Objetivos y contenido · 2025
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
Espacio de Formación Integral: Determinantes del abandono de los estudiantes universitarios I135 · Objetivos y contenido · 2025

Comercio internacional

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
ECONOMÍA INTERNACIONAL E70 · Objetivos y contenido · 2026
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Globalización y Desarrollo E88 · Objetivos y contenido · 2025

Contabilidad

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Conceptos Contables C10 · Objetivos y contenido · 2026
Derecho del Empresario J21 · Objetivos y contenido · 2026
Interpretación y Análisis de Información Contable C63 · Objetivos y contenido · 2025

Cálculo integral

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Cálculo 1 MC10 · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo 1B 128A · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo II MC31 · Objetivos y contenido · 2025

Demanda

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Introducción a la microeconomía E - 10 · Objetivos y contenido · Maira Colacce, Andrés Osta e Ivone Perazzo
Microeconomía I E31 · Objetivos y contenido · 2025

Democracia

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Ciencia Política S21 · Objetivos y contenido · 2025
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025
Historia Económica del Uruguay S44 · Objetivos y contenido · 2025

Distribución del ingreso

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Desigualdad y pobreza E45 · Objetivos y contenido · 2025
Historia Económica del Uruguay S44 · Objetivos y contenido · 2025
Sistemas de Descripción Macroeconómica E33 · Objetivos y contenido · 2026

Econometría

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Econometría I MC61 · Objetivos y contenido · 2025
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO S82 · Objetivos y contenido · 2025

Ecuaciones diferenciales

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Cálculo III MC43 · Objetivos y contenido · 2025
Economía Matemática MC44 · Objetivos y contenido · 2025
Modelos Dinámicos y Computacionales en Economía I86 · Objetivos y contenido · 2025

Evaluación de impacto

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Análisis Económico y Evaluación de Impacto de Proyectos y Programas E90 · Objetivos y contenido · 2025
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025

Fallas de mercado

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
Microeconomía III E61 · Objetivos y contenido · 2025

Gasto público

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía III E50 · Objetivos y contenido · 2026

Gestión

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2025
Conceptos Contables C10 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Estrategia Empresarial E87 · Objetivos y contenido · 2025

Industrialización

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía del Uruguay E60 · Objetivos y contenido · 2025
Historia Económica Mundial S40 · Objetivos y contenido · 2026
POLÍTICA ECONÓMICA E79 · Objetivos y contenido · 2026

Integración regional

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
ECONOMÍA INTERNACIONAL E70 · Objetivos y contenido · 2026
Globalización y Desarrollo E88 · Objetivos y contenido · 2025
Historia Económica del Uruguay S44 · Objetivos y contenido · 2025

Inversión macroeconómica

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía III E50 · Objetivos y contenido · 2026
Tópicos de Macroeconomía E81 · Objetivos y contenido · 2025

Límites

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Cálculo 1 MC10 · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo 1A 114A · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo 1B 128A · Objetivos y contenido · 2025

Marketing

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento - CCEEmprende- I140 · Objetivos y contenido · 2025
Marketing Básico A61 · Objetivos y contenido · 2025
Marketing Estratégico Objetivos y contenido
Ficha UC

Desigualdad y pobreza

E45 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Desigualdad y pobreza
Código
E45
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gonzalo Salas
Semestre
Tipo de curso
3- aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
-
Opcional para
Lic. en Economía; Lic. En Estadística – perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al Perfil del
egresado.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Estadística I (4º semestre)
Previas sugeridas
Microeconomía I (4º semestre) y Microeconomía II (5º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso tiene una carga de 4 horas semanales, distribuidas en dos clases de dos
horas, donde se alternan clases teóricos, seminarios, y talleres de paquetes
estadísticos.
En la primera parte se presentan los principales elementos teóricos, donde se
abordan los problemas de la medición de la desigualdad, la pobreza, y la
incidencia redistributiva de las políticas públicas.
La segunda parte combina seminarios de discusión con talleres orientados al uso
del software Stata o R para la medición de la pobreza, la desigualdad, e incidencia
distributiva de las políticas públicas.
En los seminarios se abordan trabajos recientes, con el objetivo de lograr una
comprensión detallada de la investigación y, a la vez, reflexionar sobre sus
limitaciones. En cada año se abordarán dos tópicos bajo dos modalidades:
a) Seminario donde el docente presenta un artículo. Los estudiantes deberán
leer el trabajo para poder generar una instancia de debate sobre estos artículos,
tanto en su abordaje metodológico como en los resultados a los que arriba (2
clases)
b) Seminario donde los estudiantes presentan distintos trabajos. Se espera
que cada estudiante presente un artículo (en 10 minutos) en esta parte del curso.
En cada uno de estos seminarios se espera que se presente más de un texto (la
cantidad dependerá del número de estudiantes matriculados). En caso de ser un
número elevado de estudiantes podrán presentar en duplas (4 clases).
c) Los talleres (8 clases) buscan introducir a los estudiantes en las principales
fuentes de información de Uruguay, en el manejo de un paquete estadístico, y en
el uso de distintas herramientas para la medición de la pobreza y la desigualdad.
Se intentará implementar aspectos vistos en los seminarios, aunque no se trata
necesariamente de replicar un artículo.
Los talleres podrán combinarse con presentación de artículos en seminarios si
ello ayuda a discutir algún aspecto relevante.
Las clases de paquetes estadísticos serán desarrolladas en modalidad de taller, y
se implementará en un aula donde los estudiantes puedan acceder a herramientas
informáticas con paquetes estadísticos.
No aplica
Carga horaria
La carga horaria total en aula es de 56 horas (14 semanas x 4 hs de clases). La
carga horaria desagregada por componentes es la siguiente:
□ 14 clases teóricas de dos horas (28 horas)
□ 8 talleres de dos horas (16 horas)

6 seminarios de dos horas (12 horas)
□ 3 horas semanales de dedicación domiciliaria para preparar los
talleres y seguimiento de las clases teóricas (33 horas)
□ 9 horas de preparación de exposiciones en seminarios.

50 horas de preparación de primera y segunda revisión.
□ 2 horas de desarrollo de la primera revisión
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componente obligatorio: Dos revisiones y participación oral en los seminarios.
1) Dos Revisiones (80%):
● La primera revisión evaluará por escrito el contenido presentado en la primera
parte del curso (45%). Será una prueba de desarrollo y presencial.
● La segunda revisión implica la entrega de un trabajo domiciliario, donde se
debe procesar datos en base a lo visto en los talleres y comentar los resultados a
partir de las discusiones dadas en los seminarios (35%).
2) Participación oral en los seminarios (20%).
El estudiante deberá presentar un artículo en un seminario y brindar un
comentario crítico sobre el texto que fue presentado en clase por el docente.
§ Requisitos para la exoneración del curso:
Ø Mínimo del 40% en cada revisión y en la participación en los seminarios
Ø Mínimo del 50% en el puntaje total.
Componente optativo: Se invita a los estudiantes a participar de una instancia de
evaluación adicional y opcional. En esta actividad los estudiantes organizados en
grupos tienen la opción de participar de un proyecto que tiene como objetivo
aplicar los conocimientos que se desarrollan en el curso y generar espacios para
la difusión y reflexión sobre las temáticas tratadas. La misma recibirá un puntaje
máximo de 10 puntos. El resultado de la calificación obtenida en el componente
optativo será sumado al del componente obligatorio. La participación en esta
instancia sería un incentivo adicional para aquellos estudiantes que quieran
obtener una mejor calificación final, pero manteniendo el carácter de opcional,
puesto que no es necesaria para aprobar el curso ni para acceder a la máxima
nota. Dicho en otras palabras, este componente permite mejorar la nota de
aprobación del curso, pero no contribuye para alcanzar el mínimo puntaje de
exoneración.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita. Las propuestas de examen tendrán un componente teórico, donde
se evaluará el nivel de comprensión sobre los principales conceptos teóricos.
También contendrá un componente práctico, donde se evaluará el manejo del
instrumental de medición y la capacidad de interpretación de los resultados. En
el examen se incorporará un ejercicio correspondiente a la aplicación de paquetes
estadísticos vistos en el curso.
Requisitos para la aprobación:
□ Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes de grado en conceptos
básicos y teorías sobre la economía de la desigualdad y la pobreza. Además, busca
familiarizar a los estudiantes con un conjunto de técnicas y herramientas para la
medición de estos fenómenos y con las principales fuentes de información
utilizadas en Uruguay.
Se busca que los estudiantes conozcan las principales contribuciones que la
disciplina económica ha desarrollado para abordar los problemas distributivos.
Se propone promover la reflexión sobre la relevancia de los aspectos distributivos,
los principales desafíos que plantea su medición y las discusiones de políticas
asociadas a estos fenómenos.
Finalmente, el curso busca motivar la investigación empírica y dotar a los
estudiantes de herramientas para un abordaje riguroso de estos temas. Para ello,
además de desarrollar las principales discusiones conceptuales y herramientas
analíticas sobre estos temas, plantea que los estudiantes realicen aplicaciones
concretas con las principales fuentes de datos disponibles en Uruguay.
Contenido sintético
El programa del curso se estructurará en base a ocho módulos. Los primeros
cuatro introducen aspectos teóricos sobre la medición de la pobreza y la
desigualdad. Así, se discute la relevancia de los problemas distributivos desde una
perspectiva económica y normativa (Modulo I); los principales desafíos para medir
la desigualdad (Modulo II) y la pobreza (Modulo III); y se presentan algunos
aspectos vinculados a la incidencia distributiva de las políticas públicas. Los
últimos cuatro módulos combinan talleres para que el estudiante se familiarice
con el uso de paquetes estadísticos y seminarios donde presentarán
investigaciones recientes vinculadas a la pobreza, la desigualdad, y la incidencia
de políticas redistributivas.
Contenido desagregado
1era parte del curso (8 clases)
Módulo I: Desigualdad: Principales conceptos y enfoques para su medición (8
clases)
I.1 Introducción: fundamentación sobre la relevancia de los problemas
distributivos y las consecuencias económicas de la desigualdad. Diferencias entre
distribución funcional y personal, y entre desigualdad vertical y horizontal.
I.2 Medición
a) Herramientas estadísticas y gráficas;
b) Índices: Propiedades de los índices de desigualdad; Índices intuitivos (CV,
Gini); Índices basados en la teoría del bienestar (Atkinson); Índices axiomáticos
(Entropía)
I.3 Determinantes teóricos de la desigualdad: el mercado de trabajo, la
transmisión intergeneracional de creencias y habilidades, y las preferencias por
políticas redistributivas.
Módulo II: Pobreza (5 clases)
II.1 Introducción al concepto de pobreza. Enfoque monetario; Definición del
umbral; pobreza absoluta y pobreza relativa; pobreza subjetiva. Extensiones
II.2 Indicadores de pobreza. Propiedades deseables, incidencia, severidad.
Índices de Sen y de Foster, Greer y Thorbecke. Problemas de agregación
II.3 Pobreza multidimensional y dinámica de la pobreza
Módulo III: Incidencia distributiva de las políticas públicas (1 clase)
III.1- Focalización y progresividad
III.2- Medición del impacto redistributivo
2da parte del curso (14 clases)
Módulo IV – Taller sobre uso de paquetes estadísticos aplicados a la desigualdad
y la pobreza (8 clases)
IV.1 Introducción al Stata o R y el uso de bases de datos
IV.2 Construcción de índices y métodos gráficos para medir la desigualdad
IV.3 Construcción de índices para medir la pobreza monetaria y otros tópicos
vinculados a la pobreza
Módulo V – Seminarios temáticos sobre la pobreza y la desigualdad (6 clases)
V.1 Dos seminarios donde el docente presenta artículos y conceptos y los
estudiantes de ben realizar comentarios
V.2 Cuatro seminarios donde los estudiantes presentan distintos trabajos
Los seminarios temáticos cambiaran todos los años. Tendrán énfasis en algún
aspecto, pero pueden combinar temas ya que fueron vistos antes en la parte
teórica. Algunos ejemplos que pueden ser incorporados: descomposición de la
distribución del ingreso; retornos a la educación y desigualdad; medición de la
desigualdad con encuestas y/o registros administrativos; medición de la pobreza
multidimensional; tributación a los altos ingresos; impactos de las
transferencias de ingresos en distintas dimensiones del bienestar.

6 - Bibliografía

Obligatoria
No se dispone de un manual que abarque la globalidad de los temas abordados
en la materia. Sin embargo, el libro Pobreza y desigualdad en América Latina,
conceptos, herramientas y aplicaciones ofrece una buena guía para los
estudiantes y será utilizado como bibliografía de referencia obligatoria en todos
los módulos del curso. Los contenidos de este libro serán complementados con
otros materiales para temas específicos. La bibliografía para cada módulo se
presenta a continuación en detalle:
Módulo I: Desigualdad
Atkinson. A. (2015). Desigualdad. ¿Qué podemos hacer? Capítulo 1 y 3.
Gasparini, L.; Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y Desigualdad en
América Latina. Conceptos, herramientas y aplicaciones. Capítulos 1.2, 2.1, 2.2,
2.3, 2.4, 3.2, 3.4, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, y 8.6.
Leites, M., Rivero A., y Salas G. Determinantes de las creencias, preferencias y
actitudes sobre las políticas redistributivas. Mimeo
Módulo II: Pobreza
Gasparini, L., Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y desigualdad en
América Latina: conceptos, herramientas y aplicaciones. Capítulo 4 y 5 (no son
obligatorias las secciones 4.7, 5.4, 5.5 y 5.6).
Brun M. y Colacce M. (2018). Medición de la pobreza monetaria en Uruguay.
Conceptos, metodologías, evolución y alternativas. Convenio Mides- Cepal
Alkire S. y Foster J. (2007) “Recuento y medición multidimensional de la
pobreza”. Documento de trabajo OPHI No. 7.
Módulo III: Incidencia distributiva de las políticas públicas
Gasparini, L.; Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y Desigualdad en
América Latina. Conceptos, herramientas y aplicaciones. Capıtulo 9.
Filgueira F. (2015). Hacia un modelo de protección social universal en América
Latina. CEPAL - Serie Políticas Sociales N. 188.
Módulos V a VII: Tópicos
La bibliografía será detallada al comienzo del curso en función de los tópicos
que se desarrollen.
Opcional
Módulo I: Desigualdad.
Alesina A. y P. Giuliano. (2009) “Preference for redistribution”, IZA DP No4056
(páginas 1 a 11).
Atkinson A. (1996) “Seeking to explain the distribution of income” en J.Hills (ed.)
New Inequalities, Cambridge University Press.
Atkinson y Bourguignon (2000), “Introduction: income distribution and
economics”, en Atkinson y Bourguignon (editores), Handbook of income
distribution, Volumen 1, Elsevier, North Holland. (pp 1-58).
Cowell, F. A. (2003) The Economics of Poverty and Inequality, Edward Elgar,
Cheltenham, UK. http://darp.lse.ac.uk/papersdb/Cowell_(Elgar_03).pdf
Sen A. (1992). Nuevo examen de la desigualdad. Introducción y Capítulo 1.
Ferreira F. y Peragine V. (2015). "Equality of Opportunity Theory and Evi- dence",
Policy Research Working Paper 7217.
Roemer, J. (1998): “Equality of Opportunity”, Cambridge, MA: Harvard University
Press. Introducción.
Sen, A. (2000). "Social justice and the distribution of income". Handbook of
Income Distribution, Elsevier (pp. 60-81).
Módulo II: Incidencia distributiva de las políticas públicas
Causa, O., Norlem Hermansen, M. (2018). Income redistribution through taxes
and transfers across OECD countries (No. 729). LIS Working Paper Series.
Corbacho A., Fretes Cibils V., y Lora E. (2013). Recaudar no basta: los im- puestos
como instrumento de desarrollo. BID.
Lustig, N. (2018). Commitment to equity handbook: Estimating the impact of
fiscal policy on inequality and poverty. Brookings Institution Press. Capıtulo 2.1
y 10.
CEPAL, OPP (2016). Impuestos y gasto público: un ejercicio de equidad fiscal
para el Uruguay. Capıtulo 2.
Módulo III: Pobreza
Feres J. C. y Mancebo X. (2001) “Enfoques para la medición de la pobreza. Breve
revisión de la literatura.” Serie estudios estadísticos y prospectivos, CEPAL.
INE (2006) “Aspectos Metodológicos sobre Medición de la Línea de Po- breza:
El Caso Uruguayo”.
Jenkins, S. y Lambert P. (1997). “Three ‘I’s of poverty curves, with an anal- ysis
of UK poverty trends,” Oxford Economic Papers, 49, 317-327.
Ruggeri Laderchi, C., Saith, R., Stewart, F. (2003). Does it Matter that we do not
Agree on the Definition of Poverty? A Comparison of Four Approaches. Oxford
Development Studies, Vol. 31, No. 3.
Ficha UC

Economía Pública

E75 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Pública
Código
E75
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Carlos Grau Pérez
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
No aplica
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No aplica
Intercambio internacional
No aplica

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del Egresado.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía II
Previas sugeridas
Ninguna

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico
Desarrollo del curso
El curso se desarrollará de forma presencial, dos días a la semana, en reuniones
de noventa minutos cada una.
En las actividades presenciales se desarrollará el contenido analítico del curso
y cuando sea pertinente, se resolverán ejercicios que tendrán como objetivo
profundizar en los contenidos teóricos ya desarrollados.
A lo largo del curso, de manera complementaria a las clases presenciales se
podrán subir al Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) videos que puedan ser
considerados complementarios de las clases presenciales. En algunos casos se
podrá tratar de material obligatorio y en otros de material opcional. En cada
caso la UC indicará a que categoría corresponde cada uno de los videos que
sean compartidos en el EVA.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales, talleres a realizarse en el horario de clase y un
trabajo domiciliario grupal final basado en los talleres.
A cada revisión se le asigna 35 puntos. En cada revisión se debe alcanzar al
menos el 40% de los puntos.
Al conjunto de talleres y la presentación del trabajo final se le asignan 30
puntos.
Para exonerar el curso se deben dar simultáneamente las siguientes tres
condiciones:
a) Obtener en cada revisión al menos el 40% de los puntos asignados
b) Entre las dos revisiones alcanzar el 50% de los puntos asignados
c) Alcanzar el 50% de los puntos asignados a los talleres y trabajo final
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita presencial de dos horas de duración, sin utilización de
materiales
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar los fundamentos de la intervención del sector público en la asignación
de recursos, tanto desde la óptica de la economía positiva como normativa.
Contenido sintético
El contenido de la materia está orientado a: a) Identificar las áreas en las que
se observa la intervención del sector público en la economía, tanto en nuestro
país como a nivel internacional, b) Analizar diferentes formas de implementar
la intervención pública c) Evaluar la pertinencia de la intervención pública
desde el punto de vista normativo d) Presentar diferentes formas de evaluar la
actividad del sector público (evaluación de impacto, incidencia distributiva y
cuantificación de eficiencia)
Contenido desagregado
1. El papel del Sector Público en Uruguay
2. La justificación de la intervención del sector público. Fallas de mercado
3. Las fallas del Estado, la escuela de la Elección Pública
4. Los Ingresos Públicos
o La estructura tributaria de nuestro país.
o Evolución de los ingresos tributarios. Recaudación y ciclo económico.
Presión tributaria. Formal. Efectiva.
o La renuncia de ingresos - El gasto tributario.
o Teoría de la Evasión Tributaria. Cuantificación.
o Contribuciones a la seguridad social.
o Los aportes de las empresas públicas.
o Estructura tributaria y bienestar social – Modelos de estructura
tributaria óptima.
o Modelos de economía política de la imposición tributaria.
5. El Gasto Público
o La estructura del gasto público.
o La evolución del gasto público.
o Gasto público y ciclo económico.
o Gasto público y ciclo electoral.
o Productividad del sector público (Baumol).
Ley de Wagner.
o
5.1. Salud
o El sector salud en Uruguay.
o Fallas de mercado en los servicios de salud.
o Respuestas institucionales.
o Relaciones de agencia.
o Riesgo moral y selección adversa.
o Respuestas a los problemas del seguro.
o Evolución del proceso de cambios.
5.2. Educación
o El sector educativo en Uruguay.
o Provisión: Pública o privada.
o Financiamiento público y privado.
o La teoría del capital humano y la teoría del filtro.
o Educación y crecimiento.
o La equidad del gasto público en educación.
5.3. Seguridad Económica en la Vejez
o Justificación y definición.
o Modelos formales de cobertura.
o Paradigmas y evolución histórica.
o Riesgo financiero y sostenibilidad.
Efectos sobre el ahorro y el consumo.
o
o Teoría del ciclo vital.
5.4. Las Empresas Públicas
o Las empresas públicas en Uruguay.
o Marco regulatorio vigente.
o La teoría de la regulación de empresas públicas.
6. Evaluación de la actividad del sector público
o Evaluación de la incidencia de la actividad del sector público en la
Equidad. Análisis de casos.
Cuantificación de la eficiencia productiva
o

6 - Bibliografía

Obligatoria
o Teoría de la Hacienda Pública, E. Albi y otros. Capítulos Seleccionados
o Guía Práctica para la Evaluación de Impacto, Raquel Bernal y Ximena
Peña.
o Checchi (2005). Chapter 2 (pp. 1 - 10) y Chapter 4 (pp. 1 - 5). The
economics of education. Human capital, family background and
inequality. Cambridge University Press 2005.
o Gertler et al (2011). Capítulo 3 (pp. 31 - 40), Capítulo 4 (pp. 49 - 64),
Capítulo 6 (pp. 95 – 104). “La Evaluación de Impacto en la práctica”.
Banco Mundial.
o La Medición de la Eficiencia en el Sector Público. Técnicas
Cuantitativas. Daniel Santín González.
o Notas de clase elaboradas por docentes de la Unidad Curricular.
o Otros materiales a ser definidos
Opcional
No corresponde
Ficha UC

Espacio de Formación Integral: Determinantes del abandono de los estudiantes universitarios

I135 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Espacio de Formación Integral: Determinantes del abandono de los
estudiantes universitarios
Código
I135
Unidad Académica
Formación en Investigación
Departamento
Economía / Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Alina Machado
Semestre
Sexto
Tipo de curso
1- Aprobación por curso - sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
n/c
Opcional para
Licenciatura en Economía; Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Otros servicios UdelaR
Intercambio internacional

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades integradoras
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa al área de Actividades Integradoras
del Conocimiento

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
-180 créditos (Licenciatura en Economía)
-120 créditos (Licenciatura en Estadística)
Previas sugeridas
Econometría I, Bases de datos y Paquetes (Licenciatura en Economía)
Ciencia de Datos con R (Licenciatura en Estadística)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad presencial.
Se trabajará en modalidad de taller y se formarán equipos de trabajo para
diferentes actividades dentro del EFI. Los estudiantes para acreditar la Unidad
Curricular deberán asistir al 80% de los encuentros estipulados y cumplir con
las actividades solicitadas.
Desarrollo del curso
0- Características generales
El EFI es una actividad que integra investigación con enseñanza. Busca
introducir a los estudiantes en una investigación sobre las trayectorias
académicas en las carreras de la Universidad de la República. En 2025 se
propone trabajar con cuatro encuestas realizadas en ediciones anteriores del
EFI a distintas carreras de FCEA: Contador Público, Licenciatura en Economía,
Licenciatura en Administración y Tecnicatura en Administración.
1- Talleres y espacios de consulta y discusión
El curso se compone de un encuentro semanal de 3 horas de duración, donde
se presentarán los contenidos y se discutirán los avances obtenidos en formato
de taller. Los estudiantes realizarán presentaciones orales de artículos que
serán proporcionados por las docentes y deberán entregar 2 fichas de lectura.
Una vez concluido el análisis de la literatura, se definirán las preguntas de
investigación y se estudiarán las encuestas aplicadas en las distintas ediciones
del EFI, para llegar a un mínimo común de análisis.
2- Evaluación intermedia
Se espera que una vez concluido un tema, los estudiantes realicen una síntesis
de los aspectos conceptuales y los vinculen a las preguntas de investigación.
3/7/2025
Esta sistematización se realizará en grupos de dos estudiantes y se entregará
en la medida en que se avanza en la recopilación bibliográfica.
4- Sistematización
Los estudiantes deberán entregar un trabajo final en donde se incluya la
consulta de la bibliografía referente en la temática, el procesamiento de la
base de datos de las ediciones anteriores del EFI, el análisis de la información
que surge de las encuestas, y una reflexión final (con una extensión de como
máximo 15 carillas).
Cupos
20 estudiantes (en caso de que la cantidad de estudiantes supere el cupo, se
realizará un sorteo proporcional a los estudiantes de la Licenciatura en
Economía y Estadística que se inscribieron en el EFI). Se pretende que
participen estudiantes de ambas opciones. El sorteo se realizará de acuerdo al
Reglamento de Sorteos aprobado por el Consejo de FCEA el 21/06/2021 (Exp.
No.040011 – 500165 – 21).
Control de asistencia
Carga horaria
· 40 horas semanales de clases en modalidad taller.
· 40 horas semanales de dedicación domiciliaria.
· 40 horas para el análisis de las bases de datos y procesamiento.
· 30 horas de preparación final del trabajo y defensa oral.
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Participación como mínimo en el 80% de los talleres y en todas las actividades
de campo.
● Realizar fichas de lectura que deberán ser presentadas en taller
(corresponde un 5% del puntaje total).
● Sistematización intermedia en grupos (5%)
● Depuración y compatibilización de las bases de datos (25% del puntaje
total).
● Plan de cuadros y procesamiento de la información (20% del puntaje
total).
Elaboración del trabajo final, el cual debe ser defendido de manera oral (40%
del puntaje total y 5% defensa).
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
No corresponde

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El abandono en las primeras etapas de los estudios universitarios es un
problema identificado en diversos países (Arias Ortiz y Dehon, 2011;
Stinebrickner y Stinebrickner, 2012; Arcidiacono, P., Hotz, J. y Kang, S., 2010).
Este hecho es notorio en carreras con un fuerte perfil profesional y con
matrículas elevadas, como es el caso de la Facultad de Ciencias Económicas y
de Administración. En este sentido, se han realizado análisis específicos en
base a registros administrativos que identifican que el abandono se produce
fundamentalmente en los primeros años y se asocia a contextos
socioeconómicos desfavorecidos (Troncoso, 2015; Arim y Katzkowicz, 2015;
Goyeneche, Urrestarazú y Zoppolo, 2001). Sin embargo, es muy poco lo que se
sabe sobre las trayectorias de los estudiantes que abandonan la Facultad, pues,
por ejemplo, podrían inscribirse en otra carrera de la Udelar o en una
universidad privada; en un instituto de formación terciaria no universitario
público o privado; o ingresar al mercado laboral. Estas razones podrían
3/7/2025
coexistir, pero el diseño de intervenciones que mitiguen estos
comportamientos, requiere generar conocimiento que permita aislar los
distintos factores explicativos.
Esta propuesta de EFI tiene por objetivo combinar el trabajo de revisión
bibliográfica con el procesamiento de datos a efectos de analizar posibles
factores que pueden influir en la desvinculación de los estudiantes
universitarios. Para ello se pretende realizar una sistematización y análisis de
los resultados de las encuestas a quienes se desvincularon de cuatro carreras
que se dictan en FCEA. Se propone particularmente, realizar un seguimiento de
los mismos en base a encuestas que permitan captar los motivos de
desvinculación, así como generar un panel para seguir sus trayectorias futuras.
Durante 2017, 2019, 2021 y 2024, en las cuatro ediciones del EFI, se analizó la
Licenciatura en Economía, la Tecnicatura en Administración, la Licenciatura en
Administración y la carrera Contador Público. En esta ocasión se propone
realizar un análisis que tome como punto de partida toda la información
generada.
El EFI ofrece un espacio de aprendizaje para que los estudiantes se integren
durante un semestre lectivo a un equipo de docentes de la FCEA que tienen
una línea de investigación centrada en el análisis de las trayectorias
académicas en la Udelar.
Se espera que los estudiantes:
· se familiaricen con las teorías que explican la asistencia al sistema
educativo y la desvinculación, y el aprendizaje;
· revisen antecedentes internacionales en la temática;
· se familiaricen con metodologías de análisis empírico y colaboren en el
procesamiento de la base de datos generada;
· interpreten los resultados y preparen un breve informe con los hallazgos
obtenidos.
Contenido sintético
· Determinantes de la escolarización.
· Desvinculación estudiantil y trayectoria académica.
· Metodologías cuantitativas.
Contenido desagregado
Los módulos temáticos propuestos:
· Economía de la educación: Capital humano y Teorías de la formación de
capacidades.
· Habilidades socio-emocionales.
· Estudios empíricos de trayectorias educativas.
· Compatibilización de la base de datos
· Procesamiento de la información.
· Elaboración de un informe de trabajo final (15 páginas como máximo).
Presentación de resultados en seminario con estudiantes de la carrera,
docentes e investigadores.
3/7/2025

6 - Bibliografía

Obligatoria
Arias Ortiz, E., Dehon, C. (2011). The Roads to success: analyzing dropout and
degree completion at University. ECARES, University Libre de Bruxelles.
Becker, Gary (1962): Investment in Human Capital, a Theoretical Analysis. The
Journal of Political Economy, 70(5), 9-49.
Canales Cerón, M. (2006). Metodologías de investigación social. Introducción a los
oficios. Santiago de Chile: LOM ediciones.
Cunha, F. Y Heckman, J. (2008). Formulating, identifying and estimating the
technology of cognitive and noncognitive skill formation. Journal of Human
Resources, 43(4), 738-782.
Fernández, T. (2010). Factores escolares y desafiliación en la Enseñanza Media
Superior de Uruguay (2003 – 2007). En Fernández, T. (ed) La desafiliación en
la Educación Media y Superior de Uruguay: conceptos, estudios y políticas.
CSIC-Udelar.
Glewwe, P. y Kremer (2006). Schools, Teachers and Educational Outcomes in
Developing Countries: In Handbook of Economics of Education, Eric A. Hanushek
y Finis Welch (Ed.). Amsterdam, North Holland: 943-1017.
Jakobsen, V.; M. Rosholm (2003). Dropping out of School? A Competing Risks
Analysis of Young Immigrants, Progress in the Educational System, IZA
DiscussionPaper series, No. 918.
Murtaugh, P., Burns, L.; Schuster, J. (1999), Predicting the Retention of
University Students, Research in Higher Education, 40, 355-371.
https://doi.org/10.1023/A:1018755201899
Valles, M. S. (2000). Técnicas cualitativas de investigación social. Síntesis
Editorial.
Opcional
Baars, G. J. A. & Arnold, I. J. M. (2014). Early Identification and Characterization
of Students Who Drop Out in the First Year at University. Journal of College
Student Retention: Research, Theory & Practice, 16(1), 95–109.
https://doi.org/10.2190/CS.16.1.e
Hanushek, E., Lavy, V., Hitomi, K. (2008). Do Students Care about School
Quality? Determinants of Dropout Behavior in Developing Countries, 2(1), 69-
105.
Mansky, F. (1989). Schooling as Experimentation: a Reappraisal of the
Postsecondary Dropout Phenomenon. Economics of Education Review, 8(4), 305–
312. doi:10.1016/0272-7757(89)90016-2
Robbins, S. B., Lauver, K., Le, H., Davis, D., Langley, R., & Carlstrom, A. (2004).
Do psychosocial and study skill factors predict college outcomes? A meta-
analysis. Psychological Bulletin, 130(2), 261.
Scott, M.; Kennedy, B. (2005), Pitfalls in Pathways: Some Perspectives on
Competing Risks Event History Analysis in Education Research. Journal of
Educational and Behavioral Statistics, 30(4), 413–442.
doi:10.3102/10769986030004413
3/7/2025
Ficha UC

Sociología Contemporánea

S46 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Sociología Contemporánea
Código
S46
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Boado
Semestre
2º semestre para Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía
4º semestre Contador Público y TGU
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Contador Público y
TGU

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No
Previas sugeridas
No
presencial

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado y conformación de los grupos no diferencia entre alumnos de las
carreras de Economista, Contador, Administración y TGU
No
No
Carga horaria
3 horas semanales de clases presenciales 42 hs
52 horas de preparación de parciales (2 pruebas) 104hs
2 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas) 4hs
Total: 150 hs
26/6/2025

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 revisiones presenciales. Se aprueba la revisión obteniendo un mínimo 15
puntos netos sin redondeo. Para la exoneración del curso se exigirá un mínimo
del 50% entre las dos evaluaciones, con un mínimo de 40% en alguna de ellas.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen PRESENCIAL consistirá en una prueba escrita de 3 horas de
duración, sin utilización de materiales. Se aprueba el examen con el 50% de
los puntos de la prueba.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar información y generar reflexión sobre la evolución y análisis de los
temas tratados por la Sociología. Proporcionar una visión general y panorámica
de la producción sociológica reciente tanto a nivel nacional como
internacional.
Contenido sintético
Objeto, métodos y técnicas de la Sociología. Desigualdades sociales. Pobreza.
Estructura de clases y movilidad social. Sociología y educación. Población
Uruguaya. Situación del empleo en Uruguay. Sociología y juventud. Sociología
regional y urbana. Sociología rural. Desigualdad de género en Uruguay.
Sociedad de la información y el conocimiento. Brecha digital. TIC y educación.
Contenido desagregado
Unidad I. Objeto y método de la Sociología (3 clases)
1) Qué es la Sociología.
a) Sociología y Ciencia
b) Los inicios de la Sociología y sus temas de estudio.
2) Métodos en la Sociología
3) Técnicas de investigación
Unidad II. Las desigualdades sociales (5 clases)
1) Las nuevas formas de la desigualdad social en las sociedades
contemporáneas.
2) Estructura de clase y movilidad social
a) Las clases sociales en la actualidad
b) Las clases sociales en América Latina
c) Movilidad social en el Uruguay.
d) El Capital Social.
3) Pobreza
a) La pobreza, sus indicadores, su quantum y su evolución
b) Los hogares y sus estrategias de sobrevivencia
Unidad III. Sociología y educación (3 clases)
1) Estructura del sistema educativo nacional, alcances y cobertura.
2) La desigualdad social en la educación: los rendimientos educativos en pri-
maria y secundaria y los factores de contexto social.
3) La estructura y evolución de la educación superior en Uruguay. Masificación,
rendimiento académico y deserción en la educación superior.
Unidad IV. Demografía y Mercado de Trabajo (2 clases)
26/6/2025
1) Evolución y dinámica demográfica de Uruguay.
2) Mercado de trabajo: Ocupación y desocupación, Calidad del empleo
Unidad V. Sociología y juventud (2 clases)
1) Los jóvenes en Uruguay
2) ¿Cómo es la transición a la adultez?
Unidad VI. Sociología regional y urbana. Sociología rural (3 clases)
1) Sociología regional y urbana
a) Estructura social regional y urbana.
b) El fenómeno de la movilidad urbana cotidiana.
2) Sociología Rural
Unidad VII. Sociología y género (3 clases)
1) Concepto de género y su aplicación para la investigación social
2) Las Desigualdades de varones y mujeres en Uruguay
3) Trabajo no remunerado y cuidados.
Unidad VIII. Sociedad de la información y el conocimiento (4 clases)
1) Sociedad de la Información y el Conocimiento
a) Relación entre tecnología y sociedad
b) Debates conceptuales acerca del rol de las TIC en la SIC
2) Brecha digital.
a) Brecha digital y sus diferentes acepciones
b) Brecha digital de género
c) Brecha digital generacional
3) Situación de Uruguay en la Sociedad de la Información y el
conocimiento.
4) Políticas de Tics y sus resultados en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Nota: Ubicación de bibliografía, materiales de clase (ppt) y clases grabadas en
el EVA del curso, se accede por matriculación a EVA.
Giddens, Anthony (1999): “Sociología”; (pág. 27-43); Madrid; Alianza Editorial.
Batthyány et al (2011): “Los métodos en las Ciencias Sociales. Abordaje cuanti-
tativo y cualitativo de la investigación”; en: “Metodología de la investigación en
Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial”; Montevideo; UCUR.
Batthyány et al (2011): “Principales técnicas de investigación”; en: “Metodología
de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial”; Monte-
video; UCUR.
Fitoussi Jean-Paul, Rosanvallon Pierre (1997): “La nueva era de las desigualda-
des”; (73-102); Buenos Aires. Ed. Manantial.
Boado, M. (2021): Estratificación y Movilidad social. (Mimeo).
Rey,R. (2021) El capital social y las estrategias metodológicas para su operacio-
26/6/2025
nalización. Colección 60 años del ICS, VolV. pp193-226. Montevideo, FCS.
Borrás, V. (2017) Multidimensionalidad de la pobreza en Uruguay, 2006-2013.
Análisis en cuatro dominios geográficos. Rev. Ciencias Sociales, vol.30, no.40,
Montevideo ene. 2017
Rey, R. (2015) “Medición de la pobreza. Exploración de la metodología y refle-
xión sobre sus alcances y limitaciones”. Revista San Gregorio, Vol. 11(1), 56-69.
Universidad de San Gregorio. Ecuador http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i0.18
Mides, OPP (2018) "Reporte social Uruguay 2017" cap. 1. Ingreso, desigualdad,
pobreza y gasto social. Montevideo, OPP
INEEd (2022). Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2019-2020.
Resumen ejecutivo (edición revisada). https://www. ineed.edu.uy/images/ieeuy/
2019-2020/Informe-estado-educacion-Uruguay2019-2020-Resumen-
ejecutivo.pdf
Boado; M. (2010): La deserción universitaria en UdelaR: algunas tendencias y
reflexiones. En: Fernández, T (Coord): La desafiliación en la Educación Media y
Superior de Uruguay. Conceptos, estudios y políticas. Montevideo. CSIC, Colec-
ción Art. 2 /UdelaR
Veiga, D. (2010) “Estructura social y ciudades en el Uruguay: Tendencias Recien-
tes”. Cap. 1. Ciudades y territorios en el Uruguay a principios del siglo XXI; pp
13-19. Montevideo. UDELAR. Departamento de Sociología. CSIC.
Sebastián Aguiar (2011): Dinámicas de la segregación urbana. Movilidad coti-
diana en Montevideo. pp 54-75): En: Revista de Ciencias Sociales. Facultad de
Ciencias Sociales Vol. 28. UDELAR.
Gómez et al (2021) Cap 1: Egreso, desvinculación y permanencia en la educa-
ción media y su relación con la educación superior ; en “Caracterización del
ingreso a carreras de educación superior en Uruguay”. Montevideo, MEC.
Riella, A.; Mascheroni, P. (2011) Desigualdades sociales y territorios rurales en
Uruguay. Revista Pampa Nº7; Un Nal.Litoral.
INE (2014): Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay; Fascículo
5: “Desigualdades de género en Uruguay” (Karina Batthyány, Alma Espino, Ma-
riana Fernández, Natalia Genta, Andrea Molina, Gabriela Pedetti, María Sauval,
Sol Scavino y Lucía Villamil).
Batthayny, K. (2004) “Cuidado infantil y trabajo ¿un desafío exclusivamente
femenino.”; Capítulo 1. Las relaciones sociales de género. CINTERFOR. Montevi-
deo.
Aguirre, Batthyany, Genta, Perrota (2014): Los cuidados en la agenda de investi-
gación y en las políticas públicas en Uruguay. ICONOS. Revista de Ciencias So-
ciales Nº 50. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Ecuador.
INJU (2018): Informe IV ENAJ 2018; Resumen Ejecutivo; Capítulo Sustancias;
26/6/2025
Capítulo Relaciones afectivas y sexualidad.
Rivoir, A (2013): Enfoques dominantes en las estrategias para la Sociedad de la
Información y el conocimiento. El caso uruguayo. Revista de Ciencias Sociales
Nº33. Facultad de Ciencias Sociales. Montevideo
INE (2020): Principales Resultados de EUTIC 2019. pp Seleccionadas.
INE (2022) Informe de Encuesta de Usos de Tecnologías de la Información y la
Comunicación EUTIC 2022. Montevideo, INE.
ITU (2020): Midiendo el desarrollo digital. Hechos y cifras 2020; Ginebre; ITU.
Opcional
INE (2013): Atlas sociodemográfico de la desigualdad del Uruguay. Las
necesidades básicas insatisfechas a partir de los censos 2011. Fascículo 1:
Capítulo 1 Metodología de cálculo de las Necesidades Básicas Insatisfechas;
Capítulo 2 Resultados generales y distribución territorial y por edades de la
población con Necesidades Básicas Insatisfechas;
Riella, Alberto En: Diego Piñeiro (compilador): (2000): Capítulo V: Desafíos
teóricos y empíricos de la sociología rural contemporánea: Una mirada desde
Uruguay. Pp. 149-176 En. 30 años de Sociología Rural en América Latina.
Montevideo. ALARSU.
Batthyany, K (2014): Los cuidados no remunerados en salud: el rol de las
familias y las mujeres Primeros resultados de la Encuesta Nacional de Cuidados
No Remunerados en Salud. En: El Uruguay desde la Sociología XII.
Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales
Rivoir, A. y Escuder, S. (2014): Brecha digital de género en Uruguay: ¿superada o
restringida? En: El Uruguay desde la Sociología XII. Departamento de
Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Montevideo
26/6/2025
Ficha UC

Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento - CCEEmprende-

I140 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento -
CCEEmprende-
Código
I140
Unidad Académica
Innovación y emprendedurismo organizacional
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Patricia Guzzo
Semestre
8° semestre Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía y
Contador Público
6° semestre Licenciatura en Estadística – Todos los perfiles.
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso, sin examen
UC admite libre
NO
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía y
Licenciatura en Estadística todos los perfiles

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades Integradoras
Para la Licenciatura en Estadística computa al área integradora del
conocimiento.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Introducción a la Estadística. 40 créditos en el Área de Contabilidad e
Impuestos, 30 créditos en el Área de Economía y 180 créditos mínimos de
avance en la carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de Contador
Público.
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Introducción a la Estadística o Estadística I, 40 créditos en el Área de
Contabilidad e Impuestos, 30 créditos en el Área de Economía y 180 créditos
mínimos de avance en la carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de
Licenciado en Administración.
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Estadística I, Interpretación y Análisis de Información Contable, 30 créditos en
el Área de Economía y 180 créditos mínimos de avance en la carrera en el caso
de los estudiantes de la carrera de Licenciado en Economía.
7/7/2025
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Probabilidad I y 180 créditos mínimos de avance en la carrera en el caso de los
estudiantes de la carrera de Licenciatura en Estadística –todos los perfiles-.
Previas sugeridas
Macroeconomía I (3er semestre)
Contabilidad de Gestión (5º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se utilizará una metodología eminentemente práctica en donde el estudiante
deberá combinar el involucramiento en los emprendimientos a apoyar con su
conocimiento técnico de herramientas aprendidas en otros cursos y que deberá
poner al servicio del proyecto emprendedor que apoya.
En muchos casos deberá actualizar conocimientos ya aprendidos y para ello
contará con el apoyo del tutor de cada emprendimiento y con un coordinador
financiero y de marketing, con los que se reunirá al menos una vez por mes
junto con los demás estudiantes.
Deberá trabajar activamente en los principales aspectos del Plan de Negocios
del emprendedor, como ser el Plan Financiero de los proyectos emprendedores
que le toque apoyar, resolviendo todos los temas enumerados en el contenido
desagregado, así como en aquel capítulo del plan que el emprendedor requiera
apoyo (marketing u otro aspecto puntual), para lo cual será guiado por los
tutores.
El estudiante deberá concurrir a las reuniones con el emprendedor que apoya y
su tutor e ir avanzando en el desarrollo de los Planes de Negocios de acuerdo
a las directivas recibidas de cada tutor.
Todas esas actividades se podrán realizar en forma presencial o no presencial,
combinando modalidad asincrónica y sincrónica. Se subirán clases grabadas al
EVA que contendrán fundamentalmente contenido teórico, en las clases sin-
crónicas se realizará en una primera parte un intercambio con los estudiantes
para aclarar dudas y luego se realizarán actividades prácticas. Las reuniones de
coordinación y con el emprendedor y tutor podrán ser presenciales o no pre-
senciales.
Si se sobrepasan los 30 inscriptos, el cupo se cubrirá mediante sorteo.
La unidad curricular tiene control de asistencia. Se pasará lista a los presentes
en las clases de modalidad presencial. En las clases en modalidad virtual la
unidad curricular determinará la forma de control de asistencia y lo comunicará
a los estudiantes Los estudiantes deben completar el 70% de la asistencia al
curso.
La presentación final del Plan de Negocio elaborado en forma conjunta con el
emprendedor y con apoyo del tutor, se realizará en forma virtual o presencial,
7/7/2025
según la disponibilidad del emprendedor.
Carga horaria
150 horas totales, distribuidas en:
46 horas en Talleres
40 horas de trabajo en reuniones con emprendedores, tutor y docente de apoyo
financiero.
64 hs de preparación del capítulo financiero y de aquellos capítulos en los que
el emprendedor necesite apoyo (con un tutor guía) y de las entregas
intermedias y finales.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La aprobación del curso será por promoción (sin examen).
Para aprobar el curso se requerirá:
a) asistir a un mínimo de 27 horas de talleres (de un total de 46 horas) que se
dan en los cursos ofrecidos por el Centro de Emprendimiento. Al comienzo del
programa se entregará a los estudiantes un detalle de los talleres a concurrir.
b) realizar los trabajos intermedios y finales que indique el tutor por el cual
será evaluado tal cual fue explicitado en el contenido desagregado, así como
preguntas de aplicación de contenidos teóricos del curso.
c) participar en las reuniones técnicas y de trabajo presenciales con los coordi-
nadores (financiero, marketing o la temática que corresponda), por los cuales
será evaluado.
d) eventualmente y dependiendo del volumen de actividad de los puntos a), b) y
c) anteriores, se podrá pedir a los estudiantes su participación en actividades
del Centro de Emprendimiento.
e) Obtener una calificación mínima de ACEPTABLE en el promedio de evalua-
ción de los distintos trabajos a realizar y por la participación en las reuniones
con el coordinador/tutor designado según las necesidades del emprendimiento
asignado.
Todas las instancias de evaluación podrán ser realizadas en forma presencial o
no presenciales.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Objetivo general: Esta es una materia eminentemente práctica y los estudiantes
deberán apoyar a los emprendedores en la justificación económica de los
Planes de Negocios que estos preparen en los Talleres de CCEEmprende y/o en
otro componente del Plan según la necesidad del emprendedor asignado.
Eventualmente deberán apoyar en otras tareas del Centro de Emprendimiento.
Contenido sintético
El contenido del curso es el siguiente: • Introducción al emprendedurismo,
tipos de emprendimientos. • Proceso emprendedor • Ecosistema emprendedor •
Generación y validación de Ideas de Negocio • Modelo de Negocio (MN)
CANVAS • Segmentación y validación de MN • Planes de Negocios • Finanzas
7/7/2025
para emprendimientos • Presentaciones efectivas
Contenido desagregado
Los estudiantes deberán estar en condiciones de preparar y trabajar sobre
aspectos financieros, de marketing, de valuación de empresas y de
presentaciones efectivas, siempre guiados por el tutor. El aspecto financiero
será parte obligatoria del trabajo, complementándose con los otros aspectos
según las necesidades del emprendimiento asignado. En todos los casos el
tutor guiará al estudiante en los aspectos que sean requeridos por el
emprendedor.
En particular en lo que se refiera a la parte financiera, el estudiante trabajará
sobre los flujos de los proyectos con sus correspondientes inversiones así como
todos los cálculos que permitan determinar dichos flujos a solicitud de los
tutores de los Planes de Negocios. También deberán estar en condiciones de
calcular el Valor Presente Neto, Tasa Interna de Retorno, y períodos de repago
de los Planes de Negocios en los que trabajen así como el punto de equilibrio
correspondiente. Finalmente deberán trabajar los análisis de sensibilidad y
estar preparados para realizar otros cálculos financieros que soliciten los
tutores correspondientes. En lo que refiere a marketing si el emprendimiento
lo requiere se trabajará sobre, producto, precio, canales de distribución,
segmentación de clientes, entre otros.

6 - Bibliografía

Obligatoria
PASCALE, RICARDO
- Decisiones financieras, 5ta Edición (Ediciones de la Plaza) ó 6ta edición
(Prentice Hall –Pearson Education 2009).
Kotler 14 ed. Marketing
Opcional
Garzozi, R., Messina, M., Moncada, C., Ochoa, J., Ilabel G., Zambrano, R. (2014).
Planes de negocios para emprendedores.
Ebook:http://www.proyectolatin.org/index.php/es/component/booklibrary
/510/view/55/Econom%C3%ADa/18/planes-de-negocios-paraemprendedores.
ROSS STEPHEN A, WESTERFIELD RANDOLPH .W Y JAFFE, JEFFREY – Finanzas
Corporativas, 7a Edición (Mc Graw Hill) ó ediciones anteriores hasta 1998
7/7/2025
Formación en competencias transversales
Se trabajará con dinámicas de escucha activa y feedback.
trabajará sobre el elevator Pitch y en la forma de mostrar y presentar el Plan de
del emprendedor.
trabajará con la herramienta Midemanda y con la herramienta termómetro
https://midemanda.fcea.udelar.edu.uy/ ,
estudiantes formarán equipo para apoyar al emprendedor en la elaboración del
de Negocio. El equipo estará con formado por los estudiantes, un tutor del
de Emprendimiento y el o los emprendedores.
trabajará con emprendimientos en marcha, directamente apoyando a los
en la elaboración de su Plan de Negocio y en las necesidades
que puedan surgir.
el caso que sea necesario, se solicitará a los estudiantes que trabajen sobre
tema de investigación relacionado con los emprendimientos.
unidad curricular se ofrece en forma híbrida y puede ser aprovechada por
del interior
previsto trabajar sobre la temática, pero no profundizar en la misma por parte
los estudiantes.
7/7/2025
Ficha UC

EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados

Identificación

Unidad Curricular
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
general: Brindar un espacio de acompañamiento a cooperativas de
y colectivos autogestionados en temas relacionados con las ciencias
y de administración que contribuya a fortalecer su sostenibilidad.
a estudiantes un espacio de formación integral en temas de
y economía social y solidaria en el que generen nuevos
a través del vínculo con una organización concreta.
específicos:
1. Realizar una aproximación teórica y práctica a formas de
organización económica colectivas y autogestionadas, buscando
comprender su especificidad, potencialidades y el aporte de las
ciencias económicas a este tipo de organizaciones.
2. Propiciar que los/as estudiantes se vinculen con la realidad concreta
a través del acompañamiento a una organización colectiva poniendo
en práctica los conceptos y herramientas adquiridas en su formación
académica desde una experiencia de trabajo participativa y
colaborativa entre los diferentes participantes.
3. Generar un espacio de reflexión entre el conocimiento académico y
la realidad social específica, en base a las claves de la extensión
universitaria.
Extensión e integralidad
Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
Autogestión y Cooperativismo
Cooperativas de trabajo y cooperativas sociales
contenidos presentados a continuación se enfocan en los conceptos y
que abordaremos en el espacio de aula. Dichos conceptos
contar con un primer nivel de acumulación en la temática para
el trabajo de campo. Además de estos contenidos, se establecerá en
aula un espacio de intercambio sobre las intervenciones que los y las
estarán llevando adelante, donde profundizar los conceptos y
la articulación entre la teoría y la práctica.
1: Extensión e Integralidad.
de la extensión universitaria y su recorrido histórico. Desarrollo
la extensión en Udelar y organización institucional. Dimensiones
epistemológicas y éticas de la extensión crítica. Introducción
concepto de Integralidad. Objetivos, metodologías y desafíos de los
de Formación Integral (EFI). Procesos de acompañamiento: inicio y
del proceso, manejo de los tiempos, las expectativas, el lenguaje
las emociones en la co-creación del conocimiento. Sistematización de
de extensión.
2: Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
entre dos grandes campo-tema que guiarán el curso: economía social
solidaria y economía feminista. Articulaciones de teoría y praxis entre
corrientes, historia, conceptos, filosofía, experiencias y prácticas.
3: Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
de viabilidad social, productiva y económica. Perspectiva de la
de la vida para analizar integralmente los emprendimientos en
de precariedad, contemplando el sostén del proyecto colectivo y
vidas de sus integrantes.
4: Autogestión y Cooperativismo
teórica a los conceptos de autogestión y gestión colectiva.
interna, dimensión operativa de la gestión y dimensión
de la gobernanza. Realizar un acercamiento teórico al
en Uruguay.
5: Cooperativas de Trabajo y Cooperativas Sociales
normativo que regula a las cooperativas de trabajo y sociales en
principales aspectos tributarios y contables.
del comportamiento comparado de Cooperativas de trabajo y
convencionales: niveles de empleo y salarios, inversión,
creación y destrucción de empresas o puestos de trabajo,
a la creación de nuevas empresas, niveles de ausentismo de
preferencias y características de quienes trabajan en estas
heterogeneidad interna.

6 - Bibliografía

Opcional
Astrid y Pérez Orozco Amaia (2020). “Economía Feminista”. En “Hacia
economía más justa. Manual de corrientes económicas heterodoxas”.
por Economistas sin Fronteras, 2ª Edición.
Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (2013).
de experiencias de extensión. Cuadernos de Extensión - Nº3.
- ISSN: 1688-8324
J, L. (2016). Economía social y solidaria en movimiento. Buenos
Universidad Nacional de General Sarmiento.
A. (2007). A diferença da igualdade a dinâmica da economia solidária em
cidades do mercosul (Tesis doctorado). Universidade Estadual de
, Instituto de Economia , Campinas, Brasil.
A. (2014). "¿Las cooperativas de trabajadores degeneran?" Documentos
Trabajo 14-01, Instituto de Economía - Udelar.
M. y Planchesteiner, M. (2024). “Cooperativismo de trabajo y
de la vida: repensando la gestión cooperativa”. En Guerra,
(org) Anales XIII EILAC 13 ed. Brasilia; DF: Sescoop Unidade Nacional.
P. (2012). Las legislaciones sobre economía social y solidaria en
Latina. Entre la autogestión y la visión sectorial. En Revista de la
de Derecho, 33, 73-94.
R., Pitasi, V., Ripa, M.V., (2016). Modelos de gestión de las entidades de
economía social. Estudio de casos. CENCOES, UBA, Argentina
V. (2010). El Campo de la Economía Social en debate. En
la Economía Social. Cuaderno de Trabajo No 86. Ediciones CCC.
Aires.
Orozco, A. y Fernández, G. (2020) ¿y si el hámster dejara de mover la
capitalista? <http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es>
Luis (1984): Economía de Solidaridad y Mercado Democrático. Libro
Crítica de la Economía, Mercado Democrático y Crecimiento.
M. (2015). Conceptualización, naturaleza y objeto de la
de Trabajo. En Schujman, M. (Comp.). Las cooperativas de trabajo
América Latina. Ediciones DelRevés. Rosario. pp 89-91
(2024). Unidad de Extensión y Actividades en el Medio 15 años de
construir, transformar. <https://fcea.udelar.edu.uy/mat-y-
G. (2015). Gestión de empresas sociales en Europa: aprendizajes para
organizaciones de Economía social y solidaria de Argentina. Informe de
en el marco del proyecto: La economía social en el cruce de
a la economía hegemónica. Aplicaciones al campo urbano:
políticas e indicadores. Área de Sistemas Económicos Urbanos,
del Conurbano, UNGS.
Ficha UC

Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA. Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de microemprendimientos

I111N · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA.
Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de
microemprendimientos
Código
I111N
Unidad Académica
Unidad de Extensión y Actividades en el Medio - UEAM
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Danny Freira
Semestre
2º para el Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC)
5° semestre para Contador Público (Plan 2012 y 2024), Licenciatura en Economía,
Licenciatura en Administración, Técnico en Administración
6º semestre para la Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso – sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
No es obligatoria
Opcional para
Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía, Contador Público
(Plan 2012 y Plan 2024 – Opcionales libres), Técnico en Administración,
Tecnólogo en Administración y Contabilidad (CUT) y Licenciatura en Economía
Agrícola y Gestión de Agronegocios (LEAGA, CUT).
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Observaciones
Fundamental contar con disponibilidad horaria para realizar trabajo fuera de la
FCEA.
Los encuentros con las/os emprendedoras/os se realizarán en forma presencial y
virtual en acuerdo con el tutor y el emprendimiento.
Se priorizará el encuentro presencial.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Contar con 180 créditos aprobados de la Licenciatura en Administración,
Licenciatura en Economía y/o Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024).
Para el Técnico en Administración, el Tecnólogo en Administración y
Contabilidad y la Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
se requieren 120 créditos aprobados
Previas sugeridas
Administración y gestión de Organizaciones I, Administración y Gestión de
Organizaciones II, Modelos y Sistemas de Costos, Economía aplicada

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Fundamentalmente presencial con algunas instancias en modalidad virtual.
Desarrollo del curso
El curso se lleva adelante a través de Talleres Integradores de Docentes y
Estudiantes (TIDE) y tutorías de seguimiento. Las y los emprendedores participan
de un curso taller sobre gestión de emprendimientos dictados por docentes y
estudiantes. Adicionalmente y como producto del trabajo de campo a realizarse
entre estudiantes y emprendedores, se genera el Plan de negocios del
emprendimiento, plan que se le entrega al emprendedor como producto del EFI.
El acompañamiento personalizado a cada emprendimiento se realiza con
frecuencia semanal por equipos de hasta tres estudiantes.
El curso cuenta con un cupo máximo de 50 estudiantes. En caso de que la
inscripción supere este cupo, se ingresa a una lista de espera. Si hay estudiantes
que no inician el curso, se incorporan a la segunda clase.
Es obligatoria la asistencia a los Talleres integradores de docentes y estudiantes
(TIDE) así como el desarrollo del trabajo de campo.
Carga horaria
150 hrs.
55 hrs. de aula (presencial o virtual de acuerdo a cronograma)
30 hrs. trabajo domiciliario
15 hrs. de preparación de trabajo de campo
50 hrs. de elaboración de carpeta negocios con emprendimientos e informe final
del curso

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Las distintas actividades previstas en este ìtem se realizan en equipo con el apoyo
y seguimiento de las y los docentes:
1) Carpeta de negocios para entregar al emprendimiento: 50 puntos
2) 1 taller de formación para emprendedores sobre temática a elegir: 10 puntos
(mínimo 5);
3) 1 podcast o fanzine o video explicativo sobre tema a acordar: 10 puntos
(mínimo 5).
4) Sistematización de la experiencia de extensión: 30 puntos (mínimo 15).
5) Asistencias:
a) 80% de asistencias a los encuentros TIDE presenciales o virtuales.
b) Trabajo de campo: 100% de asistencia a las instancias comprometidas
por el equipo con el/la emprendedor/a (en caso de producirse
inasistencias por motivos de fuerza mayor, se admitirán hasta un 20%
de las inasistencias debidamente justificadas al tutor del curso).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Objetivo General:
− Contribuir a la generación de conocimiento socialmente valioso, a través de
un proyecto de extensión universitaria, que permita a futuros profesionales
formarse en temas vinculados a microemprendimientos al tiempo que
contribuya a la sostenibilidad de los microemprendimientos con los que se
trabaja en curso.
• Objetivos Específicos:
− Formar a los estudiantes en el marco de metodologías y prácticas educativas
centradas en las personas.
− Incorporar metodología cualitativa para la sistematización de trabajo de
campo.
− Fortalecer conocimientos teóricos de los estudiantes vinculados a los
microemprendimientos, las características y dificultades específicas que
presentan así como su inserción en el entramado productivo de Uruguay.
− Acercar a los estudiantes a la realidad de los microemprendimientos en
Uruguay.
− Promover la reflexión crítica ante determinados procesos sociales, en pos
de contribuir al conocimiento socialmente valioso.
− Posibilitar la construcción colectiva de conocimientos con otros actores
sociales, a partir de la interacción entre universitarios y no universitarios
− Articular con otras organizaciones ajenas a nuestra institución así como con
otras disciplinas.
Contenido sintético
1. Presentación del curso
2. Extensión universitaria e integralidad
3. Sostenibilidad de emprendimientos en su dimensión
económica, social, ambiental e institucional.
4. Gestión para la inclusión de microemprendimientos
5. Aspectos económico - financieros
6. Trabajo de campo vinculado al acompañamiento directo y
formación en gestión a microemprendedoras/es
1- Presentación del Curso. Objetivos y Metodología de Trabajo.
Contenido desagregado
2- Extensión Universitaria e Integralidad.
2.1 La extensión universitaria como una de las funciones de la Universidad
de la República.
2.2 Institucionalidad de la extensión en Udelar.
2.3 Concepciones de extensión y dimensiones de la integralidad.
2.4 Espacios de Formación Integral y su desarrollo en el marco de la Segunda
Reforma Universitaria.
2.5 Espacios de formación Integral en la Udelar. Sinergias y apoyos al
emprendimiento.
3- Sostenibilidad de emprendimientos productivos
3.1 - Dimensiones de la sostenibilidad.
3.2 Aporte de microemprendimientos al desarrollo humano
3.3 Relevancia de los microemprendimientos y aporte a la economía nacional
con foco en el territorio.
3.4 Desafíos de los microemprendimientos: brecha y sesgos.
3.5 Políticas públicas de apoyo al sector
4. Gestión estratégica
4.1.- Influencia del entorno en pequeños emprendimientos: mapeo
territorial
4.2- Planificación Prospectiva para microemprendimientos
4.3. - Metodologías ágiles para la formulación del negocio y sus
oportunidades de mejora. Metodología CANVA
5- Trabajo de campo vinculado al acompañamiento directo a los
microemprendimientos
5.1. Herramientas prácticas para fortalecimiento de los emprendimientos.
5.1.1 - Comercialización. Comercio electrónico. Herramientas prácticas
para la presentación de propuestas comerciales de los emprendimientos
5.1.2.- Comunicación y redes sociales
5.1.3.- Herramientas básicas de planificación financiera
5.1.4.- Viabilidad Económica y Toma de Decisiones. Conceptos contables
aplicados a pequeños emprendimientos.
5.2.- Elaboración de carpeta de negocios para emprendimientos

6 - Bibliografía

Obligatoria
Romano, A. (2017). Cuadernos de Extensión N°1: Integralidad: tensiones
y perspectivas.
http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/168
Assandri, C., Dabezies, M. J., Matonte, C., & Sarachu, G. (2011). Viabilidades
en construcción: La fase de des-incubación y sus desafíos teórico-
metodológicos. PROCOAS, AUGM, 54-72.
Giminiani, P. D., González-Gálvez, M., Gallegos, F., Quezada, C., Turén, V., &
Yunis, C. (2023). Devenir emprendedor: Subjetividades emergentes y
las políticas de fomento al microemprendimiento en Chile. Revista
Austral de Ciencias Sociales, 44, Article 44.
https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2023.n44-06
Assandri, C. A., Grisoni, M. G., & Yaquinta, M. L. (2023). Entretejiendo
miradas: Extensión crítica, integralidad y economía feminista. +E:
Revista de Extensión Universitaria, 18.Ene-Jun, e0004-e0004.
https://doi.org/10.14409/extension.2023.18.Ene-Jun.e0004
Freira, D., Di Giovanni, L., Tuimil, C., & Vázquez, I. (2025, septiembre 9).
Limitaciones tecnológicas en la comercialización digital de
emprendimientos de contextos económicos adversos: Una
aproximación desde la experiencia con emprendedores de
MICROCECEA. Jornadas Académicas de la Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración., Montevideo, Uruguay.
Maca-Urbano, D. (2021). Emprendimiento, subjetividad y
gubernamentalidad: El emprendedor como empresario de sí en la
política pública y los espacios de formación. Revista Brasileira de
Estudos Organizacionais, 8, 163-195. https://doi.org/10.21583/2447-
4851.rbeo.2021.v8n1.437
Max-Neef, M. (s. f.). La economía descalza (1986.a ed.). Centro de alternativas
de desarrollo y Nordan Comunidad.
Rodriguez Miranda, A., Fernandez Pavlovich, M., Sbrocca, F., & Assandri, C.
(2011). Desarrollo de capacidades para emprender. Manual para equipos
técnicos e instituciones que apoyan a microemprendimientos. Fin de
Siglo.
Rodriguez, N., & Stevenazzi, F. (Eds.). (2010). Extensión en obra: Experiencias,
reflexiones, metodologías y abordajes en extensión universitaria.
Programa de Formación en Extensión del Servicio Central de
Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
Schumacher, E. (2001). Lo pequeño es hermoso (1990.a ed.). Tursen SA -
Hermann Blume Ediciones.
UdelaR. (2010). Hacia la reforma Universitaria.
Unidad de Extensión y Actividades en el Medio FCEA. (Marzo 2024).
“Sostener la vida en contextos precarios: diálogos sobre
trabajo,emprendimientos y políticas públicas” [Relatoría del
Seminario]. Montevideo, Uruguay.
https://fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/extension_relacionamie
nto_medio/archivos/2024/Relator%C3%ADa_Seminario.pdf
Vázquez, I., Arizaga, M., & Romero, M. (2020). Manual para curso a
Microempresas. Unidad Curricular Microcecea.
Opcional
Mendez, V. y Romero, M. (2011) Economía Social y Solidaria. Concepto y políticas
públicas en Uruguay en Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas
sociales (pp. 146: 169) MIDES
Tommasino, H. (2022). Modelos de Extensión e Integralidad en las Universidades
Públicas. En Integralidad Revisitada: Abordajes Múltiples y Perspectivas. Programa
APEX, Udelar. Editora Doble clic.
Tschimmel, K., Loyens, D., Soares, J., Oraviita, T. (2017) Design Thinking aplicado a la
educación
Ficha UC

Proyectos de Inversión

A81 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Proyectos de Inversión
Código
A81
Unidad Académica
Finanzas y Proyectos de Inversión
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Esteban Lemes
Semestre
4º semestre Lic. Estadística
8º semestre Lic. Economía, Lic. Administración y Contador Público
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Contador Público, Licenciado en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil
Actuarial – Demográfico y Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
Si, dentro de carreras de Ciencias Económicas o afines

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
ADMINISTRACIÓN
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa al área asociada al perfil de egreso

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Finanzas Corporativas (7º semestre)
30 créditos en Economía
270 créditos en el avance de la carrera
Previas sugeridas
Costos para la Gestión o Modelos y Sistemas de Costos.

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso de Proyectos de Inversión es un curso intensivo, empleándose una
metodología de docencia-aprendizaje que requiere una activa participación de
los estudiantes durante su desarrollo, tanto en la modalidad híbrida como a
distancia.
1) Modalidad Presencial – Sistema Mixto (teórico-práctico)
26/6/2025
Bajo esta modalidad, se alternarán clases presenciales (2/3 de las clases)
con clases a distancia vía zoom (1/3 de las clases), dos veces por semana
con una duración máxima de 2 horas cada una.
Adicionalmente, se podrá dictar alguna clase a distancia asincrónica
A los efectos de alcanzar los objetivos del curso, se combinará la
presentación de los conceptos teóricos con su aplicación práctica,
resolviendo ejercicios y analizando casos de discusión.
Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea realmente efectivo, es
necesario que el estudiante llegue a clase habiendo preparado los casos,
ejercicios o controles de lectura que se indiquen y que participe
activamente en las tareas del aula.
Se valora y premia la activa participación en los análisis, comentarios,
preguntas y discusiones que se realicen en la clase, ya sea presencial o
virtual.
La asistencia es importante para un completo aprovechamiento del curso,
aunque no hay mínimo de asistencia para aprobarlo.
El aula virtual a través de la plataforma EVA será un espacio
complementario importante para la información, la actividad de aprendizaje
y la comunicación entre profesores y alumnos.
2) Modalidad a distancia (Teórico-Práctico)
Bajo esta modalidad, la totalidad de las clases serán a distancia vía zoom,
dos veces por semana con una duración máxima de 2 horas cada una.
Adicionalmente, se podrá dictar alguna clase a distancia asincrónica. Este
formato elimina las instancias de asistencia presencial.
El aula virtual a través de la plataforma EVA será el principal espacio para la
información, la actividad de aprendizaje y la comunicación entre profesores
y alumnos.
3) Libre Asistido Virtual
El curso Libre Asistido Virtual es ofrecido a los estudiantes que ya hayan
cursado la materia o rendido el examen con anterioridad. La principal vía de
comunicación será el EVA, donde se los orientará con materiales teóricos y
ejercicios prácticos.
Los estudiantes del Libre Asistido Virtual tendrán la posibilidad de asistir a
todas las clases virtuales sincrónicas, las clases presenciales y utilizar todos
los materiales subidos al EVA.
Las pruebas de revisión y los controles de lectura serán las mismas en las tres
modalidades y en un único horario que será oportunamente comunicado, mien-
tras que las tareas, participación en clase y otras actividades serán diferentes y
adaptadas a cada modalidad y grupo.
Cupos
NO
No hay asistencia obligatoria.
En la modalidad presencial y virtual se podrá controlar la asistencia por parte
del equipo docente, pero para la aprobación del curso no hay un número
Control de asistencia
máximo de faltas. Sin embargo, se recomienda para un mejor aprovechamiento
del curso y para los puntos de participación en clase la asistencia a las clases.
El puntaje asignado a la participación en clase se hará en el grupo en el que se
haya inscripto.
26/6/2025
1) Modalidad Presencial (Teórico-Práctico)
Carga horaria
- 4 horas semanales de clases (presenciales y virtuales sincrónicas)
- 1 hora semanal de clase (virtual asincrónica)
- 3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
-
Total: 150 horas
2) Modalidad A distancia
- 4 horas semanales de clases (virtuales sincrónicas)
- 1 hora semanal de clase (virtual asincrónica)
- 3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
- Total: 150 horas
3) Modalidad Libre Asistido Virtual
- 8 horas semanales de dedicación domiciliaria
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
- Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Proyectos de Inversión se organizará como curso intensivo.
La calificación final del curso estará basada en los siguientes tres componentes:
Primera Revisión 35%
Segunda Revisión 50%
Controles y Participación en Clase 15%
Nota: en el caso del libre asistido, no hay participación en clase y la totalidad de
los puntos corresponderá al puntaje de los controles.
Revisiones
Se realizarán dos pruebas de revisión, preferentemente presencial la primera y
presencial la segunda, la primera con un máximo de 35 (treinta y cinco) puntos y
la segunda con un máximo de 50 (cincuenta).
Cada prueba podrá contener ejercicios, temas a desarrollar y preguntas sobre
aspectos concretos, las que deberán ser contestadas según se indique en cada
caso. Los temas a ser evaluados en cada revisión serán comunicados
oportunamente en clase pero, como criterio general, comprenderán todos los
contenidos tratados hasta la última clase previa a la fecha de la prueba.
Durante el desarrollo de las pruebas no se podrá consultar material de ningún
tipo, salvo que se indique lo contrario.
Las revisiones serán las mismas, sin importar la modalidad de cursado.
Controles y Participación en clase (en concepto amplio incluye tanto el espacio
físico como virtual)
A los controles y participación en clase e le asignará un máximo de 15 puntos y
este componente será valorado en base a:
 la actitud positiva en relación con el curso, los compañeros y los
profesores, tanto en el ámbito de la clase presencial como en el aula
virtual, y los intercambios en el EVA.
26/6/2025
 las intervenciones realizadas en clase, jerarquizando la calidad por
sobre la cantidad;
 las pruebas de aprendizaje y controles de lecturas sobre temas acotados
en su extensión y comunicados con una anticipación mínima de una
semana;
 las “pruebitas/quizzes” realizadas en clase o vía EVA;
 los informes escritos de los casos; y
 las presentaciones orales.
El número máximo de controles será de 5, previéndose la realización de dos
antes de la primera revisión y los restantes, en la segunda parte del curso.
Los controles tendrán una duración de entre 20 y 30 minutos. Los controles no
se reponen bajo ninguna circunstancia.
Exoneración del Curso: para lograr la exoneración al finalizar el curso se
requiere:
 Mínimo del 40% de los puntos en cada revisión.
Mínimo del 50% del puntaje total del curso (50 puntos en 100).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 2 a 3 horas de duración, sin utilización de
materiales.
Para aprobar la prueba se requiere que ambas partes – Aspectos Teóricos y
Aspectos Prácticos- obtengan un puntaje suficiente.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Una característica esencial de la UC Proyectos de Inversión es su visión
integradora de diversos temas analizados en otras asignaturas de la carrera. No
sólo aporta una metodología para el análisis racional de las decisiones de
inversión, sino que ofrece al estudiante un enfoque conceptual comprehensivo,
a través de un modelo que integra los distintos sub-sistemas de una
organización.
Se pretende que al finalizar el curso el estudiante esté capacitado para:
• Aplicar la metodología de proyectos de inversión en la formulación de
estudios a nivel de factibilidad.
• Llevar a cabo la evaluación financiera o empresarial de proyectos, de
manera de poder discernir sobre la conveniencia de realizar o no
ciertas inversiones y de otorgar o no ciertos financiamientos.
• Conocer las técnicas más difundidas de evaluación socio-económicas
de proyectos y sus diferencias con la evaluación privada.
• Identificar las principales interrelaciones entre el estudio de proyectos
y el planeamiento estratégico y la valuación de empresas.
• Interpretar la normativa vinculada con la promoción de la inversión en
el Uruguay.
Contenido sintético
El desarrollo de los temas cubiertos por la asignatura se articula en cuatro
módulos:
Módulo I Concepto de proyectos de inversión
26/6/2025
Módulo II Formulación de proyectos
Módulo III Evaluación de proyectos
Módulo IV Particularidades de proyectos en ciertos sectores de
actividad
Contenido desagregado
Módulo I. Concepto de proyecto de inversión
1. La inversión
1.1 Parámetros estructurales
1.2 Tipos de inversiones
2. Concepto de proyecto
2.1 Proyecto como proceso
2.2 Proyecto como documento
3. Visión estratégica de los proyectos
3.1 Planeamiento estratégico y proyectos
3.2 Estrategias funcionales y proyectos
Módulo II. Formulación de Proyectos
1. Justificación comercial
1.1 Estudio de la demanda
1.2 Análisis de la oferta
1.3 Estimación de los precios
1.4 Mecanismos de comercialización
1.5 Determinación de objetivos de ventas
2. Justificación técnica
2.1 Tamaño
2.2 Proceso
2.3 Localización
2.4 Impacto ambiental
3. Estudios económicos
3.1 Determinación de las inversiones
3.2 Análisis de costos de operación
3.3 Estimación de los ingresos
3.4 Presentación de los resultados
4. Estudios financieros
4.1 Financiamiento de la inversión inicial
4.2 Evolución financiera del proyecto
4.3 Presentación de la información
5. Planeamiento de la ejecución
5.1 Programa de implantación
5.2 Mecanismos de control
5.3 Organización de la dirección
Módulo III. Evaluación de Proyectos
1. Concepto de evaluación
1.1 Análisis de viabilidad
1.2 Análisis de conveniencia
2. Evaluación micro-económica
2.1 Propósitos
2.2 Distintos enfoques
2.3 Determinación del flujo de fondos
2.4 Indicadores de rentabilidad
2.5 Tasa de descuento
26/6/2025
2.6 Consideración del riesgo
2.7 Opciones reales
2.8 Perspectiva bancaria
3. Evaluación socio-económica
3.1 Fundamentos
3.2 Diferencias con el enfoque empresarial
3.3 Principales métodos de evaluación
4. Evaluación multi-criterio
4.1 Fundamentos básicos
4.2 Formas de aplicación
5. La promoción de inversiones en el Uruguay
5.1 Régimen general
5.2 Regímenes especiales
6. Valuación de empresas
6.1 Bases conceptuales
6.2 Métodos de valuación
6.3 Ajustes a la evaluación de proyectos
Módulo IV. Particularidades de ciertos tipos de proyectos
1. Proyectos agropecuarios
2. Proyectos turísticos
3. Proyectos empresas de servicios
4. Nuevos emprendimientos
5. Proyectos de participación público-privada (PPP)
6. Project Finance

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Selección de Lecturas, U.C. Proyectos de Inversión; CECEA.
• Adicionalmente, se entregarán artículos de revistas, papers, notas téc-
nicas, etc. durante el desarrollo del curso.
Uno de los siguientes textos generales de Proyectos de Inversión:
• LEMES, Esteban, COMAS, Mercedes, DANZA, Francisco y PORTEIRO, Julio
C. Proyectos de Inversión, Formulación y Evaluación-PErspectiva
Empresarial; Editorial Fin de Siglo; 2022.
• PORTEIRO, Julio César. Evaluación de Proyectos de Inversión –
Perspectiva Empresarial; Editorial Fin de Siglo; Cuarta edición, 2016.
• SAPAG CHAIN, Nassir y SAPAG CHAIN, Reinaldo. Preparación y
Evaluación de Proyectos; Mc Graw Hill (5ª Edición, 2007 o siguientes).
• SAPAG, Nassir (2007 o siguientes): “Proyectos de Inversión. Formulación
y evaluación” -Pearson Educación de México S.A.
Opcional
• BREALEY, Richard y MYERS, Stewart. Principios de Finanzas
Corporativas (Novena edición o posterior), McGraw Hill.
• BACA URBINA, Gabriel (2010): “Evaluación de proyectos” (Sexta
edición) – McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A.
• CHASE, R, JACOBS, R. y AQUILINO, N.: “Administración de operaciones,
duodécima Edición, 2009 (o posterior).
• ILPES, Serie Manuales No. 39, Metodología general de identificación,
preparación y evaluación de proyectos de inversión pública (2005).
• ONU. Manual de proyectos de desarrollo económico.
26/6/2025
• ONUDI. Manual para la preparación de estudios de viabilidad
industrial. Edición corregida y aumentada (Año 1994).
• PORTEIRO, Julio C. Proyectos de Inversión, Tomo I; FCU, 1994.
• PORTEIRO, Julio C. Proyectos de inversión, Tomo III; FCU, 1994.
• PRICE GITTINGER, J. Análisis económico de proyectos agrícolas.
• Ross, S., Westerfield, R., Jaffe, J. (2012) Finanzas Corporativas (9ª Edición
o posterior) Mc Graw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.V. México).
26/6/2025
Ficha UC

Economía de América Latina

E51 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía de América Latina
Código
E51
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Equipo docente: Carlos Bianchi -coordinador-, Carolina Román, Mauricio de
Rosa, Pablo Castro, Fernando Isabella, Alejo Estavillo
Semestre
5º semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Económico
Otras ciencias sociales interdisciplinarias (Licenciatura en Sociología,
Desarrollo, Ciencia Política, etc.)
Otros servicios UdelaR
El curso está dirigido a estudiantes de la Licenciatura en Economía. No
obstante, lo pueden cursar estudiantes de otras facultades de ciencias sociales
interdisciplinarias (Licenciatura en Sociología, Desarrollo, Ciencia Política,
Relaciones Internacionales, etc.). Es importante que estudiantes de otras
licenciaturas potencialmente interesados en el curso tengan presente que la
bibliografía y la dinámica de las clases están pensadas para desarrollar la
aplicación de la base de conocimientos que se espera de estudiantes de tercer
año de la Licenciatura en Economía (ver previaturas).

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Lic. En Estadística computa al área asociada al perfil del egresado (Perfil
Económico)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
90 créditos en cualquier Área, incluyendo al menos 30 créditos en el Área de
Economía
Previas sugeridas
El curso está pensado sobre la base de que los alumnos manejan conocimientos
teórico-metodológicos básicos de la economía, lo que hace necesario que se
cuente con todas las materias de primer año aprobadas (equivalente a 90
créditos) y un avance significativo en los créditos del segundo año.

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso de Economía de América Latina se realiza bajo una modalidad teórico-
práctico. El abordaje combina clases magistrales expositivas con un conjunto
de actividades para promover el aprendizaje basado en la elaboración de
argumentos, en forma oral y escrita, por parte de los estudiantes. Ese trabajo
contará con el seguimiento docente desde el comienzo del curso con el
objetivo de que contribuya a desarrollar habilidades (comprensión, reflexión,
capacidad de síntesis, análisis crítico, elaboración de un argumento propio).
El curso se dicta presencialmente durante todo el semestre. 2 clases semanales
de 2 horas cada una.
Se formarán tres grupos de teórico-práctico y los estudiantes deben inscribirse
a uno de estos grupos y permanecer en el mismo todo el semestre.
Cupos
Los grupos tienen cupo, aunque se maneja flexibilidad para que todos los
estudiantes puedan inscribirse. La inscripción a los grupos se realiza a través
del EVA de la UC.
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa del estudiante en
todas las clases. Por tal motivo la asistencia es obligatoria, se controlará
asistencia en todas las clases y se establece un mínimo de 80% para poder
aprobar el curso.
Carga horaria
Clases presenciales: 56 horas
Dedicación domiciliaria individual y preparación de trabajos grupales: 48 horas
Primera revisión: 2 horas
Segunda revisión: 2 horas
Preparación de 2 revisiones: 44 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
A. Dos pruebas individuales (55 puntos en total).
- Primera revisión presencial a realizarse el día establecido por la
facultad (25 puntos).
- Segunda revisión presencial a realizarse el día establecido por la
facultad (30 puntos).
B. Participación en clase (45 puntos en total).
- Asistencia y participación en clase (10 puntos total)
- Talleres (6), ensayo, presentación oral, comentarios cruzados y
participación (35)
Para los talleres los estudiantes trabajaran en grupos de 3 integrantes. Cada
grupo deberá entregar antes del taller un breve ensayo a partir de
temas/preguntas guía que serán entregadas por el equipo docente. En los
talleres se presentarán los ensayos de manera oral, que serán comentados por
otro grupo de estudiantes y por el equipo docente.
La elaboración de los ensayos contará con el acompañamiento del equipo
docente desde el inicio.
El requisito mínimo para la exoneración del curso es 50 puntos (sobre un total
de 100). Se exigen un mínimo de 50% de los puntos en cada revisión y de los
puntos por talleres.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
− Prueba escrita de 2 horas de duración, presencial sin utilización de
materiales.
− Preguntas teóricas y ejercicios a partir de materiales prácticos
− Mínimo de 50% de los puntos para la aprobación.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Conocer las características estructurales de la región, desde el presente,
analizando su evolución histórica, cambios y permanencias.
Discutir la relevancia y validez de considerar como un objeto de estudio a una
región extensa y heterogénea como es América Latina.
Conocer las interpretaciones que diferentes autores han dado sobre los
principales problemas económicos de la región y desarrollar a partir de eso la
capacidad para argumentar explicaciones alternativas.
Discutir los principales desafíos actuales de la economía de América Latina,
empleando los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en la
carrera.
Contenido sintético
El curso se organiza en torno a tres ejes temáticos referidos a problemas
centrales de la economía latinoamericana: Estructura productiva y, dinámica
económica; Desigualdades; Instituciones y economía política. Cada uno de estos
ejes corresponde a un módulo central del curso, a lo que se agrega un eje
transversal dedicado a la discusión de los problemas ambientales de América
Latina desde la perspectiva económica. En todos los casos, los contenidos
parten de la discusión de fenómenos o procesos actuales, a partir de los cuales
se pone en común información relevante, tanto de los aspectos recientes como
de su evolución histórica. Eso implica que, a la vez que se busca informar los
hechos analizados, se busca la comprensión de los aspectos teóricos y
metodológicos empleados para su interpretación. En todos los casos se procura
mostrar explicaciones alternativas brindadas por autores latinoamericanos o
latinoamericanistas para estos fenómenos.
Contenido desagregado
Módulo 1. Introducción al curso
- América Latina como objeto de estudio.
- La economía de América Latina: una panorámica actual
Módulo 2. Perspectivas de largo plazo
- Modelos de desarrollo en América Latina: desde la herencia colonial hasta
el boom de commodities
- Características del crecimiento económico de largo plazo.
- Desarrollo humano, niveles de vida y desigualdad en el largo plazo.
- Recursos naturales en una perspectiva de largo plazo
Módulo 3 Estructura productiva y dinámica económica
Concepto de cambio estructural y especialización productiva
- Estructura sectorial y distribución de los factores productivos
- Diversificación y transformación
- Restricción de demanda y oferta
- La interpretación neoestructuralista
Estructura productiva, dinámica económica y desafíos ambientales
- Especialización productiva y riesgos ambientales
Módulo 4. Desigualdades en América Latina
- Concepto de desigualdad en economía
- Tendencias de largo plazo y cambios recientes en AL
- Pobreza y concentración del ingreso
- Género y generaciones
Módulo 5. Instituciones y Economía política
- Interpretaciones sobre la economía política de América Latina
La interpretación dependentista
-
- ¿Instituciones débiles en AL?
- Grupos de poder, estructura productiva y desigualdad
- Debate sobre las estrategias de rent-seeking
- Presencia del Estado, crimen y corrupción

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I
Ayres, J. Izquierdo, A. Parrado, E. (2025) "Informe macroeconómico de América
Latina y el Caribe 2025", BID, Washington D.C.
http://dx.doi.org/10.18235/0013475
Kulfas, M. Schapiro, M. (2025) “América Latina ante la nueva globalización”
Nueva Sociedad No 319. https://nuso.org/articulo/319-america-latina-ante-
la-nueva-globalizacion/
OCDE et al. (2019), Perspectivas económicas de América Latina 2019: Desarrollo
en transición, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/g2g9ff1a-es
Cap.3
PNUD (2025) “Informe Regional sobre Desarrollo Humano | Bajo presión:
Recalibrando el futuro del desarrollo en América Latina y el Caribe” Cap 1
https://www.undp.org/es/latin-america/informe-regional-sobre-desarrollo-
humano-2025
Módulo II
Bértola, L. Ocampo, A. (2013): El desarrollo económico de América Latina desde
la Independencia, Fondo de Cultura Económica, Cap. 1 “América Latina en
la economía mundial: 1810-2010” (p.15-66) y pp. 313-322.
Bértola, L. Ocampo, A. (2022). La economía latinoamericana durante las
primeras décadas del siglo XXI. El Trimestre Económico, 89(353), 39–71.
https://doi.org/10.20430/ete.v89i353.1425
Badia-Miró, M., Martínez-Galarraga, J., Nicolini, E. y otros. "La desigualdad
económica regional en América Latina (1895-2010)". En: Investigaciones
de Historia Económica - Economic History Research [en línea]. 16(3), 15-
29. https://doi.org/10.33231/j.ihe.2020.09.001
Infante-Amate, J., Mesa, A. U., Aragay, E. T. (2020). Las venas abiertas de
América Latina en la era del Antropoceno: Un estudio biofísico del
comercio exterior (1900-2016). Diálogos Revista Electrónica de
Historia, 21(2), 177-214.
Módulo III
Barletta, F., Yoguel, G. (2017). ¿De qué hablamos cuando hablamos de cambio
estructural? Manufactura y cambio estructural. Aportes para pensar la
política industrial en la Argentina, 27-54.
https://hdl.handle.net/11362/42614
Cimoli, M., Porcile, G. (2013). Tecnología, heterogeneidad y crecimiento: una
caja de herramientas estructuralista. https://hdl.handle.net/11362/4592
Katz, J. (2006). Cambio estructural y capacidad tecnológica local. Revista de la
CEPAL, 2006(89), 59-73. https://hdl.handle.net/11362/11125
Marín, A., Pérez, C. (2024). “Nuevas perspectivas para el desarrollo en base a
recursos naturales: una visión neo-schumpeteriana para América Latina”.
J. Sánchez y M. León (coords.), “Recursos naturales y desarrollo sostenible:
propuestas teóricas en el contexto de América Latina y el Caribe”, serie
Recursos Naturales y Desarrollo, https://hdl.handle.net/11362/68812 .
Natera, J. M., Albis, N., Suárez, D., Magaldi, R., & Fiorentin, F. (2024). Enabling
Factors for the Accumulation of Technological Capabilities in Innovative
Firms: A Micro-Macro Approach in Latin America. BID.
http://dx.doi.org/10.18235/0013045
Niembro, A., Calá, C. D. (2024). Regional structural change in Argentina (1996–
2019): Concepts, measurements and unequal trajectories over the
business cycle. Regional Science Policy & Practice, 16(8), 100068.
Queiroz, A. R., Romero, J. P., Freitas, E. E. (2023). Complejidad económica y
empleo en los estados del Brasil. Revista de la CEPAL, 2023(139), 185-205.
Thirlwall, A. P. (2013). Economic growth in an open developing economy: The
role of structure and demand. Edward Elgar Publishing. pp 75-100 (cap 5)
Módulo IV.
Alvaredo, F., Bourguignon, F., Ferreira, F. H., Lustig, N. (2025). Inequality bands:
seventy-five years of measuring income inequality in Latin America. Oxford
Open Economics, 4(Supplement_1), i9-i35.
https://doi.org/10.1093/ooec/odae018
Amarante, V., Lustig, N., Vigorito, A. (2023). El desafío de la desigualdad de
ingresos en América Latina. Revista de la CEPAL, 2023(141), 159-177.
https://hdl.handle.net/11362/69118
Eslava, M., Melendez, M., Ulyssea, G., Urdaneta, N., Flores, I. (2025). Businesses
and inequality in Latin America. Oxford Open Economics. 4, Issue
Supplement_1, , i334–i348, https://doi.org/10.1093/ooec/odae031
Berniell, I., Fernández, R., Krutikova, S. (2025). Gender inequality in Latin
America. Oxford Open Economics, 4(Supplement_1), i219-
i272. https://doi.org/10.1093/ooec/odae035
Lustig, N., Martinez-Pabon, V., Pessino, C. (2025). Fiscal policy, income
redistribution, and poverty reduction in Latin America. Oxford Open
Economics, 4(Supplement_1), i426-i446.
https://doi.org/10.1093/ooec/odae034
Bergolo, M., Londoño-Vélez, J., Tortarolo, D. (2023). Tax progressivity and
taxing the rich in developing countries: lessons from Latin America. Oxford
Review of Economic Policy, 39(3), 530-549.
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11221600/pdf/nihms-
1948808.pdf
Módulo V.
Bértola, L. (2015). Patrones de desarrollo y Estados de bienestar en América
Latina. Neoestructuralismo y corrientes heterodoxas en América Latina
y el Caribe a inicios del siglo XXI, 261.
Dobson, S., &Ramlogan-Dobson, C. (2012). Why is corruption less harmful to
income inequality in Latin America?. World Development, 40(8), 1534-
1545.
Doner, R. F., Schneider, B. R. (2016). The middle-income trap: More politics than
economics. World politics, 68(4), 608-644.
Franco, S. F., Graña, J. M., Rikap, C. (2024). Dependency in the digital age? The
experience of Mercado Libre in Latin America. Development and
Change, 55(3), 429-464.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/dech.12839
Opcional
Módulo I
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2025). Estudio Económico
de América Latina y el Caribe, 2025 (LC/PUB.2025/12-P).
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), Panorama Social
de América Latina y el Caribe, 2024. Versión accesible. (LC/A.2024/5-
LC/PUB.2024/24), Santiago, 2024
Módulo II
Astorga, P., Bergés, A. R., FitzGerald, V. (2005). The standard of living in Latin
America during the twentieth century 1. The Economic History Review, 58(4),
765-796.
Bértola, L., Ocampo, J.A. (2023). Latin American Economic History in the Light
of the Recent Economic Cycles. In: Valencia Caicedo, F. (eds) Roots of
Underdevelopment. Palgrave Macmillan, Cham.
https://doi.org/10.1007/978-3-031-38723-4_2
Bértola, L., & Williamson, J. (2017). Has Latin American inequality changed
direction? Looking over the long run. Springer Nature. Introducción.
Prados de la Escosura, L. (2015). Human Development as Positive Freedom:
Latin America in Historical Perspective. Journal of Human Development and
Capabilities, 16(3), 342–373.
https://doi.org/10.1080/19452829.2015.1056644
Módulo III
Bernat, G. (2015). Tipo de cambio real y diversificación productiva en América
del Sur. CEPAL, Buenos Aires
Irwin, D. A. (2021). The rise and fall of import substitution. World Development,
139, 105306.
Gramkow, C. (2019). O Big Push Ambiental no Brasil: Investimentos
coordenados para um estilo de desenvolvimento sustentável.
https://hdl.handle.net/11362/44506
Valdecantos, S., Moreno, A., Guevara, D., Andrade, J., Pierros, C., Godin, A.,
Yilmaz, S. D. (2024). Low-Carbon Transition and Macroeconomic
Vulnerabilities: A Multidimensional Approach in Tracing Vulnerabilities and
Its Application in the Case of Colombia. International Journal of Political
Economy, 53(1), 43-66.
Módulo IV
Carranza, R., De Rosa, M., & Flores, I. (2025). Wealth inequality in Latin America
(2000–2020): data, facts and conjectures. Oxford Open Economics,
4(Supplement_1) Desigualdad patrimonial
Bértola, L., & Williamson, J. (2017). Has Latin American inequality changed
direction?: Looking over the long run. Springer Nature.
Orazio Attanasio, Ana L de La O, Francisco H G Ferreira, Ana Maria Ibáñez, Julián
Messina (2025), Inequality in Latin America and the Caribbean: a wide-
ranging review, Oxford Open Economics, Volume 4, Issue Supplement_1,
Pages i1–i8, https://doi.org/10.1093/ooec/odae042
Eslava, M. García-Marín, A. Messina, J. (2025) Inequality and market power in
Latin America and the Caribbean, Oxford Open Economics, 4 (1), i416–i425,
https://doi.org/10.1093/ooec/odae037
Gómez-Lobo, A. Oviedo, D. (2025) Spatial inequality and income disparities in
Latin America:
a multiscale analysis, Oxford Open Economics, 4 (1), i307–i333,
https://doi.org/10.1093/ooec/odae039
Telles, E. Bailey, S. Davoudpour, S. Freeman, N. (2025 Racial inequality in Latin
America, Oxford Open Economics, 4 (1), i200–i218,
https://doi.org/10.1093/ooec/odae022
Módulo V
Campello, D., Zucco, C. (2020). The volatility curse: Exogenous shocks and
representation in resource-rich democracies. Cambridge University Press.
López, A. (2010). Empresas, instituciones y desarrollo económico: un análisis
del debate local (1934-2007). Revista de trabajo, 6(8), 129-160.
Schrank, A., Kurtz, M. J. (2005). Credit where credit is due: Open economy
industrial policy and export diversification in Latin America and the
Caribbean. Politics & Society, 33(4), 671-702.
Ficha UC

Economía y Género

E77 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Género
Código
E77
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Paola Azar
Semestre
7
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
--------
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración y
Licenciatura en Estadística (perfiles Económico/Actuarial-demográfico).
Otros servicios UdelaR
El curso está dirigido a estudiantes de la Licenciatura en Economía. No
obstante, pueden cursar estudiantes de otras facultades de ciencias
sociales interdisciplinarias (Licenciatura en Sociología, Desarrollo,
Ciencia Política, Relaciones Internacionales, etc.).
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al perfil de
egreso (perfil Económico) y para el área de Conocimientos Generales
(perfil Actuarial-Demográfico).

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para Licenciatura en Economía: Macroeconomía I (3er semestre) y
Microeconomía I, Estadística I (4º semestre). Para Licenciatura en
Administración, Desarrollo y Bienestar, Macroeconomía I y Economía
Aplicada a las Decisiones Empresariales.
Previas sugeridas
Economía Descriptiva (2º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad principal: teórico-práctico presencial.
2 clases semanales de 1 hora 30 minutos de duración.
Desarrollo del curso
Además de las clases teóricas, se realizan 4 seminarios en que
estudiantes forman equipos para presentar y discutir lecturas
asignadas previamente. También se realizan 3 controles de lectura a
través de la plataforma EVA.
Cupos
No tiene cupos
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa de los/as
estudiantes en todas las clases, por tanto, se otorgarán puntos por
asistencia.
Carga horaria
- 3 hs semanales de clases presenciales.
- 2 hs semanales de dedicación domiciliaria.
- 20 hs de preparación para cada revisión.
- 24 hs de preparación de trabajo en seminario.
- 3 hs de desarrollo de revisiones.
Total: 140 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
 2 parciales escritos de 35 puntos cada uno.
 4 seminarios de discusión oral: 16 puntos en total.
 2 controles de lectura: 6 puntos en total.
 Asistencia: hasta 8 puntos del total.
Requisitos para la exoneración del curso:
 Mínimo de 50 puntos en un total de 100 y
 Mínimo de 40% de puntos en cada instancia de evaluación
(parciales, controles, seminarios y asistencia).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de 3 horas de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
 Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene tres objetivos principales:
1. Introducir la relevancia de la categoría género en la teorización
y comprensión de los procesos económicos.
2. Difundir las contribuciones de los estudios de género y
feministas al análisis de la economía.
3. Promover la reflexión sobre la relevancia de la perspectiva de
género para el diseño y evaluación de las políticas económicas.
Contenido sintético
El curso se organiza en 6 módulos:
(1) Género, feminismos y economía (2) Economía del hogar (3) Trabajo
y empleo (4) Pobreza y bienestar (5) Perspectiva macroeconómica:
crecimiento económico y género (6) Políticas públicas.
Contenido desagregado
1. Género, feminismos y economía
1.1. Introducción a los principales conceptos
1.2. Propuesta de la economía feminista y su crítica a la economía
convencional.
1.3 Género, comportamiento y preferencias.
2. Economía del Hogar
2.1. La “Nueva Economía Doméstica” y sus críticas.
2.2. Nuevos abordajes: modelos de negociación y conflictos
cooperativos
3. Trabajo y empleo
3.1. Trabajo y tiempos: enfoques conceptuales
3.2. Oferta laboral: modelos de decisión de participación laboral
3.3. Trabajo no remunerado: trabajo doméstico y de cuidados
3.4. Segregación y discriminación
4. Pobreza y Género
4.1. Del enfoque del ingreso al de las capacidades.
4.2. Incorporación de la perspectiva de género desde una visión crítica.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
5.1 Crecimiento económico y desigualdades de género: impactos de ida
y vuelta.
5.2 Inclusión del género en los modelos macroeconómicos: enfoques
convencionales y visiones heterodoxas.
5.3 Análisis empíricos sobre la desigualdad de género como condición
y resultado del crecimiento económico.
6. Políticas públicas y género
6.1. Los sistemas de protección social
6.2. Políticas orientadas al empleo
6.3. Los cuidados
6.4. Transferencias condicionadas
En cada tópico se realizará una revisión de la agenda de investigación
y de las metodologías. El caso de Uruguay, en términos del estado del
debate y los resultados obtenidos será referencia, cada vez que sea
posible.

6 - Bibliografía

Obligatoria
**El curso cuenta con un Manual de Apoyo: “Las desigualdades de género
y la ciencia económica. La perspectiva de la economía feminista” Espino, A.
(coord.), Amarante, V., Azar, P., Machado, A., Salvador, S. y Tenenbaum,
V. (2021). Comisión Sectorial de Enseñanza, UDELAR. Se trata de un
material de consulta y guía permanente para todos los módulos del
programa.
1. Género, feminismos y economía
Bertrand, M. (2011). New Perspectives on Gender, Handbook of Labor
Economics, 4b(17). Elsevier BV, pp. 1543-1580.
Espino, A. (2010). “Economía feminista: enfoques y propuestas.” Serie
Documentos de Trabajo DT 5 /10. Instituto de Economía.
FCEyA. UDELAR, pp. 1-16.
Lagarde, M. (1996). “El género”, fragmento literal: ‘La perspectiva de
género’, en Género y feminismo. Desarrollo humano y
democracia, Ed. horas y HORAS, España, 1996, pp. 13-38.
Lamas, M. (2006). “Género: algunas precisiones conceptuales y teóricas”,
Feminismo: transmisiones y retransmisiones. Taurus, México,
pp. 91 a 114.
Nelson, J. (1995). “Feminismo y Economía”, Journal of Economic
Perspectives, Vol. 9(2). Traducción: J. Nelson y H. Ocampo
Delahay.
Nelson, J. (2012). “Are women really more risk averse then men”. Global
Development and Environment Institute”, Working Paper 12-
05, pp. 1-8.
2. Economía del Hogar
Becker, G. (1987). “La división del trabajo en los hogares y las familias”
en Becker, G. Tratado sobre la familia, Cap. 2, Alianza Editorial,
pp. 31- 59.
Ferber, M. (2003). “A feminist critique of the neoclassical theory of the
family”, en Moe, K. (ed): Women, Family and Work: writings on
economics of gender; Chapter1. Ed. Wiley-Blackwell.
Folbre, N. (1986). “Hearts and spades: paradigms of household
economics”, World Development Nº 14 (2), pp. 245-255.
Sen, A. (2000). “Género y conflictos cooperativos”, en Navarro M., y
Stimpson, C. (comp): Cambios sociales, económicos y culturales:
un nuevo saber, los estudios de mujeres, FCE- México, pp. 74-
91 y 100-110.
3. Trabajo y empleo
Borderías, C. y Carrasco, C. (1994). “Introducción. Las mujeres y el
trabajo: aproximaciones históricas, sociológicas y económicas”
en Borderías, C., Carrasco, C. y Alemany, C. (comp.), Las mujeres
y el trabajo. Rupturas conceptuales. Barcelona: FUHEM-ICARIA,
pp. 46-77.
Espino, A. (2012). “Perspectivas teóricas y situación del mercado
laboral” en La economía feminista desde América Latina Una hoja
de ruta sobre los debates actuales en la región, pp.206-216. Santo
Domingo, República Dominicana, pp. 216-221; 224-230.
Espino, A., Leites, M., Machado, A. (2009). “El aumento en la oferta
laboral de las mujeres casadas en Uruguay”, Desarrollo y
Sociedad Nº.64, pp. 13 –54.
Marchionni, M., Gasparini, L, Edo, M. (2018). Brechas de género en
América Latina. Un estado de situación, pp. 182-189; pp. 236-241
y pp. 228-234.
McConnell, C., Brue, S. y Macpherson, D. (2007). Economía Laboral.
Capítulo 2, pp. 14-40 y Capítulo 3, pp. 56-72, Capítulo 13, pp.
403-429. Ed. McGraw Hill.
ONU Mujeres (2020). Brechas de género en los ingresos laborales en
Uruguay, Cap. 2, pp. 14-16; Cap. 3, pp. 18-27; Cap. 4, pp. 30-34.
PNUD (2014). Desigualdades persistentes: mercado de trabajo,
calificación y género. Cuadernos de Desarrollo Humano, 04.
Capítulos 6 y 7.
4. Pobreza y Género
Arriagada, I. (2005). “Dimensiones de la pobreza y políticas desde una
perspectiva de género”, Revista de la CEPAL Nº85, pp. 101 -
113.
Chant, S. (2003). “Nuevas contribuciones al análisis de la pobreza:
desafíos metodológicos y conceptuales para entender la
pobreza desde una perspectiva de género”, Serie Mujer y
Desarrollo CEPAL Nº 47, pp. 9 -31.
Ruggeri Laderchi, C., Saith, R. y Stewart, F. (2003). “Does it Matter that
we do not agree on the definition of poverty? A comparison of
four approaches”, Oxford Development Studies, Vol. 31(3).
Sen, A. (2000). “La pobreza como privación de capacidades” en Sen, A.,
Desarrollo y Libertad. Capítulo 4, Editorial Planeta, Buenos
Aires. pp. 114-141.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
Banco Mundial (2004). Hacia la integración de géneros en el desarrollo
económico, Banco Mundial, Washington. Cap. 2, pp. 52-60.
Braunstein, E., Bouhia, R., Seguino, S. (2019). “Social Reproduction,
Gender Equality and Economic Growth”, Cambridge Journal of
Economics, pp. 1-11.
Eastin, J. y Prakash, A. (2013). “Economic development and gender
equality: is there a gender Kuznets Curve?”, World Politics,
65(1), pp. 156-182.
Esquivel, V. (2011). “La economía del cuidado en América Latina:
poniendo a los cuidados en el centro de la agenda”. Serie
Atando Cabos; deshaciendo nudos, Centro Regional de América
Latina y el Caribe del PNUD, pp. 12-16; 21-28.
Goldin, C. (2006). “The quiet revolution that transformed employment,
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el siglo XX. Tasas de actividad, niveles de desarrollo económico
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Económica, Vol. VIII (14): pp. 9-33.
Salvador, S. (2009). “La valoración económica del trabajo no
remunerado” en Aguirre, R. Las bases invisibles del bienestar,
pp. 155-166.
Salvador, S. (2015). “La valoración económica del trabajo no
remunerado“, en Batthyány, K. Los tiempos del bienestar social.
Género, trabajo no remunerado y cuidados en Uruguay,
INMUJERES-MIDES, pp. 213-238.
Walters, B. (1995). “Engendering macroeconomics. A reconsideration of
growth theory”, World Development, 23(11) (Apartados 1 a 3c
(inclusive); 4 y 7).
6. Políticas públicas y género
Amarante, V., Colacce, M. and Manzi, P. (2016). “La brecha de género en
jubilaciones y pensiones: los casos de Argentina, Brasil, Chile y
Uruguay”. Serie Asuntos de Género No. 138, Comisión
Económica para América Latina y el Caribe, Naciones Unidas.
Santiago de Chile, pp. 9-56.
Bloofield M. y Martínez Franzoni J. (2014). “Trabajo, familia y cambios
en la política pública en América Latina: equidad, maternalismo
y corresponsabilidad”, Revista de la CEPAL 114, pp. 107-125.
Martínez Franzoni, J. y Voorend K. (2008). “Transferencias condicionadas
e igualdad de género: ¿blancos, negros o grises?” Revista de
Ciencias Sociales (Cr), V. IV(122), pp. 115-131.
Rossel, C., Salvador S. y Monteiro L. (2014). “Protección social y género
en Uruguay. Avances y desafíos“, Uruguay el futuro en foco.
Cuadernos sobre Desarrollo Humano. PNUD. Uruguay, pp. 19-
60.
Rossel C. (2009). “Panorama internacional y viabilidad de políticas de
licencias y servicios de cuidado infantil en Uruguay”. Proyecto
Desarrolla. PNUD- Uruguay, pp. 9 -66. Cap. 1 y 2.
Salvador S. (2014). “Pensar los Cuidados“. Capítulo 1 en MIDES (2014),
Propuesta para un modelo solidario y corresponsable de
cuidados en Uruguay. Montevideo, pp. 9-18.
Opcional
1. Género, feminismos y economía
Croson, R. y Gneezy, U. (2009). “Gender differences in preferences”,
Journal of Economic Literature,Vol. 47(2), pp. 448-474.
Mackay, F. y Meier, P. (2003). “Institutions, Change and Gender
Relations: Towards a Feminist New Institutionalism?”,
Ponencia presentada en “European Consortium of Political
Research: Changing Constitutions, building institutions and
(re)defining gender relations”, Edimburgo.
Niederle, M. yYestrumskas, A. (2008). “Gender differencesin seeking
challenges. The role of institutions”, NBER Working Paper
nº13922, pp. 1-8.
2. Economía del Hogar
Agarwal, B. (1997). “Bargaining” and gender relations: within and
beyond household, Feminist Economics 3(1), pp. 1-51
(Traducido en Historia Agraria, 1999, pp.13-58).
Benería, L. (2008). “De la “armonía” a los “conflictos cooperativos”. La
contribución de Amartya Sen a la Teoría de la unidad
doméstica”, Araucaria 10 (2).
Blau, F., Ferber, M., Winkler, A. (2006). “Women and men changing roles
in a changing economy. Capítulo 2, pp. 13-28 ; “The family as
an economic unit”. Capítulo 3, 35-63 en Blau, Ferber and
Winkler, The economics of Women, Men, and Work. Pearson
Series in Economics.
3. Trabajo y empleo
Bergmann, B. (1974): “Occupational Segregation, Wages and Profits
When Employers Discriminate by Race or Sex.” Eastern
Economic Journal 1(2): 103-110.
Blau, F., Ferber, M. y Winkler, A. (2006). The Economics of Women, Men,
and Work, Capítulo 4, pp. 85-116; Capítulo 6, 158-201; Capítulo
7, 202-234.
Espino, A. (2012): “Perspectivas teóricas y situación del mercado
laboral” en La economía feminista desde América Latina Una
hoja de ruta sobre los debates actuales en la región, pp.206-
216. Santo Domingo, República Dominicana.
Picchio, A. (1994). “El trabajo de reproducción, tema central en el
análisis del mercado laboral” en Borderías, C., Carrasco, C. y
Alemany, C. (comp.), Las mujeres y el trabajo. Rupturas
conceptuales. Barcelona: FUHEM-ICARIA, pp. 453-490.
4. Pobreza y Género
Espino, A. (2007). “Género y pobreza: discusión conceptual y desafíos”,
La Ventana- Revista de Estudios de Género Nº26, Universidad
de Guadalajara.
MIDES (2012). “Contribuciones para comprender y medir la pobreza
desde la perspectiva de género”, Cuadernos del Sistema de
Información de Género, Nº4, UNFPA, MIDES, INMUJERES.
Molyneux, M. (2009).”Conditional transfers: a pathway to women’s
empowerment”, Pathways to Women's Empowerment Working
Paper 5, Institute of Development Studies, Brighton.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
Braunstein, E. (2007). “The efficiency of gender equity in economic
growth: neoclassical and feminist approaches”, GEM-IWG
Working Paper 07-4, pp. 2-6; 15-18.
Dollar, D. y Gatti, R. (1999): “Gender Inequality, Income and Growth: Are
Good Times Good for Women?” World Bank Policy Research
Report on Gender and Development Working Paper Series, No.
1.
Elson, D. (1998). “The economic, the political and the domestic:
business, states and households in the organization of
production”, New Political Economy 3(2), pp. 1-14.
Seguino, S. (2000). “Gender inequality and economic growth: A cross-
country analysis”, World Development, 28(7), pp. 1211–1230.
Schober, T. Y Winter-Ebmner, R. (2011). “Gender Wage inequality and
economic growth: is there really a puzzle?”, World
Development 39(8), pp. 1476-1484.
6. Políticas públicas y género
Arza, C. (2017). “El diseño de los sistemas de pensiones y la igualdad de
género ¿Qué dice la experiencia europea?”. Serie Asuntos de
Género No. 142. Comisión Económica para América Latina y el
Caribe, Naciones Unidas. Santiago de Chile.
Baker M. and Milligan K. (2008). "How does job protected maternity
leave affect mothers’ employment?” Journal of Labor
Economics 26, 4 (October 2008): 655-692.
Berlinski S. and Galiani S. (2007). “The Effect of a Large Expansion of
Pre-Primary School Facilities on Preschool Attendance and
Maternal Employment.” Labour Economics 14 (3): 665–80.
Bucheli, M., Forteza, A. y Rossi, I. (2006). “Seguridad social y género en
Uruguay: un análisis de las diferencias de acceso a la
jubilación”, DT 04/06, Departamento de Economía, FCS,
Montevideo.
Martínez Franzoni, J. (2008). “Welfare regimes in Latin America:
capturing constellations of markets, families, and policies”.
Latin American Politics and Society 50(2):67_100.
Veras Soares F. y Silva E. (2010). “Conditional cash transfer programs
and gender vulnerabilities: case studies of Brazil, Chile and
Colombia”. Working Paper No. 69, International Policy Centre
for Inclusive Growth.
Ficha UC

Sociología Económica

S90 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Sociología Económica
Código
S90
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Miguel Serna
Semestre
2º semestre Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía
4° semestre para Contador Público y TGU
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía,
Tecnólogo en Gestión Universitaria

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El equipo docente ofrecerá una modalidad de cursado téorico/práctico.
Están previstas dos instancias semanales de clases teórico prácticas de
asistencia voluntaria, una en modalidad virtual y otra en modalidad presencial.
En las clases se prevé exposiciones teóricas por parte del equipo docente que
estructuran las líneas del desarrollo analítico del curso, así como
aproximaciones temáticas a partir de análisis de caso específico y/o de generar
debates en torno a los textos de lectura obligatorios.
Trabajo en EVA. El curso estará anclado en la Plataforma EVA, donde tendrá
material de apoyo y para el seguimiento de las lecturas, con la siguiente
orientación:
a) Presentación general del tema y contextualización del autor
b) Presentación de cada uno de los textos obligatorios, su objetivo y relación
con los contenidos del curso
c) Diagrama conceptual, conceptos claves
d) Sitios web y bibliografía complementaria sugerida
e) Preguntas de control de lectura de los textos obligatorios 2
f) Ejercicios y actividades vinculados con los textos
g) Foro de consultas por cada unidad temática a ser coordinado por un docente.
Máximo 200 estudiantes por grupo
Si aplica sólo a alguna modalidad, especifique cual:
Carga horaria
Clases presenciales o virtuales: 56 horas
Evaluaciones: 8 horas
Realización del trabajo grupal: 34 horas
Trabajo autónomo del estudiante: 52 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
50 puntos primera revisión (múltiple opción)
50 puntos segunda revisión (múltiple opción)
Se requerirá un mínimo el 40% en la prueba de revisión. Para aprobar el curso,
se requiere un mínimo de 50 puntos.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Examen libre: la prueba de examen será una prueba escrita sobre toda la
temática del curso y la bibliografía obligatoria.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso aborda algunos de principales cambios globales del capitalismo y la
economía contemporánea, y su relación con las transformaciones de la so-
ciedad. En ese sentido, se exploran los cambios y nuevas dinámicas en el
mundo del trabajo, así como sus consecuencias sobre las personas, las orga-
nizaciones y las formas de protección y solidaridad social.
Se espera que el estudiante adquiera las herramientas analíticas fundamen-
tales de la sociología para aplicar y explicar la relación entre cambios econó-
micos y sociales contemporáneos generales y el análisis de la sociedad uru-
guaya.
Contenido sintético
Legitimación y crítica de las dinámicas sociales del capitalismo contemporá-
neo.
Cambios en el mundo del trabajo: consecuencias sociales del trabajo flexi- ble
y precario.
Protección social y trabajo no remunerado
Más allá y más acá de las relaciones económicas de mercado, el papel de las
redes sociales y la solidaridad social
Módulo I. Legitimación y crítica de las dinámicas sociales del capitalismo
contemporáneo
En este módulo se abordan los principales cambios en la dinámica del capi-
talismo o del siglo XXI, sus consecuencias sobre la emergencia de nuevas
subjetividades, individualización, cambios organizacionales en las empresas, del
consumo, y las consecuencias sociales de la globalización.
a) Nuevo capitalismo, modalidades de justificación “moral” y “social” de la
economía, del temor y la jerarquía disciplinaria a la culpabilización y de la
autoimposición productiva, unido a la estimulación hedonista de los indivi-
duos. Efectos fragmentadores de la solidaridad y vulnerabilidad social.
b) Las consecuencias de la globalización económica, la desestabilización e
interdependencia en las escalas global, nacional y subnacional. Multidimen-
sionalidad y desigualdad.
Módulo II
Cambios en el mundo del trabajo: consecuencias sociales del trabajo flexi ble y
precario
En este módulo se analizan los principales cambios que se han dado en el
mundo del trabajo en el marco del capitalismo contemporáneo, denomina- do
por diferentes autores como capitalismo cognitivo, del conocimiento, entre
otros. Más allá de las denominaciones lo que marcan es el cambio en la
conceptualización del trabajo, las nuevas condiciones en las que el trabajo se
desarrolla a nivel global y sus consecuencias en las formas de trabajo, el
vínculo entre los actores, el bienestar de los trabajadores, entre otras.
Por esta razón, conceptos como trabajo no típico o trabajo flexible comienzan
a hacerse recurrentes, conjuntamente con conceptos ya existentes como el de
trabajo informal o trabajo precario.
Los primeros textos permiten ubicar la problemática en la medida que plan-
tean los cambios a nivel de organización social y global del capitalismo y, su
vínculo con la forma de organización del trabajo y su esquema valorativo
(ideológico):
a) trabajo no típico, flexible. Se problematiza algunas de las consecuencias de
estos cambios, es decir, la emergencia de trabajos no típicos y flexibles.
b) Informalidad.
Debido a los problemas estructurales que presentan los mercados de trabajo la
informalidad se mantiene. A esto debe agregarse el nuevo contexto global con
lógicas económicas y sociales que aumentan la brecha entre los trabajadores
calificados y los no calificados.
c) Precariedad laboral
La precariedad también adquiere algunas características diferentes a las de
décadas atrás, dado que no solo afecta a los sectores estructuralmente vul-
nerables (por ejemplo trabajadores de bajas calificaciones, insertos en el
sector informal, mujeres, jóvenes, etc.) sino que comienza a configurarse
afectando a trabajadores calificados no asalariados, con contratos tempora-
les, trabajadores independientes, todas circunstancias que afectan derechos
sociales y cuestionan la protección social.
Módulo III
Protección social y trabajo no remunerado
En este módulo se aborda y problematiza, las características del desarrollo y
régimen de protección social en Uruguay, así como su relación con las diná-
micas de cambios en la organización del trabajo y el empleo. En ese marco, se
analizan las transformaciones recientes entre el trabajo remunerado y no
remunerado, para comprender su relación con la protección social, las desi-
gualdades de género y los cambios de la familia.
Módulo IV
Más allá y más acá de las relaciones económicas de mercado, el papel de las
redes sociales y la solidaridad social
En este módulo se abordan el papel de las redes, asociaciones y organiza-
ciones sociales de solidaridad (gremios, cooperativas, organizaciones eco-
nómicas con objetivos sociales no mercantiles, entre otras) los rasgos en el
uruguay y su relación con la economía.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I
Sennet, Richard(2006) l: “Burocracia, y política de consumo” en “La cultura del
nuevo capitalismo”, Anagrama, Barcelona, pag.19-74, y págs.114-135.
Boltanski y Chiapello, (2002) El nuevo espíritu del capitalismo. Introducción
general. [https://sindominio.net/biblioweb-old/pensamiento/boltanski/bol-
tanski.pdf]
Sassen, Saskia (2007) Una sociología de la globalización. Buenos Aires: Katz
Editores, Cap.1 (p.22-60)
Módulo II
a)De la Garza, E: [http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/coedicion/ne-
ffa1/07.pdf] pags.125- 132.
Supervielle, Quiñones (2000) , La instalación de la flexibilidad en el Uru- guay.
Documento de trabajo, Departamento de Sociología. N 45.
[http://dedicaciontotal.udelar.edu.uy/adjuntos/produccion/1465_academi-cas
academicaarchivo.pdf]
b) Palacios, Rosario. (2011). ¿Qué significa "trabajador informal"? Revisio- nes
desde una investigación etnográfica. Revista mexicana de sociología, 73(4),
591-616. [http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0188-25032011000400002]
c) Kalleberg, Arne (2012) “Globalización y trabajo precario: Desafíos para la
sociedad y la sociología”, en Cárdenas, Ana et al., ¿Qué significa el trabajo
hoy? Cambios y continuidades en una sociedad global. Catalonia, Santiago de
Chile.) pp. 41-55.
[https://www.researchgate.net/publication/284545644_Que_significa_el
_trabajo_hoy_Cambios_y_Continuidades_en_una_Sociedad_Global_What
_does_work_mean_today_Changes_and_continuities_in_a_global_socie- ty]
Módulo III
De Armas, Gustavo; Filgueira, Fernando (2007): “En busca del tiempo per-
dido: las tareas del Uruguay social del siglo XXI”, (en) Arocena, Rodrigo;
Caetano, Gerardo: Uruguay: agenda 2020, Ed. Santillana, Montevideo.
MIDES, PRESIDENCIA-OPPReporte Uruguay 2015, pag.8-33.
Martinez Juliana (2005) “La pieza que faltaba: uso del tiempo y regímenes de
bienestar en América Latina”, en Revista Nueva Sociedad 199
Ubasart-González Gemma y Minteguiaga Analía (2017) Esping-Andersen en
América Latina El estudio de los regímenes de bienestar, en Política y
Gobierno, Junio 2017.
Batthyany Karina, Editora (2015) Los tiempos del bienestar social. Género,
trabajo no remunerado y cuidados en Uruguay. Cap 2 y 4.
Módulo IV
Supervielle, M., Pucci F. (2008) “El trabajo y las relaciones laborales en el Siglo
XX” en El Uruguay del Siglo XX, Depto de Sociología UDELAR- Ed.Banda Oriental,
Mdeo.
Guerra Pablo (2018) “Teoría de empresa y empresas solidarias” en Aportes
desde la Universidad de la República al campo temático de la Economía Social
y Solidaria, pag 7 a 34.
Rieiro A., Castro D., Pena D., Zino C., Veas R. (2020). “Ollas y merenderos
populares en Uruguay. -Tramas para sostener la vida frente a la pandemia”-,
Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR, Comisión de Extensión UDELAR, AEBU.
Opcional
Módulo I
Serna, Miguel (2013) “Globalización, cambios en la estructura de poder y
nuevas elites empresariales: una mirada comparada de Uruguay” en Revista de
Sociología e Política, v.:21 46, Curitiba, p.: 93–103.
Sennet, Richard (1998) La corrosión del carácter. Las consecuencias perso-
nales del trabajo en el nuevo capitalismo. Capítulo 3: Flexibilidad. p (47-65)
Sassen Saskia (2015). Expulsiones. Brutalidad y complejidad en la economía global
Buenos Aires: Katz Editores, 2015, Introducción.
Granovetter Mark S. (1973). "The strength of weak ties", en American Jour nal of
Sociology; vol 78, nº 6. (pp. 1360 - 1380). Traducción: Mª Ángeles García
Verdasco.
Caballero Gonzalo y Soto David (2013) “La nueva sociología económica y el
nuevo institucionalismo en sociología: enfoques contemporáneos.” en Xosé
Carlos Arias y Gonzalo Nuevo institucionalismo: gobernanza, economía
y políticas públicas Ed.CIS, Madrid
Jaramillo Jefferson, Restrepo Didier (2017) “Visiones panorámicas sobre la Nueva
Sociología Económica.Entrevista al sociólogo Alejandro Portes” en Universitas
Humanística, 83, 391-399.
Rose, Nikolas (2012) Políticas de la vida_ Biomedicina, poder y subjetividad en el
siglo XXI, UNIPE Editorial Universitaria, Buenos Aires.
Módulo II
Toledo, Enrique de la Garza. (2013) Trabajo no clásico y flexibilidad. Ca- derno
CRH , 26 (68), 315-330. https://doi.org/10.1590/S0103-
49792013000200007
[http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
49792013000200007L]
Dombois, Rainer (2011). ¿Regulación internacional del trabajo a partir de los
autocompromisos de las empresas transnacionales? [https://dialnet.u-
nirioja.es/servlet/articulo?codigo=4968473]
[https://www.researchgate.net/publication/287939941_Regulacion_inter-
nacional_del_trabajo_a_partir_de_los_autocompromisos_de_las_empre-
sas_transnacionales]
Aja Valle, Jaime (2019). La construcción social de la precariedad. España. 2007-
2017
[https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=233419]h
Portes, A. y Haller, W. (2004) La economía Informal. Serie CEPAL. p. 9 a 17.
[https://core.ac.uk/download/pdf/38673033.pdf]
Neffa (2010). La crisis de la relación salarial: naturaleza y significado de la
informalidad, los trabajos/empleos precarios y los no registrados.
[https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/14459/CONICET_Digital
_Nro.17631.pdf?sequence=1&isAllowed=y]
Guadarrama Olivera, Rocío, Hualde Alfaro, Alfredo, & López Estrada, Silvia.
(2012). Precariedad laboral y heterogeneidad ocupacional: una pro- puesta
teórico-metodológica. Revista mexicana de sociología, 74 (2), 213-
243. Recuperado en 09 de mayo de 2020, de
[http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
25032012000200002&lng=es&tlng=es]
Cuevas, Hernán (2015). Precariedad, Precariado y Precarización. Un comen-
tario crítico desde América Latina a The Precariat. The New Dangerous Class de
Guy Standing.
[https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v14n40/art15.pdf]
Zarifian, P (1999). El modelo de competencia y los sistemas productivos.
Montevideo: Cinterfor. p.9-46 p. (Papeles de la Oficina Técnica, 8)
[https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/papel8.pd f]
Módulo III
PNUD - Uruguay (2014) Autores: Cecilia Rossel, Soledad Salvador y Lucía
Monteiro. Cuadernos sobre Desarrollo Humano. Protección social y género en
Uruguay: avances y desafios. 60 pp.
PNUD (2008) Desarrollo en Uruguay 2008. Política, políticas y desarrollo hu-
mano, PNUD, Montevideo, Síntesis Ejecutiva, pag.19-34.
Aguirre Rosario (ed) (2009) Las bases invisibles del bienestar, INE-Inmujeres-
UDELAR-UNIFEM, Montevideo, 23-75.
Módulo IV
Serna, Miguel (2012) “Exclusión y vulnerabilidad social: qué hay de nuevo en los
debates contemporáneos” en Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas
sociales, Uruguay Social Vol.5, MIDES –Depto. de Sociología, FCS-UDELAR.
Serna, Miguel (2010) “Pobreza y políticas de la pobreza: desafíos para la
construcción de la ciudadanía social en el Uruguay contemporáneo” en Serna
Miguel (org.) Pobreza y (des)igualdad en Uruguay: una relación en debate, CLACSO
coediciones, UDELAR, Mdeo.
Supervielle, M., Custodio L.(2014) “La solidaridad como fundamento de las
políticas sociales progresistas. Una mirada a partir de programas sociales del
MIDES” en El Uruguay desde la Sociología, 12, Depto de Sociología UDELAR-
Ed.Banda Oriental, Mdeo.
Textos de apoyo para teórico-prácticos
(Este año la UC resolvió no incluir textos descriptivos de información esta-
dística e indicadores sino análisis de los mismos. No obstante ello, esta in-
formación va a ser continuamente manejada por los docentes, como apoyo de
los textos interpretativos/analíticos)
• Informes temáticos sobre la Encuesta de Hogares Ampliada del Instituto
Nacional de Estadísticas (INE)
Informes sobre la Línea de la pobreza del INE
Informes PNUD
Ficha UC

Derecho del Empresario

J21 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Derecho del Empresario
Código
J21
Unidad Académica
Jurídica
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Gabriel Pérez Ramos
Semestre
3er semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
J-Jurídica

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No tiene
Previas sugeridas
No tiene

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se ofrecen dos modalidades de dictado de curso. Uno enteramente presencial y
otro enteramente a distancia por la plataforma zoom. En ambas modalidades se
ofrecen clases de apoyo o consulta semanales no obligatorias, facilitando el
seguimiento y comprensión de las distintas unidades temáticas por los
estudiantes. Es posible la exoneración total del examen por revisiones.
NO
NO
Carga horaria
32 hs de clases (una clase de apoyo semanal de 2 horas y una consulta quincenal
de 2 horas). Al inicio del curso se proporcionará cronograma con fechas, horarios
y modalidad de las clases
34 hs semanales de dedicación domiciliaria.
80 hs de preparación de las revisiones.
4 hs de desarrollo de parciales (2 pruebas)
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 revisiones de 50 puntos cada una, 100 en total.
Requisitos para la exoneración total del examen
Mínimo de 20 puntos en cada revisión.
Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen libre
Prueba escrita sobre un total de 100 puntos. El requisito para la aprobación del
examen es obtener 50 o más puntos. Duración máxima de 2 horas.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proveer a los cursantes algunos aspectos introductorios al área Jurídica, así como
los elementos conceptuales necesarios del Derecho Comercial y del Derecho
Societario que regulan aspectos de la actividad económica en la cual los
profesionales de la Administración y la Economía ejercerán sus tareas.
Contenido sintético
Introducir al cursante en el conocimiento y manejo de institutos jurídicos
fundamentales vinculados al quehacer económico y comercial.
Contenido desagregado
I. Introducción al estudio de Derecho del Empresario
1. Noción de Derecho del empresario
2. Concepto de empresario y de empresa
3. Clasificación de empresas
4. Empresarios personas físicas y empresarios personas jurídicas
5. Empresarios civiles y empresarios comerciantes
II. El Empresario
1. Modalidades de actuación: empresario individual, sociedades
comerciales, cooperativas, sociedades civiles, asociaciones civiles
2. Obligaciones y cargas de los empresarios. Contabilidad. Inscripción de
documentos ante organismos fiscales y registros públicos.
Habilitaciones y permisos.
3. Sociedades comerciales: concepto de sociedad comercial,
características generales de la regulación, principales tipos sociales
utilizados en la actividad empresarial (sociedades de hecho,
sociedades de responsabilidad limitada, sociedades anónimas y
sociedades por acciones simplificadas)
4. Concentración empresarial
5. Colaboración empresarial: consorcios, grupos de interés económico,
asociaciones o cámaras empresariales
III. Actuación del empresario en el mercado
1. Noción de mercado
2. Normas sobre promoción y defensa de la competencia
3. Normas sobre protección de la competencia leal
4. Normas sobre relaciones de consumo
IV. Bienes afectados a la actividad empresarial
1. Clasificación
2. Establecimiento comercial: concepto y composición
3. Derechos de la propiedad industrial: nombre comercial, marcas y
patentes
V. Transmisión de empresas
1. Introducción
2. Compraventa de establecimiento comercial
3. Adquisición de acciones o cuotas de la sociedad comercial
4. Fusión y escisión
5. Venta en boque de la empresa concursada en funcionamiento
VI. Contratos empresariales
1. Compraventa de mercaderías. Régimen jurídico. Incoterms. Contratos
vinculados a la compraventa: transporte y seguro
2. Contratos de distribución: suministro, distribución, agencia, concesión,
franquicia.
3. Contratos bancarios: apertura de crédito y préstamo, cuenta corriente
bancaria.
4. Contratos de garantía. Fianza, prenda, hipoteca, fideicomisos de
garantía, warrants
VII. Regulación de las crisis empresariales
1. Introducción. Instrumentos concursales y extra concursales
2. Declaración de concurso: presupuestos, contenido y efectos de la
declaración judicial de concurso
3. Masa pasiva y masa activa del concurso
4. Convenio
5. Liquidación
6. Calificación del concurso
I. Ser capaz de identificar los principios e instituciones más importantes del
derecho civil, como presupuesto para el entendimiento del resto del programa y
de la adquisición de las competencias necesarias.
II. Ser capaz de identificar las características y potencialidad que ofrecen las
sociedades comerciales, y los principales tipos sociales, como vehículo para el
desarrollo de actividades empresariales. Ello supone conocer el régimen jurídico
aplicable internamente en las sociedades (funcionamiento de sus órganos,
derechos de los socios y accionistas, responsabilidades de administradores y
socios, etc.) y en el relacionamiento de éstas con terceros (alcance de la
personalidad jurídica, etc.).
III. Poder conocer las características de los principales bienes destinados a la
actividad comercial (establecimiento comercial, marcas y otros bienes de la
propiedad intelectual), los derechos de sus titulares y las particularidades que
deben tenerse presente para la enajenación de los establecimientos comerciales.
IV. Conocer la regulación del derecho del mercado y, en definitiva, comprender el
alcance de los derechos y obligaciones que deben respetar los empresarios en el
desarrollo de su actividad empresarial, relacionada con competidores y
consumidores.
Entender las alternativas que tiene una empresa en crisis a los efectos de su
reorganización, a través del concurso y convenios con sus acreedores

6 - Bibliografía

Obligatoria
– Leyes que regulan los distintos temas del curso (se indicarán en el EVA
en las guías de cada clase)

Material accesible mediante links que se publicarán en el EVA
– Se deben consultar las guías de las distintas clases publicadas en el el
EVA
Opcional
– HOLZ, Eva y POZIOMEK, Rosa (Directoras), Curso de Derecho Comercial,
4a ed. actualizada, AMF, 2018
– POZIOMEK, Rosa y ALFARO, Jenifer, Nociones de Derecho Comercial,
TRADINCO, 2020
– BELLOCQ, Pedro, Manual de Sociedades por Acciones Simplificadas,
2019, FCU
– POZIOMEK, Rosa y ALFARO, Jenifer, Sociedades por Acciones
Simplificadas, Régimen Jurídico de la Sociedad Anónima. Sociedad de
Responsabilidad Limitada, 2020, AMF
– MARTINEZ BLANCO, Camilo, Curso de Derecho de la Competencia
uruguayo, 2019, FCU
– SZAFIR, Dora. Consumidores. Análisis Exegético de la ley 17.250, 4a de.
actualizada, FCU, 2014.
– HOLZ, Eva y RIPPE, Siegbert, Reorganización Empresarial y Concursos.
Ley 18.387, 2009, FCU.
– HOLZ, Eva y RIPPE, Siegbert, Sociedades Comerciales. Un estudio
actualizado, FCU, 2014
– RODRIGUEZ OLIVERA, Nuri y LOPEZ RODRÏGUEZ, Carlos. Manual de
Derecho Comercial (varios tomos), FCU
Ficha UC

Desarrollo y bienestar

S22 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Desarrollo y bienestar
Código
S22
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Rodrigo Ceni
Semestre
2do. Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Contador
Público y Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
4to. TGU
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas
Observaciones
Para el CP plan 2024 computa para Otras Ciencias Sociales y Humanas
Para la Lic. Estadística computa al área Conocimientos Generales

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
Introducción a la microeconomía / Análisis de las interacciones económicas

3 - Modalidad de enseñanza

Carga horaria
Asistencia a clase: 4 horas semanales (52 horas en total)
Dedicación domiciliaria y trabajo en grupo: 3,5 horas semanales (50 horas en
total)
Preparación de parciales (revisiones): 42 horas (dos pruebas)
Desarrollo de parciales: 4 horas (dos pruebas)
Total: 149 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Revisiones:
- Primera: 32 puntos, mínimo 8 puntos
- Segunda: 32 puntos, mínimo 5 puntos
Actividades para realizar durante las clases: 16 puntos, sin mínimo
Trabajo grupal: 20 puntos, sin mínimo
27/6/2025
Mínimo de 50 puntos para obtener la exoneración
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita sin utilización de materiales. Preguntas teóricas y prácticas en
formato múltiple opción y/o respuesta abierta.
Requisitos para la aprobación:
Prueba escrita sobre un total de 100 puntos. Mínimo de 50 puntos para la
aprobación.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Constituye una primera aproximación del estudiante a los problemas del
desarrollo como sustento para el bienestar social.
Se comienza incorporando tópicos tradicionales con referencias históricas que
contextualicen la reflexión: estándares de vida y su vínculo con el crecimiento
económico; la presencia de dilemas asociados a la persecución de objetivos
distintos que afrontan las sociedades y sus mecanismos institucionales de
resolución, la distribución de los recursos y sus vínculos con concepciones de
la justicia. A su vez, se analizan los posibles problemas de inconsistencia entre
el bienestar social agregado y la interacción de las decisiones individuales, así
como potenciales respuestas de políticas públicas que mejorarían el bienestar
general.
Se profundiza en aspectos sustantivos del desarrollo que ocupan lugares
prominentes en las discusiones de políticas contemporáneas, como la
innovación, el cambio tecnológico y los desafíos medioambientales.
Por último, se estudia cuál es el rol de Estado en el funcionamiento de la
economía. Se profundiza en cómo los gobiernos adoptan políticas en función
del bienestar general y sus objetivos propios.
El/la estudiante se familiarizará con formas de pensar la toma de decisiones
de empresas y personas en distintos contextos, colaborando a construir las
capacidades analíticas necesarias para el desarrollo profesional y académico
en todas las áreas de las ciencias económicas.
Contenido sintético
El curso se presenta mediante la discusión sobre el rol del crecimiento
económico como sustento para el bienestar social. A partir de esta
presentación se analiza cuál es el papel de la interacción social entre los
agentes sobre los resultados económicos. Se incorporan el conflicto y la
cooperación social entre ellos como parte inherente a los procesos sociales de
toma de decisiones individuales y colectivas, sobre distintas dimensiones
propias de los procesos de desarrollo económico y social.
El enfoque implica asumir que la toma de decisiones no opera en el vacío, sino
que personas, firmas y colectivos de agentes diversos –sindicatos, partidos
políticos, etc.– toman decisiones e interactúan en espacios institucionales que
condicionan los resultados obtenidos y, por lo tanto, impactan sobre el
bienestar agregado y su distribución.
Posteriormente, se analiza la interacción social en el marco de situaciones
específicas, que incorporan problemas de asimetrías en el poder de
negociación relativo de distintos agentes, presencia de externalidades,
información asimétrica, etc.
Se profundiza en la relevancia de la innovación y el cambio tecnológico como
27/6/2025
fuente de bienestar social; incluyendo el abordaje de enfoques teóricos y
evidencia empírica que introduzcan al/la estudiante en la discusión sobre las
fuentes de la innovación y el papel de los incentivos provenientes del mercado
y del impacto de distintas instituciones y políticas sobre la innovación
tecnológica y su difusión.
Con respecto a los problemas ambientales, se discuten las carencias de la
economía de mercado para evitar o resolver problemas en la gestión de los
recursos naturales y el impacto de la actividad humana en el ambiente. Se
analizan alternativas de política y de diseños institucionales como respuesta a
la problemática.
Por último, se analiza cuál es el rol del Estado y de los gobiernos en el
establecimiento de políticas. Se estudia cómo es el proceso de decisión en
función del bienestar general y de quién detenta el poder en distintos
regímenes políticos.
Contenido desagregado
I. Presentación del curso y su metodología. Modelos de crecimiento económico,
cambio tecnológico y dinámica de la población.
I.1 El Palo de Hockey de la historia y sus posibles explicaciones: tecnología,
crecimiento poblacional, organización del trabajo y la producción. I.2 Modelos
económicos: construcción y análisis.
II. La interacción social entre agentes.
II.1 Repaso de la teoría de la elección individual: preferencias y restricción
presupuestal. II.2 Interacción estratégica entre agentes. II.3 Normas e
instituciones sociales. II.4 La teoría de juegos como herramienta para
identificar y caracterizar posibles equilibrios sociales de distintas formas de
interacción social. II.5 Normas y Preferencias Sociales. II.6 El papel de las
políticas públicas para mejorar los resultados de las relaciones de conflicto y
cooperación
III. Asimetrías en la distribución de la riqueza y el poder.
III.1 Conflictos distributivos y ganancias de bienestar originadas en la
interacción social de los agentes. III.2 Evaluación de los resultados sociales:
equidad y justicia.
IV. Desequilibrios de mercado, búsqueda de rentas y fijación de precios
IV.1 Cómo cambian los precios y como se mueven los agentes. IV.2 Mercados
de activos financieros y burbujas.
V. Fallas de mercado y su impacto en el bienestar social.
V.1 Externalidades y bienes públicos. V.2 Los problemas de uso de los recursos
naturales. V.3 Incentivo y difusión de las innovaciones tecnológicas. V.4
Asimetrías de información y contratos incompletos. V.5 Mecanismos de
negociación y poder relativo. V.6 Ausencia de mercados V.7 Otras fuentes de
fallas de mercado: cuando el precio es mayor que el costo marginal.
VI. Economía y ambiente.
VI.1 Economías de mercado y ambiente. VI.2 Análisis Costo-Beneficio de los
daños ambientales. VI.3 Conflictos de intereses: negociación sobre salarios,
empleo y ambiente. VI.4 Alternativas de Políticas Ambientales. VI.5 Evaluación
de políticas ambientales. VI.6 Dinámica económica y evolución ambiental:
tecnología y estilos de vida futuros. VI.7 Cambio climático y disyuntivas
sociales para el futuro
27/6/2025
VII. Innovación, cambio tecnológico.
VII.1 Economía de la innovación: procesos de innovación, sistemas de
innovación, externalidades, economías de escala, derecho de propiedad y
patentes óptimas, financiamiento público. VII.2 Progreso tecnológico y nivel de
vida: inestabilidad y crecimiento, creación y destrucción de trabajo, ajustes a
shocks, productividad y empleo.
VIII. Economía, Políticas y Políticas Públicas
VIII.1 Actuación del Estado cómo un monopolista. VIII.2 Competencia política y
su influencia en la acción. VIII.3 Modelos de democracia

6 - Bibliografía

Obligatoria
Libro: La economía, del proyecto CORE ECON (Curriculum Open Access
Resources in Economics)
Capítulo 1: La Revolución capitalista
Capítulo 2: Cambio tecnológico, crecimiento de la economía y población
Capítulo 4: Interacciones Sociales
Capítulo 5: Propiedad y Poder. Ganancias mutuas y conflicto
Capítulo 9: Desequilibrio de mercado, búsqueda de rentas y fijación de precios
Capítulo 12: Mercados, contratos e Información
Capítulo 16: Progreso tecnológico, empleo y nivel de vida en el largo plazo
Capítulo 20: Economía del ambiente
Capítulo 21: Innovación, información y economías en red
Capítulo 22: Economía, Política y Políticas Públicas
Opcional
27/6/2025
Ficha UC

Economía y Estrategia Empresarial

E87 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Estrategia Empresarial
Código
E87
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Mauricio Zunino
Semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía II (5º semestre)
Previas sugeridas
Microeconomía III (6º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Curso presencial:
2 clases por semana de 1,5 horas de duración cada una. Además: un taller
adicional de una duración de dos horas.
no
no
Carga horaria
• 3 horas semanales de clases presenciales.
• 2 horas de taller.
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 6 horas de preparación adicional para el taller.
• 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
• 4 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
• Total: 152 horas.
21/8/2025

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
• 2 parciales escritos de 40 puntos cada uno.
• 20 puntos por 2 controles presenciales de lectura, de 10 puntos cada uno.
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 16 puntos en cada parcial.
Mínimo de 50 puntos en total.
Total 100 puntos. Exoneración total con al menos 50 puntos.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita teórico práctica.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proporcionar al estudiante de conocimientos e instrumentos operativos para
analizar problemas empresariales del entorno competitivo y la toma de
decisiones organizacionales referidas a estrategia competitiva y gestionar
recursos de la organización.
Para ello se aplicarán conceptos de Microeconomía aplicados a casos y
situaciones empresariales. Se profundizará en la temática de la estrategia de la
empresa, su formulación e implementación.
Análisis económico aplicado a la toma de decisiones y estrategia empresarial.
Contenido sintético
Teoría de Juegos y estrategia. Regulación, defensa y promoción de la
competencia. Estrategias de fijación de precios. Relaciones entre empresas y
mecanismos de coordinación de mercado, contratos e integración vertical.
Funcionamiento “interno”: conflictos de intereses, diseño de la organización,
papel de los incentivos. Evaluación de desempeño.
Contenido desagregado
1. Introducción al curso: los mercados, las organizaciones, y las decisiones
empresariales. Avances en Teoría de la Firma.
2 La estrategia empresarial: crear y capturar valor. Análisis sectorial y estrategia.
3. La estrategia - economía de bienes de información/ Economía de intangibles
(TI etc.)
4. Relaciones entre empresas: Integración vertical versus externalizar
5. Poder de mercado y fijación de precios.
6. Aplicaciones (a actividad empresarial) de teoría de juegos. Juegos
cooperativos.
7 competencia "no por precio" (publicidad, marcas). Temas de innovación: I+D,
patentes.
8. Regulación Económica. Defensa y Promoción de la Competencia
21/8/2025

6 - Bibliografía

Obligatoria
Capítulos seleccionados para cada tema de los siguientes libros:

Brickley, J., Smith, C. & Zimmerman, J. 2009. Managerial Economics and or
ganizational architecture. Vol. 5. McGraw-Hill Irwin.
• Besanko, D., Dranove, D., Shanley, M., & Schaefer, S. 2000. Economics of
Strategy. John Wiley&Sons. New York.
• Shy, O. 2008 How to Price: A Guide to Pricing Techniques and Yield Man
agement.
● Shapiro, C., & Varian, H. R. (2000). El dominio de la información: una guía
estratégica para la economía de la red. Antoni Bosch Editor.
● Domingo, R., Ponce, J., & Zipitría, L. (2016). Regulación económica para
economías en desarrollo.
● Goolsbee, A., Steven, D. L., & Syverson, C. Study Guide for Microeconomics.
● Motta, M. (2018). Política de competencia: teoría y práctica. Fondo de Cultura
Economica.
● Pepall, L., Richards, D. J., & Norman, G. (2007). Organización industrial.
Thomson.
Artículo:

Amer, R., Carreras, F., & Magaña, A. (2008). Aplicaciones de los juegos
cooperativos al contexto empresarial. Intangible capital, 4(2), 102-142.
Opcional
• Coase, R. 1937. "La naturaleza de la empresa".
▪ Tarzijan, J. y Paredes, R. 2001. “Organización Industrial para la estrategia
empresarial”
▪ Miller, J. 2003. Game theory at work. McGraw Hill.
▪ Watson, Joel. Strategy: An introduction to game theory. 2013.
▪ Gibbons, Robert. Game theory for applied economists. Princeton University
Press, 1992.
▪ Viscusi, W., Harrington, J. & Vernon, J. 2005. Economics of regulation and
antitrust. MIT press.
▪ Barney, J. 1191. Firm resources and Sustained Competitive Advantage.
Journal of Management
▪ Hayek, F. 1945. El uso de conocimiento en la sociedad.
▪ Porter, M. 2008. The Five Competitive Forces That Shape Strategy.
• Simon, H. 1991. Organizaciones y Mercados.
• Menard, C. 2004. Economics of Hybrid Organization. J. of Institutional and
Theoretical Economics
21/8/2025
Ficha UC

Macroeconomía II

E40 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía II
Código
E40
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Perera
Semestre
4° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Administración y Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Acumula para el área Perfil Egreso de la Licenciatura en Estadística

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía I

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Clases híbridas (un grupo exclusivamente presencial y otro híbrido)
Exposición teórico-prácticas (2 sesiones semanales) y foro en el EVA
No
No
26/6/2025
Carga horaria
4 horas semanales de clases
3 horas semanales de dedicación domiciliaria
46 horas de preparación de pruebas (2 pruebas)
6 horas de desarrollo de las pruebas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 40 y 60 puntos respectivamente. Requisitos para la
aprobación: mínimo de 40% en cada prueba (16 y 24 puntos respectivamente)
y mínimo de 50% en el total (50 puntos en la suma de ambas pruebas).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración. Aprobación con al menos el
50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Ofrecer una visión integrada de la Macroeconomía y poner a los estudiantes en
estrecho contacto con los acontecimientos del mundo.
Contenido sintético
El curso se estructura en torno a un modelo que describe las condiciones del
equilibrio en tres mercados en el corto, mediano y largo plazo: el mercado de
bienes, el financiero y el mercado de trabajo. Este esquema teórico, que fue
introducido en el curso previo de Macroeconomía I, se extiende en varias
direcciones. Comenzamos con la visión del largo plazo, el papel del ahorro y la
acumulación de capital, el progreso tecnológico y la inversión en I+D. Luego
volvemos al corto plazo para introducirnos en el análisis de las economías abiertas
examinando la transmisión de los shocks y la efectividad de las políticas con tipo
de cambio flotante y tipo de cambio fijo. Analizamos las crisis cambiarias en los
regímenes con tipo de cambio fijo y discutimos las ventajas e inconvenientes de
los regímenes cambiarios. A continuación, ponemos el foco en las causas de la
inflación analizando la importancia de la monetización de los déficits como causa
de las inflaciones altas e hiperinflaciones. También estudiamos las consecuencias
del proceso de formación de los salarios y los precios en la dinámica de la inflación
a partir de la teoría de la inflación de costos. Por último, retornamos a la política
macroeconómica para analizar las consecuencias de la restricción presupuestal
del gobierno sobre la deuda, el gasto y los impuestos y describimos la política
monetaria orientado a las metas de inflación.
Contenido desagregado
El largo plazo: los hechos del crecimiento (repaso) y la acumulación de capital. El
progreso tecnológico y la inversión en I+D. Los efectos del progreso tecnológico a
corto, mediano y largo plazo. El rol de las instituciones (OB caps. 11, 12, 13).
La economía abierta: la apertura del mercado de bienes y de los mercados
financieros. El tipo de cambio, la paridad de tasas de interés. La nueva IS, el tipo
26/6/2025
de cambio real y la balanza comercial. El modelo IS-LM de economía abierta, el
canal de transmisión de la política monetaria con tipo de cambio flexible. La
renuncia a la política monetaria con tipo de cambio fijo. Las crisis cambiarias con
tipo de cambio fijo. Las ventajas e inconvenientes de los distintos regímenes
cambiarios (OB caps. 17, 18, 19, 20).
La inflación: la financiación monetaria de los déficits y la teoría monetaria de la
inflación. La formación de los salarios y los precios y la teoría de la inflación de
costos (EG caps. 16, 17 y 18)
Retomando la política macroeconómica: La política fiscal, la restricción
presupuestaria, la deuda, el gasto y los impuestos. Las crisis de deuda. La política
monetaria, la fijación de objetivos de inflación y la tasa de inflación óptima (OB
caps. 22, 23).

6 - Bibliografía

Obligatoria
Blanchard, Olivier; (2017). Macroeconomía. 7° edición. Pearson Educación, S.A.
(OB).
Gagliardi, Enrique (2008). Macroeconomía de Economías Abiertas. Tomo II.
Segunda y tercera edición. ORT-Publicaciones, Montevideo. (EG)
Opcional
Mankiw, Gregory (2014). Macroeconomía. 8° edición. Antoni Bosch. Barcelona.
Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2004). Macroeconomía de la economía global. 3°
edición, Santiago de Chile, Pearson Educación de Chile Ltda.
26/6/2025
Ficha UC

Administración y Gestión de las Organizaciones I

A10 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Administración y Gestión de las Organizaciones I
Código
A10
Departamento
Departamento de Ciencias de la Administración - DCA
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Pablo Salaburu
Semestre
1er y 2do semestre Contador Público, Licenciado en Administración,
Licenciado en Economía, Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC) y
Técnico en Administración y Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de
Agronegocios.
1do semestre Licenciatura en Estadística – todos los perfiles
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Contador Público, Licenciado en Administración, Licenciado en Economía,
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios, Tecnólogo en
Administración y Contabilidad (TAC) y Técnico en Administración.
Opcional para
Licenciatura en Estadística - todos los perfiles
Otros servicios UdelaR
Se ofrece para los servicios de Arquitectura, Ingeniería, Química, Información
y Comunicación e INET.
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración
Observaciones
En la Licenciatura en Estadística computa para el área de Conocimientos
Generales

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Estadística se requiere para su inscripción un máximo
de 120 créditos.
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
a) Modalidad teórico/práctico presencial. Esta modalidad se desarrollará
mediante dos clases semanales de dos horas de duración, en forma
presencial.
b)
Modalidad teórico/práctico a distancia, se desarrollará mediante dos
clases semanales de dos horas de duración, en forma virtual.
Nota: la disponibilidad de modalidades presenciales es la recomendada para
el cursado y estará sujeta a las condiciones sanitarias, los protocolos vigentes
y las resoluciones al respecto de UDELAR y FCEA.
Cupos
No se requieren cupos en ninguna de las modalidades.
Control de asistencia
No se realiza.
Carga horaria
Modalidad teórico–práctico:
4 hs semanales de clases presenciales o virtuales.
3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
40 hs de preparación de pruebas de evaluación.
6 hs de desarrollo de pruebas de evaluación.
Total: 144 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1er instancia 10 0*** Virtual**
virtual de
evaluación
1er Revisión 35 10 Presencial
2da instancia 10 0*** Virtual**
virtual de
evaluación
3era instancia 10 0*** Virtual**
virtual de
evaluación
2da revisión 35 10 Presencial
Total 100 50*
*Se requiere un mínimo de 50 puntos totales para la aprobación del curso,
tomando en cuenta la suma de puntos obtenidos en las dos revisiones y en
los controles de lectura efectuados. Se requiere además un mínimo de 10
puntos en cada una de las revisiones.
**A realizarse en Sala 9.
***No existe mínimo en cuanto a la cantidad de instancias virtuales de
evaluación a efectuar. El formato concreto será determinado por la unidad
curricular en cada instancia, y comunicado oportunamente por los canales de
comunicación institucionales de FCEA.
No corresponde.
Del examen libre
Prueba en modalidad presencial, escrita, de tres horas de duración. Consta de
una parte con preguntas concretas sobre aspectos teóricos, prácticos y
teóricos prácticos y una parte con un tema a desarrollar. Ambas partes se
harán simultáneamente, dentro del tiempo total previsto. No se admite el uso
de materiales. Mínimo de aprobación del 50% evaluado cualitativamente.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de:
 Comprender la administración como actividad, campo de
conocimiento y proceso de gestión.
 Analizar y describir los conceptos básicos de las organizaciones como
objeto de estudio.
 Analizar y describir los conceptos básicos de las empresas en cuanto
a sus funciones, entorno y tipología.

Comprender los procesos de creación de empresas, y las distintas
alternativas posibles.
 Comprender los procesos de crecimiento de las organizaciones.
Contenido sintético
1. Organizaciones y administradores.
2. El proceso administrativo.
3. Las funciones internas básicas de la empresa.
4. Creación y crecimiento de las empresas.
Contenido desagregado
Módulo 1: Organizaciones y Administradores
1. Las organizaciones. Características y fenómenos principales.
Las organizaciones, concepto, definiciones, elementos característicos. Roles,
status, interacción social. Los grupos y su influencia en el comportamiento.
Los objetivos y la tecnología. Clasificaciones de las organizaciones. Las
organizaciones como sistemas abiertos. El medio ambiente de la
organización. Factores económicos, políticos, legales, sociales, culturales,
tecnológicos. Ambiente y cultura nacional. El contexto reciente: globalización
y tecnología.
2. Administración y Administradores
La administración de las organizaciones. Concepto y definiciones de
administración. Naturaleza epistemológica. Diversas perspectivas del
concepto. Conceptos de Taylor, Fayol, Mayo y Weber. Eficiencia, eficacia y
sostenibilidad. Concepto de gerente. Rol directivo gerencial. Papeles
gerenciales.
Módulo 2: El proceso administrativo
El proceso administrativo. La planificación. Fijación de objetivos.
Planeamiento estratégico y operativo. Diferentes tipos de planes. La
organización. Los principios de organización y el diseño organizacional. La
estructura formal: los criterios de departamentalización, las relaciones entre
los órganos. Mintzberg: partes de la organización. Elementos característicos
de las organizaciones: la división del trabajo y la coordinación. Mecanismos
de coordinación. El ajuste mutuo, la supervisión, la estandarización de
procedimientos, la estandarización de resultados, la estandarización de las
calificaciones. Los criterios de asignación de actividades. Formas de división
del trabajo. La división del trabajo horizontal y vertical. La estructuración. Los
niveles jerárquicos dentro de la organización.
La dirección. La autoridad y el poder. El liderazgo. Estilos de liderazgo. El
control. El proceso y los principios. La coordinación como fenómeno de cada
una de las etapas anteriores.
Módulo 3: Las funciones internas básicas de la empresa
La gerencia comercial. La mezcla comercial y sus elementos. El consumidor y
sus características. El producto, el precio, los canales de distribución y la
promoción. La segmentación del mercado. La investigación del mercado. La
generación de valor. La comercialización virtual.
La gerencia de producción u operaciones. Cometidos y conjunto de
actividades de la función. Tipos de producción. La mezcla operativa.
Planificación, ejecución y control operacional. La división del trabajo en el
área. Producto, capacidad, inventarios, proceso, calidad. Otros planteos
vinculados con la producción y el sistema operacional. Gestión de la
innovación.
La gerencia de finanzas. Actividades y cometidos de la función. La solvencia y
la rentabilidad. El valor tiempo de dinero. El análisis financiero. Principales
instrumentos. La mezcla financiera. Las decisiones de inversión y las
decisiones de financiamiento. Las criptomonedas.
La gerencia de recursos humanos. Cometidos del área. Decisiones de diseño
organizacional, de conformación de la plantilla de personal, de potenciación
de los recursos, de motivación y retención del personal. Las relaciones
industriales y el marco legal. Los sistemas de personal y las técnicas
aplicables. El trabajo a distancia y su influencia en las organizaciones.
La gerencia de tecnología y los sistemas de información dentro de cada una
de las gerencias.
Definiciones y conceptos básicos. Los sistemas de información y gestión.
Determinación de necesidades. Implantación y evaluación.
Módulo 4: Creación y crecimiento de empresas.
La creación de las empresas: la idea de negocio, las fuentes de ideas de
negocio, los estudios necesarios, los consumidores, el mercado, el capital
necesario y las formas de financiamiento posibles, la rentabilidad, las formas
jurídicas. El crecimiento de las empresas: el tamaño, las fusiones y
absorciones; las formas de crecimiento; la dirección del crecimiento; los
agrupamientos empresarios. La matriz de Igor Ansoff. Las estrategias de
crecimiento y las alianzas. Las etapas del crecimiento de las organizaciones.

6 - Bibliografía

Obligatoria
 Alfaya, I. (2019). El proceso administrativo. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 CarpinteriAlvarez, M. (2025). Función producción. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Carpintieri, M.& Martínez, R. (2025). Creación. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/

Cuneo Gateño, M. E. (2025a). Las partes de la organización. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Cuneo Gateño, M. E. (2025b). Los mecanismos de coordinación. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Cuneo Gateño, M. E. (2025c). Medio ambiente y las organizaciones. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I.https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Cuneo Gateño, M. E. (2025d). Organización. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Guzzo, P. (2025). Recursos humanos. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Martínez, R. (2025). Clasificaciones de las organizaciones. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pérez Sbrocca, G. (2025). Control. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pintos Trías, G. (2025a). Administración y administradores. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pintos Trías, G. (2025b). Dirección. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pintos Trías, G. (2025c). Finanzas. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/

Salaburu, P. (2025). Comercialización. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Vázquez, L.M.I. (2025) Planificación. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Vázquez, L.M.I.,&Chapt C. (2025a). Crecimiento de las organizaciones.
En Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Vázquez, L.M.I.,&Chapt C. (2025b). Gerencia de Tecnología. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Xavier, J. (2025). Elementos de las Organizaciones. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
Opcional
 GarzoziPincay, R. F., Messina Scolaro, M., Mondaca Marino, C., Ochoa
Luna, J. E., Ilabel Pérez, G. P., & Zambrano Segura, R. A. (Eds.). (2014).
Planes de negocios para emprendedores. Recuperado de
http://www.emprenur.edu.uy/sites/default/files/publicaciones/small_
plan_de_negocios_para_emprendedores_cc_by-sa_3.0.pdf
 Robbins, S. P., & Coulter, M. (2014). Administración (12a. ed). México:
Pearson.
Ficha UC

Estadística Descriptiva

118E · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Estadística Descriptiva
Código
118E
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Ramón Álvarez-Vaz y Florencia Santiñaque
Semestre
1er y 2do semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
Si
Intercambio internacional
Sí con cupo de 5

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Instrumental

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No corresponde
Previas sugeridas
No corresponde

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Teórico-Práctico.
Todos los materiales teóricos y prácticos estarán disponibles en la plata-
forma EVA de la unidad curricular.
El curso se desarrolla en 5 horas semanales de clases presenciales por
semana.
Se complementa con trabajo asincrónico en computadora y la participa-
ción mediante foros temáticos por EVA.
Cupos
Para la Licenciatura en Economía (50 estudiantes)
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales: 70 horas
Evaluaciones: 5 horas
Trabajo autónomo del estudiante: 75 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación se realiza con instancias presenciales y tareas por la plataforma.
Se compone de:
– 2 Revisiones presenciales (1 de 35 y otra de 45 puntos cada una)
– 1 Control de Lectura (20 puntos)
Exoneración total: Para la exoneración total se debe obtener un 50% de los
puntos totales y un mínimo de 40% de los puntos de cada prueba.
Derecho a examen: de no alcanzar la exoneración total, el derecho a examen
reglamentado se obtendrá si se alcanza el 40% de los puntos totales y un
mínimo de 40% de los puntos de cada prueba.
Los estudiantes que no alcancen el derecho a examen deberán cursar nueva-
mente la materia.
Del examen reglamentado
El examen consiste en una prueba escrita que se aprueba con el 50% de
los puntos del mismo. Solamente para estudiantes que hayan alcanzado
el derecho a examen reglamentado (no hay examen libre).
Del examen libre
No corresponde

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en los conceptos básicos de la estadística necesa-
rios para la descripción de datos y al uso del lenguaje de programación R
para el procesamiento de datos. Tener una primer aproximación al análisis
exploratorio para datos multivariados.
Al finalizar el curso los estudiantes serán capaces de realizar análisis des-
criptivos básicos mediante medidas de resúmenes y gráficos estadísticos
apropiadas para distintas situaciones.
Contenido sintético
1. Introducción a la Estadística Descriptiva
2. Introducción a la descripción de datos
3. Introducción al lenguaje R
4. Exploración bivariada
5. Exploración multivariada
6. Medidas de concentración y desigualdad
7. Indicadores y tasas
8. Números índices
9. Detección de outliers
Contenido desagregado
1. Introducción a la estadística: Concepto de estadística como disci-
plina. Estadística descriptiva e inferencial. Ejemplos de problemas
para resolver con estadística.
2. Introducción a la descripción de datos: ITipos de variables; cons-
trucción y análisis de hojas de datos; distribuciones de frecuencias;
medidas de resumen; representaciones gráficas.
3. Introducción al lenguaje R: Importancia del lenguaje; instalación y
uso inicial; operaciones matemáticas básicas; descripción numérica
y gráfica de variables en R.
4. Exploración bivariada: Tablas de contingencia; medidas de asocia-
ción y correlación; gráficos para variables categóricas y numéricas;
diagramas de dispersión.
5. Exploración de datos multivariados: Herramientas de álgebra lineal
para comprender estructuras de datos; herramientas y gráficos para
visualizar datos multivariados.
6. Medidas de concentración y desigualdad: Curva de Lorenz, Indice
de Gini. Medidas de desigualdad basadas en teoría de la informa-
ción.
7. Indicadores y tasas: Tasas, razones, proporciones, ratios, tasas de
variación, índices e indicadores.
8. Números índices: Números Indices simples y ponderados. Laspeyres
y Paasche. Problemas especiales en la medición: cambio de calidad,
cambio de base, cambio de productos.
9. Detección de outliers: Concepto de valores atípicos; métodos gráfi-
cos (boxplots, violin plots); métodos basados en medidas de posi-
ción y dispersión; criterios univariados y multivariados; diagnóstico
en R.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Notas de curso y Slides de elaboración propias
Estadı́stica Descriptiva y Probabilidad de I. Espejo Miranda
F. Fernández Palacı́n M. A. López Sánchez M. Muñoz Márquez
A. M. Rodrı́guez Chı́a A. Sánchez Navas C. Valero Franco
Introducción a la Ciencia de Datos. Análisis de datos y algoritmos de pre-
dicción con R. Rafael Irizarry, 2021.
Opcional
Introducción a R. 2000 R Development Core Team
Fundamentos de Estadística. Daniel Pena. Alianza 2014
Manuales de ayuda de las librerías en R a ser usadas en el curso y lecturas
de artículos varios sobre temas del curso
Ficha UC

Interpretación y Análisis de Información Contable

C63 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Interpretación y Análisis de Información Contable
Código
C63
Unidad Académica
Contabilidades Generales
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gustavo Mayola
Semestre
Sexto semestre
3 – Aprobación por exoneración total o examen
Tipo de curso
Opcional para
Licenciado en Economía y Licenciado en Administración

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
CONTABILIDAD E IMPUESTOS

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Conceptos Contables

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado y conformación de los grupos no diferencia entre alumnos de las
carreras Contador y Administrador.
SI
100 alumnos, en caso que las inscripciones superen el cupo, la adjudicación se
realizará por sorteo.
Si
Carga horaria
4 hs semanales de clases presenciales o virtuales (2 sesiones de 2 hs cada una)
3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
20 hs de preparación del primer parcial
3 hs máximo del desarrollo de cada parcial
26 hs de preparación del segundo parcial Total:
150 hs
Con las aclaraciones establecidas en la modalidad.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1) La evaluación del curso se concretará a través de dos pruebas de revisión
teórico – prácticas que podrán plantearse tanto sobre la base de ejercicios y
preguntas como sobre la base de preguntas de múltiple opción. En situación
de emergencia sanitaria las pruebas de evaluación serán virtuales.
2) La duración máxima de las pruebas de revisión teórico – prácticas será de
tres horas cada una.
3) Los puntajes asignados a las distintas pruebas de evaluación serán los
siguientes:
• Primera revisión teórico-práctica: 40 puntos
• Segunda revisión teórico-práctica: 40 puntos
• Trabajo grupal opcional: 20 puntos
4) Los estudiantes podrán exonerarse totalmente del examen si cumplen los
siguientes requisitos:
• Obtienen como mínimo el 40% del puntaje en el conjunto de las pruebas
escritas parciales de revisión teórico-prácticas realizadas durante el año
lectivo (16 puntos en cada una).
• Obtienen como mínimo 50 puntos en el total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Los estudiantes que no exoneren deberán rendir el examen.
El examen normal consistirá en una prueba teórico – práctica (presencial o
virtual), de 3 horas de duración máxima. Podrá plantearse tanto sobre la base de
ejercicios y preguntas como sobre la base de preguntas de múltiple opción.
Para aprobar se requiere un mínimo de 50 puntos en 100 totales.
Si las condiciones sanitarias impiden la realización de un examen presencial, el
mismo se realizará en forma virtual.
Las pruebas de evaluación y la presentación de los trabajos, se realizarán de
manera remota, manteniendo los puntajes asignados.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Desarrollar los puntos básicos para una adecuada lectura e interpretación del
contenido de los Estados Financieros básicos.
Aportar los conocimientos fundamentales para el análisis económico– fi-
nanciero que se desprende de la lectura de los Estados Financieros, inclu-
yendo los aspectos relevantes sobre los mismos derivados de sucesos infla-
cionarios.
Informar sobre tópico importantes relacionados con los Estados Financie-
ros en el contexto de globalización que caracteriza a las realidades
económicas, sociales y culturales, en particular de la dinámica del mundo
de los negocios
Contenido sintético
En una primera parte, se desarrollarán los aspectos conceptuales básicos
necesarios para una adecuada lectura e interpretación de los Estados Fi-
nancieros.
En una segunda y principal parte, se estudiarán los aspectos fundamentales
del análisis de los Estados Financieros por medio de índices o ratios y se
analizará el impacto de la inflación sobre los estados contables, comen-
tando los distintos modelos contables que se han elaborado para considerar
dicho impacto.
Para fijar los aspectos estudiados a la vez que desarrollar habilidades de
preparar, presentar y defender un informe ejecutivo sobre análisis de la in-
formación económico-financiera en el contexto del sector de actividad y de
la economía en general, los estudiantes realizarán un trabajo grupal sobre el
caso concreto de una empresa uruguaya o de otro país, cuyos Estados
Financieros sean públicos, desarrollando una comparación con otra empresa
con Estados Financieros públicos, a los efectos de poder comparar
desempeños, a su elección.
En una tercera parte, atendiendo a las realidades derivadas de la globaliza-
ción, se expondrá sucintamente la necesidad y los fundamentos de la con-
solidación de estados contables y de la conversión de estados contables a
moneda extranjera.
También se explicará la utilidad de la información contable prospectiva y se
comentarán los aspectos básicos de la preparación de estados contables
proyectados.
Contenido desagregado
Presentación de la Unidad Curricular
Objetivos, contenido, metodología, sistema de evaluación.
PARTE I. ESTRUCTURA DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
1.- Los estados financieros y las normas de información financiera
1.a.- Estados Financieros: Concepto. Objetivos. Usuarios.
1.b.- Componentes.
1.c.- Hipótesis fundamentales. Cualidades de la información.
1.d.- Normas de Información Financiera: Concepto, tipos e importancia.
1.e.- Presentación de estados financieros.
Bibliografía
- Apuntes de clase *
- IASB - Marco conceptual para la preparación y presentación de los esta dos
financieros. Página web
- Publicación de Contabilidad General II – Servicios de documentación del
CECEA. Guía para seguimiento de teórico UTs 5, 6 y 7
- NIC 1
- Fowler Newton, Enrique * - Cuestiones contables fundamentales. Cuarta
edición. La Ley, 2008. Caps. 1 y 2
2.- Estructura y contenido de los estados financieros
2.a.- Estado de Situación Financiera.
2.b.- Estado de resultados. Estado de Resultados Integral.
2.c.- Estado de flujos de efectivo.
2.d.- Estado de cambios en el patrimonio neto.
2.e.- Notas a los estados financieros
2.f.- Relaciones entre los estados
Bibliografía.
- Apuntes de clase *
- Publicación de Contabilidad General III – Servicios de documentación del
CECEA.- Guía para seguimiento de teórico UTs 5, 6, 7, 8, 9 y 10
PARTE II. ANÁLISIS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
3.- Análisis económico y financiero de los estados financieros por medio de la
utilización de índices
3.a.- Clasificación de índices. Significado.
3.b.- Relaciones de causalidad
3.c.- Índice compuesto de Dupont
Bibliografía
-Apuntes de clase *
1- Repartido de Introducción a la Contabilidad Plan 90 -
Análisis económico y financiero de la empresa por medio de índices
-Pascale, Ricardo *– Decisiones financieras. Sexta Edición Prentice. 2009. Parte
VII Cap. 32, Cap. 35.2 y Cap. 35.3
4.- Estados financieros ajustados para considerar el impacto de la inflación.
4.a.- Monedas de las transacciones y monedas de los estados financieros
4.b.- Efectos de la pérdida del poder adquisitivo de la moneda sobre los Estados
Financieros
4.c.- Formas de encarar la cuestión
4.d.- Método del ajuste integral por inflación
4.e.- Normas contables en Uruguay relacionadas con el tema
Bibliografía
-Apuntes de clase *
-Fowler Newton, Enrique – Contabilidad superior. Sexta edición. La Ley 2010.
Cap. 3. Nums. 3.1 a 3.9.-
-Contabilidad e Inflación.- Larrimbe, Miguel; Pignatta, Alfredo; Rossi, Walter.
Fundación de Cultura Universitaria. Caps. II * y III.
-Publicación de Contabilidad y Cambio de Precios. Servicios de documentación
del CECEA. Normas Contables en Uruguay relacionadas con las pérdidas del
poder adquisitivo de la moneda y valuación de activos- Versión 2013
5.- Modelo contable: soporte de los estados financieros
5.a.- Concepto de modelo contable.
5.b.- Elementos de un modelo contable.
5.c.- Tipos de modelos.
Bibliografía
-Apuntes de clase *
-IASB - Marco conceptual para la preparación y presentación de los estados
financiero.
- Contabilidad e Inflación.- Larrimbe, Miguel; Pignatta, Alfredo; Rossi, Walter.
Fundación de Cultura Universitaria. Cap. IV
6.- Análisis económico-financiero de los estados financieros de una empresa
concreta en el marco de su sector de actividad, de las economías en las que
desarrolle su actividad, así como su entorno regional y mundial
Trabajo a preparar, presentar y defender por los estudiantes en grupos no
mayores de 5 alumnos.
PARTE III. CONCEPTOS BÁSICOS DE OTROS ASPECTOS RE- LACIONADOS CON
ESTADOS FINANCIEROS
7.- Consolidación de estados financieros y conversión a moneda extranjera.
7.a.- Combinaciones y plusvalía
7.b.- Participaciones en otras entidades
7.c.- Conversiones de estados financieros
Bibliografía.
- Apuntes de clases *
- Fowler Newton, Enrique – Contabilidad superior. Sexta edición. La Ley 2010.
Cap.17 Nums. 17.1 y 17.2.- Cap. 18. Nums. 18.1 a 18.4.- Cap. 19
Nums. 19.1 a 19.5.- Cap. 20 Nums. 20.1 y 20.2.-
8.- Estados Financieros proyectados
8.a.- Concepto, objetivos, usuarios
8.b.- Componentes
8.c.- Supuestos fundamentales
8.d.- Las técnicas de proyecciones
Bibliografía
- Apuntes de clase *

6 - Bibliografía

Obligatoria
Se indica para cada unidad temática en el numeral 2
Opcional
Se indica para cada unidad temática en numeral 2, sin perjuicio de lo que se
sugiera en el desarrollo del curso
Ficha UC

Economía Descriptiva

E20 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Descriptiva
Código
E20
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Mariane Estellano
Semestre
Segundo
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Contador Público (Plan 2012), Licenciatura en Economía, Licenciatura
en Administración y Licenciatura en Estadística – Perfil Económico
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Actuarial-Demográfico, Tecnólogo en
Administración y Contabilidad y Lic. en Economía Agrícola y Gestión de
Agronegocios

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
En la Licenciatura en Estadística Perfil Actuarial-Demográfico computa
Observaciones
para el área asociada al Perfil del Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No tiene
Previas sugeridas
Conceptos contables; Introducción a la Microeconomía

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
zoom o análogo.
• 1 modalidad de cursado teórico-práctico virtual con foros
y diapositivas grabadas con audio y subtituladas.
No tiene cupo
No tiene
Carga horaria
I) Clases presenciales
• Teórico–práctico presencial 4 horas
4 hs semanales de clases presenciales.
3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
47 hs de preparación de parciales y una microprueba.
5 hs de desarrollo de parciales y microprueba
Total: (7*14+47+5) = 150 hs
II) Clases no presenciales:
• Teórico–práctico 4 horas por zoom o análogo.
4 hs semanales de clases virtuales por zoom o
análogo 3 hs semanales de dedicación domiciliaria
47 hs de preparación de parciales y microprueba.
5 hs de desarrollo de parciales y microprueba.
Total: 150 hs.
• Teórico-práctico virtual (presentaciones ppt con audio y foros)
7 hs semanales de dedicación domiciliaria
47 hs de preparación de parciales y microprueba. 5 hs de
desarrollo de parciales y microprueba.
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Modalidad virtual y presencial:
a) 1° prueba teórico-práctica obligatoria de 45 puntos;
es presencial y tiene una duración de 2 horas 30
minutos.
b) 2° prueba teórico-práctica obligatoria de 45 puntos;
es presencial y tiene una duración de 2 horas 30
minutos.
c) 10 puntos en micropuebas opcionales, a realizar en
horario de clase.
Requisitos para la exoneración del curso:
a) Mínimo de cada prueba obligatoria: 40% del puntaje total
(18 puntos).
b) Mínimo de 50 puntos en total, para exonerar.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Presencial: Prueba escrita teórico-práctica de 2 horas 30 minutos de duración,
sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación: mínimo de 50% de los
puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
incluyendo el manejo de instrumentos del Sistema de Cuentas
Nacionales, la valoración a precios constantes y el mercado de trabajo.
Sistema de Cuentas Nacionales, procesos y variables vinculados a la
Contenido sintético
actividad económica (producción, generación, distribución y utilización
del ingreso y acumulación, sector externo y balanza de pago). Medición
económica a precios corrientes y a precios constantes. Números índices.
Indicadores del mercado de trabajo.
1. La economía descriptiva
Contenido desagregado
1.1. Objetivos y características generales
2. Sistema de Cuentas Nacionales Revisión 93 y Revisión 2008
2.1. Introducción
2.2. Elementos básicos de la descripción
2.3. Principales variables y Cuadro de Oferta y Utilización
2.4. Las Cuentas Nacionales
3. Balanza de pagos
3.1. Objetivos y características generales
3.2. Funcionamiento descriptivo
3.3. Análisis e interpretación
3.4. La Balanza de Pagos en Uruguay
4. Números índice y descripción económica a precios constantes
4.1. Concepto y aspectos generales
4.2. Principales tipos de número índice
4.3. Criterios para su construcción y utilización
4.4. Descripción económica a precios constantes
4.5. Índices del Sistema Estadístico Nacional
5. Mercado de trabajo
5.1. Clasificación económica de la población
5.2. Indicadores de actividad, empleo y desempleo
5.3 Indicadores de mercado de trabajo en Uruguay

6 - Bibliografía

Obligatoria
Constantes. Elaboración propia de la UC.
• Economía Descriptiva (2024). Balanza de Pagos. Elaboración propia de
la UC.
• Economía Descriptiva (2024). Mercado de Trabajo. Elaboración propia
de la UC.
• Curso completo virtual en EVA (presentaciones con audio).
• Comisión de las Comunidades Europeas, FMI, OCDE, NNUU, Banco
Mundial. Sistema de Cuentas Nacionales 1993. Bruselas, Luxemburgo,
Nueva York, París, Washington D.C: Autor.
• Comisión de las Comunidades Europeas, FMI, OCDE, NNUU, Banco
Opcional
Mundial. (2008). Sistema de Cuentas Nacionales 2008. [en línea]
Disponible en:
http://unstats.un.org/unsd/nationalaccount/sna2008.asp>
• FMI (2008). Balanza de Pagos y Posición de Inversión Internacional,
Sexta Edición (BMPM6). Washington D.C: Autor.
• Sitios web sugeridos: www.bcu.gub.uyy www.ine.gub.uy.
Ficha UC

ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES

E80 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES
Código
E80
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Juan Benítez
Semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E - Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4º semestre)
Previas sugeridas
Economía Internacional (7º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Cupos
NO
Control de asistencia
NO
Carga horaria
• 4 horas semanales de clases presenciales (puede haber instancias
virtuales).
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 40 horas de preparación de pruebas
• 6 horas de desarrollo de pruebas
• Total: 158 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales de 50 puntos cada una.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración, sin autorización para
consultar materiales.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total
26/6/2025

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
La asignatura se enfoca en aspectos monetario-financieros en una
economía abierta, con particular énfasis en la determinación y dinámica
de los tipos de cambio y de la balanza de pagos. Para ello, el curso se
orienta al análisis de la microestructura del mercado de cambios y los
instrumentos de cobertura de riesgo, así como a los enfoques de la
determinación y dinámica de los tipos de cambio y de la balanza de pagos,
situados en sus correspondientes contextos macroeconómicos.
Si bien el objetivo es dictar un curso a nivel de grado, se espera enriquecer
su estructura básica a tres niveles. Por una parte, complementando el
texto básico de referencia (Paul R. Krugman y Maurice Obstfeld, Economía
Internacional: Teoría y Política, 2006, 9ª Edición, Pearson – Addison
Wesley, Madrid) con la revisión de artículos clásicos en la materia, como
forma de fomentar en el estudiante el interés por el retorno a las fuentes
de los distintos enfoques. Por otro lado, discutiendo en clase problemas
de actualidad vinculados con la materia. Por último, aprovechando una
parte del curso para profundizar en el estado de las artes en algunos
tópicos especiales, como forma de colocar al estudiante en contacto con
algunos desarrollos en la frontera de la investigación.
Contenido sintético
El curso contiene 5 partes.
En la primera se estudia la microestructura del mercado de cambios en
Uruguay y los instrumentos de cobertura en ese mercado, a la vez que se
reconoce la interrelación entre el mercado de dinero y el mercado de
cambios.
La segunda parte presenta modelos para la determinación del tipo de
cambio, en el corto, mediano y largo plazo, así como cuestiones que hacen
a la dinámica del tipo de cambio para llegar a su valor de equilibrio.
La tercera parte estudia los diversos enfoques que existen para estudiar
las devaluaciones, así como modelos de crisis de balanza de pagos de
primera y segunda generación.
La cuarta parte comprende una primera aproximación al funcionamiento
del mercado global de capitales, analizándose en primer lugar los
mercados de renta fija; allí se estudia el mercado de los eurobonos, el
concepto de riesgo soberano, las calificadoras de riesgo y los problemas
de política económica que se derivan del funcionamiento de este
mercado. Luego se estudian los mercados de renta variable y el capital
asset pricing model, introduciéndose los problemas de la regulación de
las operaciones bancarias internacionales.
Finalmente, la quinta parte tiene relación con las zonas objetivas para el
tipo de cambio, analizándose la racionalidad y dinámica de los modelos
de bandas de flotación.
26/6/2025
Contenido desagregado
1) Microestructura del mercado de cambios en Uruguay. Tipos de cambio
nominales, reales y efectivos. Expectativas, tasas de interés, paridades y
riesgo cambiario. Operaciones de arbitraje, de especulación y de
cobertura. Mercado de cambios y mercado de dinero.
2) Instrumentos de cobertura del riesgo: operaciones a Término, Repos,
Swaps, Futuros Financieros y Opciones Financieras
3) La Ley de Un Solo Precio y la Teoría de la Paridad de Poderes de
Compra. Desviaciones transitorias y desviaciones permanentes de la
paridad.
4) La determinación del tipo de cambio real en el Modelo de Economía
Dependiente.
5) El Enfoque Monetario del Tipo de Cambio.
6) El tipo de cambio como el precio de un activo financiero.
7) El Enfoque de Portafolios del Tipo de Cambio.
8) La dinámica del tipo de cambio bajo flotación: un modelo de
sobrerreacción.
9) Determinación y dinámica del tipo de cambio nominal y real bajo
sustitución de monedas.
10) Experiencias recientes en materia de flotación de monedas.
11) Flotaciones de jure y flotaciones de facto: el Miedo a Flotar
12) El Enfoque de las Elasticidades y su relación con la curva-J.
13) El Enfoque de la Absorción. Políticas cambiarias y políticas de
desabsorción.
14) La influencia de los precios relativos sobre el nivel de gasto y ahorro:
el efecto Laursen-Metzler.
15) La balanza de pagos como instrumento de asignación intertemporal
del gasto.
16) El Enfoque Monetario de la Balanza de Pagos.
17) Modelos de crisis de balanza de pagos, ataques especulativos y fuga
de capitales.
18) El mercado de los eurobonos. Riesgo Soberano. Calificadoras de
Riesgo.
19) El mercado de cambios, acciones y commodities
20) Funcionamiento de los mercados de derivados
21) El mercado global de capitales: problemas de política económica
22) La regulación de las operaciones bancarias internacionales
23) Racionalidad de las bandas de flotación para el tipo de cambio.
24) Propiedades de los procesos brownianos y de las bandas reflectivas.
25) Dinámica del tipo de cambio dentro de una banda: la curva-S.
Problemas de imperfecta credibilidad y de intervenciones
intramarginales. El rol de las reservas internacionales.
26/6/2025
26) Vínculo con la Teoría de los Ataques Especulativos.
27) Volatilidad condicional del tipo de cambio y de la tasa de interés
dentro de una banda de flotación.

6 - Bibliografía

Obligatoria
No se tiene bibliografía obligatoria. Sí un texto básico de referencia: Paul
R. Krugman,Maurice Obstfeld y Marc J. Melitz, Economía Internacional:
Teoría y Política, 2012, 9ª Edición, Pearson Education S.A, Madrid; y
Schmitt-Grohé, S.; Uribe, M.; y Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: a modern approach, Princeton University Press. No
obstante, buena parte del curso se basa en artículos, lo cuales están
definidos en el programa del curso.
Opcional
Se listan las principales referencias:
● Bodie,ZVi, Kane, Alex y Marcus, Alan – 1996- Investments –
Capítulos 2,6,7,13,14,17
● Hull, J.C., 1995, Introduction to Futures and Options Markets,
Capítulos 2,3,6, 7 y 9, Prentice-Hall Inc., New Jersey.
● Obstfeld, M. y Rogoff, K., 1996, Imperfection in International Capital
Markets, Capítulo 6 en Foundations of International Economics, The
MIT Press, 349-425.
● Schmitt-Grohé, S.; Uribe, M.; y Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: a modern approach, Capítulos 4, 9 y 10
26/6/2025
Ficha UC

Sistemas de Descripción Macroeconómica

E33 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Sistemas de Descripción Macroeconómica
Código
E33
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Gabriela Pacheco
Semestre
Tercer semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
N/C
Opcional para
Lic. en Economía, Lic. en Estadística (Perfil Económico)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Lic. En Estadística computa al área del perfil de egreso

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Introducción a la Economía/Análisis de las Interacciones Económicas
Economía Descriptiva
Previas sugeridas
Conceptos Contables

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso se dictará en modalidad presencial.
Tendrá carácter teórico/práctico y se desarrollará mediante dos encuentros
semanales de dos horas de duración.
De acuerdo al desarrollo del curso se podrán realizar instancias virtuales que
se coordinarán entre estudiantes y docentes.
Asimismo, se desarrollarán instancias asincrónicas, de lectura de materiales,
videos, búsqueda de información, entre otras. Estas actividades se requerirán
para el trabajo en los encuentros presenciales.
Se incluye dos clases en formato taller donde se tratan temas especiales y/o se
presentan informes referidos a evolución de la actividad económica.
El curso incluirá también instancias de autoevaluación que permitirán al
estudiante ir evaluando el avance en el conocimiento de los distintos temas
tratados.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales : 56 horas
Evaluaciones: 9 horas
Autoevaluaciones y entrega de trabajo individual/grupal: 20 horas
Trabajo autónomo del estudiante: 65 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Requisito aprobación del curso: 50%
Tip o d e p ru eb a M áxim o M ín im o C arácter M o d alid ad
P rim er p erío d o d e cu rsad o 18 p u n to s N /C N /C
Prueba
10 punto s N o tiene N o o bligato rio Presencial
co m plem entaria (1)
Prim er parcial 37 punto s N o tiene O bligato rio Presencial
Segu n d o p erío d o d e cu rsad o 18 p u n to s N /C N /C
Segundo parcial 37 punto s N o tiene O bligato rio Presencial
Trabajo escrito (2) 10 punto s N o tiene O bligato rio V irtual
Participació n en 75% de las
6 punto s N o tiene V irtual
clase (3) actividades realizadas
(1) Se realizará en horario de clase durante el primer período de cursado.
En casos justificados y en coordinación con el docente podrá
evaluarse en otra modalidad.
(2) En grupos de hasta 4 estudiantes. Se prevé la posibilidad de realizar
presentación en clase.
(3) Actividades propuestas en EVA
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de carácter teórico – práctico. Duración 3 hs
Requisitos para la aprobación: 50%

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Profundizar aspectos de los conceptos involucrados en el SCN
(respecto de la versión sintética vista en la asignatura obligatoria
Economía Descriptiva), definiciones, clasificaciones y herramientas en
general que servirán especialmente de base a la enseñanza-
aprendizaje de las asignaturas de la macroeconomía; especialmente
para que el estudiante pueda:
• Comprender e interpretar el Sistema de Cuentas Nacionales como
sistema completo, incluyendo todas las esferas de los flujos
(producción, distribución del ingreso, consumo, ahorro y acumulación,
financiación) y stocks (hojas de balance).
• Comprender e interpretar la Balanza de Pagos y Posición de Inversión
Internacional.
• Comprender e interpretar las principales herramientas que se
recomiendan internacionalmente y se utilizan para las mediciones de
volumen físico en las Cuentas Nacionales.
Iniciar al estudiante en la aproximación empírica a las mediciones de las
macrovariables para la economía Uruguaya y a la interpretación de las
relaciones entre éstas.
Contenido sintético
Visión completa del SCN, simplificada y adaptada a la enseñanza en estadios
intermedios de la carrera. Balanza de Pagos y Posición de Inversión
Internacional, versión simplificada y adaptada a la enseñanza en estadios
intermedios de la carrera. Mediciones de volumen de las variables
macroeconómicas recomendadas internacionalmente. Aproximación a las
macrovariables en Uruguay, a través del manejo de datos del SCN y la BdeP
confeccionados en el país. Visión crítica a la luz de las recomendaciones
internacionales.
Seminario sobre tema específicos de CN, extensiones a su marco central,
tratamientos de temas específicos de interés.
Contenido desagregado
I. Introducción: presentación de los principales elementos conceptuales del
SCN.
I.1. ¿Qué es el SCN? Principales elementos constitutivos del SCN: actividades y
sectores institucionales, procesos económicos, COU y CEI.
I.2. Frontera de la producción
I.3. Tipos de impuestos y valoración
II. Cuadros de oferta y utilización.
II.1. Clasificaciones de actividades y de productos.
II.2. La producción de la actividad de Distribución: Valoración.
II.3. La estructura general del COU: matriz de oferta, matriz de utilización y
matriz de valor agregado.
II.4. El COU a precios de comprador.
II.5. Los elementos transversales: matrices de impuestos y matrices de
márgenes de distribución.
II.6. El COU a precios básicos.
II.7. Elementos transversales: las matrices de importaciones.
II.8. El cálculo del PIB por los tres enfoques.
II.9. La cuenta de producción y generación del ingreso por actividades.
II.10. La cuenta de bienes y servicios.
II.11. Posibilidades de análisis a partir del COU.
II.12. Seminario/Taller: tema a confirmar
II.13. Presentación de actividad económica último dato disponible
III. Cuentas de producción y generación del ingreso por sectores institucionales.
III.1. Producción de mercado y no de mercado.
III.2. Tipos específicos de productores: i) los hogares como productores, ii) la
producción del gobierno, iii) los servicios de intermediación financiera medidos
indirectamente.
IV. Cuenta de asignación del ingreso primario y de distribución secundaria del
ingreso. Aplicación para Uruguay: las Cuentas Económicas Integradas. Saldo
corriente con el Exterior. Ingreso Nacional Disponible.
IV.1. Conceptualización del ingreso primario.
IV.2. Rentas de la propiedad.
IV.3. Conceptualización del ingreso disponible.
IV.4. Transferencias corrientes.
IV.5. Salario líquido, salario nominal, contribuciones de los empleados y de los
empleadores a la seguridad social, remuneración de asalariados.
IV.6. Los sistemas de seguridad social. Contribuciones y prestaciones sociales.
IV.7. Análisis e interpretación de la evolución reciente del ingreso interno e
ingreso nacional disponible y saldo corriente con el exterior para la economía
uruguaya.
V. Cuenta de utilización del ingreso disponible; cuenta de redistribución del
ingreso en especie y de utilización del ingreso disponible ajustado.
V.1. Utilización del ingreso: concepto de consumo.
V.2. Gasto de consumo final de los hogares.
V.3. Gasto de consumo final de las Instituciones Privadas sin fines de lucro que
sirven a los Hogares (IPSFLH).
V.4. Gasto de consumo final del Gobierno General.
V.5. Consumo de residentes y consumo interior. Los gastos de turismo receptivo
y emisivo.
V.6. Transferencias Sociales en Especie.
V.7. Consumo individual y consumo colectivo.
V.8. Consumo final efectivo.
V.9. El Ahorro de los agentes institucionales y total de la economía según las
cuentas de redistribución del ingreso o de redistribución del ingreso en especie.
VI. Cuenta Capital y Cuenta Financiera.
VI.1. El proceso de acumulación.
VI.2. Frontera de los activos.
VI.3. Clasificaciones de activos no financieros y financieros.
VI.4. El préstamo neto desde la cuenta capital y desde la cuenta financiera.
VIII. Las Cuentas Externas.
VIII.1. Concepto de resto del mundo. Residencia.
VIII.2. Cuentas externas y principales saldos.
VIII.3. El saldo corriente con el exterior y el Préstamo Neto del Resto del Mundo.
IX Modelo Insumo Producto
IX.1 Elementos conceptuales
IX. 2 La MIP en Uruguay
X. La Balanza de Pagos. La Posición de Inversión Internacional. Relación de la
Cuenta Externa del SCN con la Balanza de Pagos.
X.1 Panorama general de la Balanza de Pagos y la Posición de Inversión
Internacional. Principales conceptos y principios contables
X.2 Clasificación de activos financieros y pasivos.
X.3 La Posición de Inversión Internacional.
X.4 La Cuenta Financiera.
X.5 La Cuenta Corriente: bienes, servicios, rentas, transferencias corrientes
X.6 Visión completa de la Balanza de Pagos y las Medidas Derivadas
X.7 Comparación de las Cuentas Internacionales con el Sistema de Cuentas
Nacionales
X.8 Análisis e interpretación de la evolución reciente de la Balanza de Pagos en
Uruguay
XI. Medidas de volumen en el SCN: medición a precios de un año base fijo.
XI.1. Teórico: Índices de valor, volumen físico y precios.
XI.2. Cálculo del PIB en el marco de los Cuadros de Oferta y Utilización.
XII. PIB e Ingreso real. Términos de intercambio. Poder de compra de las
Exportaciones. Ingreso Nacional disponible real.
XII.1. Índice de los términos de intercambio.
XII.2. Poder de compra de las Exportaciones.
XII.3. Efecto de los términos de intercambio.
XII.4. PIB a precios constantes, Ingreso real, Ingreso Nacional Disponible en
términos reales.
XIII. Ingreso real y términos de intercambio en Uruguay.
XIII.1. Análisis de la evolución reciente del índice de la relación de intercambio
XIII.3. Análisis e interpretación de la evolución reciente del ingreso disponible
real y sus componentes

6 - Bibliografía

Obligatoria
• UdelaR. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Sistema
de Cuentas Nacionales: una versión simplificada. (Edición 2026
• UdelaR. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad
Académica Macroeconomía. Cuentas Internacionales: una versión
simplificada. (Edición 2024)
• UdelaR. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad
Académica Macroeconomía. Números índice y precios constantes
(Edición 2021).
• Para los temas tratados en el Seminario el docente indicará la
bibliografía en el curso
• BCU (2022), Metodología MIP. https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Cuentas%20Nacionales/MIP%202016%20metodolog%C3
%ADa%20junio%202023.pdf
• BCU (2022) MIP 2016. https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Cuentas%20Nacionales/MIP%202016%20Uruguay_junio
%202023.pdf
Opcional
▪ Banco Central del Uruguay (2020) Balanza de Pagos y Posición de
Inversión Internacional. https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Balanza%20de%20Pagos/metodologia_BPyPII.pdf
▪ Banco Central del Uruguay (2020), Estado Integrado de la PII
https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Balanza%20de%20Pagos/mbp6_eipii-
metodolog%C3%ADa.pdf
▪ Banco Central del Uruguay (2020), Cuentas Nacionales Año de referencia
2012. https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Metodologa%20%20Actualizacin%202020/Cuentas_Nacional
es_An%CC%83o_de_Referencia_2012.pdf
▪ Banco Central del Uuguay (2020), Cuentas Económicas Integradas.
https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Metodologa%20%20Actualizacin%202020/CEI%20-
%20Cuentas%20econ%C3%B3micas%20integradas.pdf
▪ Banco Central del Uruguay (2020), Balanza de Pagos_SCN armonizada.
https://www.bcu.gub.uy/Estadisticas-e-
Indicadores/Metodologa%20%20Actualizacin%202020/Armonizacion%20
BP_SCN.pdf

CEPAL (2010): Sistema de Cuentas Nacionales 2008, versión preliminar
para discusión.
(http://www.eclac.org/cgibin/getprod.asp?xml=/publicaciones)
▪ Comunidades Europeas (2005). Manual sobre la medición de precios y
volúmenes en las cuentas nacionales. (http://www.
unstats.un.org/unsd/EconStatKB/Attachment255.aspx)
▪ European Commission, IMF, OECD, UN, World Bank (2009); The SNA 2008.
(http://www.unstats.un.org/unsd/ nationalaccount/sna2008.asp)
▪ INTERNATIONAL MONETARY FUND Statistics Department (2008). Balance
of Payment and International Investment Position Manual 6th Edition
(BPM6). (http://www.imf.org/external/pubs/ft/.../bopman6.htm)
▪ INTERNATIONAL MONETARY FUND Statistics Department (2007) The
System of Macroeconomic Accounts Statistics An Overview.
(http://www.imf.org/external/pubs/ft/pam/.../pam56.pdf)
▪ Séruzier, Michel (2002) Elaborar las Cuentas de la Nación según el SCN
1993. Collection Économie et Statistiques avancées”
▪ SITIOS WEB sugeridos:

http://www.bcu.gub.uy
http://unstats.un.org/unsd/nationalaccount/default.asp
▪ http://www.imf.org/external/data.htm#guide
▪ http://www.cepal.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=/deype/
Ficha UC

Econometría I

MC61 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Econometría I
Código
MC61
Unidad Académica
Unidad Académica de Métodos para Economía (UAME)
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Lercy Barros y Ronald Miranda
Semestre
Sexto
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística – perfil Económico1
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos cuantitativos
Observaciones
Computa para el área Perfil del Egresado de la Licenciatura en Estadística –
perfil Económico1

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Álgebra lineal (2º semestre)
Estadística II (5º semestre) o Inferencia I (4° semestre, Lic. Estadística)
Previas sugeridas
Cálculo III (4º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Curso teórico-práctico con 3 encuentros semanales. Se ofrecerán dos horarios.
Desarrollo del curso
El EVA del curso es el espacio central de comunicación, acceso a materiales,
registro de actividades, entrega de tareas, etc. Además de una pestaña de inicio
de presentación y comunicación, se habilita una pestaña para cada tema del
programa, donde se pone a disposición, entre otros materiales, los siguientes:
• Enlaces para videos adicionales
• Presentaciones utilizadas en el teórico
• Otros materiales teóricos relevantes
• Propuesta de ejercicios prácticos
• Bases de datos necesarias
• Rutinas para la resolución de los prácticos
• Cuestionarios de autoevaluación
La bibliografía se encuentra disponible en EVA, y está claramente definida en
esta ficha y detallada en cada presentación de teórico.
Se dispone de un foro específico por tema del programa, así como un foro de
consultas generales y un foro para dudas sobre los paquetes estadísticos.
Cupos
No tiene cupo
Control de asistencia
No se controla asistencia
Carga horaria
Total: 158 horas
• 84 horas de clases teórico-prácticas (6 por semana)
Econometría I se incorpora a la oferta de UC obligatorias asociadas al área del Perfil del
al 01/01/2026.
• 42 horas de dedicación domiciliaria (3 por semana)
• 27 horas de preparación de parciales (2 pruebas)
• 5 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones de 50 puntos cada una, con un total de 100.
Las revisiones evaluarán tanto aspectos teóricos como prácticos. Serán
presenciales y tendrán una duración máxima de dos horas y media. El único
material admitido será una carilla A4 de fórmulas de elaboración propia.
Aprobarán el curso quienes obtengan un 40% del puntaje en cada instancia de
evaluación (20 puntos) y más de 50 puntos en la suma de las dos revisiones.
Quiénes no aprueben el curso deberá rendir el examen libre.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Una prueba escrita teórico-práctica en modalidad presencial, con una duración
máxima de tres horas. El único material admitido serán dos carillas A4 de
fórmulas de elaboración propia.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante a los conceptos fundamentales de la Econometría,
brindando herramientas para la comprensión de trabajos de economía aplicada,
así como para el planteo de modelos econométricos sencillos y su estimación
y diagnóstico. Se busca cubrir los aspectos básicos que sustentarán el
tratamiento más avanzado de algunos tópicos en Econometría II y otras
asignaturas optativas.
Contenido sintético
Se comienza presentando el Modelo de Regresión Lineal Simple, que es
utilizado para la introducción de los elementos básicos en la construcción de
un modelo econométrico, y los aspectos fundamentales de los distintos
métodos de estimación.
En base al Modelo de Regresión Lineal Múltiple se presentan en detalle los
estimadores mínimo-cuadráticos, enfatizando en sus propiedades estadísticas
y los supuestos en que se basan, tanto en muestras finitas como en contexto
asintótico.
La segunda parte del curso se dedica al análisis de las causas y consecuencias
de la violación de cada uno de los supuestos clásicos, así como a las estrategias
disponibles para el abordaje de los problemas asociados.
Contenido desagregado
Tema 1: Introducción
La teoría económica, el proceso generador datos y la inferencia estadística.
Modelo estimable, modelo estadístico y modelo econométrico. Tipos de
datos (corte transversal, series temporales, datos de panel). Tipos de
variables. Causalidad en un contexto no experimental. Función de
esperanza condicional (FEC).
Tema 2: Modelo de regresión lineal y estimadores MCO
Modelo de Regresión Lineal Simple (MRLS) y Múltiple (MRLM). Supuestos
clásicos y propiedades del estimador de Mínimos Cuadrados Ordinarios
(MCO) en muestra finita. Modelo con variables centradas. Regresión
particionada. Inferencia (pruebas de hipótesis, restricciones lineales sobre
los parámetros). Predicción.
Tema 3: Otros métodos de estimación
Método de Máxima Verosimilitud (MV). Propiedades de los estimadores MV:
consistencia, normalidad asintótica y eficiencia asintótica. Método de los
Momentos (MM) y principio de analogía. MCO, MV y MM bajo los supuestos
clásicos.
Tema 4: Propiedades asintóticas de los estimadores
Conceptos básicos de teoría asintótica: límite y convergencia (en
probabilidad, en media cuadrática, en distribución), Ley de los Grandes
Números, Teorema Central del Límite, Teorema de Mann y Wald.
Propiedades asintóticas de los estimadores en el modelo de regresión.
Contrastes asintóticos para restricciones lineales: Razón de Verosimilitud,
Wald y Multiplicadores de Lagrange.
Tema 5: Especificación de modelos
Consecuencias de la omisión de variables relevantes y la inclusión de
variables irrelevantes. No linealidad en las variables: transformaciones
logarítmicas, formas cuadráticas, interacción entre variables. Diagnóstico
general: bondad del ajuste (coeficiente de determinación, y R cuadrado
corregido), significación global del modelo, análisis de residuos (contraste
de Jarque-Bera), contrastes generales (Prueba RESET).
Tema 6: El supuesto de rango completo de la matriz X, multicolinealidad
Multicolinealidad exacta y aproximada. Consecuencias, diagnóstico y
tratamientos.
Tema 7: El supuesto de constancia paramétrica, variables ficticias y cambio
estructural
MRLM con información cualitativa. Variables ficticias: binarias, varias
categorías, efectos umbrales, regresión por tramos. Contrastes de cambio
estructural: test de Chow y test predictivo de Chow. Contrastes de
estabilidad del modelo: estimación recursiva, tests CUSUM y CUSUMSQ.
Tema 8: El supuesto de regresores exógenos, endogeneidad y variable
instrumental.
Regresores endógenos: sesgo por variable omitida, errores de medida,
simultaneidad. Variables instrumentales y variables proxy. Estimación por
Variables Instrumentales (VI). Mínimos cuadrados en dos etapas (MC2E) y
Método Generalizado de los Momentos (MGM). Propiedades estadísticas del
estimador VI. Contraste de endogeneidad (Hausman).
Tema 9: El supuesto de linealidad en los parámetros, modelos no lineales,
modelos binarios
Modelos linealizables, modelos no lineales. Especificación, métodos de
estimación e inferencia. Mínimos Cuadrados No Lineales. Modelo para
variables de conteo. Pruebas sobre formas funcionales. Transformación de
Box-Cox. Modelos de respuesta binaria. Modelo de probabilidad lineal
(MPL). Modelos índice (Probit y Logit). Estimación e inferencia. Medidas de
bondad del ajuste y efectos parciales en los modelos de respuesta binaria.
Problemas de especificación.
Tema 10: El supuesto de varianza constante, heteroscedasticidad
Estimación MCO en el caso de perturbaciones heteroscedásticas y/o
autocorrelacionadas. Detección de la heteroscedasticidad: test de White,
test de Goldfeld y Quandt, test de Breusch-Pagan / Godfrey. Estimaciones
en casos de heteroscedasticidad: Mínimos Cuadrados Generalizados (MCG)
y Mínimos Cuadrados Generalizados Factibles (MCGF), errores estándar
consistentes a la heteroscedasticidad (White).

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Wooldridge, J. M. (2001). Introducción a la Econometría: Un enfoque
moderno. México: Thomson Learning. (4a. Edición en español, 2010).
Opcional
• Gujarati, D. (2003). Econometría. México: Mc. Graw-Hill.
• Goldberger, A. S. (2001). Introducción a la Econometría. Barcelona: Ariel
Economía.
• Greene, W. H. (1999). Análisis Econométrico. Madrid: Prentice Hall
Iberia.
• Novales, A. (2000). Econometría. Madrid: Mc. Graw-Hill.
• Stock, J. H., y Watson, M. W. Introducción a la econometría. 3.ª edición,
Pearson Educación, 2012.
Ficha UC

Teorías del Desarrollo Económico

Identificación

Unidad Curricular
Teorías del Desarrollo Económico

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
curso tiene por objetivo acercar al estudiante al debate sobre el desarrollo
desde los aportes seminales y los primeros planteos y
hasta los desafíos y discusiones actuales. Se espera que el
pueda comprender y generar reflexión propia y crítica sobre los
fundamentales que el proceso de desarrollo plantea en sus
dimensiones: económico-productiva, distributiva, tecnológica,
territorial, global-internacional, institucional, cultural y
Se espera también generar una reflexión sobre los aportes desde la
a la resolución/gestión de dichos temas/problemas, dentro de una
holística del desarrollo. Dentro de este marco, se presenta una
plural de los problemas y las políticas de desarrollo, en el marco
de los desafíos que plantea el siglo XXI. A su vez, se pone foco en la
de estos procesos desde las realidades de América Latina y las
no centrales.
presentan los principales enfoques teóricos sobre el problema del desarrollo
subdesarrollo), teniendo presente el contexto histórico en que se generaron
teorizaciones, a efectos de precisar los principales debates e implicaciones
política. El curso presenta una confrontación de diferentes teorías que
con el enfoque neoclásico del crecimiento, otorgando relevancia a
como el desarrollo humano, la distribución, la ética, el
como proyecto colectivo y político, la importancia de la innovación,
instituciones, los desafíos ambientales, la perspectiva territorial y
la primera parte, el curso comienza con una reflexión crítica sobre la
entre la teoría, la economía política y la política económica, desde
hasta nuestros días. Lo anterior prepara el análisis del debate en
sobre crecimiento y desarrollo y sobre mercado y Estado, a partir de
relaciones entre acumulación, distribución y crecimiento. A continuación, se
las teorías seminales de la economía del desarrollo, comenzando por
aportes de los “Pioneros del Desarrollo”, con foco en las implicaciones en
de la conceptualización del subdesarrollo y las políticas de desarrollo
superar dicha condición. Se continúa presentando el papel de la
en las teorías del desarrollo, desde el planteo original de
hasta los enfoques evolucionistas y de los sistemas de innovación.
se trabaja el argumento de las instituciones como fundamento clave
explicar el desarrollo. Como forma de finalizar esta primera parte del
se plantean algunas visiones más amplias sobre el desarrollo, que surgen
fines del siglo XX, de la mano del pensamiento de Furtado sobre cultura y
endógeno (desde una perspectiva latinoamericana) y el concepto de
como libertad de Amartya Sen.
la segunda parte, se trabaja sobre cuatro aspectos que son centrales en los
actuales sobre el desarrollo en el siglo XXI, que refieren a la
y oportunidad para las políticas de desarrollo económico en el
de la economía global, la relación entre desarrollo y el ambiente, los
paradigmas de la innovación y las transiciones o transformaciones
y digital) y la dimensión territorial del desarrollo. Esta parte del curso se
a través de trabajos realizados por los estudiantes en grupo. Estos
se realizan sobre algún tema particular dentro de estos grandes
mencionados, y son resultado de un trabajo orientado por los docentes,
una instancia de taller para guiar la elaboración del trabajo, una
oral de borrador de cada grupo en el aula y un seguimiento hasta
entrega del trabajo a final del curso. Durante todo este proceso de discusión
intercambio se alienta a una reflexión individual y colectiva sobre el
como agenda en construcción y en perspectiva de América Latina y
¿qué aportes puede hacer la economía a una visión holística sobre el
y sus desafíos en el siglo XXI? El curso finaliza con una discusión
el estado actual del desarrollo en el mundo, a partir de los informes de
Humano y Desarrollo Sostenible, poniendo en práctica en dinámica
taller todos los conocimientos adquiridos durante el semestre.
PARTE:
Panorámica actual y evolución de las teorías del desarrollo y la economía
política del desarrollo.
- Presentación del curso: ¿qué entendemos por desarrollo?
-
Sinopsis: evolución del pensamiento y las teorías del desarrollo desde
el siglo XVIII al siglo XXI.
- Una visión crítica de la relación entre las teorías, la economía política
y la política económica en la historia del desarrollo
perspectivas y teorías sobre el desarrollo económico
Diferentes perspectivas sobre acumulación, distribución y crecimiento.
- Los economistas clásicos, neoclásicos, Keynes, síntesis neo-clásica y el
modelo de Solow.
- Los neo-keynesianos (Harrod-Domar) y la heterodoxia post-keynesiana
(Cambridge UK).
- Crecimiento, acumulación y desigualdad. El enfoque de Piketty.
Los pioneros de la economía del desarrollo y el problema del sub-
desarrollo.
- Pioneros: Hirschman, Rosenstein-Rodan, Prebisch.
-
El modelo de Lewis y el problema de la economía dual
La innovación en las teorías del desarrollo económico.
- Schumpeter y la teoría del desenvolvimiento económico.
- Innovación y desarrollo económico
- Sistemas de innovación
- Revoluciones y paradigmas tecnológicos
Las instituciones y el desarrollo
- La escuela institucionalista y la nueva economía institucional.
- El autogobierno y los bienes comunales.
Una visión más amplia sobre el desarrollo.
- Cultura y desarrollo endógeno (la perspectiva de Furtado).
- Desarrollo como libertad y enfoque de las capacidades (la perspectiva
de Sen)
- Justicia y desarrollo.
PARTE:
problemas y desafíos actuales en el desarrollo económico
Desarrollo económico y la inserción en el mercado global.
- Las CGV como oportunidad de transformación productiva.
- La visión crítica de las CGV desde el desarrollo de la periferia.
- Complejizando el cambio estructural. Modelo de brechas: externa,
social y ambiental.
Desarrollo y ambiente
- El desarrollo sostenible: conceptos, desafíos y controversias.
- La economía ecológica y la ecología política.
Desarrollo y nuevos paradigmas de la innovación
- Innovación, instituciones y desarrollo
- El abordaje de las transformaciones
- Estado emprendedor y política orientada por misiones
Desarrollo económico territorial
- La evolución del pensamiento sobre desarrollo económico hacia la
mirada territorial y endógena.
- Competitividad territorial, desarrollo económico local y los desafíos
actuales del desarrollo.
Talleres (modalidad presencial)
- Taller de apoyo a la elaboración del trabajo final: elaboración del
argumento, estructura, técnicas de revisión de información y
antecedentes.
- Talleres de presentación de avances de los trabajos: presentaciones
orales de los grupos y discusión en aula.
Cierre del curso: panorama actual y reflexiones sobre el desarrollo, debates
y desafíos.
- Presentación y discusión de los últimos Informes sobre Desarrollo
Humano. ¿Qué aportes puede hacer la economía a una visión holística
sobre el desarrollo y sus desafíos en el siglo XXI?

6 - Bibliografía

Obligatoria
estudiantes dispondrán al comenzar el curso de la bibliografía obligatoria
curso organizada en tomos que contienen la selección de lecturas. Los
están disponibles en formato digital en EVA.
PARTE:
actual y evolución de las teorías del desarrollo y la economía
del desarrollo.
R. et al (2023). Manual de Problemas del Desarrollo. Cap. 1.
J. (2013). Repensar el desarrollo económico, el crecimiento y las
instituciones, Introducción, reproducido en Revista de Economía
UNAM, vol. 10, núm. 30, pp.3-19
Ha-Joon (2002). Retirar la Escalera. La estrategia de desarrollo en
perspectiva histórica. Cap. 2, pp. 49-83, 92-117.
A. (1998). Teorías del desarrollo a principios del siglo XXI, en: El desarrollo
económico y social en los umbrales del siglo XXI, BID, Washington; pp.
589-610
perspectivas sobre acumulación, distribución y crecimiento.
P. (1999). Teorías Contemporáneas del Desarrollo Económico. pp. 45-
71 y 81-99 (tradición clásica, Keynes y los keynesianos, síntesis
neoclásica y post-keynesianos)
D. (2002). Economía del Desarrollo, Antoni Bosch. pp. 49-55 (Harrod-Domar)
y pp. 61-68 (Solow).
T. (2014). El capital en el siglo XXI, Fondo de Cultura Económica,
Capítulos: Introducción (pp.15-45) y Conclusiones (pp.549-554).
pioneros de la economía del desarrollo y el problema del sub-desarrollo.
G. y D. Seers (1986). Pioneros del Desarrollo, Banco Mundial, Ed. Tecnos.
pp.209-222 (Rosenstein-Rodan), pp.94-117 (Hirschman), pp.178-193
(Prebisch).
D. (2002). Economía del Desarrollo, Antoni Bosch. Cap. 5, pp.125-137 (Big
Push y Linkages) y Cap. 10, pp.333-359 (Ciudad y Campo, Modelo de
Lewis).
innovación en las teorías del desarrollo económico.
J. (1912). Teoría del desenvolvimiento económico. Cap. 2, pp.68-103.
J. (1942). Capitalismo, Socialismo, Democracia. Cap. 7, pp.118-124.
de la teoría evolucionista neoschumpeteriana de la innovación y el
cambio tecnológico Vol 1. Cap 1: Barletta, F. Pereira, M, Yoguel, G. "De
Schumpeter a los post-schumpeterianos: las viejas y nuevas
dimensiones analíticas".
de la teoría evolucionista neoschumpeteriana de la innovación y el
cambio tecnológico. Vol 2. Cap 12: Suárez, D. "El enfoque de los
sistemas de innovación".
C. (2010). Revoluciones tecnológicas y paradigmas tecno-económicos.
Original inglés (2010). Technological revolutions and techno-
economic paradigms. Cambridge Journal of Economics, Vol. 34, No.1,
pp. 185-202.
instituciones y el desarrollo
A.J. y Morero H.A. (2013). La teoría del consumo y de los ciclos en
Thorstein Veblen, Revista de Economía Institucional, 15, (28), 159-182.
A. (1999). Instituciones y desarrollo económico, Ciudad y
Territorio. 122, pp. 775-784.
D. y Robinson, J.A. (2012) ¿Por qué fracasan los países? Los orígenes
del poder, la prosperidad y la pobreza. Barcelona: Planeta. Cap. 2 y 3,
pp. 35-67.
H.-J. (2015). Instituciones y desarrollo económico: teoría, políticas e
historia. Encrucijada Americana, 7(2), 11,36.
E. (2006). Más allá de los mercados y los Estados: gobernanza policéntrica
de sistemas económicos complejos. Conferencia de recepción del Premio
Nobel de Economía, 08/12/2009.
visión más amplia sobre el desarrollo (libertad, capacidades, justicia,
A. (1999). Desarrollo y Libertad. Ed. Planeta. Introducción (pp.3-7) y Cap. 1,
2, 3 (pp.29-113).
R. et al (2023). Cap. 2. El enfoque normativo del desarrollo. Manual de
Problemas del Desarrollo.
O. (2006) Cap. 9. Desarrollo y Cultura. (La perspectiva de Furtado).
El Estructuralismo Latinoamericano, CEPAL.
PARTE:
económico y la inserción en el mercado global.
Ibáñez, J. (2019). Cadenas globales de valor: una revisión bibliográfica.
Semestre Económico, 22(51), 63-81.
C. y Staritz, C (2017). Cadenas Globales de Valor y Políticas de
Desarrollo. Desarrollo Económico, vol. 56, Nº 220.
J., Schteingart, D. y Porta, F. (2017). Cadenas globales de valor:
una mirada crítica a una nueva forma de pensar el desarrollo,
Cuadernos de Economía Crítica, n.° 7, p. 99–129.
C. y Porcile, G. (2022). Un modelo de tres brechas. El Trimestre
Económico, vol. LXXXIX (1), núm. 353, pp. 197-227.
y ambiente
E. (2011). Desarrollo y sustentabilidad ambiental: diversidad de
posturas, tensiones persistentes, En: «La Tierra no es muda: diálogos
entre el desarrollo sostenible y el postdesarrollo». A. Matarán Ruíz y F.
López Castellano, eds. Universidad de Granada, Granada.
Alier, J. & Roca Jusmete, J. (2015) Economía ecológica y política
ambiental, Cap. I. LA ECONOMÍA COMO SISTEMA ABIERTO, pp.14-89.
Alier, J. (2004). Los conflictos ecológico-distributivos y los indicadores
de sustentabilidad. Revista Iberoamericana de Economía Ecológica,
Vol. 1: 21-30.
y nuevos paradigmas de la innovación
P., Minervini, M., Robert, V., Vázquez, D. (2020). Las políticas
orientadas por misiones: el debate en los países centrales y su
aplicación en el contexto de países en desarrollo. En: Suárez, D. Erbes,
A. Barletta, F. (Comp). Teoría de la innovación, evolución, tendencias y
desafíos herramientas conceptuales para la enseñanza y el aprendizaje.
J., Steinmueller, W. (2018). Three frames for innovation policy: R&D,
systems of innovation and transformative change. Research Policy,
47(9), 1554-1567.
M., Villarroel, K. (2023). Revisión de Marcos de Políticas Públicas de
Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. CTCI. Consejo
Nacional de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación para el
Desarrollo, Chile.
R., Sampat, B. (2001). Las instituciones como factor que regula el
desempeño económico. Revista de Economía institucional, 3(5), 17-51.
económico territorial
F. (2015). El enfoque del desarrollo económico territorial, en
Costamagna & Pérez Rozzi. Enfoque, estrategias e información para el
desarrollo territorial. FOMIN-BID, ConectaDEL pp. 15-44.
Miranda, A. (2006). Desarrollo Económico Territorial Endógeno. DT
02/06, IECON-FCEA-UDELAR, pp. 1-42.
Miranda, A. (2024). Competitividad, desarrollo endógeno y transición
verde. Desafíos para el desarrollo territorial en América Latina. Revista
de Ciencias Sociales, segunda época, año 14, Nº 45, Universidad
Nacional de Quilmes, pp. 15-40
actual y reflexiones sobre el desarrollo, debates y desafíos.
Informe sobre Desarrollo Humano 2020. Desarrollo humano en el
Antropoceno (pp.2-19).
notes. HUMAN DEVELOPMENT REPORT / 2020 (pp. 1-19)
Informe sobre Desarrollo Humano 2021/2022. Tiempos inciertos, vidas
inestables (pp.2-24).
Informe sobre Desarrollo Humano 2023/2024. Salir del estancamiento
(pp.3-24).
bibliografía obligatoria es la listada arriba. Pero para los estudiantes que
sugerencias sobre libros de texto que traten la mayoría de los temas
curso, listamos los siguientes:
Economía del desarrollo. Debray Ray, Ed. Antoni Bosch, 2002.
International Handbook of Development Economics, Volumes 1 & 2. Edited
by Amitava Krishna Dutt & Jaime Ros, 2008.
Rethinking Economic Development, Growth, and Institutions. Jaime Ros,
Oxford university Press, 2013.
Las Nuevas Fuerzas del Desarrollo, Vázquez Barquero, Ed. Antoni Bosch,
2005.
el EVA de la UC se pone a disposición material adicional, tanto bibliografía
como material audiovisual, notas de prensa, entradas de
textos de conferencias y otros recursos en línea.
los trabajos finales en la modalidad presencial se orienta a los alumnos
la búsqueda de bibliografía adicional, además de proporcionar alguna
adicional básica.
Ficha UC

Economía Laboral

E76 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Laboral
Código
E76
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Paula Carrasco
Semestre
6° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
n/c
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Estadística I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial
El curso se va a desarrollar de forma presencial en el segundo semestre del 2025.
Desarrollo del curso
En la plataforma EVA quedará colgada la presentación que oficia de guía de la
clase y los materiales teóricos.
Cada 15 o 20 días, según la extensión de los temas a tratar, se realizará un
control de lectura de 30 minutos de duración, seguido de un encuentro de
discusión e intercambio sobre los temas abordados en el control. Tanto el
control de lectura como el encuentro posterior serán evaluados. Está previsto
realizar 5 controles.
A su vez, se realizarán 4 talleres para que los estudiantes presenten un artículo
sobre los temas del curso. Los mismos estarán orientados a partir de dos
preguntas disparadoras que deberán responder todos los estudiantes. En los
talleres se prevé propiciar el intercambio entre estudiantes, y será evaluada la
participación en clase.
Por último, se dictarán 3 talleres de construcción de estadísticas de
mercado laboral utilizando el paquete estadístico STATA
Cupos
NO
Control de asistencia
No se realiza
Carga horaria
4 hs semanales en clases teóricas, talleres de discusión y talleres de stata (56)
6 hs semanales de dedicación domiciliaria semanal (94)
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La modalidad de evaluación del curso reglamentado tendrá distintos
componentes:
Componente obligatorio:
La evaluación del curso se realizará a través de cinco controles, los encuentros
con participación en clase y una presentación de un artículo.
Componente no obligatorio:
Participación en clase, la respuesta de preguntas por artículo a presentar, y la
resolución de una planilla de ejercicios de stata.
La distribución de puntos será la siguiente:
a. Puntos de clase: 40 puntos
b. Controles: 12 puntos cada uno, 60 puntos total
Los controles tendrán un mínimo para su aprobación de 30% de los puntos, el
cual se deberá alcanzar en al menos 4 de los 5 controles.
Para aprobar la materia el estudiante deberá tener al menos 50% del total de
puntos (50 puntos) entre los controles y puntos de clase.
Puntos de clase
a) 15 puntos de: i) presentación en clase de un artículo elegido dentro de un
conjunto asignado (incluye elaboración de presentación para compartir en el
taller y presentación), y ii) respuesta individual de preguntas cortas sobre los
trabajos que se presentarán en los distintos talleres a lo largo del semestre (se
suben al EVA antes de cada taller).
10 puntos de: Participación mediante intervenciones en clases y talleres
b)
c) 15 puntos: Trabajo a partir de set de ejercicios en STATA
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
● Prueba escrita de 2 y 1/2 hs de duración, sin utilizar materiales
● Requisitos para la aprobación: mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se trata de un curso semestral de la Licenciatura en Economía, que constituye
una introducción a la Economía Laboral. Se busca aportar al análisis de los
distintos enfoques teóricos de la economía laboral moderna y presentar
evidencia empírica para el caso uruguayo cuando la misma esté disponible, así
como discutir las implicancias en términos de políticas públicas.
Contenido sintético
La introducción a la economía laboral se realiza a partir del análisis de la
oferta, la demanda y el equilibrio en el mercado de trabajo. Los temas
específicos se tratan a partir de la presentación de capital humano, migración,
desigualdad, discriminación, instituciones del mercado laboral, relación de
empleo bajo asimetrías de información, modelos de política salarial y sistemas
de remuneración, desempleo y políticas activas en el mercado de trabajo.
Introducción
Oferta Laboral
Demanda laboral
El equilibrio de mercado
Capital humano
Migración
Desigualdad salarial
Discriminación
Instituciones: participación, sindicatos y negociación
Relación de empleo bajo asimetrías de información
Desempleo

6 - Bibliografía

Obligatoria
McConnell C. R., Brue S. L., Macpherson, D. A. (2007). “Economía laboral”.
McGraw- Hill.
Carrasco, P., Cichevski, A. y Perazzo, I. (2018). “Evolución reciente de las
principales variables del mercado laboral uruguayo.” Serie Documentos de
Trabajo del Instituto de Economía. DT 09/18
Melognio E. y Porras S. (2012). “La elasticidad de la demanda de trabajo en
Uruguay”. Revista de Economía y Estadística. VolL, Nr. 1, (2012). pp93-121
Card D. y Krueger A. (1994). “Minimun wages and employment: a case study of
the fast food in New Jersey and Pennsylvania”
Bodvarsson, O¨ rn B.,Van den Berg, Hendrik (2013) “The Economics of Immi-
gration. Theory and Policy” pp.40-55.
Laidler & Estrin (1989) “Introducción a la Microeconomía”, Antoni Bosch Editor.
Las Relaciones Laborales en Uruguay: 10 años de cambios, Instituto Cuesta
Duarte, páginas 37 a 119.
Dean A. (2012). Notas de clase a partir de la siguiente bibliografía: Bowles,
Edwards y Roosevelt (2005). “Understanding Capitalism: Competition,
Command, and Change”. Oxford University Press, 3rd revised edition, with
Richard, Frank Roosevelt. Capítulo 12.
Bowles (2004). “Microeconomics” Behavior, institutions and evolution,
Princeton Hamermesh D.S., Rees A. (1984). “Economía del trabajo y los
salarios”. Capítulo 8.
Opcional
Borjas G. (2000). “Labor economics”. McGraw-Hill
Borjas, George (1989). “Economic Theory and International Migration”. The
International Migration Review, Vol. 23 (3), pp. 457-485
Ehrenberg R.G., Smith R.S. (2018). “Modern Labor Economics”, Thirteenth
edition, Chapter 10.
Cada docente podrá sugerir bibliografía adicional para los temas que dicte.
Ficha UC

ECONOMÍA INTERNACIONAL

E70 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
ECONOMÍA INTERNACIONAL
Código
E70
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Mario Davrieux
Semestre
7mo
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I y Macroeconomía II
Previas sugeridas
Microeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Dos clases presenciales por semana de dos horas de duración.
Utilización del Foro y materiales audiovisuales disponibles en el EVA
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales. (56 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas)
48 horas de preparación de pruebas
4 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales de 50 puntos cada una. Requisitos para
la aprobación: mínimo de 40% (20 puntos) en cada revisión y mínimo
de 50% en el total (50 puntos en la suma de todas las pruebas).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita presencial de no más de dos horas y media de
duración, sin autorización para consultar materiales.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Capacitar a los estudiantes en la comprensión y análisis del
funcionamiento crecientemente interdependiente de la economía
mundial actual y sus instituciones económicas. Combinar el
instrumental teórico con evidencia empírica y discusión de casos de
actualidad para interiorizar a los estudiantes en esta temática.
Contenido sintético
Teorías del comercio internacional. Política comercial internacional e
integración. Tipo de cambio real y macroeconomía abierta. Modelo
de equilibrio general, funcionamiento del mercado de divisas,
paridades de tasas de interés y carry-trade, determinación del
producto y tipo de cambio en el corto plazo, política macroeconómica
bajo distintos sistemas cambiarios. Instituciones económicas,
sistemas monetarios, mercado internacional de capitales y las
ganancias del comercio de activos y bienes. Revisión y análisis de los
sistemas monetarios desde el patrón oro hasta la actualidad.
Aplicación de las teorías a casos de relevancia en la actualidad.
Contenido desagregado
1. Introducción, patrón de comercio, las cadenas de valor y modelo
de gravedad.
2. La teoría de la ventaja comparativa de David Ricardo.
3. La teoría de la dotación de factores de Heckscher y Ohlin.
4. Las economías de escala y el comercio internacional.
5. La política comercial y los procesos de integración económica.
6. Movimientos financieros internacionales y la política monetaria
7. La macroeconomía de economías abiertas: el modelo DD-AA.
8. El modelo de bienes transables y no transables.
9. Los sistemas monetarios internacionales: aproximación histórica.
10. Globalización financiera: oportunidades y crisis
11. Áreas monetarias óptimas
12. Aplicaciones de la teoría a casos de la realidad.

6 - Bibliografía

Obligatoria
-
Krugman, Paul; Obstfeld, Maurice y Melitz, Marc (2016): “Econo-
mía Internacional – Teoría y Política” décima edición, Pearson
Educación, Madrid.
- Krugman, Paul; Obstfeld, Maurice y Melitz, Marc (2023) ”Interna-
tional Economics: Theory and Policy”, global edition 12th edi-
tion Pearson
- Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2013): “Macroeconomía en la eco-
nomía global”. 3° edición Pearson Educación Buenos Aires .
- Carbaugh, Robert J. (2025) “International Economics” 19 ed. Cen-
gage South-Western
- Vaillant, Marcel y Ons, Álvaro “Winners and losers of a Free Trade
Area between the US and the Mercosur countries”, (2003) pub-
licado en The MERCOSUR and the creation of the Free Trade
Area of the Americas, The Woodrow Wilson International Cen-
ter, Washington DC, USA .
-Grubel, Herbert G. “Internationally Diversified Portfolios: Welfare
Gains and Capital Flows.” (1968)The American Economic Review, vol.
58, no. 5, pp. 1299–314.
- Obstfeld, M. & Rogoff K. (1996): “Foundations of International
Macroeconomics”, The MIT Press. (Capítulo 1)
- Banco Mundial (2020): “El comercio al servicio del desarrollo en
la era de las cadenas de valor mundiales” Publicaciones del
Banco Mundial
- WTO, (2012)“Trade and Public Policies: A Closer Look at Non-
Tariff Measures in the 21st Century,” World trade report
- https://www.mercosur.int/ página oficial Mercosur
Opcional
- Field, Alfred; Cobb, Steven; Appleyard, Dennis (2013); In-
ternational Economics 8° edición McGraw-Hill Compa-
nies.
Ficha UC

Globalización y Desarrollo

E88 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Globalización y Desarrollo
Código
E88
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Adriana Peluffo
Sebastian Villano
Semestre
Tipo de curso
1- Aprobación por curso - sin examen
UC admite libre
No
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil económico).

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-ECONOMÍA
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística, computa para el área asociada al Perfil del
Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4º semestre); Economía Internacional (7° semestre);
Economía de América Latina (5º semestre)
200 créditos de avance de carrera
Previas sugeridas
Econometría (7º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Las clases serán presenciales y se usará el EVA y el foro.
Estas serán:
1. Clases teóricas virtuales/presenciales apoyadas en la bibliografía de la
unidad curricular, y documentos complementarios a disposición en el EVA.
2. Clases prácticas (talleres) sobre aspectos relacionados con la teoría
(análisis de textos, gráficos o informes, elaboración de documentos,
búsqueda de material diverso en Internet, conferencias y presentaciones), a
partir de los cuales se pretenderá fomentar el trabajo en grupo, la puesta en
común y debate.
3. Actividades complementarias: seminarios y/o conferencias de expertos.
Se programarán al menos 3 actividades complementarias.
1
Los estudiantes tienen una participación activa a través de la presentación de
artículos y realización de una monografía para lo cual serán guiados por los
docentes.
Se monitorearán los avances y dificultades en forma continua.
No
Si aplica sólo a alguna modalidad, especifique cual: NO
Carga horaria
Modalidad Teórico–práctico: • 3 horas semanales de clases (en 2 clases). • 4
horas semanales de dedicación domiciliaria. • 20 horas de preparación de la
revisión. • 2 horas de desarrollo de la revisión. • 30 horas de preparación de
un trabajo • Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 componentes de evaluación:
Revisión de 50 puntos en primer parcial (presencial).
Trabajo sobre un tópico por parte de dos estudiantes con presentación oral de
un artículo relacionado y entrega de monografía: 50 puntos (presencial).
Requisitos para la exoneración del curso: Mínimo de 40% en cada componente.
• Mínimo de 50 puntos en total.
• Sin control de asistencia a clase
Del examen reglamentado
No corresponde. Dado que el curso contiene objetivos metodológicos que no se
pueden suplir por la lectura aislada del estudiante no corresponde la evaluación
por examen.
Del examen libre
No corresponde. Dado que el curso contiene objetivos metodológicos que no se
pueden suplir por la lectura aislada del estudiante no corresponde la evaluación
por examen.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se busca interiorizar al estudiante sobre la creciente articulación de la economía
internacional y su impacto a nivel mundial, de la región y del Uruguay en
particular. Se espera contribuir a que los estudiantes desarrollen una base
analítica sólida para entender las relaciones económicas internacionales, su
impacto sobre la economía uruguaya y la interrelación con la dinámica de
integración regional y los diferentes bloques comerciales. Asimismo, se espera
que el curso contribuya a que los estudiantes se familiaricen con la presentación
de trabajos orales y la elaboración de monografías.
Contenido sintético
La primera parte del curso, a modo de introducción plantea el fenómeno de la
globalización a nivel internacional, enfoques, fuentes e instrumentos a utilizar
en el análisis. La segunda parte se enfoca sobre las teorías recientes sobre el
comercio internacional, la inversión extranjera directa y la evidencia empírica
internacional y nacional. En la tercera parte se analizan los procesos de
integración económica -acuerdos comerciales y de inversión- y la discusión
sobre sus impactos, en particular los referentes a América Latina y en perspectiva
comparada con los de la Unión Europea. Se analizan trabajos empíricos sobre
los efectos de la globalización sobre el desempeño empresarial, los mercados
de trabajo y el bienestar de los países y en particular estudios para Uruguay.
Finalmente se analizan los movimientos migratorios internacionales y sus
impactos sobre la economía.
2
1. Economía mundial y proceso de globalización
Contenido desagregado
- El proceso de globalización económica
- Debates en pros y contras de la globalización económica.
2. Comercio Internacional
- Causas y efectos del comercio internacional
- Nuevas-nuevas teorías
- Evolución y características del comercio internacional.
– Evidencia Empírica
Integración Regional

- Temas de debate en comercio internacional.
3. Inversiones Extranjeras Directas
- Explicaciones teóricas de la IED.
- Evolución geográfica y sectorial de la IED
- Efectos de las Inversiones Extranjeras Directas.
- Evidencia Empírica
4. Migraciones
- Principales conceptos,
- Situación internacional
- El caso uruguayo.
5. Tópicos varios
5.1. Comercio y crecimiento
5.2. Comercio y empleo, equidad
5.3. Países en desarrollo y el sistema comercial: acceso a los mercados,
ingresos, pobreza.
5.4. Comercio y Geografía económica

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Krugman, P., Obstfeld, M. y Melitz, M. (2012). Economía Internacional- Teoría y
Política, novena edición, Pearson Educación, Madrid, capítulo 8.
Morrissey, O., López, R. A., & Sharma, K. (2015). Handbook on Trade and
Development. Edward Elgar Publishing.
-Alonso, J. A. (2009): Lecciones sobre economía mundial, Thomson-Civitas,
Navarra; capítulo 8, 9, 10.
- Richard Baldwin, Rikard Forslid, Philippe Martin, Gianmarco Ottaviano, &
Frederic Robert-Nicoud (2005). Economic Geography and Public Policy. Princeton
University Press, capítulo 1 y 2
Opcional
Varios artículos y material preparado por la unidad curricular se pondrán a
disposición de los estudiantes en el EVA y en la CECEA
3
Ficha UC

Conceptos Contables

C10 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Conceptos Contables
Código
C10
Unidad Académica
Contabilidades Generales
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Jaime Borgiani
Semestre
Primer y Segundo semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024), Licenciado en Administración,
Licenciado en Economía, Técnico en Administración (TA), Tecnólogo en
Administración y Contabilidad (TAC), Tecnólogo en Gestión Universitaria (TGU),
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Opcional para
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Otros servicios UdelaR
Sí, no tiene previas.

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Contabilidad e Impuestos
Lic. en Estadística- en el perfil Actuarial-Demográfico computa para el área Perfil
del egresado; en los perfiles Económico, Tecnológico y Bioestadístico computa
para el área de Conocimientos Generales.
Observaciones
Para el plan 2024 computa para el área de conocimiento Contabilidad y
Auditoría

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Estadística se requiere para su inscripción un máximo de
120 créditos.
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-práctico.
Desarrollo del curso
Modalidad tradicional
Clases teórico prácticas presenciales de 4 horas semanales en dos sesiones de 2
horas cada una.
Modalidad a distancia
Clases teórico prácticas sincrónicas de 4 horas semanales en dos sesiones de 2
horas cada una por plataforma Zoom.
EVA
Para todas las modalidades hay variedad de materiales en EVA de los temas del
programa, resolución de ejercicios, guías de lectura, actividades online,
actividades de evaluación auto diagnóstica, ejercicios complementarios y foros de
consultas e intercambio.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad tradicional y a distancia:
• 4h semanales de clases.
• 3h semanales de dedicación domiciliaria.
• 48h de preparación de parciales (2 pruebas).

6h de desarrollo de parciales (2 pruebas).

Total: 154hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Requisitos para la exoneración del curso:
Para todas las modalidades de cursado:
2 pruebas escritas con preguntas de respuestas de opción múltiple y de
respuesta calculada, sin utilización de materiales.
Primera revisión: 30 puntos (mínimo 12 puntos)
Segunda revisión: 70 puntos (mínimo 28 puntos)
Las pruebas serán presenciales.
Mínimo para exonerar: 50 puntos en total.
En cualquiera de las instancias, en caso de que la UC lo considera necesario se
podrá tomar oral de forma complementaria a la prueba.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba Presencial
Prueba escrita de hasta 3 h de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
• Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en la caracterización y manejo de la información
contable como una parte del sistema de información de un ente, que informa
sobre el patrimonio y sus variaciones y que utilizan los Administradores de una
organización y terceros vinculados a ella.
Contenido sintético
La Contabilidad y sus objetivos: organizaciones, administración, información y
el proceso decisorio.
La información contable: características y requisitos, el proceso y los
estados financieros.
Aspectos legales y profesionales de las normas contables. Reconocimiento
contable de las variaciones patrimoniales: actos administrativos y hechos
económicos, medición de resultados y ecuación contable fundamental,
documentación respaldatoria. Las cuentas: concepto, forma y clasificación, plan
y manuales de cuentas.
Procesamiento de datos: los registros contables básicos, cronológicos,
sistemáticos, principales y auxiliares.
Ciclo contable elemental: asientos de apertura, gestión, resultados, cierre y
reapertura de libros.
El proceso contable y la estructura patrimonial y de resultados.
Contenido desagregado
1. LA CONTABILIDAD Y SUS OBJETIVOS.
1.1. Las organizaciones. Concepto. Elementos. Clasificación. Recursos.
Fuentes de financiamiento. Concepto de patrimonio. Concepto de empresa.
1.2. La administración y el proceso decisorio. Control de Gestión. Control
Patrimonial. La Información, aspecto clave para tomar decisiones.
1.3. La contabilidad. Concepto y funciones. El proceso contable.
2. LA INFORMACIÓN CONTABLE.
2.1. Características y requisitos de la información contable. Distintos tipos
de información contable: información patrimonial y para la gestión.
Requisitos de la información contable. Emisores y usuarios de información
contable.
2.2. Información contable patrimonial. Los estados financieros, objetivos.
Supuestos fundamentales y características cualitativas. Estado de Situación
Financiera. Estado de Resultados Integral. Contingencias e informes
contables. Estado de cambios en el patrimonio: concepto y contenido. Estado
de flujos de efectivo: concepto y contenido.
3. RECONOCIMIENTO CONTABLE DE LAS VARIACIONES
PATRIMONIALES.
3.1. Actos administrativos y hechos económicos. Clasificación de los
hechos económicos y su efecto en el patrimonio. Variaciones patrimoniales:
cualitativas, cuantitativas, medición de resultados. Ecuación contable
fundamental.
3.2. Documentación respaldatoria de las operaciones. Funciones de los
comprobantes. Tipo de comprobantes: internos y externos. Comprobantes
más usuales.
4. LAS CUENTAS.
4.1. El Sistema Contable, concepto y elementos.
4.2. Plan de cuentas. Concepto. Objetivos. Codificación.
4.3. Manuales de cuentas. Concepto. Objetivos.
4.4. Métodos de registración, reglas de registración.
5. PROCESAMIENTO DE DATOS. LOS REGISTROS CONTABLES
BÁSICOS.
5.1. Concepto.
5.2. Clasificación.
5.3. Registros cronológicos: Diario.
5.4. Registros sistemáticos: Mayor.
5.5. Registros principales y auxiliares.
6. CICLO CONTABLE ELEMENTAL.
6.1. Asiento de Apertura.
6.2. Asientos de gestión.
6.3. Asientos de resultados.
6.4. Asientos de cierre de libros.
6.5. Asiento de Reapertura de libros.
7. EL PROCESO CONTABLE Y LA ESTRUCTURA PATRIMONIAL Y DE
RESULTADOS.
7.1. Información contable patrimonial.
7.2. Los estados financieros, objetivos.
7.3. Estado de Situación Financiera.
7.4. Estado de Resultados Integral.
7.5. Estado de cambios en el patrimonio: concepto y contenido.
7.6. Estado de flujos de efectivo: concepto y contenido.
8. AJUSTES POR BALANCE
8.1. Definición
8.2. Motivos.
8.3. Ubicación en el ciclo contable.
8.4. Casos especiales.

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Material del curso elaborado por la Unidad Curricular
• Contabilidad Básica- Enrique Fowler Newton –Capítulos 1, 2, 5 y 18.
• Cuestiones Contables Fundamentales–Enrique Fowler Newton
Capítulo 1, 2 y 11.
• NIIF para PYMES, Secciones 2 a 8.
• Ley 16.060 – Artículos 87 a 103.
Decretos 408/16, 37/010, 291/014, 372/015
Opcional
Se sugerirá con el desarrollo del curso.
Ficha UC

Cálculo 1

MC10 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo 1
Código
MC10
Unidad Académica
Matemática (UAM)
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Cerminara
Semestre
Ambos semestres
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Contador Público, Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración,
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles), Técnico en Administración y
Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC).
Otros servicios UdelaR
Licenciatura en Ingeniería de Medios

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística los créditos de la asignatura se integran al
área MATEMÁTICA.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Las clases se dictarán en modalidad presencial.
Desarrollo del curso
Los encuentros presenciales suman un total de 5 hs semanales distribuidas en
dos clases teórico-prácticas de 90 minutos y una tercer clase de 2 horas donde
se organizará el trabajo en formato taller para la resolución de problemas.
Contenido de la página EVA.
En la página EVA los estudiantes cuentan con toda la bibliografía obligatoria y
sugerida para el curso. Además disponen de accesos a Páginas web donde
encontrarán material específico de algunos temas y material complementario.
Tendrán a disposición las fichas elaboradas para este curso las cuales contienen
una guía de estudio, ejercicios complementarios y ejercicios de auto evaluación.
Así mismo cuentan con materiales asincrónicos como diapositivas y videos
cortos enfocados en la transmisión de los contenidos de algunos temas teóricos
a estudiar. En cada video se desarrolla el concepto a estudiar, las principales
propiedades y se muestran ejemplos y aplicaciones. Están también a
disposición del estudiante las clases grabadas por zoom dictadas en el año
2021.
Por otra parte disponen de carpetas con pruebas de años anteriores donde se
registran las resoluciones de las mismas.
Para cada tema a tratar los estudiantes disponen de un foro de consultas que
será atendido por un docente asignado a esa tarea, el cual responde de manera
sistemática y apoya a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, tanto para
la comprensión de conceptos como para la resolución de problemas. Estos foros
son también para el uso entre pares, intercambios que consideramos muy
valiosos en el proceso de aprendizaje (siempre supervisados por el docente). En
estos foros, se motiva al estudiante a explicar lo que ha logrado en cada
consulta puntual y a resaltar donde encontró la dificultad para resolver el
problema que motiva la consulta. El docente responsable señalará los errores
cometidos por el estudiante y le realizará las correcciones que corresponda
promoviendo que el estudiante continúe trabajando en el problema planteado
en busca de la solución.
Organización del trabajo.
El trabajo está organizado semanalmente de la siguiente manera: el tema a
estudiar cada semana se presenta mediante una ficha de trabajo que comienza
con un ejercicio que llamamos ``problema disparador" mediante el cual se
motiva el tema a tratar. Este problema está relacionado con aplicaciones
específicas de las distintas carreras. Luego en la ficha se indican las secciones
del libro del curso que el estudiante debe preparar esa semana y se proporciona
una lista de ejercicios sugeridos para trabajar (ejercicios extraídos del libro del
curso). Al final de la ficha se proponen ejercicios que el estudiante deberá ser
capaz, al finalizar cada tema, de realizarlos. El estudiante usará estos ejercicios
como método de auto evaluación sobre cada tema estudiado.
Una vez avanzada la semana, el estudiante tendrá a disposición la resolución
del problema disparador en formato pdf en la plataforma EVA.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
- 5 hs semanales de clases (14 semanas).
- 5 hs semanales de dedicación domiciliaria (14 semanas).
- 20 hs de preparación domiciliaria de parciales.
- 5 horas y media de desarrollo de parciales.
- Total: 165,5 hs en el semestre.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de dos parciales en forma presencial, el primero en el
receso fijado en el calendario de Facultad y el segundo al finalizar el curso (en
caso de ser posible de acuerdo al número de inscriptos se podran realizar
evaluaciones complementarias con entregas de ejercicios que se trabajarán
durante las clases. En caso de instrumentarse este tipo de evaluaciones los
puntajes de las mismas (que no ser
superior a 16 puntos) se sumará al de las revisiones.
La primera revisión sera de 40 puntos y la segunda de 60. En caso de realizarse
evaluaciones complementarias mediante entregas de ejercicios estas tendran
puntajes maximos de 4 puntos y se descontarán del puntaje maximo de las
revisiones, por ejemplo podrán poner 2 entregas de 4 puntos cada uno en cada
mitad del curso en cuyo caso la primera revision sera de 32 puntos y la segunda
de 52.
-Al menos 8 puntos entre la primer revisión y las dos primeras entregas de
ejercicios (en caso de que se establezcan entregas)
-Al menos 22 puntos entre la segunda revisión y las dos últimas entregas de
ejercicios, (en caso de que se establezcan entregas)
-Al menos 50 puntos en total.
En cada instancia de evaluación habrán preguntas en formato de opción
múltiple dentro de las cuales, a las respuestas incorrectas, se les asignará un
valor negativo.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en el análisis del cálculo numérico mediante la
presentación de las aplicaciones de la función derivada e inversa, la
aproximación de funciones por medio de polinomios, integración de funciones
y ejemplos de sucesiones y series.
Contenido sintético
Aplicaciones de la derivada: función lineal y cuadrática, exponencial y
logarítmica. Cálculo de derivadas, regla de la cadena y teorema del valor medio.
Problemas de extremos y nociones sobre cálculo de derivadas parciales para
funciones de dos variables. Función inversa: funciones inyectivas, sobreyectivas
y biyectivas; existencia, continuidad y derivabilidad; funciones trigonométricas
y sus inversas. Aproximación de funciones por polinomios: teorema de Taylor,
forma infinitesimal y de Lagrange para el resto; aplicaciones al cálculo de
límites, numérico y reconocimiento de puntos estacionarios. Serie geométrica;
obtención de la serie geométrica y sus derivadas. Integración: funciones
continuas y teorema del valor medio; primitivas y teorema fundamental del
cálculo integral; regla de Barrow; métodos de integración, cálculo de áreas y
otras aplicaciones; nociones sobre integrales impropias, criterio del
“equivalente” para integrando no negativo.
Contenido desagregado
1. Aplicaciones de la derivada. Funciones lineales y cuadráticas. Funciones
exponencial y logarítmica. Repaso de los conceptos de continuidad y
derivabilidad. Cálculo de derivadas. Regla de la cadena. Teorema del valor
medio de Lagrange. Funciones crecientes o decrecientes en intervalos, su
relación con la derivada. Problemas de extremos. Aplicaciones a funciones de
ingreso, costo, utilidad y demanda. Funciones marginales. Elasticidad de la
demanda.
2. Función inversa. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Existencia,
continuidad y derivabilidad de la función inversa. Funciones trigonométricas y
sus inversas.
3. Aproximación de funciones por polinomios. Teorema de Taylor. Forma
infinitesimal y forma de Lagrange para el resto. Desarrollos de las funciones
elementales. Aplicaciones al cálculo de límites, al cálculo numérico y al
reconocimiento de puntos estacionarios. Serie geométrica; obtención de la
serie geométrica y sus derivadas.
4. Integración. Integración de funciones continuas en [a, b]. Teorema del valor
medio. Primitivas de una función. Teorema fundamental del cálculo integral.
Regla de Barrow. Linealidad y otras propiedades de la integral. Algunos
métodos de integración (partes, sustitución y algunos cocientes de
polinomios). Cálculo de áreas y otras aplicaciones. Nociones sobre integrales
impropias (definición y propiedades básicas). Criterio del “equivalente” para
integrando no negativo. Generalización del teorema fundamental.

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Peláez, Fernando, Introducción al Cálculo. Grupo Armónico Ediciones, 2014.
- Fichas de trabajo publicadas en la página EVA.
- Materiales virtuales elaborados y publicados en la página EVA.
Opcional
- Carbonell, E. - Seoane, M. - Saa, J., Cálculo con soporte interactivo en
Moodle. Pearson, 2008.
- Hoffman, L.D. - Bradley, G.L., Cálculo para Administración, Economía y
Ciencias Sociales. Mc-Graw Hill, Sexta Ed. 1998.
-
Larson - Hostetler - Edwards, Cálculo Vol 1. McGraw Hill, Quinta Ed.
1995.
- Moretti, J., Cálculo en el mundo de las desigualdades. Fundación
Cultura Universitaria, 2004.
- Spivak, M., Cálculo Infinitesimal. Reverté, Segunda Ed. 1992.
Apostol, T., Calculus Volumen 1. Reverté, 1985.
Ficha UC

Cálculo 1B

128A · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo 1B
Código
128A
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Gabriel Coates
Semestre
-Ambos semestres para Contador Público, Lic. En Administración, Lic. En
Economía, Técnico en Administración.
-2do semestre para Tecnólogo en Administración y Contabilidad y
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios.
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Contador Público, Lic. En Administración, Lic. En Economía, Técnico en
Administración, Tecnólogo en Administración y Contabilidad, Licenciatura en
Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios

1 - Créditos

Cantidad
5
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo 1A

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Las clases se dictarán en modalidad presencial.
Desarrollo del curso
Curso de 4 hs semanales distribuidas en dos clases teóricas prácticas de 2 hs
cada una.
Se dispone de materiales asincrónicos como diapositivas y videos
(polimedias). Este material audiovisual está enfocado a la presentación,
desarrollo y visualización de ejemplos de un microtema, se encuentran
disponibles en el canal de YouTube de Cálculo 1B con acceso además
mediante enlaces publicados en EVA. Estas polimedias se basan en el material
escrito por docentes del curso que también se encuentra disponible en
formato pdf en la plataforma.
Se trabaja en los foros de la plataforma EVA de forma permanente,
respondiendo consultas puntuales y guiando a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje, tanto para la comprensión de conceptos como para la resolución
de problemas y ejercicios. Se fomenta la presentación del desarrollo que
motiva la consulta para poder así señalar los posibles errores y correcciones a
realizar, además de sugerir otros caminos para la resolución o comprensión del
concepto según corresponda. Se alienta además al intercambio entre pares. Se
abre un foro para cada microtema en cada una de las pestañas del sitio.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 hs semanales de clases, más estudio semanal más preparación de pruebas:
75 horas

4 - Evaluación

Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en el análisis del cálculo numérico mediante la
presentación de las aplicaciones de la función inversa, la aproximación de
funciones por medio de polinomios, integración de funciones y series.
Contenido sintético
 Funciones invertibles. Aproximación de funciones por polinomios:
teorema de Taylor, forma infinitesimal para el resto; aplicaciones al
cálculo de límites, numérico y reconocimiento de puntos
estacionarios. Integración: primitivas y teorema fundamental del
cálculo integral; regla de Barrow; métodos de integración, cálculo de
áreas y otras aplicaciones; nociones sobre integrales impropias. Series
geométricas
 Definición de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
Funciones invertibles. Derivada de la inversa.
 Aproximación de funciones por polinomios: teorema de Taylor, forma
infinitesimal para el resto; aplicaciones al cálculo de límites,
numérico y reconocimiento de puntos estacionarios.
 Integración primitivas y teorema fundamental del cálculo integral;
regla de Barrow; métodos de integración. Integración por partes,
método de sustitución, fracciones simples.
 Aplicaciones de integrales. Cálculo de áreas. Aplicaciones a la
administración y economía
 Definición de integrales impropias de primera y segunda especie.
Clasificación de impropias utilizando la definición.

Definición de series de números reales. Series geométricas.

6 - Bibliografía

Opcional
Coates , Cayssials , Mesa Notas Cálculo 1B
Peláez, F., Cálculo. Grupo Armónico Ediciones 2012, CECEA Hoffman,
L.D.-Bradley,G.L.,Cálculo para Administración, Economía y Ciencias
Sociales. Mc-Graw Hill, Sexta Ed. 1998.
Larson - Hostetler - Edwards, Cálculo Volumen 1. McGraw Hill,
Quinta Ed. 1995.
Multimedia / Documentos
Los videos tienen acceso desde la plataforma EVA o bien desde el canal de
YouTube de Cálculo1B
https://www.youtube.com/channel/UCtOHYCARiVvytV1lCYftDlA
Ficha UC

Cálculo II

MC31 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo II
Código
MC31
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Andrea Mesa
Semestre
2do. Semestre Lic Administración
3er. y 4to. Semestre Lic. Economía
2do y 3er. semestre Lic. en Estadística (todos los perfiles)
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Opcional para
Licenciatura en Administración
Otros servicios UdelaR
Licenciatura en Ingeniería de Medios

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática
Observaciones
En el caso de la Licenciatura de Economía, Licenciatura de Administración
los 10 (diez) créditos acumularán al área de Métodos Cuantitativos (MC) y
para la Licenciatura de Estadística acumularán en el área Matemática.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo 1
Previas sugeridas
Álgebra Lineal

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Las clases se dictarán en modalidad presencial.
Desarrollo del curso
Curso de 6 hs semanales distribuidas en dos clases teóricas de 90
minutos cada una y dos clases de trabajo en problemas y ejercicios
también de 90 minutos cada una.
Se dispone de materiales asincrónicos como diapositivas y videos
(polimedias). Este material audiovisual está enfocado a la presentación,
desarrollo y visualización de ejemplos de un microtema y tienen una
duración que no excede los 15 minutos, se encuentran disponibles en el
canal de YouTube de Cálculo 2 con acceso además mediante enlaces
publicados en EVA. Estas polimedias se basan en el material escrito por
docentes del curso que también se encuentra disponible en formato pdf
en la plataforma.
Se trabaja en los foros de la plataforma EVA de forma permanente,
respondiendo consultas puntuales y guiando a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje, tanto para la comprensión de conceptos como para
la resolución de problemas y ejercicios. Se fomenta la presentación del
desarrollo que motiva la consulta para poder así señalar los posibles
errores y correcciones a realizar, además de sugerir otros caminos para la
resolución o comprensión del concepto según corresponda. Se alienta
además al intercambio entre pares. Se abre un foro para cada microtema
en cada una de las pestañas del sitio.
Se plantean cuestionarios de autoevaluación en formato pregunta múltiple
opción y verdadero/falso. Cada pregunta está enfocada al tema
correspondiente a la semana o semanas en curso.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
- 6 hs semanales de clases.
- 3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
- 20 hs de preparación de pruebas cortas y parciales.
- 4 horas y media de desarrollo de pruebas cortas y parciales.
- Total: 150 hs.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de cuatro pruebas, dos parciales y dos pruebas cortas
o controles con la siguiente distribución de puntos:
Prueba corta 1: sobre 8 puntos
Parcial 1: sobre 32 puntos con un mínimo de 8 puntos
Prueba corta 2: sobre 12 puntos
Parcial 2: sobre 48 puntos con un mínimo de 12 puntos
El curso se exonera con 50 puntos en total habiendo alcanzado los
mínimos establecidos en los parciales.
Todas las pruebas (parciales y cortas) serán presenciales sin utilización de
materiales.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a
evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Estudio de funciones de varias variables, límites, continuidad, derivadas
parciales, diferenciabilidad, optimización e integrales dobles.
Contenido sintético
Nociones de topología en R^d.
Dominio, gráfico, conjuntos de nivel, límites, continuidad y derivadas
parciales de funciones de varias variables
Diferenciabilidad: condiciones necesarias y condición suficiente;
desarrollo de Taylor de segundo orden. Diferenciabilidad de la función
compuesta y regla de la cadena.
Integrales dobles en R^2: cálculo por medio de integrales simples iteradas,
cambio de variables, nociones sobre integrales dobles impropias. Extremos
relativos y absolutos: formas cuadráticas y extensión del teorema que
relaciona extremos relativos con la derivada y condición de Hess.
Aplicaciones.
Convexidad: conjuntos y funciones convexas, convexidad y extremos.
Extremos con restricciones de igualdad y desigualdad.
Aplicaciones.
1. Nociones de topología.
Conjuntos abiertos, conjuntos cerrados, conjuntos acotados. Punto de
acumulación de un conjunto.
2. Dominio, gráfico y conjuntos de nivel, límites, continuidad y
derivadas parciales de primer y segundo orden de funciones devarias
variables.
3. Diferenciabilidad de funciones de varias variables.
Condiciones necesarias, condición suficiente.
Desarrollo de Taylor de segundo orden.
Diferenciabilidad de la función compuesta y regla de la cadena.
4. Integrales dobles en R^2.
Integrales dobles de funciones continuas en rectángulos en R2.
Cálculo por medio de integrales simples iteradas. Integrales
dobles de funciones continuas en regiones típicas. Cambio de
variable en integrales dobles (cambio de variable lineal y a
coordenadas polares). Nociones sobre integrales dobles
impropias.
5. Extremos relativos y absolutos.
Extremos relativos y absolutos. Extensión del teorema que
relaciona extremos relativos con la derivada y condición de
Hess. Aplicaciones.
6. Convexidad
Conjuntos convexos. Funciones convexas. Convexidad y extremos
relativos.
7. Extremos con restricciones.
Extremos con restricciones de igualdad (multiplicadores de
Lagrange). Extremos con restricciones de desigualdad.
Condiciones de Kuhn-Tucker. Aplicaciones

6 - Bibliografía

Opcional
- Aemilius, I., Coates, G., Mesa, A. Cálculo en varias variables.
2020.
- Apostol, T., Calculus Volumen 2. Reverté 2a Ed.
- Apostol, T., Análisis Matemático. Reverté 2a Ed.
- Burgos, J., Cálculo infinitesimal en varias variables. McGraw Hill.
- Lima, E.L. Curso de Analise Vol. 1 y Vol. 2. Projeto Euclides, IMPA.
- Fleming, Wendell H., Funciones de varias variables. C.E.C.S.A.
- Luenberger, David E., Programación lineal y no lineal.
Addison - Wesley Iberoamericana.
- Marquez, D. - Canedo, J., Fundamentos de la teoría
deoptimización. Limusa.
- Manzón, J., Cálculo diferencial (Teoría y problemas). McGraw Hill
- Sydsaeter, K. Hammond, P. Matemáticas para el análisis económico.
Prendice Hall, 1996.
Los videos tienen acceso desde la plataforma EVA o bien desde el canal
deYouTube de Cálculo 2
https://www.youtube.com/channel/UCZMLg0o86EZ0q3O1VrVaQvg
Ficha UC

Introducción a la microeconomía

E - 10 · Maira Colacce, Andrés Osta e Ivone Perazzo

Identificación

Unidad Curricular
Introducción a la microeconomía
Código
E - 10
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Marzo 2026
Fecha de vigencia
Maira Colacce, Andrés Osta e Ivone Perazzo
Semestre
Ambos semestres
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024), Licenciatura en Economía,
Licenciatura en Administración, Técnico en Administración, TAC, LEAGA.
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico, Tecnológico, y Actuarial-
Demográfico).
Otros servicios UdelaR
Sí (para los estudiantes de facultades de la Udelar diferente a FCEA no se aplica
el cupo con asignación aleatoria, pudiendo optar libremente por cursar esta
UC)
Intercambio internacional
Sí (para los estudiantes de intercambio internacional no se aplica el cupo con
asignación aleatoria, pudiendo optar libremente por cursar esta UC)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E – Economía
- Para la Licenciatura en Estadística (Perfil Económico), computa al área
asociada al perfil del egresado y para los perfiles Tecnológico y Actuarial -
Demográfico computa al área de Conocimientos Generales.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No tiene

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad Teórico Práctico (dos formas)
Presencial: Dos clases semanales de 2 horas de duración cada una (4 horas
semanales)
Virtual: Dos clases semanales de 2 horas de duración cada una (4 horas
semanales) (*)
(*) Para los EPL se adicionará una agenda de encuentros quincenales en
modalidad virtual
Cupos
No tiene
Control de asistencia
No tiene
Carga horaria
-4 horas semanales de clases presenciales (o virtuales) 2hs *26 clases
-3 horas de dedicación semanal domiciliaria: 42hs
-50 horas de preparación de parciales y controles de lectura
-1 hora de 2 controles de lectura (30 min c/u)
-4 horas de desarrollo de 2 revisiones (2 hs c/u)
Total: 149 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
- 10 puntos de controles de lectura a desarrollarse en Sala9.
- 40 puntos de una revisión presencial en el primer receso con un mínimo de
40%.
- 40 puntos de una revisión presencial a realizarse al final del curso con un
mínimo de 40% en la revisión.
- 10 puntos de asignación en actividades en clase
La exoneración requiere 50 puntos.
Para aquellos estudiantes que hayan realizado las pruebas diagnósticas, se
les considerará el puntaje obtenido en dichas pruebas. El mismo se sumará
al puntaje obtenido en la última prueba parcial. Sin embargo, los puntos ob-
tenidos en las pruebas diagnósticas no se tomarán en cuenta para la exone-
ración del curso. Por lo tanto, los puntos de las pruebas diagnósticas sólo se
sumarán en el caso de los estudiantes que hayan obtenido al menos 50 pun-
tos entre todas las pruebas del curso.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba presencial escrita de 2:00 horas de duración.
Requisitos para la aprobación:
Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en los principios básicos
de la microeconomía ofreciendo diversas perspectivas y herramientas. También
se propone motivar a los estudiantes sobre algunos de los principales
problemas que aborda la disciplina económica e iniciarlos en el uso de modelos
económicos.
El curso pretende aproximar al estudiante a la forma en que los individuos, las
empresas u otros agentes económicos, toman decisiones económicas en
diversos contextos. En particular, se aporta instrumental para comprender la
toma de decisiones dirigidas a la obtención de cierto objetivo cuando se cuenta
con recursos escasos, en situaciones donde el individuo actúa de forma aislada
o en interacción con otros. Se describen las implicancias de estas decisiones
tanto a nivel individual como agregado, así como también cómo estos
resultados cambian ante la existencia de dilemas por la persecución de distintos
objetivos.
A su vez, se analiza el rol que las interacciones tienen en la asignación y
distribución de los recursos, tanto si estas interacciones se dan dentro de
mercados, como si son el resultado de relaciones no contractuales. Estos
conceptos se utilizarán aplicados al análisis de las relaciones laborales (entre
empresa y trabajadores), entre empresas y proveedores, entre empresas y
consumidores, entre otros.
El curso se propone introducir a los estudiantes en el uso de instrumental
gráfico y analítico, así como también en el manejo de algunas de las principales
variables que afectan las decisiones de las personas y de las organizaciones.
Busca aportar una mirada diversa sobre estos fenómenos y aportar a la reflexión
crítica.
En síntesis, se busca generar capacidades de análisis que son necesarias para
el desarrollo profesional y académico en todas las áreas de las ciencias
económicas.
Contenido sintético
Se introduce brevemente a los estudiantes en lo que es la microeconomía como
subdisciplina y los distintos enfoques para su abordaje. Se presenta un marco
de referencia para la forma en la que se toman las decisiones individuales,
incorporando conceptos y herramientas básicas (precios relativos, posición de
reserva, equilibrio, estándares de vida y su vínculo con el crecimiento económico,
instituciones, escasez, trabajo, preferencias, costo de oportunidad, funciones de
producción, y elasticidades). Cuando se considera la decisión de un agente en el
contexto de interacciones sociales, el análisis incorpora tanto el supuesto de
conflicto como de cooperación social.
Se analiza el vínculo entre la empresa y sus trabajadores, entre la empresa y sus
clientes, y la interacción entre oferta y demanda en los mercados de bienes,
factores y de trabajo, proporcionando distintas perspectivas y modelos. De
manera más general se analizan las interacciones de las empresas con sus
trabajadores o con sus clientes en contextos de contratos incompletos,
comportamientos estratégicos y la existencia de poder de mercado, en un
contexto de diferentes marcos institucionales. Las interacciones puramente
contractuales en condiciones de competencia perfecta serán vistas como un
caso particular.
Parte de las innovaciones del curso se fundamenta en la modalidad utilizada
para el acercamiento al contenido analizado. En los libros de texto y en los
cursos de economía suelen presentarse las problemáticas de la Economía a
partir del desarrollo de algún modelo económico para luego repasar la
evidencia que lo respalde. En el presente curso, cada tema da inicio con un
ejemplo que le resulte familiar a los estudiantes. Posteriormente se repasan
algunos de los datos y evidencia que se ha acumulado en torno al problema al
que el ejemplo hace referencia. Por último, se presenta un modelo teórico y se
discute hasta qué punto logra explicar los datos presentados anteriormente. De
esta forma se pretende lograr una aproximación gradual y en mayor medida
intuitiva de los conceptos y el herramental de la ciencia económica.
Contenido desagregado
Los primeros tres capítulos del texto buscan presentar los principales problemas
que aborda la disciplina y en particular la microeconomía. Describen distintos
enfoques e introducen a los estudiantes en el uso de modelos. Presentan la toma
de decisiones bajo condiciones de escasez. Se presentan a continuación los
contenidos específicos.
Modelos y análisis en economía (adaptación de las unidades 1 y 2 del Core 2.0).
a) ¿Cuáles son los problemas que la economía aborda como disciplina?:
Producto y crecimiento, sistema capitalista y sus impactos, desigualdad
y divergencia.
b) Modelos económicos: Supuestos y concepto de equilibrio en un mo-
delo. Ceteris paribus. Incentivos económicos en economías capitalistas.
Renta económica: decisión y costo de oportunidad.
c) Precios relativos: Crecimiento económico y trampa Malthusiana.
d) Tecnología: Frontera de posibilidades de producción. Costos de pro-
ducción e Isocostos. Función de producción.
Escasez, trabajo y elección (adaptación de la unidad 3 del Core 2.0)
a) Preferencias y utilidad: Producto medio y producto marginal.
Preferencia y utilidad: curva de indiferencia. Tasa marginal de sustitu-
ción. Costo de oportunidad.
b) Frontera de posibilidades de producción: Tasa marginal de
transformación. Características del equilibrio. Productividad y cambio
tecnológico.
c) Efecto ingreso y efecto sustitución: Restricción presupuestaria y equi-
librio en el mercado de trabajo. Efectos ingreso y sustitución.
Los capítulos 4 y 5 buscan presentar el concepto de agente económico
describiendo ejemplos que impliquen decisiones económicas en distintos
contextos, diversos objetivos y formas de interacción. Presentar las principales
modelizaciones para explicar la toma de decisiones sin interacciones y con
interacciones estratégicas. Discutir las consecuencias de las decisiones en
términos individuales y colectivos. Como caso particular presentar el modelo de
toma de decisión de un trabajador e introducir la noción de oferta de trabajo.
Conflictos de interés y reglas de juego (adaptación de los capítulos 4 y 5 del Core
2.0)
a) Asignación desde la teoría de juegos: Interacciones y estrategias. Pa-
gos, mejor respuesta, estrategias dominantes. Juegos secuenciales.
Equilibrio de Nash y en Estrategias dominantes.
b) Asignación eficiente: Asignación bajo diferentes marcos instituciona-
les. Combinaciones factibles y asignación. Optimo de Pareto como
forma de evaluar los resultados.
El capítulo 6 busca introducir distintas formas de organización de la producción
y la noción de empresa. Presentar las decisiones de una empresa. Modelizar las
decisiones de elección del factor trabajo y derivar su demanda. Presentar las
decisiones de contratación de trabajadores asalariados.
La firma: propietarios, administradores y empleados (adaptación del capítulo 6
del Core 2.0)
a) Firma y división del trabajo: Firma y coordinación de división del trabajo.
Precios y mercado. Conflictos de interés e incompletitud contractual.
b) Renta del empleo: Incentivos al esfuerzo: renta del empleo. Utilidad y
desutilidad de trabajar. Salario de reserva.
c) Esfuerzo y salarios: Dilema social. Mejor respuesta del trabajador.
Salarios para incentivar esfuerzo. Curva de isobeneficio y equilibrio. Salarios
de eficiencia. Comparación de resultados con el mercado de trabajo
competitivo.
d) Propietarios y empleados: Curva salarial. Oferta y demanda de trabajo.
Condiciones laborales.
e) Mercado de trabajo bajo competencia perfecta.
Finalmente, en los capítulos 7 y 8, busca introducir la fijación de precios en un
mercado bajo el supuesto de competencia perfecta. Introducir distintas formas
de competencia. Describir las implicancias en términos de bienestar y el rol de
la política pública.
La firma y sus clientes (adaptación de las unidades 7 y 8 del Core 2.0)
a) Demanda de mercado. Demanda de bienes. Costo total e ingreso total.
Función de beneficios de la firma. Curva de isobeneficio.
b) Producción y costos. Economías de escala. Costos fijos y costo de oportu-
nidad del capital. Función de costos medios y marginales.
c) Fijación de precios. Curva de demanda y disposición a pagar. Ley de de-
manda. Equilibrio y determinación del precio. Beneficio marginal.
d) Ganancias del intercambio. Excedente total y excedentes del
consumidor y del productor. Equilibrio Pareto Eficiente. Pérdida de eficien-
cia.
e) Equilibrio competitivo. Precios como señales. Oferta y demanda. Disposi-
ción a pagar y disposición a aceptar. Equilibrio en competencia y tomado-
res de precios.
f) Elasticidad de demanda y políticas: Elasticidad de demanda. In-
cidencia de la política.

6 - Bibliografía

Obligatoria
La Economía, Proyecto CORE-ECON (Curriculum Open-access Resources in
Economics), https://www.core-econ.org/
Se utilizará una adaptación propia, hecha por el equipo docente de la UC, de las
unidades 1 a 8 de La Economía.
Opcional
Materiales adicionales seleccionados por los docentes para determinados
puntos del programa, para enfocar las problemáticas analizadas al contexto
regional y nacional.
Ficha UC

Microeconomía I

E31 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Microeconomía I
Código
E31
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Bérgolo
Semestre
4to semestre Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística
6to semestre Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
(LEAGA)
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística, Licenciatura en
Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios (LEAGA)
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Acumula para el área Perfil de Egreso en la Licenciatura en Estadística

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Economía y la Licenciatura en Estadística:
-Introducción a la Microeconomía, Análisis de las Interacciones Económicas
(1er semestre), Cálculo II (3e semestre)
Para la LEAGA:
-Análisis de las Interacciones Económicas, Cálculo II (ofrecida en el marco de
la carrera Ingeniería Forestal).
Previas sugeridas
Álgebra (2o semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico Práctico
El curso está pensando en dos modalidades.
1. Presencial hibrida.
1.1 Contenidos teóricos asincrónicos. Atendiendo a un calendario claro y
preestablecido se habilitan en el EVA clases teóricas grabadas por los
docentes del curso. El calendario indica los videos que deben ser vistos
por los estudiantes semana a semana.
1.2 Contenidos teórico-prácticos presenciales. Se dictan dos clases
presenciales por semana de una hora y media. Los estudiantes deben
haber visto los videos indicados previo a cada clase presencial. Cada
clase incluye un repaso teórico breve, y se concentra en la resolución
de ejercicios prácticos, y en atender dudas (teóricas y prácticas) de los
estudiantes.
1.3 Foro de dudas en EVA. Se habilitan foros virtuales para dudas teóricas
y prácticas organizados por tema.
2. Virtual
2.1 Contenidos teóricos asincrónicos: igual al punto 1.1
2.2 Contenidos prácticos virtuales sincrónicos. Se dicta una clase virtual
sincrónica por semana, de una hora y media (ZOOM, día y horario fijo
a definir). Los estudiantes deben haber visto los videos indicados
previo a cada clase virtual. Cada clase se concentra exclusivamente en
resolución de ejercicios prácticos.
2.3 Foro de dudas en EVA: Igual a punto 1.3
En otras palabras: 1. Si bien se recomienda la modalidad presencial híbrida por
fomentar el intercambio presencial y habilitar espacios presenciales de
consulta y dudas; 2. es posible seguir el curso teórico y la resolución de
ejercicios prácticos en forma exclusivamente virtual.
Además: a) los contenidos teóricos asincrónicos (clases grabadas) y los foros
son los mismos para las dos modalidades; b) las modalidades no son
excluyentes (quien quiera puede asistir a todo lo presencial y virtual o
combinarlas en función de sus necesidades).
Desarrollo del curso
Ver recuadro anterior
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control
Carga horaria
Presencial hibrida:
3hs semanales de clases presenciales
5hs semanales de dedicación domiciliaria
37hs de preparación de parciales (2 parciales)
4hs de desarrollo de parciales (2 parciales)
2hs de preparación de evaluaciones intermedias
1h de desarrollo de evaluaciones intermedias
Virtual:
1.5hs semanales de clases virtuales
6.5hs semanales de dedicación domiciliaria
37hs de preparación de parciales (2 parciales)
4hs de desarrollo de parciales (2 parciales)
2hs de preparación de evaluaciones intermedias
1h de desarrollo de evaluaciones intermedia

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1er parcial presencial de 45 puntos
2do parcial presencial de 45 puntos
Evaluaciones intermedias (varios ejercicios cortos distribuidos a lo largo del
curso) de 10 puntos
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de 18 puntos en el 1er parcial
- Mínimo de 18 puntos en el 2do parcial
- Evaluaciones intermedias (no tiene mínimo)
- Mínimo de 50 puntos en total
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de 2hs de duración (sin materiales)
- Mínimo 50% del puntaje de la prueba

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudio del modelo de toma de decisiones racional de
consumidores y empresas, así como a la formación de precios en mercados
competitivos y no competitivos.
Contenido sintético
Agentes económicos; instituciones y organizaciones económicas; introducción
a la formación de precios. Teoría del consumo: utilidad, maximización de la
utilidad y elección; efectos sustitución e ingreso; relación de demanda entre
bienes; demanda del mercado y elasticidades; oferta de trabajo. Teoría de la
producción: función de producción; costos; maximización del beneficio y
oferta; demanda de factores. Formación de precios: competencia perfecta,
poder de mercado, monopolio. Introducción a la Economía Comportamental.
Contenido desagregado
1.Teoría de consumidor y demanda
Preferencia y Utilidad. Axiomatización. Derivación matemática de la función de
utilidad. Funciones de utilidad para preferencias específicas.
Casos con muchos bienes. Maximización de la utilidad y elección. Función de
utilidad indirecta. Minimización de gasto. Lema de Shepard. Identidad de Roy.
Efectos sustitución e ingreso. Análisis matemático de la respuesta a variaciones
en el precio. Elasticidades. Excedente del consumidor.
Relación de demanda entre bienes. Bienes sustitutos y complementarios.
Decisión intertemporal.
2.Producción y Oferta
Función de producción. Rendimientos a escala. Elasticidad de sustitución.
Funciones de costos. Elección de factores que minimizan el costo. Función de
costos. Corto y largo plazo. Maximización del beneficio y oferta. Oferta de la
empresa maximizadora en el corto plazo. Demanda de factores.
3.Formación de Precios en mercados competitivos.
Tiempo de respuesta de la oferta. Fijación de precios en el muy corto plazo.
Modelo matemático del equilibrio de mercado. Equilibrio de largo plazo.
Análisis de bienestar en marco de equilibrio parcial.
4. Formación de precios en mercados monopólicos.
Causas del monopolio. Formación de precios en monopolio. Monopolio y
asignación de recursos. Modelos de discriminación de precios.
5. Economía Comportamental
Límites del modelo de decisiones racionales. Teoría de las perspectivas.
Teoría de los dos sistemas. Heurísticas y sesgos comportamentales. Nudges y
arquitectura de opciones.

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Teoría Microeconómica: Principios Básicos y Aplicaciones. Novena Edición.
Walter Nicholson. Cengage Learning
Opcional
- Microeconomía Intermedia. Hal Varian. Octava Edición. Antoni Bosch.
- Métodos Fundamentales de Economía Matemática. Alpha Chiang. McGrawHill
Ficha UC

Ciencia Política

S21 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Ciencia Política
Código
S21
Unidad Académica
-
Departamento
Departamento de Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Adolfo Garcé / Felipe Monestier
Semestre
Segundo
Tipo de curso
3- aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
-
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración y Contador Público
Otros servicios UdelaR
Intercambio internacional

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial en cinco horarios diferentes y virtual en otro.
Desarrollo del curso
El programa tiene 28 clases (2 por semana). Además de los cursos presenciales
y el curso virtual la UC preparará preguntas orientadoras sobre los contenidos
de cada clase que estará disponible en EVA.
Cupos
-
Control de asistencia
No
Carga horaria
Total: 150 hs
42 hs de clase
6 hs de pruebas
102 hs de estudio (42 hs para cada clase + 30 hs para c/u de las revisiones)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Habrá dos revisiones de 50 puntos cada uno (100 total). Las revisiones
consistirán en pruebas con la modalidad múltiple opción.
Para exonerar el curso se requiere:
• Mínimo de 40 puntos en cada revisión (20 puntos sobre 50).
• Mínimo de 50 puntos en total (50 puntos sobre 100)
Del examen reglamentado
no corresponde
Del examen libre
Los estudiantes que no puedan cursar o no exoneren podrán rendir examen. El
examen consistirá en una prueba con la modalidad de múltiple opción. Se
aprueba el examen obteniendo un mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo general es presentar aspectos básicos de la disciplina, apuntando a
la complementación de las distintas ciencias sociales.
Contenido sintético
Desde el punto de vista de los conocimientos que se propone trasmitir a los
estudiantes el curso tiene dos grandes objetivos. En primer lugar, presentar
conceptos básicos de la disciplina (política, poder, régimen político, régimen
de gobierno, sistemas de partidos, políticas públicas, etc.). En segundo lugar,
apoyándose en las definiciones anteriores, ofrecer una introducción a los
principales rasgos de la política regional y nacional.
Pero la transmisión de estos conocimientos, en sí misma, es apenas una parte
de la propuesta pedagógica de la materia. Desde nuestro punto de vista, tan
importante como poner a disposición las definiciones, categorías y tipologías
más habituales en la Ciencia Política contemporánea, es interesar a los
estudiantes en los asuntos políticos, ayudarlos a problematizar la “sabiduría
convencional” sobre la política y su dinámica, y motivarlos a seguir
profundizando críticamente sobre estos temas.
Las clases previstas (28 en total), por tanto, apuntarán a trasmitir
conocimientos e informaciones, pero también a debatir colectivamente
fundamentos y justificaciones. Para cada clase se recomienda en el programa
una lectura obligatoria que sirve como hilo conductor y como base para la
discusión ulterior. Es muy importante que los estudiantes estudien el material
recomendado antes de la clase para poder preguntar y participar en clase sobre
una base conceptual sólida.
En este curso no se controlará asistencia. Asumimos, por tanto, que quienes
opten por cursar la materia tendrán un interés genuino por sacar provecho de
las presentaciones y discusiones de cada clase. En ese sentido, y para
aprovechar mejor el tiempo, solicitamos que se respete el horario de comienzo
y finalización escogido. Por cierto, preferimos que los teléfonos celulares estén
apagados durante el horario de clase.
Contenido desagregado
Capítulo I – Política, poder y acción colectiva
1. La política. Josep Vallès. “¿Qué es política?”, en Ciencia política. Una
introducción. Barcelona, Ariel, 2000, Cap. 1, pp.17-29.
2. El poder. Josep Vallès. ¿Qué es poder político?”, en Ciencia política. Una
introducción, Barcelona, Ariel, 2000, Cap. 2, pp.31-43.
3. Acción colectiva. Mancur Olson. “La lógica de la acción colectiva”, en
Albert Batlle (ed.), Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona, Ariel,
1992, pp. 203-220.
4. Elites y política. Gaetano Mosca. “La clase política”, en Albert Batlle
(editor), Diez textos básicos de ciencia política, Barcelona, Ariel, 2001, pp.
23-36.
5. Del elitismo al pluralismo. Joseph Schumpeter. “Otra teoría de la
democracia” en Capitalismo, Socialismo y Democracia, Madrid-México-
Buenos Aires, . Aguilar, 1952, Caps. XXI y XXII, pp. 335-375.
6. Élites económicas y partidos en Uruguay. Felipe Monestier. “Elites
económicas, partidos políticos y arena electoral en Uruguay”, en José Rilla
y Jaime Yaffé (eds.), Partidos y movimientos políticos en Uruguay. Tomo 4,
Montevideo, Crítica (en prensa).
Capítulo II – Régimen político
7. ¿Qué es la democracia? Robert Dahl. La Poliarquía: Participación y
Oposición, "Democratización y oposición pública" y “¿Tiene importancia
la poliarquía?”, Madrid, Técnos, 1997, Caps. 1 y 2, pp. 13-39.
8. El estado de la democracia en el mundo. IDEA. “El estado de la democracia
en el mundo 2022”. Estocolmo, Idea, 2023, Cap. 1 y 2
9. Los desafíos de la democracia: igualdad, participación, representación y
libertad. Adam Przeworski. “Introducción” en Qué esperar de la democracia.
Buenos Aires, Siglo XXI, 2010, pp.33-53.
10. Democracia y autoritarismo en AL. Peter H. Smith. “Los ciclos de la
democracia electoral en América Latina, 1900-2000”, Política y gobierno,
2004, XI (2): 189-228.
11. El concepto de autoritarismo. Cecilia Lesgart. “Autoritarismo. Historia y
problemas de un concepto contemporáneo fundamental” en Perfiles
Latinoamericanos, 2020, 28(55).
12. Democracia y desigualdad en América Latina. Gerardo Munck y Juan Pablo
Luna. “Unequal Democracies: The Paradox of Political Equality and Social
Inequality” en Latin American politics and Society. New York, Cambridge
University Press, 2022, Chap. 15, pp. 517-543. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
13. Tendencias recientes de las democracias latinoamericanas. Scott
Mainwaring y Aníbal Pérez-Liñán. “Por qué las democracias
latinoamericanas están atascadas”, Journal of Democracy, 2023, Volumen
34, N° 1, pp. 156-170.
14. La poliarquía uruguaya. Daniel Chasquetti y Daniel Buquet. “La democracia
en Uruguay: una partidocracia de consenso", 2004, Política, N° 42: 221-
247.
Capítulo III – Régimen de gobierno
15. Régimen de gobierno: parlamentarismo, presidencialismo y
semipresidencialismo. Mara Pegoraro y Florencia Zulcovsky. “Las formas
de gobierno” en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política. Cuestiones
y problemas. Buenos Aires, Cengage Learning Argentina, 2010, Caps. 5 y
6, pp.184-207.
16. El presidencialismo latinoamericano hoy. Gabriel Negretto. “La reforma del
presidencialismo en América Latina. Hacia un modelo híbrido”. Revista
Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27 N°1, pp. 131-151
17. El presidencialismo uruguayo. Daniel Chasquetti, “Tres experimentos
constitucionales. El complejo proceso de diseño del Poder Ejecutivo en
Uruguay”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27, Nº1, pp. 41-
64.
Capítulo IV– Partidos y sistemas de partidos
18. Partidos políticos. Luciana Cingolani. "Partidos políticos y sistemas de
partidos", en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política: cuestiones y
problemas, Buenos Aires, Cengage Learning Argentina, 2006, Cap. 6, pp.
217-236.
19. Sistemas de partidos. Luciana Cingolani. "Partidos políticos y sistemas de
partidos", en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política: cuestiones y
problemas, Buenos Aires, Cengage Learning Argentina. 2006, Cap. 6, pp.
236-256.
20. Elementos de competencia espacial. Anthony Downs, "Teoría económica de
la acción política en una democracia", en Albert Batlle (ed.), Diez Textos
Básicos en Ciencia Política. Barcelona, Ariel, Cap. 4, 1992, pp. 93-111.
21. Política económica e ideología. Carles Boix, Partidos políticos, crecimiento e
igualdad. Estrategias económicas conservadoras y socialdemócratas en la
economía mundial, Madrid, Alianza Universidad, 1996, pp.345-379.
22. El vínculo entre partidos políticos y ciudadanía en América Latina. “Political
parties and Citizen-Politician Link: The Persistent Crisis of
Representation”, en Gerardo Munck y Juan Pablo Luna, Latin American
politics and Society. New York, Cambridge University Press, Chap. 7, 2022,
pp. 238-270. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
23. Las elecciones del año 2019 en Uruguay. Lihuen Nocetto, Rafael Piñeiro y
Fernando Rosenblatt. “Uruguay 2019. Fin del ciclo progresista y
reestructura del sistema de partidos”, Revista de Ciencia Política, 2020
Volumen 40, N° 2, pp. 511-538
Capítulo V – Estado y políticas públicas
24. Evolución y tipos de Estado. Román Castro. "Los diferentes tipos de
Estado", en Temas clave de Ciencia Política, 2000.
25. Estado y capacidad estatal en América Latina. “The State and State
Capacity”, en Gerardo Munck y Juan Pablo Luna, Latin American politics
and Society. New York, Cambridge University Press, 2022, Chap.1, pp. 17-
48. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
26. Introducción a las políticas públicas. Joan Subirats, Peter Knoepfel, Corinne
Larrue y Frederic Varonne, “Las políticas públicas”, en Análisis y gestión
de políticas públicas, 2008, Capítulo 2, pp. 33-47.
27. El cambio en las políticas públicas. Diego Sanjurjo. “Corrientes y
acoplamientos múltiples en Uruguay: la formulación de la ley de tenencia
responsable de armas”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27
N°2, 33-56.
28. El Estado uruguayo en el siglo XX. Fernando Filgueira, Adolfo Garcé,
Conrado Ramos y Jaime Yaffé, “La evolución del Estado uruguayo. Los dos
ciclos del Estado uruguayo en el siglo XX”, en El Uruguay del siglo XX: La
Política, Montevideo, EBO– ICP, 2003. pp.173-204.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Explicitada en el campo previo.
Opcional
No
Ficha UC

Historia Económica del Uruguay

S44 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Historia Económica del Uruguay
Código
S44
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gabriel Bucheli
Semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía y Contador Público

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para los estudiantes de la carrera de Economía:
30 créditos en economía
Historia Económica Mundial
Para los estudiantes de la carrera de Contador Público:
30 créditos en Economía
Previas sugeridas
Economía de América Latina

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad presencial. Se trata de un curso teórico-práctico en el cual, en
cada clase, se desarrolla un segmento exponencial en relación al tema a ser
tratado y una actividad de tipo práctica, que implique una producción escrita
o una participación oral de los estudiantes.
No
No
Carga horaria
56 horas de clase presenciales (4 por semana)
36 horas de dedicación domiciliaria
40 horas de preparación de evaluaciones
18 horas de preparación de prácticas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
 primer parcial: 30 %
 segundo parcial: 30 %
 actividades prácticas: 25 %
 participación en clase: 15 %
Requisitos para exonerar el curso:
 Mínimo de 50% en cada uno de los dos parciales
 Mínimo de 50% en la suma total de actividad práctica (incluye la
participación en clase)
Mínimo de 50% en total
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Modalidad presencial: Prueba escrita de dos horas de duración, sin
autorización para consultar materiales.
Requisito para la aprobación: mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Concebido para alumnos que promedian o se aproximan al final de sus
estudios de grado en FCEA, el curso pretende acercar algunas herramientas
conceptuales, informativas y críticas que desde la historia pueden ser útiles
para una comprensión del Uruguay contemporáneo. Se trata de poner a
punto y en valor los saberes de economía en relación a la historia del
Uruguay y los saberes de historia del Uruguay a la luz de los conocimientos
de economía. El curso es una instancia reflexiva, de lectura y de diálogo, de
síntesis y de reformulación de problemas.
Contenido sintético
Se presentan los principales períodos de la historia uruguaya con especial
consideración para los aspectos económicos y sociales. El curso tiene un
enfoque asentado en una doble perspectiva:
cronológica- secuencial, desde la colonia hasta el inicio del siglo XXI, y
temática o sincrónica, con acento en algunos problemas o asuntos de larga
duración. Los estudiantes deberán reconocer con fluidez los períodos de la
historia uruguaya y sus principales ejes de comprensión y ser capaces de
ubicar en ellos la perspectiva económica, política y social. El hilo conductor
del curso que permite organizar una narrativa histórica es político e
institucional. El desempeño económico y social del Uruguay aparece así
integrado en una visión global de la historia, introductoria para un curso de
grado.
Contenido desagregado
1) Raíces del Uruguay moderno.
La colonia débil y tardía. La “banda pradera-frontera-puerto”. Tierras y
ganados. La sociedad colonial. Del “ciclo artiguista” a la independencia. La
formación del Estado oriental. Rasgos políticos, económicos y sociales del
Uruguay premoderno.
2) La primera modernización (1860-1900).
Las bases de la primera modernización capitalista y la nueva inserción
internacional. Nuevas capacidades estatales y proyecto agroexportador:
revolución lanar, alambramiento, mestizaje vacuno y estancia-empresa. La
inversión extranjera. La crisis económico- financiera de 1890. La industria
temprana. Las transformaciones de la sociedad uruguaya: proceso
inmigratorio y disciplinamiento cultural.
3) Impulsos y frenos del reformismo batllista (1900-1930).
Los legados del siglo XIX y el “problema nacional” en el Uruguay. Los
cambios en el modelo demográfico y en la estructura social del país del
Novecientos. El programa reformista del batllismo. Alcances y limitaciones
del proyecto reformista. Las reacciones conservadoras. La “segunda
fundación” del Estado moderno. Evolución económica del período: la
“prosperidad frágil”; los impactos de la PGM. La consolidación de la
democracia política. La euforia del Centenario y la antesala de la gran
depresión.
4) De la crisis de los años 30 al apogeo del “Uruguay feliz” (1930- 1955).
El impacto de la crisis capitalista de 1929 en el Uruguay. Entre el segundo
impulso reformista del batllismo y el golpe de Terra. La política económica
terrista: rupturas y continuidades. El estancamiento agropecuario y el
crecimiento industrial. La segunda guerra mundial y la restauración
democrática. Efectos de la segunda guerra en la economía uruguaya. El
neobatllismo: expansión estatal, impulso industrializador y crecimiento
económico. Las bases de la prosperidad y las raíces de su agotamiento. La
sociedad uruguaya de los años 50.
5) Crisis y ajuste autoritario (1955-1985)
El agotamiento del modelo de crecimiento hacia adentro en el Uruguay:
raíces, indicadores y repercusiones. La proliferación de proyectos
alternativos. Las propuestas estructuralistas y monetaristas. Conflictividad y
luchas sociales. Las políticas de ajuste y la movilización social de los años
60. Del pachequismo al golpe de Estado: el ascenso al poder de las Fuerzas
Armadas. La dictadura civil-militar. Las orientaciones de política económica
durante la dictadura. El derrumbe económico de 1982 y sus efectos sociales
y políticos. Oposición, salida pactada y restauración democrática.
6) El Uruguay de las últimas décadas (1985-2020).
La trama de la transición democrática en Uruguay. Principales asuntos de la
agenda económica en la inmediata posdictadura: endeudamiento, inserción
internacional, reformas estructurales, distribución del ingreso. El consenso
de Washington en Uruguay: impulsos y frenos de las reformas liberales. Los
cambios en el sistema de partidos y la reforma constitucional. Entre el
impacto de la globalización y el proceso de integración regional. La crisis de
2002 y el escenario reciente de recuperación y crecimiento. Los gobiernos de
la izquierda y las reformas estructurales.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Se indica la bibliografía mínima necesaria para el seguimiento del curso.
Estará disponible accesible para el estudiante en el EVA.
Moraes, María Inés (2015), “El proceso económico” en Caetano, Gerardo
(dir), Uruguay. Revolución, independencia y construcción del Estado, Tomo
1. 1808-1880, Montevideo: Planeta (pp. 133-
159).
Moraes, María Inés (2012) Cap.1 “Las transformaciones rurales en el
Uruguay de la segunda mitad del siglo XIX: una síntesis revisada” pp. 13-
42 en Beretta, A. (coord.), Agricultura y modernización, 1840-1930, Mdeo,
CSIC-UDELAR. (pp. 13-42)
Barrán, J.P. y Nahum, B. (1981), Batlle, los estancieros y el imperio británico,
Tomo 2, “Un diálogo difícil (1903-1910)”,
Caps. 1 y 2, “El reformismo y sus aliados” y “Una ideología
jacobina”, (pp. 13-50).
Bértola, Luis (2000), Ensayos de Historia Económica, Cap. 7, Primer
Batllismo: reflexiones sobre el crecimiento, la crisis y la guerra. (pp.
167-199).
Bertino, M. et al (2001), en El Uruguay del siglo XX. La Economía,
Cap. 1 “La larga marcha hacia un frágil resultado, 1900-1955”, pp.
9-63.
Bértola, L. y Bittencourt, G. (2015) Un balance histórico de la industria
uruguaya: entre el “destino manifiesto” y el voluntarismo, Cap. 4. “La
industrialización dirigida por el Estado (1930-1972). (pp. 45-71).
Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo,
Cap. 1, “Batllismo: un siglo de evolución, 1870- 1970”. (pp. 15-39).
Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo,
Cap. 7, “La crisis del modelo de sustitución de importaciones”. (pp.
243-268).
Cancela, W. y Melgar, A. (1986), El desarrollo frustrado. 30 años de
economía uruguaya. 1955-1985. Cap. III y IV. (pp. 20- 46).
Notaro, Jorge (2001), El Uruguay del siglo XX. La economía.,
Cap. 3, “La batalla que ganó la economía”. (pp. 95-121).
Antía, Fernando: “De la restauración democrática a la integración
regional, 1985-2000”, en INSTITUTO DE ECONOMIA: El
Uruguay del siglo XX. La Economía, Instituto de Economía –
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2001.
Mordecki, G. et al (2014), Crisis, recuperación y auge: 15 años de política
económica en Uruguay (2000-2014), Cap. 3: “La política económica en
2005-2009”. (pp. 95-156).
Dorrego, Juan et al. La economía del primer ciclo progresista.
Cap. 1, 3 y 4 (parte). Montevideo: Fin de Siglo. 2023.
Opcional
1) Raíces del Uruguay moderno
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historial rural del Uruguay
moderno", compendio del tomo1: "1851-1885", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1971.
MILLOT, Julio y BERTINO, Magdalena: "Historia económica del Uruguay",
tomo 1: 1700-1860, Fundación de Cultura Universitaria, Montevideo, 1991.
MORAES, Ines: La pradera perdida, Montevideo, LInardi, 2008
REYES ABADIE, Washington; BRUSCHERA, Oscar y MELOGNO, Tabaré: "La
Banda Oriental: pradera, frontera, puerto", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1966.
SALA, Lucía y ALONSO, Rosa: "El Uruguay comercial, pastoril y caudillesco", 2
tomos ("Economía" y "Sociedad, política e ideología"), Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1986y 1991.
2) La primera modernización (1860-1900).
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historia rural del Uruguay
moderno", compendio del tomo 1: "1851-1885", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1971.
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historia social de las revoluciones
de 1897 y 1904", tomo 4 de la "Historia rural del Uruguay moderno",
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1972.
FINCH, Henry: La economía política del Uruguay contemporáneo, 1870-2000,
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2005.
MILLOT, Julio – BERTINO, Magdalena: “Historia económica del Uruguay”,
Tomo 2: “1860- 1910", Instituto de Economía – Fundación de Cultura
Universitaria, Montevideo, 1996
NAHUM, Benjamín. La crisis del 90 y la conversión de 1891. Montevideo: Dep.
de Publicaciones, UDELAR, 2011.
WINN, Peter: "Inglaterra y la tierra purpúrea", Facultad
de Humanidades y Ciencias de la Educación, Montevideo, 1998.
3) Impulsos y frenos del reformismo batllista (1900-1930).
BARRAN, José Pedro y NAHUM BENJAMIN: Batlle, los Estancieros y el Imperio
Británico", Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 8 Tomos, 1979-1987.
BERTINO, Magdalena – BERTONI, Reto – TAJAM, Héctor – YAFFE, Jaime: La
economía del primer batllismo y los años veinte. Auge y crisis del modelo
agroexportador (1911-1930), Historia Económica del Uruguay – Tomo III,
Instituto de Economía – Editorial Fin de Siglo, Montevideo, 2005.
NAHUM, Benjamín: "Empresas públicas uruguayas. Origen y gestión", Serie
Escritos de Historia Económica No.1, Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1993.
NAHUM, Benjamín: "Cuando fuimos ricos... El crédito uruguayo a Inglaterra y
Francia en 1918", Serie Escritos de Historia Económica No. 3, Ediciones de la
Banda Oriental, Montevideo, 1997.
REAL DE AZUA, Carlos: "El impulso y su freno. Tres décadas de batllismo y las
raíces de la crisis uruguaya”, Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo,
1964.
RILLA, José: "La mala cara del reformismo. Impuestos, estado y política en el
Uruguay, 1903- 1916", Editorial Arca, Montevideo, 1992.
4) De la crisis de los años 30 al apogeo del “Uruguay feliz” (1930- 1955).
CAETANO, Gerardo y JACOB, Raúl: "El nacimiento del terrismo (1930-1933)",
3 tomos (1- "tomo 1", 2-"Camino al golpe (1932)", 3- "El golpe de Estado"),
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1989,1990 y 1991.
D'ELIA, Germán: "El Uruguay neobatllista", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1982.
JACOB, Raúl: "El Uruguay de Terra", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1983.
MILLOT, Julio - SILVA, Carlos, SILVA, Lindor: "El desarrollo industrial del
Uruguay", Instituto de Economía, Montevideo, 1973.
5) Crisis y ajuste autoritario (1955-1985)
AGUIAR, Carlos: "Uruguay, país de emigración", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1982.
ASTORI, Danilo: “Estancamiento, desequilibrios y ruptura, 1955- 1972”, en
INSTITUTO DE ECONOMIA: El Uruguay del siglo XX. La Economía, Instituto de
Economía – Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2001.
BERTOLA, Luis: "La industria manufacturera uruguaya, 1913-1961", Facultad
de Ciencias Sociales- CIEDUR, Montevideo, 1991.
CAETANO, Gerardo y RILLA, José: Breve historia de la dictadura (1973-1985),
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1989, 1998
CANCELA, Walter y MELGAR, Alicia: El desarrollo frustrado. Treinta años de
economía uruguaya 1955-1985", CLAEH-Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1986.
DAVRIEUX, Hugo: "Papel de los gastos públicos en Uruguay, 1955- 1984",
CINVE-Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1987.
FAROPPA, Luis: "Políticas para una economía desequilibrada", Ediciones de la
Banda Oriental, Montevideo, 1982.
FINCH, Henry: La economía política del Uruguay contemporáneo, 1870-2000,
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2005.
GARCÉ Adolfo: Ideas y competencia política en Uruguay. El “fracaso” de la CIDE.
Montevideo, Trilce 2007
NOTARO, Jorge: "La política económica en el Uruguay, 1968-1984", CINVE -
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1984.
ODDONE, Gabriel. El declive. Una mirada a la economía uruguaya del siglo XX.
Montevideo, CINVE, 2010.
TERRA, Juan Pablo y HOPENHAYM, M.: "La infancia en Uruguay (1973-1984).
Efectos sociales de la recesión y de las políticas de ajuste", CALEH-UNICEF-
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1986.
6) El Uruguay de las últimas décadas (1985-2020).
BRANDO, Oscar (coord.): Uruguay hoy. Paisaje después del 31 de octubre.
Ediciones del Caballo Perdido, Montevideo, 2004.
CAETANO, Gerardo (dir.): Veinte años de democracia. Miradas múltiples. Taurus,
Montevideo, 2005.
DAVRIEUX, Hugo: “Desigualdad y gasto público en los ochenta”, Montevideo,
CINVE - EBO, 1991
FILGUEIRA, Carlos – FILGUEIRA, Fernando: “El largo adiós al país modelo.
Políticas sociales y pobreza en el Uruguay”, Arca, Montevideo, 1994.
FILGUEIRA, Carlos. “Sobre las revoluciones ocultas: la familia en el Uruguay”,
Montevideo, Cepal, 1996.
MACADAR, Luis: "Restauración democrática y política económica, Uruguay
1985-1989", Montevideo, EBO, 1993.
OLESKER, Daniel: “Crecimiento y exclusión. Nacimiento, consolidación y
crisis del modelo de acumulación capitalista en Uruguay (1968-2000)”, Ed.
Trilce, Montevideo, 2001.
STÉNERI, Carlos, Al borde del abismo. Uruguay y la gran crisis de 2002-2003.
Montevideo, Ediciones de la Banda Oriental
es válida para todas las modalidades y en todos los ámbitos que se
modificada durante el curso.
Ficha UC

Econometría II

MC70 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Econometría II
Código
MC70
Unidad Académica
Métodos para Economía (UAME)
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Silvia Rodríguez
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos cuantitativos
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Econometría I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso es teórico-práctico y se desarrollará en la modalidad híbrida, con
sesiones grabadas y subidas a EVA. En caso de desarrollar actividades virtuales
serán sincrónicas por zoom y serán grabadas y subidas a EVA.
Desarrollo del curso
Se proponen tres encuentros semanales de dos horas cada uno en los que
participarán al menos dos docentes. En estas sesiones se combinarán
presentaciones teóricas con ejercicios aplicados. Se espera que puedan realizar
las aplicaciones por su cuenta, por lo que se trabajará permanentemente en
sala de informática, si la modalidad es presencial, o se procurará que puedan
replicar los ejercicios en tiempo real a distancia. En cada parte del programa
se proponen uno o más prácticos/talleres, que incluyen un ejercicio principal
a ser abordado en clase, lo que se realizará a medida que se va avanzando en
los temas considerados. En los talleres se trabajará sobre problemas
económicos reales, principalmente, utilizando datos de Uruguay.
Se propone una modalidad de evaluación formativa, en la que, además de las
pruebas de evaluación, se prevé la realización de proyectos grupales (informes
finales), donde deberán aplicar las técnicas y los procedimientos presentadas
en el transcurso del curso. El equipo docente brindará orientación al trabajo
de los grupos. Durante el desarrollo del curso, se combinarán diversas
herramientas de comunicación. Los materiales de lectura y las actividades
propuestas serán planteadas bajo diversas modalidades operativas,
potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje. El EVA está organizado de
modo tal que a medida que se avanza en el curso, aparecen disponibles:
• Grabaciones de clases anteriores.
Presentaciones utilizadas en clase.

• Materiales teóricos relevantes.
• Propuestas de práctico/taller.
• Bases de datos necesarias.
• Rutinas para la resolución de los ejercicios prácticos.
Adicionalmente, se dispondrá de las pestañas necesarias para la organización
del trabajo en los proyectos.
La bibliografía recomendada se encuentra disponible en EVA, la que está
detallada en esta ficha.
Se dispone de un foro para consultas.
Para el trabajo aplicado se utiliza el paquete R.
Cupos
No tiene cupo.
Control de asistencia
No se controla asistencia.
Carga horaria
150 horas de trabajo.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Se realizarán 2 evaluaciones parciales en el correr del semestre lectivo, bajo la
forma de revisiones presenciales. La primera revisión vale 30 puntos, con
mínimo de aprobación de 12 puntos. La segunda revisión vale 40, con mínimo
de aprobación de 16 puntos. Los proyectos grupales (informes finales) tienen
asignado un total de 30 puntos y la evaluación de los mismos se hará de
acuerdo a una pauta detallada entregada a comienzos del curso. Se requiere la
entrega del informe final vía EVA.
Instancias de Máximo Mínimo de Modalidad
Evaluación aprobación
1ra Revisión 30 12 Presencial
2da Revisión 40 16 Presencial
Trabajo final 30 15 Fuera de aula
Puntaje mínimo
de aprobación
50
del curso
Exoneración del curso: Se exonera el curso obteniendo el 50% de los puntos
correspondientes a la suma de las dos pruebas parciales (así como el mínimo
establecido para cada una de ellas) y el 50% en el puntaje del proyecto grupal
(15 puntos). Si no se cumpliera con algunos de los mínimos establecidos,
deberá rendirse el examen reglamentado.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen se realizará en forma presencial. En este caso se admitirá como
único material autorizado la elaboración de dos carillas de fórmulas, tamaño
A4 o carta.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso abordará el estudio de las herramientas estadístico-econométricas
orientadas al análisis aplicado de datos económicos. El programa está
orientado a que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios para
comprender aplicaciones econométricas simples; cuenten con una base
adecuada para realizar cursos de posgrado y/o profundizar en los temas
tratados a fin de realizar trabajos empíricos. También es un objetivo que los
estudiantes se familiaricen con el uso de paquetes estadísticos.
Contenido sintético
El programa complementa y profundiza los conocimientos adquiridos en
Econometría I, proponiendo el desarrollo de tres tópicos principales, asociados
al análisis de diferentes tipos de información. En el primer bloque del curso se
presenta los aspectos fundamentales de la econometría de series temporales
(con variables estacionarias y no estacionarias), considerando modelos
univariantes y multivariantes. En el segundo bloque se presenta el Método
Generalizado de los Momentos, que no ha sido cubierto en Econometría I. Para
datos de sección cruzada, se presentan los Modelos Variable Dependiente
Limitada, así como los modelos de selectividad. Finalmente, en el tercer bloque
se realiza una introducción a los modelos de datos de panel.
Contenido desagregado
Tema 1: Introducción al Análisis de Series de Tiempo
Introducción al Análisis de Series de Tiempo y su relevancia para el estudio de
fenómenos económicos. Fundamentos estadísticos. Estructura general de los
modelos dinámicos. Herramientas para la caracterización de series de tiempo.
Repaso de teoría de polinomios y ecuaciones en diferencias finitas.
Tema 2: Análisis de Series de Tiempo Estacionarias
Teoría de los procesos estocásticos. Definiciones de Estacionariedad.
Caracterización y medición de la dependencia temporal. Función de
autocorrelación (FAC) y Función de autocorrelación parcial (FACP).
Correlograma. El proceso estocástico ruido blanco (RB) y la representación de
la incertidumbre. Descripción de la dependencia temporal. Función de
Autocorrelación (FAC) y Función de Autocorrelación Parcial (FACP). Modelo
autorregresivo AR(1). Modelos autorregresivos AR(2) y AR(p). Ejemplos
prácticos y simulaciones. Teorema de Wold y representación general de
procesos estocásticos estacionarios. Modelo de medias móviles MA(1). Modelos
de medias móviles MA(2) y MA (q). Modelos mixtos ARMA(p,q). Ejemplos
prácticos y simulaciones.
Tema 3: Modelización de Series de Tiempo no Estacionarias.
Procesos Integrados. Importancia de las raíces unitarias autorregresivas y el
uso del operador diferencia regular. Transformaciones estacionarias.
Componentes inobservables en series temporales. Identificación. Metodología
Box-Jenkins de Identificación, Estimación por Máxima Verosimilitud,
Diagnóstico y Validación de modelos ARIMA(p,d,q). Ejemplos de datos reales y
simulaciones. Estacionalidad y el uso del operador diferencia estacional.
Modelo ARIMA multiplicativos estacionales S-ARIMA(p,d,q)x(P,D,Q). Ejemplos
de datos reales y simulaciones.
Tema 4: Predicción con Modelos Univariantes de Series de Tiempo
Conjunto de información disponible, horizonte de predicción y criterios de
evaluación de predicciones. Predicción con modelos estacionarios y no
estacionarios. Modelos ARIMA y predicción óptima. Incertidumbre en la
predicción: caracterización y medición. Ejemplos y aplicaciones a datos reales.
Tema 5: Análisis de Intervención y Acontecimientos Atípicos
Fundamentos económicos y estadísticos del uso de variables cualitativas en el
análisis de series temporales. Tipología de variables cualitativas. Metodología
para la detección y modelización de acontecimientos y eventos especiales en
modelos univariantes de series de tiempo. Ejemplos y aplicaciones sobre datos
reales
Tema 6: Modelos Multivariantes con Series de Tiempo Estacionarias
Complejidad y precisión en la modelización multivariante de series
económicas. Exogeneidad y Variables Predeterminadas. Modelización dinámica
“de lo general a lo particular”: el enfoque LSE. Formulación general de modelos
uniecuacionales dinámicos. Casos particulares: la función de transferencia y los
modelos de retardos distribuidos. Dependencia temporal y causalidad en el
sentido de Granger. Función de Correlación Cruzada y su uso en la
especificación de modelos dinámicos lineales con variables exógenas. Modelos
de Vectores Autorregresivos, VAR(p).
Tema 7: Raíces Unitarias y Cointegración
Contrastes de raíces unitarias. Relevancia económica y estadística. El enfoque
de Dickey y Fuller. El modelo de regresión lineal general con variables no
estacionarias. Regresión espuria (definición y detección). Cointegración.
Representación general de sistemas cointegrados: el caso bivariante. Teorema
de Representación de Engle y Granger. Procedimiento de contraste y
especificación en dos etapas. Ejemplos y aplicaciones a datos económicos
reales.
Tema 8: Modelos de Variable Dependiente Limitada
Modelos de regresión truncados y censurados (Tobit). Modelos de selectividad
(Heckman).
Tema 9: Método de los momentos y Método Generalizado de los Momentos
Repaso de conceptos básicos en Econometría. Función de esperanza
condicional (FEC). Predictor Lineal Óptimo (PLO). Varianzas condicionales.
Modelos con regresores estocásticos y su relación con la FEC y el PLO.
Estimación por Mínimos Cuadrados Ordinarios, Máxima Verosimilitud y Método
de los Momentos. Método Generalizado de Momentos (MGM).
Tema 10: Modelos Lineales para Datos de Panel
Combinación de cortes transversales y paneles. Evaluación de impacto de
políticas con paneles de dos períodos. Heterogeneidad individual inobservable
(efectos fijos y efectos aleatorios). Estimador Intragrupos y estimador Balestra
Nerlove. Contrastes de modelos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Bibliografía general
Box, G., Jenkins, G., and Reinsel ,G. (1994), Time Series Analysis: Forecasting
and Control. Third Edition, Prentice Hall.
Enders, W. (2015). Applied Econometric Time Series, John Wiley & Sons,
Estados Unidos. (Cuarta edición).
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Hansen, B. (2021). Econometrics. University of Wisconsin.
Peña, D. (2010). Análisis de Series Temporales. Alianza Editorial, Madrid.
Uriel, E. (1995). Análisis de Series Temporales. Modelos ARIMA, Editorial
Paraninfo SA, Madrid. (3a. Edición).
Wooldridge, J. M. (2001). Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006).
Notas y presentaciones elaboradas para el curso por el equipo docente.
Bibliografía específica por tema
Tema 1 y 2:
Box, G., Jenkins, G., and Reinsel ,G. (1994), Time Series Analysis: Forecasting
and Control”. Third Edition, Prentice Hall.
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Temas 3, 4, 5, 6 y 7:
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Peña, D. (2010) Análisis de Series Temporales. Alianza Editorial, Madrid. (2a.
Edición). Capítulos 3,4,5,7,8,11.
Temas 8 y 9:
Hansen, B. (2021) Econometrics. University of Wisconsin. Capítulo 13
Wooldridge, J. M. (2001) Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006). Capítulo 17 y 18
(18.2 a 18.4).
Tema 10:
Wooldridge, J. M. (2001) Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006). Capítulo 13 y
Capítulo 14.
Opcional
Tema 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7:
Enders, W. (2015). Applied Econometric Time Series, John Wiley & Sons,
Estados Unidos. (Cuarta edición, 2015). Capítulo 2.
Granger, C. W. J. y P. Newbold (1974). “Spurious regressions in econometrics",
Journal of Econometrics, 2, 111 120.
Stock, J. H. y M. M. Watson (2003). Introduction to Econometrics, Pearson
Addison Wesley, Inglaterra. Capítulo 16 (16.3 y 16.4).
Uriel, E. (1995). Análisis de Series Temporales. Modelos ARIMA, Editorial
Paraninfo SA, Madrid. (3a. Edición). Capítulos 1 a 8. Textos avanzados de
consulta:
Temas 8 y 9:
Greene, W. H. (1999), Análisis Econométrico, 3a. Edición. Prentice Hall Iberia,
Madrid. Capítulo 17 (17.1 y 17.2)
Gujarati D. N. (1978). Econometría, McGraw Hill, México. (4a. Edición en
español, 2004). Capítulo 21.
Tema 10:
Arellano, M. (2003). Panel Data Econometrics. Oxford University Press.
Apéndice A.
Baltagi, B. H. (2013). Econometric Analysis of Panel Data. Wiley. Capítulos 1 y
2.
Cameron A. C. y P.K. Trivedi (2009). Microeconometrics Using Stata, Stata
Press. Capítulo 6.
Greene, W. H. (1999). Análisis Econométrico. 3a. Edición. Prentice Hall Iberia,
Madrid. Capítulos 11 (11.5) y 20.
Mroz, T. (1987). “The Sensitivity of an Empirical Models of Married Women’s
of Work to Economic and Statistical Assumptions”, Econometrica, 55(4), 765
799.
Wooldridge, J. (2002). Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data,
MIT Press. 1a. Edición. Capítulo 8, Capítulo 16 (16.1 a 16.4), Capítulo 17 (17.1
a 17.3 y 17.4.1). 2a. Edición: Capítulo 16, Capítulo 17 (17.1 a 17.4), Capítulo
19 (19.1 a 19.5 y 19.6.1).
Ficha UC

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

S82 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Código
S82
Unidad Académica
HISTORIA Y DESARROLLO
Departamento
ECONOMÍA
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Mauricio De Rosa
Semestre
7º. semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística - Perfil Económico
Intercambio internacional
SI

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
S – Ciencias Sociales y Humanísticas
Observaciones
Para la Lic. Estadística computa al área asociada al perfil del egresado (Perfil
Económico)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
180 créditos
Previas sugeridas
Microeconomía II y Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
2 clases teóricas presenciales por semana de 2 hs c/u
4 talleres acompasados con el curso teórico con participación activa de los
alumnos (presentaciones y discusión en clase)
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control de Asistencia
Carga horaria
Num. Hs. Hs. Tot
Teóricos 23 2 46
Talleres 5 2 10
Desarrollo de parciales 2 2 4
2 25 50
Preparación de parciales
Preparación trabajo
1 25 25
domiciliario
Preparación talleres 1 15 15
Total horas 150

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
El curso se evalúa con:
- Pruebas parciales (x2): 50 puntos en total
- Un trabajo domiciliario: 30 puntos
- Participación en Talleres (x4) + Controles de comprensión de teórico (x4): 20
puntos en total
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de aprobación en cada instancia de evaluación: 50% del puntaje de
cada prueba
- Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Consiste en una prueba escrita de 2 hs de duración.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso se propone familiarizar a los estudiantes con las principales corrientes
de pensamiento económico y ponerlos en contacto con algunas controversias
que han sido centrales para el desarrollo de la disciplina económica tal cual se
practica actualmente.
Contenido sintético
El curso combina aportes de la historia del pensamiento económico y de la
metodología de la economía, para poner de relieve la evolución de las distintas
corrientes de pensamiento económico, así como las controversias y puntos de
acuerdo más relevantes. Para ello se divide el curso en cuatro grandes bloques
temáticos.
En el primero, compuesto de tres módulos, se abordan los principales debates
en Economía en los siglos XVIII y XIX, incluyendo el papel de la división del
trabajo en la riqueza de las naciones, la teoría del valor y los debates sobre el
objeto y método de la Economía Política.
En el segundo bloque (módulos IV-V) se analizan el surgimiento y consolidación
del análisis marginalista en Economía y los principales desarrollos de la
microeconomía en el siglo XX.
En el tercero, compuesto por los módulos VI y VII, se aborda la larga
construcción de la corriente principal en Economía a lo largo del siglo XX con
especial énfasis en los debates sobre la construcción de la teoría
macroeconómica a partir de Keynes y los desarrollos y tensiones que le
siguieron, incluyendo la construcción de la Síntesis Neoclásico Keynesiana y el
debate con corrientes heterodoxas.
Finalmente, en los módulos VIII-X que conforman el cuarto bloque se discuten
desarrollos teóricos, epistemológicos y metodológicos desde la segunda mitad
del siglo XX.
Contenido desagregado
1) ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO
ECONÓMICO?
a) Introducción. Panorama de las diferentes corrientes de
pensamiento económico desde una perspectiva cronológica. Los
debates en torno a la pertinencia de los estudios de la historia de
la disciplina.
2) FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA POLÍTICA: LA ECONOMÍA POLÍTICA
CLÁSICA.
a) Introducción
b) Adam Smith y el nacimiento de la Economía y la Economía Política
Clásica
i) El entorno intelectual. Ilustración. Antecedentes
ii) Adam Smith: la riqueza de las naciones, las discusiones
sobre el valor y las visiones sobre el individuo
iii) Perspectiva general sobre la Escuela Clásica
c) Economía Clásica: David Ricardo, Malthus, John Stuart Mill.
i) David Ricardo. La Teoría del valor trabajo, la distribución
de la riqueza. Aspectos metodológicos.
ii) Malthus. La Teoría de la Población
iii) John Stuart Mill. Intentos de una síntesis del pensamiento
clásico.
3) FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA POLÍTICA: EL MARXISMO
a) Marx
b)
Los Marxismos después de 1917
4) DE LA ECONOMÍA POLÍTICA A LA ECONOMÍA
a) La “revolución marginalista” de Jevons, Walras y Menger
b) Marshall
c) La Metodhenstreit y el Círculo de Viena
5) TENSIONES Y CONVIVENCIAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
a) Escuela Austríaca de Economía
b) El nacimiento de la Econometría y la Historia de los métodos
cuantitativos en Economía
6) KEYNES Y LOS KEYNESIANISMOS
a) John Maynard Keynes y el nacimiento de la macroeconomía
7) LA SÍNTESIS NEOCLÁSICO-KEYNESIANA Y LA CRISIS TEÓRICA DEL
KEYNESIANISMO
a) Samuelson y la Síntesis Neoclásico-Keynesiana. Friedman y el
realismo de los supuestos. Arrow & Debreu. Teoría de juegos
b) La contraofensiva monetarista: Friedman. Los nuevos clásicos:
Robert Lucas y la Hipótesis de Expectativas Racionales. Los
Nuevos Keynesianos. La ofensiva austríaca: Hayek
c) Economía institucional: Thorstein Veblen y la Economía
Institucionalista norteamericana. La Nueva Economía
Institucional
8) DE KUHN A LA INJUSTICIA EPISTÉMICA
a) Paradigmas en Kuhn, programas de investigación en Lakatos, la
crítica al método de Feyerabend, el análisis de discurso en Mc
Closkey, los estudios sociales de la ciencia (programas fuerte y
débil), la injusticia epistémica
9) DESARROLLOS RECIENTES Y CUESTIONAMIENTOS AL PARADIGMA
NEOCLÁSICO
a) individualismo metodológico, cuestionamientos a los supuestos
neoclásicos, economía comportamental, identidad, preferencias
sociales, capacidades
10) LA “REVOLUCIÓN DE LA CREDIBILIDAD”
a) El giro empírico en economía, la causalidad, experimentos,
medición

6 - Bibliografía

Obligatoria
Artículos completos o capítulos seleccionados de:
Azar P. (2021). Diferencias de género en el comportamiento económico. En Espino
A., Amarante V., Azar P., Machado A., Salvador S. y Tenenbaum V. Las
desigualdades de género y la ciencia económica. La perspectiva de la economía
feminista. Udelar, Montevideo.
Backhouse, R. (2002). The Penguin History of Economics. Penguin Books.
Backhouse, R. E., & Cherrier, B. (2017). The age of the applied economist: the
transformation of economics since the 1970s. History of Political
Economy, 49(Supplement), 1-33.
Barber, W. (1995). Historia del Pensamiento Económico. Alianza Editorial. Madrid.
Busdygan, D. y Ginobili, S. (2018): “Ideas y Perspectivas filosóficas”, Universidad
Nacional de Quilmes. Cap. II-6.
Blaug, M. (1985). La metodología de la Economía. Alianza Editorial. Madrid.
Davis J. (2011). Individuals and identity in Economics. Cambridge University Press.
Deane, P. (1993): El Estado y el sistema económico. Introducción a la historia de la
economía política. Barcelona. Crítica.
Echeverría Javier (1989): Introducción a la Metodología de la
Ciencia. Barcelona: Barcanova. p. 6-21
Robert B. Ekelund, J.R.; F. Hébert, Robert: “Historia de la teoria económica y de su
método” Cap 17: Thorstein Veblen y la economía institucionalista americana
Friedman, M. (1956). La metodología de la economía positiva. En: Revista de
Economía Política, IX (23), p. 355-396.
Landreth, H., & Colander, D. C. (2006). Historia del Pensamiento Económico.
McGraw-Hill
Perdices de Blas, L. (2003). Historia del Pensamiento Económico. Editorial Síntesis.
Roncaglia, A. (2006). La riqueza de las ideas: una historia del pensamiento
económico. Zaragoza. Prensas Universitarias de Zaragoza.
Rutherford, M. (2001). La economía institucional: antes y ahora. Análisis
económico, 18(38), 13-39.
Screpanti, E., & Zamagna, S. (1997). Panorama de la historia del pensamiento
económico. Barcelona. Ariel.
Snowdon, B., & Vane, H. R. (2005). Modern macroeconomics: its origins,
development and current state. Edward Elgar Publishing.
Sweezy, P. (1973[1942]). Teoría del Desarrollo Capitalista. Fondo de Cultura
Económica. México.
Opcional
Bowles, S y Gintis, H (2000). A cooperative Species. Princeton University Press.
Cohen, A. J., & Harcourt, G. C. (2003). Retrospectives whatever happened to the
Cambridge capital theory controversies?. Journal of Economic Perspectives, 17(1),
199-214.
Elster, J. (1991). Una Introducción a Karl Marx (Primera edición). Siglo XXI.
Fricker, M., y Franch, C. B. (2021). Conceptos de injusticia epistémica en
evolución. Las Torres de Lucca: revista internacional de filosofía política, 10(19),
97-104.
Hands, W. (2001). Reflection without rules. Variation on Positivist Themes.
Cambridge University Press.
Hans, H., Neurath, O.y Carnap R.: La concepción científica del mundo: el Círculo de
Viena (1929)
Hodgson, G. (2001) El Enfoque de la Economía Institucional. Revista Mexicana
de Ciencias Políticas y Sociales 2001, XLIV (181).
Kirman, A. (2016). Ants and nonoptimal self-organization: Lessons for
macroeconomics. Macroeconomic Dynamics, 20(2), 601-621.
Mankiw, N. G. (2006). El macroeconomista corno científico y como
ingeniero. Economía: Teoría y práctica, (25), 95-116.
Milgate, M y Eatwell, J. Bellino, E (2006). “Macroeconomics before
Microeconomics: A Sceptic's Guide to Macroeconomics”, en Bellino, E., &
Nerozzi, S. (Eds.). (2022). Pasinetti and the Classical Keynesians: Nine
Methodological Issues. Cambridge University Press.
Mirowski, P. (2005). A Revisionist's View of the History of Economic Thought:
Interview with Philip Mirowski. Challenge, 48(5), 79-94.
O’Brien, Denis P. (1996). Los economistas clásicos. Alianza Editorial. Madrid.
Pasinetti, L. L. (1985). Cambio estructural y crecimiento económico. Ed. Pirámide.
Introducción.
Reiss, J. (2013). Philosophy of economics: A contemporary introduction. Routledge.
Schumpeter, J. (1954-1971): Historia del Análisis Económico. Fondo de Cultura
Económica. México.
Sen, A. (2010). Adam Smith and the contemporary world. Erasmus Journal for
Philosophy and Economics, 3(1), 50-67.
Stedman Jones, G. (2018). Karl Marx. Ilusión y grandeza. Taurus. Madrid
Williamson, O. E. (2000). The new institutional economics: taking stock, looking
ahead. Journal of economic literature, 38(3), 595-613.
Ficha UC

Cálculo III

MC43 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo III
Código
MC43
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gaston Cayssials
Semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Licenciatura en Estadística, Perfiles Económico, Bioestadístico, Actuarial-
Obligatoria para
Demográfico
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Matemática (Licenciatura en Estadística), Métodos Cuantitativos (Licenciatura
en Economía)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo I, Álgebra Lineal

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad presencial.
Tres clases teórico – prácticas presenciales semanales de 2 horas cada una.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad presencial:
6 hs semanales de clases presenciales.
4 hs semanales de dedicación domiciliaria.
10 hs de preparación de parciales (2 pruebas).
4 hs de desarrollo de parciales (2 pruebas).
10 horas para preparación y presentación de trabajos.
Total: 164 hs.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación consiste en dos pruebas escritas, un trabajo domiciliario (a
realizar en grupos de hasta tres estudiantes). Los puntajes de cada instancia
de evaluación y los mínimos requeridos se detallan a continuación:
Instancia de Máximo Mínimo Modalidad
evaluación
1ra Revisión 45 10 Presencial
2da Revisión 45 10 Presencial
Trabajo 10 Fuera de aula, con
domiciliario defensa oral
presencial.
Total 100 50
• Si supera los mínimos en cada revisión y suma al menos 50 puntos
en total, aprueba la UC y obtiene los créditos.
• Si no cumple con alguna de las condiciones anteriores, deberá
rendir el examen libre.
.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 3 horas de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación: se aprueba alcanzando el 50% del puntaje
total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proporcionar al estudiante un conjunto de conocimientos en temas básicos vin-
culados a la teoría de ecuaciones diferenciales y en diferencias con énfasis en
los aspectos cualitativos. Se complementa lo anterior abordando algunas cues-
tiones métricas y topológicas de los espacios euclídeos y sucesiones. Se anali-
zan ejemplos de aplicaciones a la economía
Contenido sintético
Topología. Sucesiones reales y series. Ecuaciones diferenciales. Cálculo de
variaciones. Sucesiones y series. Ecuaciones en diferencias. Control Óptimo en
tiempo discreto.
Contenido desagregado
1) Número real. Topología en la recta real.
2) Ecuaciones diferenciales. Modelos de evolución. Lineales de primer orden.
Variables separables. Interpretación geométrica y estudios cualitativos.
Lineales de segundo orden. Estabilidad.
3) Cálculo de Variaciones
3) Sucesiones en R. Sucesiones monótonas. Sub sucesiones. Sucesiones
definidas por recurrencia. Sucesiones de Cauchy. Series en R. Propiedades
básicas. Series de términos positivos. Criterios de clasificación. Convergencia
absoluta. Nociones sobre series de potencias.
4) Ecuaciones en diferencias. Lineales de primer orden y de segundo orden con
coeficientes constantes. Sistemas dinámicos discretos. Órbitas. Atracción y
repulsión. Método gráfico para iterar.
5) Programación dinámica. Control óptimo en tiempo discreto.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Peláez, F., Notas para el curso de Cálculo 3, 2021.
Cerdá, E. Optimización Dinámica. Coedición: Alfaomega & Garceta, España,
2011.
Lomelí, H. y Rumbos, B. Métodos Dinámicos en Economía. Instituto Tecno-
lógico Autónomo de México, 2001.
Opcional
Apostol, T. Calculus Vol1. Reverté, 1985.
Apostol, T. Análisis Matemático. Reverté, 1982.
Chiang, A. y K. Wainwright. Métodos Fundamentales de Economía Mate-má-
tica. McGraw Hill, 2006.
Elaydi, S. An introduction to difference equations. Springer, 2000.
Lima, E.L. Curso de Analise Vol. 1 y Vol. 2. Projeto Euclides, IMPA.
Peláez, F. Cálculo. Grupo Armónico Ediciones, 2012.
Simon C. y Blume L. Mathematics for economists. Norton, 1994.
Sydsaeter, K., Hammond, P. Matemáticas para el análisis económico. Pren-tice
Hall, 1996.
Jorge, J. P., & Vázquez, H. L. (2021). Retornando al hotel de Hilbert. Revista de
Educación Matemática Volumen 36, N° 2 (2021), páginas 67 – 87
Samanta, G., & Gomez-Aza, R. (2014). Modelos dinámicos de poblaciones sim-
ples y de sistemas depredador-presa. Miscelánea Matemática, 58, 77-110.
Brida, J. G., & Pereyra, J. S. (2008). The Solow model in discrete time and de-
creasing population growth rate. Economics Bulletin, 3(41), 1-14.
Brida, J. G. (2008). Población y crecimiento económico. Una versión mejorada
del modelo de Solow. El Trimestre Económico, 75, 5-22.
Ordorica, M. (2008). ¿ Qué escenario demográfico se quiere para el mundo:
crecimiento lento, población estacionaria o la extinción?. CIENCIA ergo-sum,
Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 15(3), 243-250.
Rosales, J. (2017). Numerabilidad y cardinalidad de conjuntos. Revista Digital:
Matemática, Educación e Internet, 17(2), 1-46.
Ramírez, J. C., & Mata, L. (2008). Un modelo de ecuaciones diferenciales con
rezagos para simular el equilibrio maltusiano con oscilaciones.
Ficha UC

Economía Matemática

MC44 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Matemática
Código
MC44
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Mijail Yapor
Semestre
4to
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
Si. Se recomiendan conocimientos previos básicos de cálculo, álgebra y
fundamentos en economía. El curso ha sido tomado por estudiantes de las
Facultades de Ciencias e Ingeniería. No se prevén cupos.
Intercambio internacional
Si. Preferentemente se recomienda conocimientos previos básicos de cálculo,
álgebra y fundamentos en economía. No se prevén cupos.

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos, para la Lic. Estadistica computa al área de Matemática

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo II, Álgebra Lineal, Introducción a la Microeconomía
Previas sugeridas
Macroeconomia I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-práctico.
El dictado de las clases se reparte en dos instancias presenciales semanales,
de 2,5 horas cada una. Allí se combinarán los conceptos teóricos y prácticos de
cada unidad temática, se discutirán todos los contenidos del programa y se
tratarán las inquietudes que presenten les estudiantes.
El curso ofrece asimismo un conjunto de videos (instancias asincrónicas) en
donde se presentan los principales conceptos teóricos de cada unidad temática,
así como videos tutoriales para la resolución de ejercicios prácticos
seleccionados específicamente. Este material, complementario a las clases, se
hace disponible en forma secuencial, a medida que avanza el curso.
En la misma linea, con el objetivo de potenciar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, a lo largo del curso se hará uso y pondrán a disposición del
estudiantado las distintas herramientas didácticas y tecnológicas, los
materiales teóricos y los repartidos prácticos. Se busca así que les estudiantes:
i) adquieran la mayor autonomía posible en un contexto de enseñanza
relativamente masificada; ii) sostengan el interés permanente,
disponibilizando los materiales necesarios para afrontar las distintas unidades
temáticas del curso; iii) tengan mejor distribuida la carga evaluativa,
contemplando un tiempo prudente entre instancias de evaluación a la vez que
se combinan modalidades presenciales y virtuales.
En lo que respecta al EVA del curso, el mismo se organiza por temas, siguiendo
el orden que figura más adelante en la presentación desagregada del programa.
En cada tema encontrarán las presentaciones utilizadas en las clases, el o los
prácticos con su correspondiente solución, la bibliografía sugerida como
obligatoria y la complementaria, y otros materiales teóricos y prácticos
relevantes a criterio del equipo docente.
A su vez, se establecen tres tipos de foros en la plataforma EVA: uno de
novedades (común a toda la unidad curricular), en donde se anunciarán los
asuntos generales del curso y otros temas que se considere interesante
compartir; y dos foros específicos por cada tema del programa, separando las
temáticas teóricas y prácticas al sólo efecto de ordenar los contenidos y
simplificar la visualización de los intercambios.
Cupos
No posee
Control de asistencia
No posee
Carga horaria
Clases presenciales: 70 horas
Evaluaciones: 8 horas
Trabajo autónomo del estudiante: 72 horas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones escritas de 2,5 horas, máximo 3. Ambas sobre 40 puntos, con un
mínimo del 40% en cada una.
Cuatro evaluaciones a realizar en EVA y/o presencialmente, de un máximo
estimado de 45 minutos de duración cada una y repartidas a lo largo del curso
(dos en el primer trimestre y dos en la segunda parte del curso). Cada
evaluación valdrá 5 puntos y no se prevé mínimo.
La aprobación se logra al alcanzar o superar el 50% del total del puntaje
acumulado.
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1er control de 5 0 Virtual
lectura
2do control de 5 0 Virtual
lectura
1ra Revisión 40 16 Presencial
3er control de 5 0 Virtual
lectura
4to control de 5 0 Virtual
lectura
2da Revisión 40 16 Presencial
Total 100 50
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de tres horas de duración con un requisito del 50%
del puntaje para su aprobación.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Este curso tiene por objetivo permitir que los estudiantes adquieran las
herramientas fundamentales de optimización estática y dinámica (en tiempo
continuo y discreto), además de la incorporación de los conceptos de equilibrio
y convergencia, aplicados a problemas de carácter económico. Con este curso
se busca, además de introducir los conceptos matemáticos apropiados,
ilustrarlos a la luz de la teoría económica moderna.
Contenido sintético
Modelos Estáticos: problemas de optimización con restricciones de igualdad y
desigualdad, estática comparativa, interpretación y aplicaciones económicas.
Modelos Dinámicos: ecuaciones diferenciales y en diferencias, concepto de
equilibrio y convergencia, interpretación y aplicaciones económicas; control
óptimo, principio del máximo, problemas con horizonte infinito, problemas con
más de una variable de estado y control, interpretación y aplicaciones
económicas; introducción a la programación dinámica y aplicaciones
económicas.
Contenido desagregado
Parte I: Optimización Estática
Tema 1: Problemas de Optimización Estática
a) Optimización con restricciones de igualdad
b) Optimización con restricciones de desigualdad
c) Aplicaciones
Tema 2: Estática Comparativa
a) Naturaleza y objetivos de la estática comparativa
b) Conceptos introductorios necesarios para el análisis
c) Análisis estático-comparativo de modelos con funciones generales
d) Aplicaciones
Parte II: Optimización Dinámica
Tema 3: Ecuaciones diferenciales
a) Ecuaciones Diferenciales lineales de primer y segundo orden
b) Conceptos de equilibrio y convergencia
c) Análisis Cualitativo: Diagrama de Fases y Tipos de Equilibrio
d) Sistemas de Ecuaciones Diferenciales
e) Linealización de sistemas no lineales y Análisis de Estabilidad
f) Aplicaciones
Tema 4: Control óptimo
a) Introducción general a los problemas de Control Óptimo
b) El principio del máximo e interpretación económica del principio del máximo
c) Problemas con horizonte infinito
d) Problemas con más de una variable de estado y control
e) Aplicaciones
Tema 5: Ecuaciones en diferencias
a) Ecuaciones en Diferencias lineales de primer orden
b) Ecuaciones en Diferencias lineales de orden superior
c) Conceptos de equilibrio y convergencia en tiempo discreto
d) Sistemas de Ecuaciones en Diferencias lineales. Aplicaciones
Tema 6: Programación dinámica
a) Introducción a la programación dinámica, principales conceptos
b) Formulación recursiva
c) Formulación secuencial y ecuación de Bellman
d) Aplicaciones

6 - Bibliografía

Obligatoria
1. Chiang, A. & K. Wainwright (2006). Métodos Fundamentales de Economía
Matemática. Cuarta edición. McGraw Hill.
2. Chiang, A. (1992). Elements of Dynamic Optimization. WavelandPress.
3. Lomeli, H. & Rumbos, B. (2001). Métodos Dinámicos en Economía.
Instituto Tecnológico Autónomo de México.
Opcional
1. Bray, M, Razin, R & Sarychev, A (2014). Mathematical economics.
University of London.
2. LeVan, C. & Dana, R.A. (2003). Dynamic Programming in Economics.
Kluwer Academic Publishers.
3. Ljungquist, L. & Sargent, T. J. (2004). Recursive Macroeconomic Theory.
2da edición. MIT Press.
4. Obstfeld, M. & Rogoff, K. (1996). Foundations of International
Macroeconomics. MIT Press.
5. Simon, C. & Blume, L. (1994). Mathematics for Economists. W. W. Norton
& Company.
6. Sydsaeter, K., Strom, A. & Berck, P. (2005). Economists' Mathematical
Manual. Quinta edición. Springer.
7. Weber, T. A. (2011). Optimal Control Theory with applications in
economics. MIT Press.
Ficha UC

Modelos Dinámicos y Computacionales en Economía

I86 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Modelos Dinámicos y Computacionales en Economía
Código
I86
Unidad Académica
UAME
Departamento
Departamento de Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Emiliano Alvarez
Semestre
6° para Licenciatura en Estadística – Perfil Económico
8° para Licenciatura en Economía
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades integradoras para la Licenciatura en Economía
Actividades Integradoras del Conocimiento para la Licenciatura en Estadística

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo II
Previas sugeridas
Microeconomía II, Macroeconomía II y III

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial
Desarrollo del curso
El curso se dictará bajo una modalidad teórico-práctica, con 2 hs. semanales
de clases expositivas y 2 hs. semanales de taller práctico en el laboratorio de
informática.
Carga horaria
4 hs semanales de clases presenciales
4 hs semanales de dedicación domiciliaria
20 hs de preparación de parciales
4 hs de desarrollo de parciales
14 hs. de elaboración trabajo y exposición oral
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas teórico-prácticas en el laboratorio de informática, de 35 pts cada
una.
Elaboración de un trabajo y exposición oral, 30 pts.
Para la aprobación, se exige un mínimo de 50 pts en el total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Una prueba teórico-práctica de 3 hs en el Laboratorio de Informática,
donde se exige un mínimo del 50% de los puntos.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir a los estudiantes en el estudio de modelos micro y
macroeconómicos, a través del estudio analítico y computacional, con énfasis
en las oportunidades que ofrecen estas metodologías para el estudio de
procesos dinámicos. Se estudiarán extensiones de estos modelos a través de
la resolución computacional. Introducir a los estudiantes en la visión de la
Economía como un Sistema Complejo y Evolutivo.
Contenido sintético
El tiempo en economía.
Conceptos básicos de dinámica discreta.
Sistemas caóticos, teoría de catástrofes, fractales.
Modelos dinámicos en Economía.
Introducción a los sistemas Complejos.
Redes complejas. Economía de la complejidad.
Modelos basados en agentes heterogéneos.
El tiempo en Economía
Conceptos básicos de dinámica discreta.
1. Ecuaciones en diferencias
2. Concepto de solución y análisis cualitativo
3. Dinámica caótica y teoría de la catástrofe
Modelos dinámicos en Economía
4. Modelos de oferta y demanda dinámica
5. Modelos de duopolio
6. Modelos de inflación de costos
7. Modelos de crecimiento económico
8. Sistemas caóticos: el mapa logístico
9. Sistemas dinámicos no lineales
10. Caos y atractores. El determinismo laplaciano.
11. Economía y teoría de catástrofes.
Introducción a los Sistemas Complejos.
1. Definiciones. Ejemplos. Propiedades comunes de los sistemas
Complejos. Regímenes complejos. Ley de potencias,
Redes complejas
Economía de la complejidad
1. Economía neoclásica vs Economía de la complejidad.
2. La economía como un sistema evolutivo complejo.
3. Econofísica.
Modelos basados en agentes
1. Modelos. Descripción y desarrollo de modelos. Entornos de desarrollo
y programación. Presentación de NetLogo.
2. Ejemplos básicos: sandpile model, fire model.
3. Coordinación en los sistemas Complejos. Ejemplos: Bar el Farol,
pánico bancario, Schelling model.
4. Distribución e intercambio con agentes heterogéneos.
5. Decisiones y transmisión de información. Ejemplos: voting models,
diffusion / contagion models.
6. Verificación, validación, calibración y replicación de modelos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Australian Economic Papers, Volume 63, Issue 1 Special Issue on the
Economics of Catastrophes. March 2024
Fieguth, P. (2021). Introduction to Complex Systems. Springer International
Publishing.
Heymann, D., Perazzo, R., & Zimmermann, M. (2013). Economía de fronteras
abiertas: exploraciones en sistemas sociales complejos. Editorial Teseo.
Larrosa, J. M. (2016). Agentes computacionales y análisis económico. Revista
de Economía Institucional, 18(34), 87-1113.
Lomelí, H., & Rumbos, B. (2003). Métodos Dinámicos en Economía: Otra
búsqueda del tiempo perdido. Thomson Editorial. México.
Stanley, H. E., & Mantegna, R. N. (2000). An introduction to econophysics.
Cambridge University Press, Cambridge.
Solé, R. (2016). Redes complejas: del genoma a Internet. Tusquets Editores SA.
Opcional
1. Afonso, O., & Vasconcelos, P. B. (2015). Computational Economics: A
concise introduction. Routledge.
2. Arthur, W. B. (2013). Complexity economics: a different framework
for economic thought. Complexity Economics, Oxford University
Press.
3. Bak, P., Tang, C., & Wiesenfeld, K. (1987). Self-organized criticality:
An explanation of the 1/f noise. Physical Review Letters, 59(4), 381.
4. Castañeda, G. (2020). The Paradigm of Social Complexity: An Alternative
Way of Understanding Societies and their Economies. Centro de
Estudios Espinosa Yglesias.
5. Clementi, F., & Gallegati, M. (2005). Pareto's law of income
distribution: Evidence for Germany, the United Kingdom, and the
United States. In Econophysics of wealth distributions (pp. 3-14).
Springer, Milan.
6. Day, R. H. (1982). Irregular growth cycles. The American Economic
Review, 72(3), 406-414.
7. Epstein, J. M., & Axtell, R. (1996). Growing artificial societies: social
science from the bottom up. Brookings Institution Press.
8. Heymann, D., Kawamura, E., Perazzo, R., & Zimmermann, M. G.
(2014). Behavioral heuristics and market patterns in a Bertrand-
Edgeworth game. Journal of Economic Behavior & Organization, 105,
124-139.
9. Heymann, D., Perazzo, R. P., & Schuschny, A. R. (2004). Learning and
imitation: transitional dynamics in variants of the BAM. Advances in
Complex Systems, 7(01), 21-38.
10. Kendrick, D. A., Mercado, P. R., & Amman, H. M. (2006).
Computational economics. Princeton University Press.
11. Paul R., Krugman, Obstfeld, M., & Marc J., Melitz. (2012). Economía
internacional: Teoría y política. Pearson
12. Mas-Colell, A., Whinston, M. D., & Green, J. R. (1995). Microeconomic
theory (Vol. 1). New York: Oxford University Press.
13. Nowak, S. A., Matthews, L. J., & Parker, A. M. (2017). A General Agent-
Based Model of Social Learning. Rand Health Quarterly, 7(1).
14. Pol, E. (2023). Catastrophe theory and economic modelling at the
back of an envelope. Australian Economic Papers.
15. Schelling, T. C. (1960). The strategy of conflict. Harvard University
Press.
16. Schelling, T. C. (1969). Models of segregation. The American
Economic Review, 59(2), 488-493.
17. Schelling, T. C. (1971). Dynamic models of segregation. Journal of
Mathematical Sociology, 1(2), 143-186.
18. Schelling, T. C., & Halperin, M. H. (1961). Strategy and arms control.
Potomac Books Incorporated.
19. Schelling, T. C. (1978). Micromotives and macrobehavior. WW Norton
& Company, New York.
20. Wilensky, U., & Rand, W. (2015). An introduction to agent-based
modeling: modeling natural, social, and engineered complex systems
with NetLogo. MIT Press.
Ficha UC

Análisis Económico y Evaluación de Impacto de Proyectos y Programas

E90 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Análisis Económico y Evaluación de Impacto de Proyectos y Programas
Código
E90
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Fedora Carbajal
Semestre
5to semestre – Licenciatura en Economía
7mo semestre – Licenciatura en Estadística
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y
Actuarial - Demográfico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al Perfil del
Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I (4to semestre) (para ambas carreras)
Modelos Lineales (Licenciatura en Estadística)
Previas sugeridas
Estadística I (Licenciatura en Economía)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-Práctica
Modalidad Presencial
Se emplearán Foros para realizar consultas y participar al intercambio de ideas
entre estudiantes y con el docente sobre temas clave del Curso.
Se complementarán las clases presenciales con clases virtuales no sincrónicas
para temas específicos y que posibiliten el seguimiento del curso. No obstante,
la mayor parte de los contenidos será de carácter presencial.
Desarrollo del curso
Las clases presenciales contendrán los temas clave del curso y permitirán las
consultas y el intercambio de ideas entre estudiantes y docentes.
Las clases virtuales serán organizadas de manera asincrónica y estarán
disponibles en la Plataforma EVA-FCEA, grabadas y disponibles para todos los
estudiantes inscritos al curso que servirán de complemento a las clases
presenciales. Las Presentaciones y otros materiales de apoyo de las Clases
estarán disponibles en formato PDF-PPT. En la plataforma EVA del Curso se
dispondrá también de videos, audios, y materiales escritos de apoyo para
profundizar el estudio de temas importantes del curso. Las evaluaciones serán
de carácter presencial.
Cupos
Sin cupo
Control de asistencia
Sin control de asistencia. Se valora la participación de los estudiantes en clase,
en los Foros y en las Clases de Dudas que se organizan durante el desarrollo
del Curso.
Carga horaria
15 horas de trabajo del estudiante por crédito

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Modalidad de evaluación:
 Dos pruebas de Revisión de 40 puntos cada una
 Trabajos aplicados que cuentan por 20 puntos
 Participación en clase, foros temáticos, y en clases de dudas.
Para aprobar la materia se requiere alcanzar un puntaje mínimo en cada prueba
del 30%, y un 50% en la totalidad de las Pruebas (2 Revisiones y Trabajos)
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita
Duración: máximo de 2 horas y media de duración que comprende una parte
práctica y una teórica las cuales tienen igual importancia en el puntaje del
examen.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del Puntaje total
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Formar al estudiante en los componentes de la evaluación exante y expost de
políticas y programas.
Por un lado, la evaluación exante de políticas es un componente fundamental
de la formulación de políticas para conocer sus efectos. Este enfoque resulta
cada vez más relevante en la actualidad tanto a nivel de la academia como para
los hacedores de política. A través del curso se presentarán los principales
métodos de evaluación de impacto y su aplicación en la práctica con datos
concretos y se complementará con el enfoque de economía comportamental.
Por otro lado, para la evaluación expost se considera la disciplina del análisis
económico de proyectos de inversión a través de la enseñanza de los métodos
actuales para la formulación y análisis económico de proyectos de inversión
pública y privada en diferentes sectores de la economía nacional.
Ambos tipos de evaluaciones deberían estar integrados en el diseño de las
políticas y son complementarios, por lo cual los estudiantes conocerán las
herramientas existentes y que están disponibles en la disciplina económica,
que se utilizan antes y después de la ejecución de un programa o política en su
conjunto.
Contenido sintético
El curso se focalizará en el estudio del impacto de proyectos de inversión,
programas o políticas a nivel del territorio, de la economía y de la sociedad en
su conjunto, de manera de aportar elementos clave para la toma de decisiones
eficientes. En este sentido, se articularán diferentes enfoques y técnicas del
análisis económico para contribuir a dar racionalidad económica al proceso de
asignación de los recursos públicos a la inversión y permitir dimensionar su
aporte al bienestar social.
No obstante, aún cuando el diseño de dicho programa o política pueda ser ideal
en cuanto a su alcance, dimensiones y efectos potenciales esperados, no
siempre el comportamiento de los agentes ha de asumirse como racional en
términos económicos. Es por ello que para complementar los dos enfoques se
agrega el enfoque de economía comportamental.
Se presentarán y articularán métodos y técnicas propios adquiridos en cursos
generales de Microeconomía, Estadística y Economía Pública. Se propone un
proceso formativo que combina la enseñanza metodológica y la iniciación al
uso práctico con un fuerte componente aplicado de las técnicas del análisis
económico en la formulación, dimensionamiento y análisis de impacto de los
programas.
Contenido desagregado
Introducción a la evaluación de impacto de políticas y programas.
¿por qué evaluar exante y expost? Evaluación exante y expost. Sus objetivos y
principales diferencias.
Inferencia causal. El problema del contrafactual y el sesgo de selección.
Presentación del problema. Los principales estimadores de impacto. Análisis
no condicionado y condicionado. Los estimadores ATE y ATT. El estimador ITT.
Evaluación Experimental. Método de asignación aleatoria (Random Control
Trial, RCT). El cálculo de poder estadístico. Modalidades de evaluación
experimental. Aplicaciones experimentales: intervenciones en el sector
transporte y mejoras en el Hábitat y medioambiente.
Economía Comportamental. Fundamentos y principales definiciones. Sesgos
comportamentales, la arquitectura de las decisiones y nudges. Vínculo con RCT.
Aplicaciones de economía comportamental: intervenciones en el sector
educativo y servicios públicos.
Métodos no experimentales. Fundamentos de los métodos. Técnicas de
diferencias en diferencias, propensity score matching y regresión discontinua.
Análisis Económico de un Proyecto o Programa de Inversión (SNIP, Experiencia
internacional)
Análisis Costo Beneficio (ACB) de un Proyecto de Inversión: enfoque
ECONOMICO - enfoque FINANCIERO (privado)
Indicadores de Rentabilidad económica y Criterios de Decisión: VAN, TIR, Ratio
Beneficio-Costo, RBNI; Indicadores de Costo-Eficiencia: CAE, Costo Eficacia
ACB y Análisis de Riesgo; Análisis de Sensibilidad y Método de Escenarios
Precios Sociales - Precios de Cuenta en el ACB; Costos de Oportunidad - Costos
a precio de mercado.
Precios Sociales de Mano de Obra: Fundamento microeconómico del PSMO y
Metodología de Cálculo; Estimación del RPC Mano de Obra (LATAM y Uruguay)
Precio Social de la Divisa: Fundamento microeconómico del PSD y Metodología
de Cálculo; Estimación del RPC Divisa ( LATAM y Uruguay)
Tasa Social de Descuento y Análisis Costo Beneficio PIP. Preferencia
Intertemporal del Consumidor. Costo de Oportunidad del Capital. Criterio de
Sustentabilidad / Criterio de Equidad Intergeneracional. Estimación Tasa Social
de Descuento: enfoque Haberger y alternativas Tasa Social de Descuento en
Uruguay (SNIP 2014 = 7.5% ).
Valuación económica de beneficios de un Proyecto de Inversión o Programa
público
ACB y Estimación de la Disposición a Pagar por Mejora de Servicios Públicos.
Metodología de Valuación Contingente y Alternativas: - Fundamentos
macroeconómicos y Métodos de Estimación Ejercicio y Estudio de Casos"
ACB y Estimación de la Disposición a Pagar por Mejoras en el Hábitat:
Metodología de Precios Hedónicos y Alternativas.
ACB y Estimación del Beneficio Económico por Mejora en Infraestructura de
Transporte. Valor Económico del Tiempo, Valor de Reducción de Riesgo de vida

6 - Bibliografía

Obligatoria
 Fontaine Ernesto. Evaluación social de proyectos. Santiago. Universidad
Católica de Chile. 1981.
 Ginés de Rus. Análisis Coste-Beneficio. Ariel Economía. 2008.
 Gertler, P. et al. (2017). “La evaluación de impacto en la práctica”. 2da Edición.
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
 Díaz y del Valle (2016). “Guía de Economía del Comportamiento. Volúmen 1:
Políticas Públicas”. Instituto Mexicano de Economía del Comportamiento.
 En Inglés, no obligatoria pero fuertemente recomendada
- Boardman A.E., DH Greberg, AR Vining, DL Weimer (2010, 4th Ed). Cost-Benefit
Analysis: Concepts and Practice.
- European Commission (2015) Guide to Cost-Benefit Analysis of Investment
Projects: Economic appraisal tool for Cohesion Policy 2014-2020.
Opcional
 Azqueta Oyarzun, Diego. “Valoración económica de la calidad ambiental. Mc
Graw Hill. Madrid. 1994.
 BID Tasa de descuento social. Wsh D.C. 2016
 BID Análisis Económico de Proyectos: Costo-Beneficio y Costo Efectividad
Wsh D.C. 2016.  http://www.iadb.org/es/temas/efectividad-en-
eldesarrollo/evaluation-hub/analisis-economico-engeneral,17878.html
 Ginés de Rus . Manual de evaluación económica de proyectos de transporte .
Washinton D.C. 2010
 Londero, Elio, editor. Precios de Cuenta. BID. Washington DC
1992.
 SNIP. Oficina de Planeamiento y Presupuesto. Instrumentos Metodológicos.
Montevideo, 2014. http://www.opp.gub.uy/instrumentos-metodologicos

Porteiro, Julio César. Evaluación de Proyectos de Inversión – Perspectiva
Empresarial. FCU – 3Ed . 2011.
 Varian, Hal R. Microeconomia intermedia . JBosch Ed. 2010
Ficha UC

Microeconomía III

E61 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Microeconomía III
Código
E61
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Fedora Carbajal1
Semestre
6º semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía, para la Lic. Estadística computa al área perfil de Egreso

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Microeconomía II. Los conocimientos adquiridos en Microeconomía II son
necesarios para cursar Microeconomía III. No se considera como previa
reglamentaria porque son cursos consecutivos en el mismo año.
Estadística I. Los conocimientos sobre funciones de distribución clásica son
necesarios para el seguimiento del curso. En este sentido, se recomienda haber
cursado Estadística I para el mejor seguimiento del curso.

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Las sesiones brindarán los elementos necesarios para que el estudiante pueda
abordar la literatura recomendada, así cómo resolver las aplicaciones
prácticas que se proponen en cada tema.
Adicionalmente, en las sesiones se presentarán y discutirán los trabajos
elaborados por los estudiantes que opten por la opción participativa, las que
constituirán objeto de estudio obligatorio para todos (también para quienes
cursen la opción general).
Sin cupo
No hay control de asistencia
Carga horaria
El curso constará de sesiones presenciales y/o virtuales:
6 hs semanales de clase que incluyen: 4 hs de encuentros (presenciales o virtua-
les) repartidos en dos sesiones de 2 horas cada una, y un encuentro presencial
semanal de 2 hs adicional dónde se priorizarán las aplicaciones prácticas (hay
un solo grupo práctico que quedará grabado)
Y adicionalmente se requerirán
2 hs semanales de dedicación domiciliaria (lectura de bibliografía obligatoria y
opcional, realización de ejercicios, y seguimiento de material audiovisual
sugerido).
25 hs de preparación de evaluaciones
5 hs de desarrollo de evaluaciones
Total: 142 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación para la opción general
• 1ª revisión de 40 puntos
• 2ª revisión de 60 puntos
Requisitos para exoneración del curso
• Mínimo de 40% en cada revisión
• Mínimo de 50 puntos en el total de las revisiones
Componentes de evaluación para la opción participativa
• 1ª revisión de 20 puntos
• 2ª revisión de 30 puntos

Trabajo individual con experimento de economía de comportamiento 10
puntos.
• 4 listas de ejercicios de resolución domiciliaria con presentación en clase
de 8 puntos cada uno, totalizando 24 puntos
• Video de 15 minutos presentación de artículo académico 8 puntos
• Video con reflexión sobre presentación de invitados al curso, 10 puntos.
Requisitos para exoneración del curso
• Mínimo de 35% de los puntos en cada revisión
• Mínimo de 50% puntos en el total de las revisiones y demás instancias de
evaluación
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de 2 hs de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación
• Mínimo de 50% de los puntos de la prueba

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Desarrollar herramental económico para el estudio de la toma de decisiones
interpersonales en condiciones de incertidumbre. Análisis en un marco de
equilibrio parcial de las consecuencias de existencia de información asimétrica
entre agentes económicos.
Contenido sintético
El curso introduce a los estudiantes al análisis del efecto que la incertidumbre,
el riesgo y la información asimétrica tienen sobre las decisiones económicas.
Las materias previas de microeconomía (Microeconomía I y II) presentan los
modelos de toma de decisión de consumidores y empresas, y las fallas de
mercado que distorsionan la asignación de recursos. La secuencia de
herramientas microeconómicas continúa con la introducción de incertidumbre
y su impacto sobre la actuación de los agentes. Los instrumentos que se
desarrollan en el curso son la base para aplicaciones en otras ramas de la
economía como las finanzas, la economía del sector público, organización
industrial e inclusive la macroeconomía. Se trabajarán tanto contenidos teóricos
como aplicaciones prácticas clásicas, y se complementará con los avances y
nuevos desarrollos en economía en los últimos años.
Contenido desagregado
Teoría de decisión bajo incertidumbre. Riesgo. Actitudes frente al riesgo. Teorema
de Von Neumann – Morgenstern. Seguros.
Juegos con información incompleta (Estáticos). Componentes. Equilibrio
bayesiano de Nash. Principio de revelación. Aplicaciones (Cournot con infor-
mación asimétrica, subastas).
Juegos con información incompleta (Dinámicos). Componentes. Equilibrio
bayesiano perfecto. Señalización. Aplicaciones.
Teoría de Contratos. Tipología. Selección adversa (screening). Modelo general.
Aplicaciones: discriminación de precios. Selección adversa (señalización). Riesgo
moral. Modelo general. Selección adversa con múltiples agentes: subastas
óptimas. Contratos incompletos. Teoría de la firma.
Economía del comportamiento. Introducción al tópico. Discusión de principales
sesgos. Experimentos, aplicaciones y avances en teoría de juegos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Bosch. Capítulos 3 y 4.
⚫ Eeckhoudt, Gollier y Schlesinger. Economic and Financial Decisions
under Risk. Capítulos 1 y 2.
⚫ Laffont, Jean Jaques y David Martimort (2002) The Theory of Incen- tives.
The Principal Agent Model. Princeton University Press. Capítu- los 1,2 y
4.
Opcional
⚫ Salanié, Bertrand. The Economics of Contracts.
⚫ Krishna, Vijay (2010): Auction Theory. Second Edition Elsevier.
⚫ Tadelis, Steven (2014): Game Theory. An Introduction. Princeton
University Press. Capitulos 12, 13, 15 y 16
Ficha UC

Macroeconomía I

E30 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía I
Código
E30
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Gonzalo Zunino
Semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Licenciatura en
Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y Actuarial-
Demográfico), Tecnólogo en Administración y Contabilidad (CURE)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Para la Licenciatura en Estadística-perfil Económico computa para el área perfil
del egresado, y para el perfil Actuarial-Demográfico computa para el área de
Conocimientos Generales.
Observaciones
Su cursado es excluyente con el de Introducción a la Macroeconomía (E34)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Introducción a la Microeconomía/Análisis de las Interacciones Económicas
Previas sugeridas
Economía Descriptiva

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad teórico- práctica presencial:
Clases teórico-prácticas, 2 sesiones semanales de 2 hs y media cada una
Modalidad virtual.
Dos clases semanales sincrónicas a distancia de dos horas y una clase de
consulta cada 15 días
Modalidad libre asistida:
Se indica previamente a través del EVA el plan de trabajo con las lecturas de
los capítulos y secciones del libro a tratar cada semana, así como las clases
grabadas dedicadas a cada tema para su consulta asincrónica. Un encuentro
presencial o virtual de dos horas cada 15 días
Cupos
No tiene
Control de asistencia
No tiene
Carga horaria
Modalidad teórico-práctico presencial
2 clases de 2 horas y media por semana (70 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas)
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
Modalidad No Presencial sincrónica:
2 clases virtuales semanales de 2 hs (56 horas)
2 horas de clases de dudas cada 15 días (14 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas).
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
Modalidad libre asistida:
2 horas de instancias de consulta cada 15 días (14 horas)
7 horas semanales de dedicación domiciliaria (98 horas).
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
En todas las modalidades se utiliza el foro del EVA y el correo electrónico para
mantener la comunicación y responder dudas de los estudiantes.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Para todas las modalidades.
Dos revisiones presenciales, la primera de 40 puntos y la segunda de 50 puntos.
Dos controles de lectura o micropruebas por EVA de 5 puntos cada uno.
Requisitos de aprobación:
Mínimo de 50% (50 puntos) en total, mínimo de 40% en cada revisión (16
puntos en la primera, 20 puntos en la segunda). Los controles de lectura no
tienen mínimo.
Del examen libre
Una única prueba presencial de no más de 2 horas y media de duración.
Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar al estudiante una visión integrada e intuitiva de la macroeconomía, al
introducir de manera simultánea el estudio de modelos de explicación de las
principales variables económicas agregadas con el de los acontecimientos
macroeconómicos actuales del Uruguay y del mundo. Aplicar las herramientas
estudiadas a estos acontecimientos de la vida real para reforzar el
conocimiento que surge de los modelos y a la vez, generar capacidad de
análisis crítico, explicitando tanto los aspectos de la realidad que la teoría
explica satisfactoriamente como los que no lo hace.
Contenido sintético
Modelos de economías cerradas que explican la determinación del producto,
desempleo, inflación, tasas de interés, consumo, inversión, ahorro, salarios y
cuentas públicas. Ejercicios de estática comparativa y estudio de casos
paradigmáticos con discusión de los efectos de distintos shocks y de las
políticas monetarias y fiscales implementadas para contrarrestarlos.
Contenido desagregado
I ) Introducción.
1 Hechos y cuestiones macroeconómicos básicos
1.1 Datos sobre la economía de Uruguay, Estados Unidos, Europa, China y del
resto del mundo
1.2 La producción agregada, la tasa de desempleo y la tasa de inflación
1.3 La ley de Okun y la curva de Phillips
1.4 El corto plazo, el medio plazo y el largo plazo
II) El corto plazo
2. El mercado de bienes
2.1 la composición del PIB, la demanda de bienes, el consumo, la inversion y
el gasto público
2.2 La determinación de la producción de equilibrio (cruz keynesiana)
3. Los mercados financieros
3.1 La demanda de dinero, la oferta monetaria y la tasa de interés de equilibrio
3.2 La política monetaria y las operaciones de mercado abierto
3.3 La trampa de la liquidez
4 Los mercados de bienes y financieros: el modelo IS-LM
4.1 la curva IS
4.2 La curva LM
4.3 La política fiscal, la política monetaria y combinación de políticas
4.4 Tasas de interés nominales y reales
4.5 el límite inferior cero y la deflación
4.6 El riesgo y las primas de riesgo, el papel de los intermediarios financieros,
el apalancamiento y el crédito
4.7 Las perturbaciones financieras y las políticas macroeconómicas, el caso de
la crisis hipotecaria en EEUU
III) El medio plazo
5 El mercado de trabajo
5.1 Características, una recorrida al Mercado de trabajo en Uruguay y otros
países.
5.2 Determinación de los salarios,la negociación, salarios de eficiencia
5.3 Los salarios, los precios y el desempleo
5.4 La ecuación de salarios y la ecuación de precios
5.5 Los salarios reales y el desempleo de equilibrio: la tasa natural de
desempleo
6 La curva de Phillips
6.1 La tasa natural de desempleo y la inflación
6.2 las expectativas de inflación y las mutaciones de la curva de Phillips
6.3 La curva de Phillips y la tasa natural de desempleo
7 Del corto al medio plazo:
7.1 El modelo IS-LM-PC
7.2 La dinámica y el equilibrio a medio plazo
7.3 el papel de las expectativas
7.4 El límite inferior cero y los espirales de deuda
7.5 Reconsideración de la consolidación fiscal
7.6 Las perturbaciones y los mecanismos de propagación
IV) Las expectativas
8 Los mercados financieros y las expectativas
8.1 Los valores actuales descontados esperados
8.2 Los precios y los rendimientos de los bonos
8.3 El mercado bursátil y las variaciones de los precios de las acciones
8.4 El riesgo, las burbujas, las modas y los precios de los activos.
9 Las expectativas, el consumo y la inversión
9.1 El consumo
9.2 La inversión
9.3 La volatilidad del consumo y la inversión
10 Las expectativas, la producción y la política macroeconómica
10.1 Las expectativas, las decisiones de consumo e inversion y la curva IS
10.2 La política monetaria, las expectativas y la producción
10.3 La reducción del déficit, las expectativas y la producción

6 - Bibliografía

Obligatoria
Blanchard, Olivier (2017): “Macroeconomía” 7° edición Pearson (Capítulos 1 a
9 y 14 a 16)
Cinve “Para entender la econonomía del Uruguay” (2019) 3° edición
Opcional
Gagliardi, Enrique (2008): “Macroeconomía de economías pequeñas y
abiertas” Tomo I 3° edición ORT
Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2013): “Macroeconomía en la economía
global” 3° edición Pearson
“La Economía” del proyecto Core Econ. Curriculum Open Access Resources in
Economics.
Material de difusión de actualidad a proporcionar por la UC cada año
Ficha UC

Macroeconomía III

E50 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía III
Código
E50
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Diego Aboal, Leonel Muinelo y Marcelo Perera
Semestre
5° semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía.
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía I (3º semestre) y Cálculo II (3° semestre)
Previas sugeridas
Macroeconomía II (4º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso se impartirá bajo la modalidad:
▪ Teórico–práctico:
▪ 4 clases teóricas-prácticas por semana (de dos horas de duración cada
una).
▪ Miércoles y viernes entre las 8:00 y 10:00.
▪ Martes entre las 19:00 y las 21:00.
Desarrollo del curso
El dictado del curso está dirigido a alumnos de la Licenciatura en Economía.
Cupos
--
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad Teórico–práctico:
➢ 4 horas semanales de clases presenciales.
➢ 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
➢ 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
➢ 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 parciales escritos, el 1º de 40 puntos y el 2º de 60.
Requisitos para la exoneración del curso:
➢ Mínimo de 16 puntos en el 1er parcial y 24 en el 2º (40%).
➢ Mínimo de 50 puntos en total.
➢ Se realizarán varios controles de lectura vía EVA (no siendo
asignado puntaje a estos cuestionarios para la aprobación del
curso)
➢ Sin control de asistencia a clase
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de no más de tres horas de duración, sin autorización para
consultar materiales.
Requisito para la aprobación:
➢ Mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar y comprender los principales modelos teóricos del crecimiento
económico, desde las perspectivas neoclásicas hasta los enfoques endógenos
contemporáneos. El curso busca presentar las distintas visiones sobre cómo
las economías generan y sostienen el crecimiento a largo plazo, así como
discutir los factores determinantes —como el capital físico y humano, la
innovación tecnológica, las instituciones y las políticas públicas— que
explican las diferencias en el desarrollo económico entre países.
Contenido sintético
El curso de Macroeconomía III (Crecimiento Económico) ofrece una visión
integral de las teorías y modelos que explican las causas y mecanismos del
crecimiento de las economías a lo largo del tiempo. Comienza con los
modelos de ahorro e inversión constantes, centrados en el modelo neoclásico
de Solow-Swan y sus extensiones endógenas. Luego aborda los modelos de
optimización intertemporal, como el de Ramsey, que incorporan decisiones
racionales de consumo e inversión, y el papel del progreso tecnológico
exógeno. En la tercera parte se analizan distintos modelos de crecimiento
endógeno, donde el avance económico surge de factores internos como la
acumulación de capital físico y humano, la innovación tecnológica, el
aprendizaje por la práctica y el impacto del gasto público. Posteriormente, el
curso explora la evidencia empírica que valida o cuestiona las teorías
presentadas, y finaliza con una reflexión sobre nuevos tópicos, en especial la
influencia de la inteligencia artificial en el crecimiento económico,
subrayando cómo la tecnología redefine los determinantes del desarrollo en
la economía moderna.

6 - Bibliografía

Obligatoria
▪ Sala-i-Martín (2000): “Apuntes de crecimiento económico”. Segunda
Edición. Editorial Antoni Bosch.
▪ Notas sobre IA.
Opcional
▪ Barro y Sala-i-Martín (2009): “Crecimiento Económico”, Editorial Reverté.
▪ Aghion, Philippe & Howitt, Peter (1992). “A Model of Growth Through
Creative Destruction.” Econometrica, 60(2), pp. 323-351.
▪ Aghion, Philippe; Jones, Benjamin; Jones, Charles I. (2019). Artificial
Intelligence and Economic Growth. En Agrawal, Ajay; Gans, Joshua;
Goldfarb, Avi (Eds.), The Economics of Artificial Intelligence: An Agenda
(pp. 237-282). Chicago: University of Chicago Press.
▪ Acemoglu, Daron & Restrepo, Pascual (2019). Artificial Intelligence,
Automation, and Work. En Agrawal, Ajay; Gans, Joshua; Goldfarb, Avi
(Eds.), The Economics of Artificial Intelligence: An Agenda (pp. 197-236).
Chicago: University of Chicago Press.
▪ Acemoglu, Daron (2024). The Simple Macroeconomics of AI. Economic
Policy, 40(121), 13-58. Oxford University Press.
Ficha UC

Economía del Uruguay

E60 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía del Uruguay
Código
E60
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Jorge Molinari
Semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Licenciatura en Estadística, perfil económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Para la Licenciatura en Estadística, computa para el área asociada al Perfil del
Observaciones
Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Economía Descriptiva (2º sem)
Microeconomía I (4º sem)
Macroeconomía II (4º sem,)
Previas sugeridas
Microeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se impartirá bajo la modalidad:
-Tradicional: 2 clases teóricas por semana (3 hs por semana)
-Seminarios: 8 seminarios de discusión acompasados a la evolución del Teórico
(clases de 2 hs).
Carga horaria
42 hs. Clases Teóricas (3 hs semanales).
16 hs. Seminarios (8 Seminarios de 2 hs cada uno)
50 hs. Preparación de Fichas, Presentación y Sistematización.
40 hs. de preparación de Parcial
3 hs. de desarrollo de Parcial
Total: 151 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Instancias Nro Puntaje
Revisión 1 40
Seminarios 8 30
Sistematización Bibliográfica 1 20
Controles de Comprensión Teórico 5 10
Seminarios:
- Participación en clase:
o Elaboración de Fichas Bibliográficas previas a cada seminario
para la preparación del intercambio en los mismos.
o Participación en la discusión de los seminarios
-
Presentación de un tema en el marco de la dinámica de los seminarios.
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de 40% en cada instancia.
- Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
no corresponde
Del examen libre
Prueba Escrita de 3 hs de duración, sin utilización de materiales
Requisitos para la aprobación:
- Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Presentar los principales rasgos estructurales de la economía uruguaya y de su
dinámica al cabo del tiempo haciendo especial hincapié en su inserción
internacional. Se considerarán diversas visiones teóricas, buscado promover la
capacidad analítica y crítica de los alumnos.
Contenido sintético
Análisis de la evolución de estructura económica de Uruguay hasta el presente,
identificando en cada una de las etapas tanto la forma de utilizar los recursos
económicos (recursos naturales, fuerza de trabajo, medios de producción) como
los sectores de actividad que caracterizaron cada modelo de desarrollo
(agropecuario, industrial, servicios, sector público, sector financiero), integrando
al análisis la inserción internacional del país.
Contenido desagregado
I. Primera Parte: Conceptos Básicos Introductorios.
II. Segunda Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Ganadero – Exportador
a. El surgimiento de la Banda Oriental
b. La conformación de la Economía Nacional
c. La consolidación de la Economía Nacional
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
. III. Tercera Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Industrial
a. Los fundamentos de la Industrialización
1. El sector Industrial
2. El Sector Servicios
3. El Sector Público
4. El Mercado de Trabajo
5. La Inserción Internacional
IV. Cuarta Parte: La Economía Uruguaya: El Reajuste Autoritario e inicio
del Modelo de Liberalización y Apertura
a. Estancamiento General
b. Intervencionismo Restructurador
c. La liberalización
d. La Administración de la Crisis
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
V. Quinta Parte: La Economía Uruguaya: El modelo de Apertura y
Liberalización de los 90
a. Los fundamentos del modelo
b. Las reformas estructurales
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
c. La Crisis 1999 – 2002
VI. Sexta Parte: La Economía Uruguaya: La Recuperación Económica
2004 – 2016
a. Descripción sectorial
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
VII. Séptima Parte: La Economía Uruguaya: Una Visión de la Trayectoria de los
Modelos de Desarrollo

6 - Bibliografía

Obligatoria
A. Bibliografía organizada por modulo del curso
I. Primera Parte: Conceptos Básicos e Introductorios
● Astori, Danilo (2002). Enfoque crítico de los modelos de contabilidad
social, Capítulo I, Ed. Siglo XXI
II. Segunda Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Ganadero -
Exportador
● Barrán, José Pedro y Nahum, Benjamín (1984). Dos siglos de relación entre
Uruguay y el mercado mundial (1700- 1900). Pág. 33-49. En Revista
“Cultura y Sociedad” Montevideo. EBO. Nro 1.
● Barrán, José Pedro y Nahum, Benjamín (2004) El Problema Nacional y el
Estado: Un Marco Histórico. Capítulo 2 de Historia Política e Historia
Económica EBO.
● Bertino, Bertoni, Jaffé y Tajam (2001) La larga marcha hacia un frágil
resultado 1900-1955; IECON- EBO.
● Moraes, María Inés (2003). “El capitalismo pastor. Dinámica tecnológica e
institucional de la ganadería uruguaya entre 1870 y 1930”, Historia Agraria,
pp. 13-44.
Estancamiento Ganadero
● Astori, Danilo (1979). Evolución tecnológica de la ganadería uruguaya
1930-1977, pp. 14 a 25. Ed. EBO.
● BIRF (1970). Informe sobre la economía uruguaya.
● OPYPA-CIDE (1967). Estudio económico y social de la agricultura en el
Uruguay. Montevideo, Uruguay

IECON (1969). El Proceso económico del Uruguay, Montevideo,
1969. Capítulos II y III.
● Moreira, Cecilia (2018): “El Estancamiento del Sector Agrario durante
la mayor parte del siglo XX y en particular en la ganadería (1914-
1980/85)”. RUHE. Agosto 2018.
III. Tercera Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Industrial
● Bertino, Bertoni, Jaffé y Tajam (2001) La larga marcha hacia un frágil
resultado 1900-1955; IECON- EBO.
Interpretaciones del Estancamiento General
● BIRF (1970). Informe sobre la economía uruguaya.
● OPYPA-CIDE (1967). Estudio económico y social de la agricultura en el
Uruguay. Montevideo, Uruguay
● IECON (1969). El Proceso económico del Uruguay, Montevideo,
1969. Capítulos IV y V.
IV. Cuarta Parte: La Economía Uruguaya: El Reajuste Autoritario e
inicio del Modelo de Liberalización y Apertura
● Rodriguez, Barbato y Macadar (1984) La crisis uruguaya y el problema
Nacional. CINVE.
● Olesker, Daniel (2001) Crecimiento y exclusión: nacimiento, consolidación y
crisis del nuevo modelo de acumulación capitalista en Uruguay 1968-
2000”.Ed.Trilce.
● Noya, Laens, Casares y Terra (1984). “Política económica. 25 años de
fracasos en La Crisis Uruguaya y el Problema Nacional”. CINVE.
Propuestas ante Desequilibrios y Estancamiento General de los años 60
● Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social (1965- 1974). Tomo
1, selección pp. 113-124 (Las reformas estructurales contenidas en el
Plan).
● Presidencia de la República (1972). “Plan Nacional de Desarrollo, 1973-
1977.Volumen 1. Capítulo 1”.
V. Quinta Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo de y Apertura y
Liberalización de los 90
● Antía, Fernando (2001) “La economía desde el restablecimiento de
la democracia1985-2000”, en El Uruguay del Siglo XXI. IECON –
EBO.
● Olesker, Daniel (2001) Crecimiento y exclusión: nacimiento, consolidación y
crisis del nuevo modelo de acumulación capitalista en Uruguay 1968-2000”.
Ed. Trilce.
● Crisis 2002

FCEyA (2003) “Comisión sobre diagnóstico de la situación actual del país y
lineamientos de salida a la crisis”.
● Polgar J (2003) “Crisis Bancaria y Regulación”. BCU
● Vallcorba M (2003) “La crisis bancaria uruguaya de 2002”, Mimeo.
● Banco Mundial, MEF (2007). Uruguay: ¿Que aprendimos de la crisis
financiera de 2002?
VI. Sexta Parte: La Economía Uruguaya: La recuperación Economica
2004 – 2016.
● Bértola L, Isabella F y Saavedra C (2014) “El Ciclo Económico
de Uruguay 1998-2012”. DT. PHES.
● Isabella Fernando (2014) “Uruguay en la última década: ¿Cambio
Estructural?”. IECON
B. Textos Generales y/o que abordan la Trayectoria de Largo Plazo
● Oddone G (2005) “El Largo Declive Económico de Uruguay durante el siglo
XX”. Trabajo de Investigación Monográfico. Universidad de Barcelona
● Bértola y Bertoni (2014) “Sinuosa y Convulsa. La Economía
Uruguaya en el Último Medio Siglo”.
● Oddone, G. (2008): Instituciones y Políticas en el Declive Económico de
Uruguay durante el Siglo XX – Secc. 1 a 4.
● Oyhantcabal, G. (2018): Renta del suelo y acumulación de capital en
Uruguay. 1955-2015.
C. Textos Sectoriales y/o Temáticos
Pobreza y Desigualdad
● Salas, G; Vigorito, A. (2021): “Pobreza y desigualdad en Uruguay. Aprendizaje
de cuatro décadas de crisis econó- micas y recuperaciones”. IECON.
● Brum, Matías; De Rosa, Mauricio. “Estimación del efecto de corto plazo de
la covid-19 en la pobreza en el Uruguay”. Blog Instituto de Economía,
FCEA, 05/2020
● De Rosa y Vigorito (2016). “El estado del arte de los estudios distributivos
en Uruguay”. Convenio IECON-CEF.
● Burdin G, Esponda F y Vigorito A (2014) “Desigualdad y sectores de Altos
Ingresos en Uruguay: un análisis en base a registros tributarios y encuestas
de hogares para el período 2009-2011”. IECON DT 06/14.
Mercado de Trabajo
● Rodriguez O (1998) “Heterogeneidad Estructural y Empleo”. Revista
de la CEPAL, Número extraordinario Octubre de 1998.
● Perazzo Ivone (2018) “Evolución reciente de las principales variables del
mercado laboral uruguayo”. IECON DT 09/18.
● Notaro J (2011) “El sistema de relaciones Laborales Durante el Gobierno
del Frente Amplio: Uruguay, 2005- 2011”. Revista ABET vol. X – n.2 –
Jul/Dez. 2011.
Sector Servicios
● Uruguay XXI (2020). “Servicios Globales” Informe
Sectorial.
Inserción Internacional
● UDELAR-CSIC, Colección Art. 2 (2010). La Inserción Inter nacional de
Uruguay en debate.
● Oddone G (2013) “Uruguay en el mundo actual: La inserción externa en
debate: ¿La región o el mundo?”.
Sector Público
● Azar, P. & Bertoni, M. J. (2007). “Regímenes fiscales en Uruguay durante el
siglo XX: de los hechos estilizados a la interpretación de la realidad”. Revista
Quantum (FCEA), Vol. II, Nº1, Nueva Época. Montevideo.
● Rius, A. (2012). “La reforma tributaria uruguaya de 2006: algunas
consideraciones de economía política y comportamental”. Páginas 19-31.
Serie macroeconomía del Desarrollo Nro 125. CEPAL.
Sector Agropecuario
● Lovell S. Jarvis (1977), “Un plan de estabilización para amortiguar el
impacto de las fluctuaciones del precio internacional de la carne en la
economía uruguaya”, Plan Agropecuario, MAP y Universidad de California,
Mimeo.
● IECON (1993) “La Agroindustria en Uruguay 1975 – 1990” Capítulos 1,6 y 7.
FCU.
● Ilundain y Lema (2001). “Evolución de la Ganadería de Carne Vacuna en
el Uruguay en la década de los 90”. OPYPA – Anuario 2001.
● Vasallo M (editor) (2011) “Dinámica y competencia intrasectorial en el
agro: Uruguay 2000-2010”. UDELAR- CSIC

Paolino C, Pittaluga L y Mondelli M (2014) “Cambios en la dinámica
agropecuaria y agroindustrial en Uruguay y las Políticas Públicas”. CEPAL.
Sector Industrial
● Macadar L (1992) Competitividad y Apertura subregional. Semanario
Crónicas Económicas, Montevideo 3 y 9 de noviembre de 1992.
● Bertola L y Bittencourt (2013) “Un Balance Histórico de la Industria
Uruguaya: Entre el Destino Manifiesto y el Voluntarismo”. MIEM-DNI –
UDELAR-FCS (2015)
Sistema Financiero
● F.Calloia (2017) Apuntes de Clase Sistema Financiero
Opcional
A. Textos Generales y/o abordan trayectoria de Largo Plazo

Astori, Danilo (1986). “Tendencias recientes de la economía uruguaya”. FCU
- CIEDUR.
▪ Antía, Fernando (2004) “Uruguay: crisis y reactivación económica en los
ochenta y en los dos mil”
▪ Bonino, Román y Willebald (2012) “PBI y Estructura Productiva en Uruguay
(1870-2011): Revisión de Series Historias y Discusión Metodológica”. IECON
DT 05/12

Bértola y Bittencourt (2005) “Veinte años de democracia sin desarrollo
económico”. Ed. Santillana.
▪ Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo
1870-2000; Ed. EBO.
▪ OPP (2019): Estrategia de Desarrollo 2050. Capítulo 2 y 3.
▪ Bacha Edmar (1974). “El Economista y el Rey de Belindia. Una Fábula para
Tecnócratas”
▪ Bertola, L y Ocampo, J (2010). “Una Historia Económica de América Latina
desde la Independencia”. Capítulo 1. SGIA.

Audiovisual. Ulive (1960). Como el Uruguay no hay. Archivo de
Cinemateca Uruguaya. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=EJY_o1b5iOg
▪ Rodríguez Weber (2021): “El orgullo de haber sido y el dolor de ya no ser. El
rezago económico y sus intérpretes”.

PNUD, Uruguay (2008). Desarrollo Humano en Uruguay.
B. Textos Sectoriales Pobreza
y Desigualdad
▪ Alvez, Amarante, Salas y Vigorito (2012). “La Desigualdad de Ingreso en
Uruguay entre 1986 y 2009”. DT 03/12.
▪ Carrasco P, Calvo J (coord.), Borrás V, Cabella W, De los Campos H,
Koolhaas M, Macadar D, Nathan M, Nuñez S, Pardo I, Tenenbaum M y
Varela C (2013) “Atlas Sociodemografico y de la Desigualdad del Uruguay”.
▪ Colafrancheschi M y Vigorito A (2013) “Uruguay: evaluación de las
políticas de transferencias. La estrategia de inclusión y sus desafíos”. Banco
Mundial.
Mercado de Trabajo
▪ Amarante V y Arim R (2009) “Diagnostico del Mercado Laboral de Uruguay”.
Informe de Trabajo. BID Nov. 2009
▪ Arim R y Amarante V (2006) “El Mercado Laboral: Cambios Estructurales y
el Impacto de la Crisis”. OIT-Chile en Empleo y Protección Social de la
Crisis al Crecimiento.

Cabrera V, Cárpena C y Perazzo I (2013) “Cumplimiento de los Acuerdos
Alcanzados en los Consejos de Salarios en Uruguay entre 2007-2011”.
IECON DT 10/13.
Sector Servicios

Aboal D, Garda P y Vairo M (2013) “Políticas de Apoyo a la Innovación en el
Sector Servicios en Uruguay”. CINVE DT.

Brida J, Lanzilotta B y Risso W (2008) “Turismo y Crecimiento Económico:
el caso de Uruguay”. Pasos Revista de Turismo y Patrimonio Cultural Vol.6
N°3.
Inserción Internacional
▪ Larrosa J (1999) “Crisis de balanza de pagos: Un esquema de la teoría y
evidencia hasta el presente”. Tesis de grado.

De Gregorio (1998) Déficit de cuenta corriente ¿estamos frente a un
problema?

Alvarez y Falkin (2008) “La restricción externa como limitante al crecimiento”
Trabajo monográfico FCEyA. Aboal y Moraes (2003) “La economía Política
de los déficit fiscales en Uruguay”; en Economía política en Uruguay.
Instituciones y Actores Políticos en Proceso económico.
▪ Dianessi, M. Lanzilotta, B. Mordecki, G. Presa, M. Rodríguez-Collazo, S.
(2020) “El crecimiento reciente de Uruguay y desacople de la región: ¿adiós
a la semisuma?”. DT 01/2020. IECON, FCEyA, UDELAR.
▪ Bittencourt (2002). Notas sobre Inserción Internacional, Mercosur y
modelos de Desarrollo en Uruguay.
Sector Público

Azar P, Bertino M, Bertoni R, Fleitas S, Garcia U, Sanguinetti C, Sierra M
y Torrelli M (2009). ¿De Quiénes, para Quiénes y para Qué? Las Finanzas
Públicas en el Uruguay del Siglo XX. Capítulo I y Reflexiones Finales.
▪ Azar P y Fleitas S (2012) “Base de Datos Histórica sobre Gasto Público
Social y Revisión de sus Principales Tendencias (1950-2008)”. IECON
DT 05/12
▪ Filgueira, F. y Hernández, D. (2012). “Sistemas de protección social en
América Latina y el Caribe: Uruguay”. Documento de Proyecto. CEPAL.
▪ Azar, P. & Fleitas, S. (2009). Necesidades de Financiamiento y
Restricciones Fiscales: En busca del Sesgo Distributivo de los Ajustes de
las Finanzas Públicas de Uruguay en el Largo Plazo. Revista Quantum,
FCEA.

Bertola, Luis (Coordinador) – (2018). “50 años de OPP”. Fin de Siglo
Sector Agropecuario
▪ Lanzilota B y Lorenzo F (2009) “Precio de la tierra en Uruguay”. CINVE
DT 02/09.

María Inés Moraes (2015). “Desarrollo Rural un Problema con Historia”.
▪ Diego Piñeiro (2015). “Cambios Recientes en la Estructura Agraria”.
▪ Mednik, M (2003). “El Desdibujamiento del Ciclo Ganadero en la década
de los 90”. OPYPA – Anuario 2003
Sector Industrial
▪ Bértola L (1991) “La Industria Manufacturera Uruguaya 1913-1961: un
análisis sectorial de su crecimiento, fluctuaciones y crisis”. CIEDUR –FCS.
▪ Quijano J (2010) La Política Industrial, ¿es posible?. Revista
Enfoques Económicos, CIU Año 12 N°13.

CIU (2009) “Principales Competidores para Uruguay en las exportaciones de
Bienes Primarios y Agroindustriales”. CIU Departamento de Estudios
Económicos.
▪ Azar, P. Fleitas, S. (2010). “Productividad y Cambios en la estructura del
Empleo Industrial: Uruguay en perspectiva comparada (1930 – 1960)”.

Arnal, L. Bertino, M. y Fleitas, S. (2012). “Una Revisión del desempeño de
la Industria en Uruguay entre 1930 y 1959”. Revista de Historia Industrial
(2013).
▪ CIU (1999). “Cambios en la Industria en la Última década”. Enfoques
Económicos, Época II, Año 1, Nº 1.
Sistema Financiero
▪ Presa, M. (2021) “Ciclo Financiero y Ciclo Económico en Uruguay: Una
aproximación de Largo Plazo. (1870-2019)”. FCEA, Tesis de Maestria.

Yaffe, J. (2003). La Maldición de Mauá, Crisis Bancarias en Uruguay (1868-
2002). Boletín Historia Económica.
▪ Steneri C (2003) “Acerca de la reestructura uruguaya de deuda”. Revista
de Economía Vol.X N°2 BCU
▪ Brum y Licandro (2007). “Regreso del Infierno. Manejo de la crisis en una
economía dolarizada: El caso Uruguayo”.
▪ Moreira C (2012) “El Crédito Bancario y el Fomento Industrial: Una
mirada sobre el crédito destinado a los industriales por el BROU entre
1943 y 1958”. IECON DT 23/12
Ficha UC

Historia Económica Mundial

S40 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Historia Económica Mundial
Código
S40
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Equipo docente
Gabriel Bucheli, Pablo Castro, Pablo Marmissolle, Cecilia Moreira, María Inés
Moraes (responsable del curso), Rebeca Riella, Henry Willebald
Semestre
Tercer semestre
Tipo de curso
3 -Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
--
Otros servicios UdelaR
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Sociales y Humanas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
1) Economía Descriptiva
2) Análisis de las Interacciones Económicas o Introducción a la
Microeconomía (una de estas dos)
Total: 20 créditos de Economía

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-Práctico
Desarrollo del curso
El curso se impartirá en subgrupos, con un régimen de dos clases por semana
para cada grupo, en la siguiente forma:
• 28 clases de 2 hs. en modalidad teórico-práctico (semanas 1 a 14)
Cupos
no
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa del estudiante en
todas las clases. El control de asistencia se delega al autocontrol de cada
estudiante.
Carga horaria
• 56 horas de aula (4 por semana)
• 56 horas de dedicación domiciliaria (4 por semana)
• 36 horas de preparación de parciales
• 2 horas de desarrollo de un parcial
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de la evaluación:
• Parcial 1: 35 puntos
• Parcial 2: 35 puntos
• Actividades prácticas: 20 puntos por ejercicios prácticos realizados en
clase y en domicilio.
• Participación y asistencia: 10 puntos
Requisitos para exonerar el curso:
• Mínimo 60% en Parcial 1
• Mínimo 60% en Parcial 2
Mínimo 50% en el total de las actividades prácticas y participación en clase.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de no más de dos horas de duración, sin autorización para con-
sultar materiales.
Requisito para la aprobación:
Mínimo del 50% del puntaje total (art. 7)

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Introducir a los estudiantes en la aplicación de los instrumentos des-
criptivos y analíticos de la Economía a los procesos económicos del
pasado. Por esta razón es necesario que hayan adquirido conocimien-
tos básicos de Economía antes de cursar la materia.
• Poner al estudiante en contacto con los principales aportes interpre-
tativos de la historia económica sobre el desarrollo económico desde
el surgimiento del capitalismo hasta el presente.
• Desarrollar competencias relacionadas con la lectura e interpretación
de textos, cuadros y gráficos.
• Fomentar el desarrollo de habilidades relacionadas con la recolección,
sistematización y análisis de información, y con la escritura académica.
Contenido sintético
El programa ofrece un recorrido sintético por las principales etapas de la
historia económica mundial desde la gran transformación capitalista hasta la
globalización del presente. El análisis de largo plazo se centra en tres grandes
procesos: las etapas y versiones del crecimiento económico moderno, el cambio
medio-ambiental y los procesos de convergencia y divergencia económica.
Contenido desagregado
1. Etapas en la historia económica mundial
a. La Historia Económica como campo del conocimiento
b. Etapas en la Historia Económica Mundial
2. El crecimiento económico moderno y la Gran Divergencia
a. Crecimiento maltusiano y crecimiento económico moderno (CEM)
b. La Gran Divergencia
c. Progreso técnico, desigualdades y cambio climático en el mundo
actual.
3. El surgimiento del capitalismo industrial
a. La Primera Revolución Industrial británica
b. El cambio social y demográfico.
c. Cuestión social y cuestión política en el siglo XIX
4. La Primera Globalización capitalista 1870-1914
a. Segunda Revolución Industrial
b. La Primera Globalización
c. La expansión imperialista y la hegemonía mundial británica
5. Guerra y revolución, 1914-1919
a. Primera Guerra Mundial: economía de guerra y consecuencias eco-
nómicas y sociales del conflicto
b. El capitalismo desafiado: la Revolución Rusa
6. La economía mundial en los años 20
a. Los dilemas monetarios y financieros
b. La prosperidad estadounidense
7. La economía mundial en los años 30
a. La crisis financiera de 1929
b. La Gran Depresión
c. Ascenso del fascismo y política económica de Alemania nazi.
8. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
a. Segunda Guerra Mundial: economía de guerra y consecuencias
económicas y sociales del conflicto.
b. El proceso de reconstrucción de Europa, la Guerra Fría y el nuevo
orden económico mundial.
c. El cambio científico impulsado por la guerra.
9. La edad dorada de la economía mundial, 1945-1973 (I)
a. La economía de Europa Occidental: bases y características del cre-
cimiento de la posguerra.
10. La edad dorada de la economía mundial, 1945-1973 (II)
a. El liderazgo de la economía de los Estados Unidos
b. El milagro japonés
11. Auge y crisis del socialismo real: Unión Soviética y China
a. Industrialización y planificación en la URSS
b. Estancamiento de la economía soviética
c. La economía china durante el maoísmo
12. La economía de las regiones periféricas
a. La descolonización
b. El Tercer Mundo
13. El final del siglo XX
a. La crisis de la Edad Dorada del capitalismo, 1973-1980
b. El derrumbe del socialismo real, 1985-1991.
c. La Segunda Globalización, 1973 hasta el presente
14. La economía mundial en el siglo XXI
a. El crecimiento económico chino reciente. Los mercados mundiales
en el siglo XXI. La crisis financiera del 2008.
Cambio climático y cambio económico: algunas preguntas y algunas
respuestas.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Manuales de uso general:
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016
BÉJAR, María Dolores. Historia del siglo XX, Siglo XXI Editores, 2011
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011.
PALAFOX, Jordi et al. Los tiempos cambian. Historia de la Economía Barcelona:
Tirant Editorial, 2014.
Por tema:
1. Etapas en la historia económica mundial
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Introducción, pp. 2-34.
2. El crecimiento económico moderno y la Gran Divergencia
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016: Capítulos 1 y 2, pp. 11-43.
BROADBERRY, Stephen y FUKAO, Kyoji. The Cambridge Economic History of the
Modern World, 1700-1870, Vol 1. Cambridge UniversityPress, 2021: Introduction,
pp.1-18 (traducción al español del equipo docente).
Complementaria
MADDISON, Angus. La economía de occidente y la del resto del mundo: una
perspectiva milenaria. Madrid, Instituto Laureano Figuerola, Documentos de
Trabajo 05-01, 2005.
Mc NEILL, John. Algo nuevo bajo el sol. Historia medioambiental del mundo en el
siglo XX. Madrid, Alianza Editorial, 2003: Capítulo 1 (“Prólogo”).
3.El surgimiento del capitalismo industrial
Obligatoria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 5, pp. 349-363 y 370-407.
Complementaria:
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016: Capítulo 3.
ESCUDERO, Antonio (2002). “Volviendo a un viejo debate: el nivel de vida de la
clase obrera británica durante la Revolución Industrial”. Revista de Historia
Industrial nº 21.
PEREZ, Carlota. (2004). Revoluciones tecnológicas y capital financiero: la dinámica
de las grandes burbujas financieras y las épocas de bonanza. México, Siglo XXI:
Capítulo2.
Tema 4. La primera globalización capitalista, 1850-1914
Obligatoria:
BÉJAR, María Dolores. Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Siglo XXI Editores,
2011: Capítulo 1, pp.39-52.
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 6, apartados 4 a 10, pp. 442-482.
KRUGMAN, Paul; OFSTFELD, Maurice. Economía internacional. Teoría y política.
Madrid, Mc. Graw-Hill, 1995: Capítulo 19.2, pp. 639-645
Complementaria:
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016: Capítulo 5.
EICHENGREEN, Barry. La globalización del capital. Barcelona, Antoni Bosch,
1996: Capítulo 2.
PARADA, Mauricio et al. História da África contemporânea. Río de Janeiro, Editora
PUC, 2013. Capítulo1.
Tema 5. Guerra y revolución, 1914-1929
Obligatoria:
BÉJAR, María Dolores. Historia del siglo XX, Siglo XXI Editores, 2011. Capítulo 2.
La Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa.
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011. Capítulo 7, apartados 1.1 a 1.3, pp.487-496.
FIZPATRICK, Sheila. La revolución rusa. Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2005:
Capítulo 4, pp. 97-128. Complementaria
Complementaria:
CARR, Edward H. La revolución rusa: De Lenin a Stalin, 1917-1929. Madrid,
Alianza Editorial, 1997. Capítulos 1, 3, 4, 16, 17 y 19.
FERRO, Marc. “1917: ¿Por qué febrero? ¿Por qué octubre? “. En: FERRO, Marc.
Diez lecciones sobre la historia del siglo XX. México, Siglo XXI, 2003.
FERRO, Marc. La Revolución Rusa. Cuadernos Hyspamérica de Historia, Buenos
Aires1986.
HARDACH, Gerd. La Primera Guerra Mundial, 1914-1918. Barcelona, Crítica,
1986. Capítulo 6, pp.166-185.
Tema 6. La economía mundial en los años 20
Obligatoria
TAFUNELL, Xavier. “La economía internacional en los años de entreguerras
(1914- 1945)”, en: COMÍN, Francisco, HERNÁNDEZ, Mauro y LLOPIS, Enrique
(eds). Historia económica mundial, siglos X-XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 287-
314.
VILLANI, Pasquale, Cap. 3. "De la prosperidad a la crisis económica", en: La edad
contemporánea, Tomo I. Barcelona, Ariel, 1997, pp. 81-89.
Complementaria
ALDCROFT, Derek. De Versalles a Wall Street, 1919-1929, Barcelona, Crítica,
1985: Capítulo 7, pp. 199-221.
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 7, pp. 496-516.
Tema 7. La economía mundial en los años 30
Obligatoria
MARICHAL, Carlos. Nueva historia de las grandes crisis financieras. Barcelona,
Editorial Debate, 2010: Capítulo 2.
GERSTLE, Gary. Auge y caída del orden neoliberal. Editorial Península. Barcelona,
2023. Pág. 34-46.
Complementaria
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 7, pp. 520-548.
EVANS, Richard. “Ascenso y triunfo del nazismo en Alemania”. En: CABRERA,
Mercedes, JULIÁ Santos y ACEÑA, Martín (Comps.) Europa en crisis, 1919-1939.
Madrid, Editorial Pablo Iglesias, 1991.
Tema 8: La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
Obligatoria:
BÉJAR, María Dolores, Historia del siglo XX, Siglo XXI Editores, 2011, Cap. 4. De
la Segunda Guerra Mundial a la caída del Muro, pp. 190-194, 211-215 y 227-
235.
PETTINÁ, Vanni, Historia Mínima de la Guerra Fría en América Latina, El Colegio
de México, 2018, pp. 57-61.
ZAMAGNI, Vera (2001). Historia económica de la Europa contemporánea.
Barcelona, Crítica. Capítulo 13, pp. 213-238
Complementaria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 7, pp. 548-560.
PROCACCI, Giuliano. Historia General del siglo XX. Barcelona: Crítica. Cap. 26.
pp. 40-416.
Tema 9: La edad dorada de la economía mundial: Europa Occidental, 1950-
1973
Obligatoria:
PALAFOX, Jordi et al. Los tiempos cambian. Historia de la Economía Barcelona:
Tirant Editorial, 2014. Capítulo 7.
CASTELLS, Antoni y BOSCH, Núria. “El futuro del Estado de bienestar. Algunas
líneas de reflexión.” En: AAVV. El futuro del Estado del bienestar. Madrid, Civitas,
1998.
MARICHAL, Carlos. Nueva historia de las grandes crisis financieras. Barcelona,
Editorial Debate, 2010: Capítulo 3.
Tema 10. La Edad Dorada de la economía mundial: Estados Unidos y Japón
Tema 10: Estados Unidos y Japón
Obligatoria:
GERSTLE, Gary. Auge y caída del orden neoliberal. Editorial Península. Barcelona,
2023. Pág. 34-46. Pág. 58-76 y 78-89.
STORTINI, Julio. Sociedad y economía en el Japón contemporáneo. En: María
Inés Barbero et al. (Editores) Industrialización y desarrollo. Editorial Biblos, 2004.
pp. 149-176.
Tema 11. Las economías del socialismo real: URSS y China
FIZPATRICK, Sheila. La revolución rusa. Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2005:
Capítulo 4, pp. 165-202.
Rosales, O. (2020). El sueño chino: cómo se ve China a sí misma y cómo nos
equivocamos los occidentales al interpretarla. Siglo XXI Editores. Cap. 1, 2 y 3.
Taibo, C. (2010). Historia de la Unión Soviética. Alianza, pp. 191-223.
Tema 12. La Economía de las regiones periféricas
BÉJAR, María Dolores. Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Siglo XXI Editores,
2011: Capítulo 1, pp.259-262 y 273-290.
Castells, M. (1999). La era de la información: economía, sociedad y cultura (vol.
III). Siglo XXI. Pp. 110-127.
Tema 13. El final del siglo XX
Obligatoria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011, pp. 649-663 y 696-697.
ESCALANTE, Fernando. Historia mínima del neoliberalismo. El Colegio de
México. 2015. Cap. 4.
Tema 14. La economía del siglo XXI.
Obligatoria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011, pp. 698-738.
MARICHAL, Carlos. Nueva historia de las grandes crisis financieras. Barcelona,
Editorial Debate, 2010: Capítulo 6.
Ficha UC

POLÍTICA ECONÓMICA

E79 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
POLÍTICA ECONÓMICA
Código
E79
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Gerardo Prieto
Semestre
7mo semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E- Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4to semestre)
Previas sugeridas
Por lo menos 70 créditos aprobados en UCs. de la U.A. de
Macroeconomía o 120 créditos de UCs del Departamento de
Economía

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad Presencial: Clases teórico-prácticas (2 semanales de 2 horas
de duración). Foro en el EVA disponible para plantear dudas.
Diapositivas utilizadas en clase disponibles en esta misma
plataforma.
Oportunamente durante el transcurso del desarrollo del curso, se
determinarán clases de dudas.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales
2 horas semanales de dedicación domiciliaria.
62 horas de preparación de parciales (repartido en 2 pruebas).
4 horas de desarrollo de parciales (repartido en 2).
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Modalidad Presencial: Dos pruebas escritas de 50 puntos cada una
respectivamente. Requisitos para la aprobación: mínimo de 40% en
cada prueba (20 y 20 puntos respectivamente) y mínimo de 50% en
el total (50 puntos en la suma de ambas pruebas).
El total acumula 100 puntos
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 40% en cada parcial.
Mínimo de 50 puntos (50% del total).
Del examen libre
Modalidad Presencial: Prueba escrita de no más de 3 horas de
duración. Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante al análisis de la política económica, haciendo
énfasis de cómo se articulan las diferentes políticas para el abordaje
de una realidad compleja.
Contenido sintético
Revisar los modelos de análisis y la instrumentación de las políticas
tanto desde la óptica de corto plazo, mediano plazo y largo plazo, así
como las mismas interactúan entre sí.
Contenido desagregado
I-INTRODUCCION
I.1 El encuadre de las políticas económicas
I.2 La problemática económica de los años recientes
II-TIPO DE CAMBIO REAL Y DESINDUSTRIALIZACION
II.1 La determinación del tipo de cambio real
II.2 El tipo de cambio real y los Shocks (generales y regionales);
tipo de cambio real y desindustrialización.
II.3 Políticas de tipo de cambio real.
III-POLÍTICAS DE ESTABILIZACIÓN DE PRECIOS
III.1 La inflación como problema.
III.2 El diseño de planes de estabilización.
III.3 Planes de estabilización con ancla cambiaria.
III.4 La política monetaria y cambiaria
III.5 Régimen de Metas de Inflación
IV-LAS REFORMAS ESTRUCTURALES
IV.1 El proceso de reformas estructurales en América Latina.
IV.2 Las reformas estructurales en curso en Uruguay.
IV.3 La reforma del Sistema de Seguridad Social, aspectos macro y
microeconómicos.
IV.4 La reforma del Sistema Financiero: el proceso desregulatorio y el
rol de los nuevos inversores institucionales.
IV.5 La política comercial e inserción internacional
IV.6 La desmonopolización de los servicios públicos y el proceso re-
regulatorio.
V-LA CRISIS DEL SISTEMA FINANCIERO EN 2002
V.1 Elementos básicos de la Red de Seguridad del Sistema Financiero.
V.2 Análisis del caso uruguayo.
VI-LA PROGRAMACION MACROECONOMICA
VI.1 El marco conceptual.
VI.2 Ejercicios de programación macroeconómica
VII-COMPLEMENTARIEDAD
VII.1 Una visión complementaria de la aplicación de las políticas eco-
nómicas
VII.2 Seminario sobre complementariedad en la aplicación de políti-
cas económicas

6 - Bibliografía

Obligatoria
1-Aboal, Diego (2003): “Tipo de cambio real de equilibrio en Uruguay.
DT3/02. Instituto de Economía. Facultad de CCEE. UDELAR.
2-Amarante, V. y Gómez, M. (2016). El proceso de formalización en el
mercado laboral uruguayo. Serie Estudios y Perspectivas N. 20.
Oficina de la CEPAL en Montevideo.
3-Antía, F. Uruguay: crisis y reactivación económicas en los ochenta y
en los dos mil (2004).
4-Banda, A;(1997); Historia de cuatro planes de estabilización,
Jornadas BCU 1997, (Disponible en EVA en dos archivos separados).
5-Banda, A; et al; (2017); Historia del Banco Central del Uruguay,
Libro online editado por web BCU, (Disponible en EVA).
6-Basal, Jorge, Helena Rodríguez y Gerardo Licandro (2011):”Una
nueva metodología de medición de la rentabilidad de la industria
exportadora uruguaya”. Jornadas de Economía del BCU.
7-Bensión, A. (2006). Las reformas económicas de Uruguay (1974-
2004).
8-Bergara, M. (2016). Las nuevas reglas de juego en Uruguay
9-Bergara Mario, Dominioni, D. y Licandro, J.A. (1995): “Un modelo
para comprender la “Enfermedad Uruguaya””. Revista de Economía,
Vol.2, Nro. 2, Segunda Época.
10-Bergara, Mario y Licandro J.A. (2000): “Una propuesta para hacer
explícito un fondo de garantía para el sistema bancario uruguayo”.
Revista de Economía, BCU, Vol.7, Nro.1, Segunda Época, Mayo 2000.
11-Bergara, Mario y Licandro, J.A. (2003): “ Las reformas necesarias en
la Red de Seguridad del Sistema Bancario uruguayo”. Capítulo I del
libro Una agenda de refomas para el sistema financiero uruguayo.
José Antonio Licandro y Gerardo Licandro editores.
12-Bernanke, Ben, Laubach, T. Mishkin, F. And Posen, A. (1999):
Inflation Targenting. Lessons From The International Experience”.
Princeton University Press. Capìtulos 1, 2 y 3.
13-Blejer, Mario, et.al. (2002): “El objetivo de inflación en el contexto
de los programas de ajuste apoyados por el FMI”: Boletín del CEMLA,
enero-marzo.
14-Bruno, Michael (1992): “Alta inflación y anclas nominales en una
economía abierta”. En “Lecciones de la crisis: los programas de ajuste
en América Latina”. CEMLA, 1995.
15-Cabrera et al;(2010); Política Económica; McGraw Hill, Madrid
(Capítulos 1 a 4)
16-Calvo, Guillermo y Végh, Carlos (1991): “Exchange rate based
stabilization under Imperfect credibility. IMF Working Papers 91/77.
17-Calvo, Guillermo, Végh, Carlos (1993): “Stabilization Dinamics and
backward-looking contracts”. IMF Working Papers 93/79.
18-Calvo, Guillermo, Leiderman. L. y Reinhart, C. (1993): “Afluencias
de capital y apreciación del tipo de cambio real en América Latina”:
FMI, Staff papers Vol.40, Nro.1, Mayo. También en Lecciones de la
crisis: los programas de ajuste en América Latina”, CEMLA, 1995.
19-Carlin, Wendy y David Soskice (2015), Capítulos:3, 9,13,y 14; de
Macroeconomics, Oxford.
20-Comisión de Expertos en Seguridad Social (2021). Diagnóstico del
Sistema Previsional uruguayo.
21-Comisión de Expertos en Seguridad Social (2021). Informe de
recomendaciones para la Reforma del Sistema Previsional uruguayo.
22-DeGregorio (2012): Macroeconomía (Teoría y Políticas), Santiago
de Chile. http://www.degregorio.cl/pdf/Macroeconomia.pdf
23-Dias, J.; Sarmiento, J.A.; Vázquez, S. (2008). Crecimiento y progreso
social en América Latina: Uruguay.
24-Dornbusch, Rudiger (1980): “Open Economy Macroeconomic”.
Basic Books, New York . (existe version en español)
25-Edwards, Sebastián (1990): “El Fondo Monetario Internacional y
los países en desarrollo: una evaluación crítica”. El Trimestre
Económico. Fondo de Cultura Económica, Vol. LVII (3). También en
“Lecciones de la crisis: los programas de ajuste en América Latina”.
CEMLA, 1995.
26-Ertola, G.; Ponce, J.; Sturtzenegger, F.; Universidad de San Andrés,
Buenos Aires; Principios de Economía (2023) (versión para Uruguay);
(https:/www.principiosdeeconomía.com)
27-Fernández Castro, Rosanna (2002): “ Dos modelizaciones de la
Formación de Precios en Uruguay”. Revista de Economía del BCU, Vol.
9, Nro.1, Segunda Época, Mayo.
28-Gianelli, Diego y Matías Mednik (2006): “Un modelo de corrección
de error para el Tipo de cambio real en Uruguay”. Jornadas de
Economía del BCU.
29-Ha Joon Chang (2015); Economía para el 99% de la población,
Debate, Barcelona.
30-Heijdra, B (2017); Foundations of modern macroeconomics;
Oxford University Press, Oxford
31-Heymann, Daniel (1992): “Inflación y políticas de estabilización”
En Lecciones de la crisis: los programans de ajuste en América
Latina”. CEMLA, 1995.
32-Ibarra, Ana (2008): “La programación financiera en Uruguay”
Capitulo 1 del libro “Oportunidad y desafío. La programación
financiera en Uruguay luego de la crisis de 2002” Comp. Adolfo
Sarmiento. Universidad Católica del Uruguay.
33-Ley N° 20.130. Sistema Previsional Común.
(https://www.impo.com.uy/bases/leyes/20130-2023)
34-Licandro, José Antonio y Vaz, Daniel (1994): “Una visión sobre la
inflación en el Uruguay: análisis y perspectivas”. Anexo III del libro
azul.
35-Licandro Ferrando, Gerardo y Licandro, J.A. (2002): “Anatomía y
Patología de la dolarización”. Trabajo presentado en las XVII Jornadas
Anuales del Economía del BCU. Julio 2002.
36-Lora, E. (2012). ¿Qué se ha reformado y cómo medirlo?
37-Mankiw, N.G.(2014). Macroeconomía, Antoni Bosch, Barcelona
(8va. Edición en adelante)
38-Martínez Rangel, R.; Soto Reyes, E. El Consenso de Washington: la
instauración de las políticas neoliberales en América Latina.
39-Ministerio de Economía Finanzas (2007) Uruguay ¿qué
aprendimos de la crisis del 2002?
40-Ministerio de Economía Finanzas (2016). Rendición de Cuentas y
Balance de Ejecución Presupuestal. Informe económico-financiero.
Exposición de motivos. Capítulo X – La agenda de la inclusión
financiera,
41-Pena, Alejandro y Polgar, Jorge (1995): “Evolución de la
rentabilidad en la industria manufacturera exportadora uruguaya.
1985-1993. Revista de Economía del BCU, Vol.2, Nro.1, Segunda
Época. Mayo.
42-Polgar, Jorge (2002): “Expectativas de realineamiento cambiario
en Uruguay”. Revista de Economía del BCU. Vol. IX, Nro.1. Mayo.
43-Presidencia de la República. Exposición de motivos de Proyecto
de Reforma del sistema de seguridad social.
44-Saldain, Rodolfo (2020): “La era los nuevos viejos”. Mastegraf
45-Stiglitz, J. E. (2005). El consenso post-consenso de Washington
46-Turner, Philip y Van’T Dack, Jozef (1993): “Measuring international
price and cost competitiveness. BIS Economic Papers, Nro. 39,
Noviembre.
47-Vallcorba, M. (2003). La crisis bancaria uruguaya de 2002.
48-Williamson, J. (2002). What Washington Means by Policy Reform.
Opcional
1-Arnabal, L; García-Cicco, J;(2024); Optimal inflation target in small
open economies: the role of asymmetric nominal rigidities,
Documento de trabajo del BCU número:002-2024.
2-Arrau, Patricio, Quiroz, J. Y Chumacero, R. (1992):”Ahorro fiscal y
tipo de cambio real”. Cuadernos de Economía, Año 29, Nro.88,
Pontificia Universidad Católica de Chile.
3-Bergara, Mario, Licandro J.A. (1994): “Credibilidad y política
cambiaria: experiencias recientes en Argentina y Uruguay”.
4-Calvo, Guillermo y Végh, Carlos (1994): “Inflation Stabilization and
Nominal Anchor. Contemporary Economic Policy. Vol. XII, April.
5-Cantisani, J; (2024); Límite de deuda y nivel de deuda prudente en
Uruguay: en busca de un ancla de mediano plazo para la política
fiscal. Documento de Investigación estudiantil-IECON-FCEA-UdelaR,
número DIE 05/24.
6-Corden, W.M. (1984): “Boomming Sector and Dutch Disease
Economics: Survey and Consolidation”. Oxford Economic Papers,
Nro.36.
7-Davrieux, Ariel (1997): “La reforma del sistema de seguridad social:
El modelo uruguayo”. Conferencia Interamericana de seguridad
social, noviembre.
8-Dominioni, Daniel (1994): “Déficit del Sector Público Ajustado por
el Ciclo”. Revista de Economía del BCU, Vol.1, Nro.1 Segunda Época.
9-Dominioni, Daniel y Licandro, J.A. (1996): “Shock regional y
devaluación compensatoria. Un enfoque de equilibrio general con
tres bienes”. Revista de Economía, Vol.3, Nro.1. Segunda Época.
10-Fernández Castro, Rosanna (1997): “El Plan de Estabilización de
1990”: Revista de Economía, Vol.4, Nro.2, Segunda Época.
11-Fernández-Arias, Eduardo y Talvi, Ernesto (1999): “Devaluation or
Deflation? Adjustment Under Liability Dollarization”. Mimeo, BID.
12-Fischer, Stanley (1992): “Macroeconomic stability and growth”.
Cuadernos de Economía, año 29, Nro.87. Pontificia Universidad
Católica de Chile.
13-Foro para la Estabilidad Financiera (2001): “Guía para el desarrollo
de sistemas efectivos de seguro de depósitos”. Banco Internacional
de Compensaciones (BIS).
14-García D’Acuña, E.;(1987); Notas sobre programación
macroeconómica. ILPES-CEPAL.
15-International Monetary Fund, (2004); Policy formulation,
analytical frameworks and program design, IMF document work
prepared of the Policy Development and Review Department.
16-Kane, Edward J. (2000): “Designing Financial Safety Nets to fit
Country Circumstances”. Boston College, Marzo 2000.
17-Khan, M; Montiel, P. Haque, N.;(1986); Adjustment with Growth:
Relating the analytical approaches of the world bank and the IMF.
Discussion paper Development policy issues series World
Bank.(report number: ERS 0008)
18-Khan, M; Montiel, P.;(1989); Growth-Oriented adjustment
programs, a conceptual framework; IMF staff papers, vol. 3; nro.2.
19-Masoller, Andrés (1998): “Shocks regionales y el comportamiento
de la economía uruguaya entre 1974 y 1997”: Revista de Economía
del BCU, Vol.5, Nro.1, Segunda Época, Mayo.
20-Masoller, Andrés y Rial, Isabel (1998): “El impacto fiscal de largo
plazo de la reforma del sistema de seguridad social. Mimeo.
21-Ossa, Fernando (1989): “Economía Monetaria internacional”.
Ediciones de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
22-Perry, Guillermo y Servén, Luis (2002): The Anatomy of a Multiple
Crisis: Why was Argentina Special and what can we learn from it?.
Versión preliminar del Banco Mundial. Mimeo.
23-Polak, J (1957); Monetary Analysis of income formation and
payment problems, International Monetary Fund Press.
24-Ramos, Joseph (1997): “Un balance de las reformas estructurales
neoliberales en América latina”. Revista de la CEPAL, 62.
25-Rial, Isabel (1995): “El saldo presupuestario ajustado por el ciclo:
una estimación”. Revista de Economía del BCU, vol.2, Nro.1. Segunda
Época.
26-Rius, A.: La reforma tributaria uruguaya de 2006: algunas
consideraciones de economía política y comportamental. Cepal.
27-Sabourin, Jean Pierre (2001): “Acerca del seguro de depósitos”.
Revista de Economía del BCU, Vol. 8, Nro.2, Segunda Época,
Noviembre de 2001.
28-Svensson, Lars E.O. (1998): “Inflation Targeting as a Monetary
Policy Rule”. Working Paper 6790. National Boureau of Economic
Research, Inc. November.
29-Svensson, Lars E.O. (2000): “Open-economy Inflation targeting”.
Journal of Internation Economics 50, 155-183.
30-Talvi, Ernesto (1995): “Exchange Rate-Based Stabilization with
Endogenous Fiscal Response”. Working Paper Series 432, Washington
D.C. BID.
31-Titelman, Daniel y Uthoff, Andras (1994): “Afluencia de capitales
externos y políticas macroeconomicas”. Revista de la CEPAL 53.
También en Lecciones de la crisis: Los programas de ajuste en
América Latina”: CEMLA, 1995.
32-Uthoff, Andras (1997): “Reformas a los sistemas de pensiones,
mercado de capitales y ahorro “. Revista de la CEPAL, 63.
33-Vogel, Steven K. (1996): “Freer Markets, More Rules. Regulatory
Reform in Advanced Industrial Countries. Capítulos 1,2 y 3.
Ficha UC

Tópicos de Macroeconomía

E81 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Tópicos de Macroeconomía
Código
E81
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Perera
Semestre
8° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
No
N o
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales o virtuales
2 horas semanales de dedicación domiciliaria
60 horas de preparación de pruebas (2 pruebas)
6 horas de desarrollo de las pruebas
Total: 150 horas
26/6/2025
1

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 50 puntos cada una. Requisitos para la aprobación:
mínimo de 20 puntos (40%) en cada prueba y mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración. Aprobación con al menos el
50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducción al análisis avanzado de los temas centrales de la macroeconomía
utilizando enfoques modernos basados en modelos microfundados.
Contenido sintético
Se presenta un modelo representativo de la tradición del Ciclo Económico Real
basado en fundamentos micro y expectativas racionales. Posteriormente se
introduce la rigidez nominal, se presentan los fundamentos microeconómicos
de la misma y se analiza el efecto real de las perturbaciones monetarias. Se
analizan los fundamentos de la estabilización y de la política monetaria.
Luego se presentan las teorías modernas sobre el comportamiento del consumo
y la inversión. Se exponen diversas teorías sobre el mercado de trabajo para
explicar algunos hechos estilizados básicos relacionados con el desempleo y el
comportamiento cíclico del empleo y el salario real. Por último, se analizan las
fuentes y los efectos de los déficits presupuestarios y se presentan algunos
resultados básicos del diseño de la política fiscal.
Contenido desagregado
Teoría del Ciclo Económico Real
Fundamentos microeconómicos del ajuste nominal incompleto
Inflación y política monetaria
Consumo
Inversión
Desempleo
Déficit presupuestarios y Política Fiscal

6 - Bibliografía

Obligatoria
Romer, David (2011). Advanced Macroeconomics. 4th edition, McGraw-Hill,
(opcional 3ra. edición disponible en español)
Schmitt-Grohé, S., Uribe, M. and Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: A Modern Approach. Capítulos 13, 14, 15.
Opcional
Lecturas complementarias opcionales:
● Blanchard, O. y Kiyotaki, N. (1987). “Monopolistic Competition and the
Effects of Aggregate Demand.” American Economic Review 77
(September): 647–666.
26/6/2025
2
● Barro, R. (1979). "On the Determination of the Public Debt" Journal of
Political Economy 87: 940-71.
● Clarida, R., Gali, J., and Gertler, M. (2000). “Monetary Policy Rules and
Macroeconomic Stability: Evidence and Some Theory.” Quarterly Journal
of Economics 115 (February): 147–180.
● Hall, R. E. (1978). "Stochastic Implications of the Life Cycle-Permanent
Income Hypothesis: Theory and Evidence." Journal of Political Economy
86: 971-987.
● Kydland, F. E., and Prescott, E. C. (1977). “Rules Rather than Discretion:
The Inconsistency of Optimal Plans.” Journal of Political Economy 85
(June): 473–492.
● Mortensen, D. T., and Pissarides, Ch. A. (1994). “Job Creation and Job
Destruction in the Theory of Unemployment.” Review of Economic
Studies 61 (July): 397–415.
● Shapiro, C. and J. Stiglitz (1984). "Equilibrium Unemployment as a
Worker Discipline Device." American Economic Review 74: 433-444.
● Plosser, Ch. I. (1989). "Understanding Real Business Cycles." The Journal
of Economic Perspectives 3(3): 51-78
26/6/2025
3
Ficha UC

Cálculo 1A

114A · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo 1A
Código
114A
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Pedro Sakorko
Semestre
Ambos semestres
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Técnico en Administración, Tecnólogo en Administración y Contabilidad
(TAC), Contador Público, Licenciatura en Economía, Licenciatura en
Administración, Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Otros servicios UdelaR
INET (no es UdelaR)

1 - Créditos

Cantidad
5
Área de conocimiento
MC – Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-Práctico en forma presencial
Desarrollo del curso
2 clases semanales de 2 horas cada una que será presencial. Usualmente hay
algún grupo en modalidad virtual.
Se dispone de materiales asincrónicos como diapositivas y diapositivas con
audio (polimedias). Este material audiovisual está enfocado a la presentación,
desarrollo y visualización de ejemplos de un microtema y tienen una
duración entre 10 y 20 minutos, se encuentran disponibles en el canal de
YouTube de Cálculo 1A con acceso mediante enlaces publicados en EVA.
Estas polimedias se basan en el material escrito que también se encuentra
disponible en la plataforma.
Se plantean algunos cuestionarios de autoevaluación en formato pregunta
múltiple opción y verdadero/falso. Cada pregunta está enfocada al tema
correspondiente a la semana o semanas en curso.
Se trabaja en los foros de la plataforma EVA de forma permanente,
respondiendo consultas puntuales y guiando a los estudiantes en el proceso
de aprendizaje, tanto para la comprensión de conceptos como para la
resolución de problemas y ejercicios. Se fomenta la presentación del
desarrollo que motiva la consulta para poder así señalar los posibles errores
y correcciones a realizar, además de sugerir otros caminos para la resolución
o comprensión del concepto según corresponda. Se alienta además al
intercambio entre pares. Se abre un foro para cada subtema en cada una de
las pestañas del sitio.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales más estudio semanal más
preparación de pruebas: 75 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de dos revisiones:
Revisión 1: sobre 40 puntos con un mínimo de 10 puntos
Revisión 2: sobre 60 puntos con un mínimo de 15 puntos
La UC se aprueba habiendo alcanzado al menos los mínimos establecidos en
las revisiones y .obteniendo un total de por lo menos 50 puntos.
Las revisiones serán presenciales sin utilización de materiales. Los detalles
serán oportunamente publicados en el EVA del curso
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en el estudio de funciones de variable real.
Contenido sintético
Funciones.
Límite de funciones.
Continuidad.
Derivabilidad,
Contenido desagregado
1. Concepto de función, elementos básicos de funciones en general.
Operaciones con funciones. Representación gráfica. Función compuesta.
Función inversa.
2. Funciones lineales y cuadráticas. Funciones de ingreso, costo, utilidad,
oferta y demanda. Aplicaciones a problemas básicos de las ciencias
económicas y de la administración.
3. Funciones exponenciales y logarítmicas. Interés compuesto y otras
aplicaciones. Otras funciones básicas.
4. Límites de funciones. Concepto y algunas técnicas para el cálculo de
límites. Cocientes de polinomios, comparación de infinitos, infinitésimos,
equivalentes para exponencial y logaritmo.
5. Continuidad. Definición y ejemplos de funciones continuas y de
discontinuidades. Funciones continuas en intervalos cerrados. Teoremas de
Bolzano, Weierstrass y Darboux.
6. Derivabilidad. Definición, interpretacion gráfica y dinámica de la misma.
Relación entre derivabilidad y continuidad. Cálculo de derivadas.
7. Crecimiento y decrecimiento de funciones. Problemas de optimización
(máximos y mínimos de funciones de una variable). Funciones marginales,
elasticidad de la demanda y otras aplicaciones.

6 - Bibliografía

Opcional
Obligatoria:
Notas para Cálculo 1A 2023. Material elaborado Fernando Peláez, Laura
Aspirot, Andrés Sosa y Pedro Sakorko de la Unidad Académica de Matemática.
Opcional:
Apostol, T., Calculus Volumen 1. Reverté, 1985.
Budnick, Frank S Matemáticas aplicadas para administración, economía y
ciencias sociales. 4a ed. México D.F.: Mc Graw Hill, 2007. 1165 p en varias
paginaciones.. ISBN 9789701056981.
Coates, G. Notas Cálculo 1/A y Cálculo 1/B. Oficina de Apuntes CECEA, año
2019 o anteriores.
Hoffman, L.D - Bradley, G.L., Cálculo para Administración, Economía y
Ciencias Sociales. Mc-Graw Hill, Sexta Ed. 1998.
Larson - Hostetler - Edwards, Cálculo Volumen 1. McGraw Hill, Quinta Ed.
1995.
Moretti, J., Cálculo en el mundo de las desigualdades. Fundación Cultura
Universitaria, 2004.
Peláez, F., Introducción al Cálculo. Grupo Armónico Ediciones, 2014.
Spivak, M., Cálculo Infinitesimal. Reverté, Segunda Ed. 1992.
Multimedia / Documentos
En las notas 2024 están los enlaces a tareas multimedia.
Ficha UC

Marketing Básico

A61 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Marketing Básico
Código
A61
Unidad Académica
Marketing
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Maver Aguerrebere
Semestre
3º semestre para Técnico en Administración
5° semestre para Licenciatura en Administración y Contador Público
7º semestre para Licenciatura en Economía
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Economía, Técnico en Administración
Otros servicios UdelaR
Área social y Artística teniendo como previa haber aprobado alguna
asignatura de Estadística Básica (Cupo 30 alumnos)
Intercambio internacional
Estudiantes provenientes de otras universidades extranjeras. Regulado
por el programa de Movilidad estudiantil (Sin cupos)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración
Observaciones
a) En el caso de la carrera de Técnico en Administración los 10 créditos
acumularan al área de distribución flexible.
b) Curso masivo

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se dictarán clases presenciales teórico – prácticas donde el docente
desarrollará cada tema del curso con la participación de los estudiantes
presentes.
Se impartirán dos clases semanales de dos horas de duración.
El material para el seguimiento del curso y las novedades del mismo se
encontrarán en el sitio del curso alojado en el EVA.
Clases virtuales
Se dictará un grupo virtual que se desarrollará en el sitio del curso que
se encuentra en el EVA.
Cada tema se abordará a partir de una base bibliográfica de lectura
obligatoria por parte del estudiante, pudíéndose complementar con
transparencias que ordenan y priorizan los aspectos relevantes del tema,
lecturas que incorporen la mirada de otros autores y ejemplos del tema.
Esto se suplementará, en los casos que sea necesario, con videos donde
el docente aclara, comenta y profundiza sobre algunos de los aspectos de
las transparencias o algún hecho de la actualidad vinculado a la temática.
En los temas que corresponda se incluirán prácticos que también serán
explicados a través de material escrito y videos.
Como complemento de cada tema se incluirá un foro asincrónico
específico para que los alumnos evacuen sus dudas con la participación
de sus pares y de los propios docentes.
En suma, esta serie de elementos y otros que se puedan implementar,
fruto de la curva de aprendizaje tanto de la plataforma, como de la
experiencia compartida con otros docentes de la facultad, apuntan a
cumplir con los objetivos de enseñanza - aprendizaje asociados al curso
dentro de las herramientas y la experticia adquirida.
El temario a tratar es el siguiente, pudiendo sufrir altraciones el órden en
que serán dictados los temas para un mejor aprovechamiento del curso.
 Introducción
 Marketing en la era digital
 Entorno de Marketing

Comportamiento del consumidor
 Pronóstico de la demanda
 Segmentación
 Posicionamiento
 Sistema de información
 Producto
 Precio

Distribución
 Comunicación
Cupos
a) En el curso presencial se respetarán los cupos dispuestos por las
autoridades de la Universidad
b) El curso virtual no tiene cupos
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad presencial
 Lectura del material obligatorio (12 temas por 5 hs) = 60 hs
 Asistencia a clase presencial (14 semanas por 4 horas) = 56
 Preparación evaluaciones (2 eval. por 14 hs) = 28 hs.
 Evaluaciones (2 eval. por 3 horas) = 6 hs.
Total: 150 hs
Modalidad virtual
 Lectura del material obligatorio (12 temas por 5 hs) = 60 hs
 Seguimiento de transparencias, actividades y videos. (12 temas por
aprox 4 hs) = 48 hs
 Participación clases de consulta (14 clases) = 14 hs
 Preparación evaluaciones (2 eval. por 10 hs) = 20 hs
 Evaluaciones (2 eval. por 3 hs.) = 6 hs.
 Otras actividades = 2 hs
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Los cursos que se dictan tanto en forma presencial como virtual tendrán
el siguiente sistema de evaluación:
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1ra. revisión 40 16 Virtual
2da. revisión 60 24 Presencial
Total 100 50
Del examen reglamentado
(si No corresponde.
Del examen libre
El examen consistirá en una prueba que puede contar con preguntas
múltiple opción, preguntas de desarrollo, análisis de casos, entre otros.
Se deberá obtener un mínimo de 50% del puntaje asignado para aprobar.
Se informará con 72 hs. de anticipación la modalidad en cada caso.
Las pruebas se realizarán en forma presencial.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
 Introducir el concepto de marketing como área funcional de la
empresa y como filosofía de negocios.
 Efectuar un análisis globalizador de las principales variables
mercadológicas, sus características, importancia e interrelación
mutua con el resto de las variables funcionales.
 Visualizar la gestión de marketing como un proceso, en lo esencial de
base económica y enmarcado en el fenómeno más amplio de la toma
de decisiones empresariales.
 Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las
variables del Marketing y poseer una serie de herramientas que le
permitan situarse en el contexto mercadológico de una empresa.
Contenido sintético
 Comprender el significado del marketing y los conceptos básicos que
rigen el mismo. El Marketing en el contecto integral de la empresa.

Análisis del entorno virtual y su relación con la empresa como
fenómeno que cambia continuamente su relación con el mundo
circundante.
 La empresa dentro de un entorno cambiante donde también las
decisiones mercadológicas se tienen que adaptar al contexto.
 El comportamiento del consumidor como elemento final del proceso
mercadológico. El proceso de decisión de compra y la incidencia que
pueden tener las diferentes estrategias de las empresas.
 Estimación y pronóstico de la demanda como una parte de un todo
global que condiciona las decisiones comerciales.
 La imposibilidad actual de abordar hoy en la actualidad todo el
mercado y la necesidad de seleccionar la parte que más convenga a
la empresa.
 Discernir sobre las diferentes estrategias a emplear por la empresa
para conseguir un correcto posicionamiento.
 La necesidad de contar con información adecuada para la toma de
decisiones y las diferentes posibilidades para generar la misma.
Pautas específicas para el diseño de un formulario.
 El producto como un satisfactor de una necesidad. La marca y el
empaque como comunicadores de los atributos del producto. La
evolución de los productos a través de su ciclo de vida y las
estrategias que resultan en contrapartida.
 La formación del precio desde la óptica de la creación de valor para
el cliente y el posicionamiento que concede al producto. El ajuste de
precios como parte de las estrategias comerciales a seguir por parte
de las empresas
 La importancia creciente que está adquiriendo la logística dentro del
plan comercial. Los diferentes canales alternativos con que cuenta la
empresa para llegar al cliente.
 Los conceptos de comunicación y su importancia para el éxito de los
productos. Aspectos específicos de las herramientas más usadas
Contenido desagregado
INTRODUCCIÓN
 Definición de Marketing.
 Conceptos básicos de Marketing.
 Necesidad, deseo, demanda, valor, intercambio, transacción y
mercado.
 Los fundamentos ideológicos del Marketing.
 La evolución del concepto de marketing.
 El marketing orientado a la producción. • El marketing orientado al
producto.
 El marketing orientado a la venta.
 La orientación de mercado como filosofía de gestión. 2
 Metas del sistema de mercadotecnia, maximizar la satisfacción del
consumidor.
 El marketing estratégico. El marketing operativo.
 Retos del marketing en el nuevo siglo.
MARKETING EN LA ERA DIGITAL

Marketing e Internet.
 La digitalización y la conectividad.
 Importancia del Marketing Digital.
 Diferentes relaciones entre empresas y consumidores (B2C, B2B, C2C,
C2B).
 Herramientas del marketing electrónico.
 La personalización de productos.

Proceso de compra on line.
 Búscadores.
 Métricas del comercio virtual.
 Compañías digitales
EL ENTORNO DE LA EMPRESA
 El microambiente de la empresa.

Empresa, proveedores, distribuidores, clientes, competidores y
públicos.
 El macroambiente de la empresa.
 Ambiente demográfico, económico, natural, tecnológico, político y
cultural.
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
 El modelo de comportamiento del consumidor.
 Características que afectan el comportamiento del consumidor
·Análisis de los factores culturales, sociales, personales, psicológicos.
 Roles que se desempeñan en el proceso de compra.
 Tipos de comportamientos de decisión de compra.
 El proceso de decisión del consumidor. ·Proceso de decisión de
compra.
 Mercados Institucionales. ·Conducta de compra organizacional.
MERCADO Y DEMANDA
 Definición de mercado.
 Medición de la demanda actual del mercado
 Estimación de la demanda total, la demanda de área
 Cálculo de la demanda
 Pronóstico de la demanda futura
 Encuesta de intención de compra

Opinión de los vendedores
 Opinión de expertos
 Método de pruebas de mercado
SEGMENTACIÓN DE MERCADOS
 Enfoque general de la segmentación de un mercado.
 Bases para la segmentación de los mercados
 Selección del mercado meta.
 Evaluación y selección del mercado meta
POSICIONAMIENTO
 ¿En qué consiste el posicionamiento? Escalas mentales.
 Posicionamiento como líder. Posicionamiento como segundo en el
mercado.
 Noción de ventaja competitiva. El análisis de las situaciones
competitivas.
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Y SISTEMA DE INFORMACIÓN

El sistema de información de marketing.
 Evaluación de las necesidades de información.
 Determinación, generación, análisis y distribución de la información.
 El proceso de investigación de mercados.
 Definición del problema y los objetivos de la información.
 Desarrollo del plan de investigación.
 Implementación del plan de investigación.
PRODUCTO
 Clasificación de productos.
 Diseño de productos, marca, empaque, etiqueta, servicios.
 Decisiones de línea de productos.
 Extensión de línea
 Ampliación de línea

Completar la línea
 Modernizar la línea
 Estrategias relativas al desarrollo de nuevos productos.
 Ciclo de vida del producto.
 Los determinantes del Ciclo de Vida de un producto.
 Implicaciones estratégicas del Ciclo de Vida.
 Límites del Ciclo de Vida.
PRECIO
 Factores a considerar en la fijación de precios.
 Análisis de los factores internos y los factores externos.
 Enfoques para la fijación de precios.
 Fijación de precios basada en el costo.
 Fijación del precio basada en la competencia.
 Fijación de precios basada en el consumidor.
 Estrategias en la fijación de precios para nuevos productos.

Descremado de mercado.
 Penetración de mercado.
 Estrategias en la fijación de precios según la mezcla de productos.
 Fijación de precios por línea de producto
 Fijación de precios para productos opcionales
 Fijación de precios de productos cautivos.
 Fijación de precios para productos derivados.

Fijación de precios por paquetes de productos. 4
 Cambio de precios.
DISTRIBUCIÓN
 Naturaleza de los canales de distribución.
 Conducta y organización del canal.
 Diseño del canal.
 Administración del canal.
 Decisiones sobre distribución física.
 Comercio detallista.
 Comercio mayorista.
COMUNICACIÓN
 Tipos de comunicación.
 Proceso de comunicación.
 Pasos para el desarrollo de la comunicación.
 Presupuesto de comunicación.

Mix de promoción.
 Publicidad
 Decisiones en publicidad.
 Promoción de ventas.
 Publicidad no paga.
 Venta personal.
 Administración de la fuerza de ventas.

Diseño de la estrategia de la fuerza de ventas
 Reclutamiento y selección de personal
 Capacitación. Supervisión y evaluación de los vendedores

6 - Bibliografía

Obligatoria
 KOTLER, Philip (2012) Mercadotecnia. 14ª Ed. Pearson Educacion.
México. ISBN 978-607-32-1420-9
 KOTLER, P., KARTAJAYA, H., SETIAWAN, I. (2020) Marketing 4.0. 3° Ed.
LID Editorial ISBN 9788417277826
 RIES, Al y TROUT, Jack (1989) Posicionamiento. 2º Ed. Mc Graw Hill.
Madrid
 RIES, Al (2010) Las leyes vencedoras del marketing parte 1 a 5
(archivo de video) Recuperado en
https://www.youtube.com/watch?v=5H_UDR-Pfz8
 Otros materiales que serán aportados en el transcurso del curso.
Opcional
 COHEN, William A. (1993) El plan de marketing. Deusto. Bilbao
 WEIERS, Ronald M. (1986) Investigación de mercados. McGraw-Hill.
México
 AAKER, David (1989) Investigación de Mercado. 3ª Ed. McGraw-Hill.
México
 DE VELASCO, Emilio (1994) El precio. Mc. Graw Hill. Madrid
 DIEZ DE CASTRO, Enrique (1997) Distribución Comercial. 2ª Ed. Mc
Graw Hill. Madrid
 LAMBIN, Jean-Jaques (1991) Marketing Estratégico. 2ª Ed. Mc. Graw
Hill. Madrid
 MONROE, Kent (1992) Política de precios. Mc. Graw Hill. Madrid
Ficha UC

Marketing Estratégico

Identificación

Unidad Curricular
Marketing Estratégico
Obligatoria para
Público
en Administración
en Economía
en Administración
social y Artística teniendo como previa haber aprobado Marketing
(Cupo 10 alumnos)
provenientes de otras universidades extranjeras. Regulado por el
de Movilidad estudiantil (Sin cupos)

3 - Modalidad de enseñanza

Carga horaria
• Clases presenciales (14 semanas por 4 horas) = 56 horas
• Preparación clases presenciales (28 clases por aprox.2 hora) = 60 horas
• Evaluaciones parciales (2 evaluaciones por 2 horas) = 4 horas
• Preparación evaluación parcial (2 evaluaciones por 15 horas) = 30 horas

Total = 150

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Introducir el concepto de marketing estratégico dentro del contexto
mercadológico de la empresa y como filosofía de negocios.
• Efectuar un análisis sistemático y permanente de las necesidades del
mercado que llevará al desarrollo de productos rentables destinados
a grupos de compradores específicos, presentando cualidades
distintivas que les diferencian de los competidores.
• Desarrollar la capacidad de realizar un análisis sobre el atractivo del
mercado y la ventaja competitiva de cada uno de los productos y del
conjunto de los mismos para una empresa en particular.
• Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las
variables del Marketing Estratégico y llevar adelante el desarrollo de
un Plan de Marketing a partir de los conceptos teóricos – prácticos
impartidos en el curso.
Contenido sintético
• Conceptos fundamentales sobre la función marketing
• El comportamiento del consumidor frente a los estímulos del
marketing enviados por las empresas.
• Análisis del atractivo del mercado de referencia y su importancia para
la elección de los segmentos objetivos.
• Análisis de la competividad de los productos de la empresa,
evaluando la ventaja competitiva que ostentan.
• Estrategias de desarrollo orientadas al logro de los objetivos de
crecimiento y rentabilidad.
• Modelo de negocio, como atender mejor a los clientes, como generar
ingresos para la empresa y beneficios para los compradores
INTRODUCCIÓN
funciones del marketing en la empresa.
-Marketing operacional.
-Marketing estratégico.
-Programa de marketing.
de marketing en la economía.
-Organización del intercambio.
-Organización de la comunicación.
evolución del concepto de marketing.
-El marketing pasivo.
-El marketing de organización.
-El marketing activo.
-El marketing y sus límites.
LOS COMPORTAMIENTOS DE RESPUESTA DEL COMPRADOR
niveles de respuesta del mercado.
respuesta cognitiva.
-Las medidas de notoriedad.
-Las medidas de memorización publicitaria.
-Análisis dinámico de la memorización.
-El análisis de las percepciones de similitud.
-La respuesta afectiva.
-La identificación de atributos, mapa perceptual.
-Medida de la actitud por el método de composición.
-Medida de la actitud por el método de descomposición.
respuesta comportamental.
-Análisis de los hábitos de compra.
-Análisis de la cuota de mercado.
-Componentes de la cuota de mercado.
-Las funciones de respuesta comportamental.
-El comportamiento postcompra.
-El análisis de la fidelidad a la marca.
ATRACTIVO DEL MERCADO
global y mercado potencial.
de la demanda global.
-Estructura de la demanda de los consumidores.
-El proceso desarrollo de la demanda global.
-Demanda de servicios.
-Estructura de la demanda de los clientes industriales.
modelo del ciclo de vida del producto.
-Ciclo de vida de un producto y de una marca.
-Determinantes del ciclo de vida.
-Implicaciones estratégicas del ciclo de vida.
-Límites del modelo de ciclo de vida.
de previsión de la demanda global.
-Tipología de los métodos de previsión.
-Las técnicas de previsión.
-Enfoque integrado.
ANÁLISIS DE LA COMPETITIVIDAD
de ventaja competitiva.
de rivalidad ampliada.
-La amenaza de los nuevos competidores.
-La amenaza de los productos sustitutivos.
-El poder de negociación de los clientes.
-El poder de negociación de los proveedores.
de las situaciones competitivas.
-La competencia pura o perfecta.
-El oligopolio.
-La competencia monopolística o imperfecta..
-El monopolio.
ventaja en costos y el efecto de experiencia.
-Enunciado de la ley de experiencia.
-Implicaciones estratégicas de la ley de experiencias.
-Límites de la ley de experiencias.
vaca púrpura
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
de la cartera de negocios.
-La matriz del la BCG.
-La matriz de atractivo - competitividad.
-La utilidad del análisis de la cartera de actividades.
estrategias de desarrollo.
-Las estrategias básicas de desarrollo.
-Las estrategias de crecimiento.
estrategias competitivas.
-Las estrategias del líder.
-Las estrategias del retador.
- Las estrategias del seguidor.
-Las estrategias del especialista.
dorado
MODELOS DE NEGOCIO
de Modelos de Negocio.
-Los modelos en el contexto histórico.
-Tipos de Modelos.
-Plantilla para el lienzo de modelo de negocio.
de Modelos de Negocios.
-Desagregación
-Plataformas multilaterales
-Modelo de referencia de negocio.
-Modelos de negocio abierto.
del Modelo de Negocio
de Modelos de Negocio
de los Modelos de Negocio
azul
de Modelos de Negocios
de diseño de Modelos de Negocio
EL PLAN DE MARKETING
plan de marketing.
-Estructura del plan de marketing.
-Importancia del plan de marketing
-La planificación formal.
de una auditoría de marketing estratégico.
-La elección del mercado de referencia y la misión estratégica.
-La elección de una estrategia de cobertura de productos – mercados.
-Análisis del atractivo del entorno.
-Análisis de las fuerzas y debilidades y de la competitividad.
elección de los objetivos y del camino estratégico.
-La elección de los objetivos.
-La elección del camino estratégico.
-El programa de acciones y el presupuesto de marketing.
análisis del riesgo y la planificación de lo imprevisto.
-El test de robustez de un plan estratégico.
-El análisis de la vulnerabilidad.
planificación de urgencia
teoría del Cisne negro