Licenciatura en economía

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Metas de inflación

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía y Politica Monetaria E78 · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2025
POLÍTICA ECONÓMICA E79 · Objetivos y contenido · 2026

Migración

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía Laboral E76 · Objetivos y contenido · 2025
Globalización y Desarrollo E88 · Objetivos y contenido · 2025
Población, economía y desarrollo S30 · Objetivos y contenido · 2026

Muestreo

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Ciencia de Datos con R 340 · Objetivos y contenido · 2025
Estadística II MC51 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística II-PR MC63 · Objetivos y contenido · 2025

Protección social

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
Población, economía y desarrollo S30 · Objetivos y contenido · 2026
Sociología Económica S90 · Objetivos y contenido · 2025

Reformas estructurales

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía del Uruguay E60 · Objetivos y contenido · 2025
Historia Económica del Uruguay S44 · Objetivos y contenido · 2025
POLÍTICA ECONÓMICA E79 · Objetivos y contenido · 2026

Restricción presupuestal

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía y Finanzas Públicas E83 · Objetivos y contenido · 2025

Series temporales

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Econometría I MC61 · Objetivos y contenido · 2025
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
Series Cronológicas I 462 · Objetivos y contenido · 2026

Trabajo no remunerado

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Contemporánea S46 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Económica S90 · Objetivos y contenido · 2025

Tributación

3 fichas vinculadas · 3 apariciones

Compartido
Desigualdad y pobreza E45 · Objetivos y contenido · 2025
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados Objetivos y contenido

Acción social

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2025
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025

Bienes públicos

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025
Microeconomía II E41 · Objetivos y contenido · 2025

Centralidad y cohesión

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Análisis de Redes: técnicas y aplicaciones 500 · Objetivos y contenido · 2025
Marketing Básico A61 · Objetivos y contenido · 2025

Ciencia política

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Ciencia Política S21 · Objetivos y contenido · 2025
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2025

Comportamiento del consumidor

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Marketing Básico A61 · Objetivos y contenido · 2025
Marketing Estratégico Objetivos y contenido

Cuidados

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Contemporánea S46 · Objetivos y contenido · 2025

Datos de panel

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Econometría I MC61 · Objetivos y contenido · 2025
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026

Demanda de dinero

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Economía y Politica Monetaria E78 · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025

Dependencia

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Álgebra lineal MC20 · Objetivos y contenido · 2025
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026

Economía abierta

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2025

Economía feminista

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados Objetivos y contenido

Economía social y solidaria

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Economía Circular I41 · Objetivos y contenido · 2025
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados Objetivos y contenido

Estados financieros

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Conceptos Contables C10 · Objetivos y contenido · 2026
Interpretación y Análisis de Información Contable C63 · Objetivos y contenido · 2025

Estructura financiera

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2025
Finanzas Corporativas Objetivos y contenido

Evaluación de proyectos

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
Economía Agropecuaria y Ambiental E73 · Objetivos y contenido · 2025
Proyectos de Inversión A81 · Objetivos y contenido · 2025

Expectativas racionales

2 fichas vinculadas · 2 apariciones

Compartido
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO S82 · Objetivos y contenido · 2025
Tópicos de Macroeconomía E81 · Objetivos y contenido · 2025
Ficha UC

Economía y Politica Monetaria

E78 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Politica Monetaria
Código
E78
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
José Mourelle
Semestre
7mo. Semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-práctica
Desarrollo del curso
Modalidad Presencial: Clases teórico-prácticas (2 semanales de 2 horas de
duración).
Foro en el EVA disponible para plantear dudas. Diapositivas utilizadas en clase
disponibles en esta misma plataforma.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales (14 semanas aprox.).
2 horas semanales de dedicación domiciliaria (14 semanas aprox.).
62 horas de preparación de parciales (repartido en 2 pruebas).
4 horas de desarrollo de parciales (repartido en 2 pruebas).
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 50 puntos cada uno. Requisitos para la aprobación:
mínimo de 40% en cada prueba (20 puntos) y mínimo de 50% en el total (50
puntos en la suma de ambas pruebas).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Modalidad Presencial: Prueba escrita de no más de 3 horas de duración.
Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene por objetivo desarrollar las habilidades de los estudiantes para
entender los principales temas discutidos en la teoría y política monetaria; la
naturaleza del sistema monetario, los factores que gobiernan la relación entre
el dinero y la actividad económica; los principios, técnicas y problemas en la
implementación de la política monetaria y las actuales controversias en la
política monetaria. Se discuten distintos marcos teóricos para examinar la
interacción entre el dinero y la actividad económica. Estas aproximaciones
incluyen el estudio de distintas teorías de demanda de dinero y distintos
modelos con rigidices nominales de precios o información asimétrica. También
se discute la determinación de la inflación, la determinación de niveles de
inflación óptima, la interacción entre la política fiscal y la política monetaria,
los mecanismos de transmisión de la política monetaria, los objetivos de la
política monetaria y como los mismos son expresados en modelos simples de
política monetaria, la independencia del banco central y los objetivos de
inflación.
Contenido sintético
El curso cubre una variedad de tópicos relacionados con el rol del dinero en la
economía. El curso contiene 9 partes. La 1ª constituye una introducción al
dinero y su rol en la economía. La 2ª desarrolla el proceso de oferta monetaria.
La parte 3 presenta distintas teorías de la demanda de dinero. La 4ª focaliza en
la determinación de las tasas de interés y las estructuras de tasas de interés.
La 5ª analiza el fenómeno inflacionario y distintas teorías de la inflación. La
parte 6 analiza la relación entre el dinero y el nivel de actividad. La 7ª analiza
el problema de inconsistencia dinámica y las alternativas de solución.
Finalmente, las partes 8 y 9 consideran el manejo de la política monetaria, los
canales de transmisión de la misma y su aplicación por parte de las autoridades
monetarias en Uruguay.
Contenido desagregado
1. Conceptos introductorios. Objetivo. Conceptos básicos.
2. Oferta de dinero.
3. Demanda de dinero.
4. Tasas de interés.
5. Dinero y precios. Teorías de la inflación.
6. Dinero y Producto.
7. Inconsistencia temporal.
8. Política Monetaria. Mecanismos de transmisión.
9. Política Monetaria en Uruguay (2003 a la actualidad).

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Bernanke, B. (2016). Modifying the Fed’s policy framework: Does a
higher inflation target beat negative interest rate?. Blog de Ben
Bernanke, setiembre 2016.
• Bernanke, B. (2017), Temporary price level targeting an alternative
framework for monetary policy
• Bernanke, B. (2017), How big a problem is the zero lower bound on
interest rates?
• Bernanke, B. (2017),What tools does the Fed have left? Part 1: Negative
interest rates
• Bernanke, B. (2017), What tools does the Fed have left? Part 2:
Targeting longer-term interest rates
• Bernanke, B. (2015), The Taylor Rule: A benchmark for monetary
policy?
• Bernanke, B. (2015), Why are interest rates so low, part 4: Term
premiums.
• Cortelezzi, A., Giannini, A., Sánchez, J. A., (2012). Consistencia de la
instancia de política monetaria con sus fundamentos bajo el uso de
tasa de interés como instrumento. UDELAR, CCEE, Monografía de
grado. Cap. 3
• Curti, D., (2008). La política monetaria en tiempo de agregados: el caso
de Uruguay entre 2003 y 2007. Cap. 3.2.
• De Gregorio, J. (2007): "Macroeconomía Teoría y Política". Pearson
Education/Prentice-Hall. Versión actualizada en la página WEB del
autor (ya fueron revisados la mayoría de los capítulos). En breve
segunda edición con actualizaciones.
• Edwards, Sebastian y Khan, M. (1985), “Interest Rate Determination in
Developing Countries: A Conceptual Framework”, IMF Staff Papers,
32(3), Setiembre.
• Estrella, A. y Mishkin, E. (1997), “The predictive power of the term
structure of interest rates in Europe and the United States: Implications
for the European Bank”, European Economic Review 41, pp 1375-1401.
• Heijdra, B. (2017). Foundations of modern Macroeconomics, Oxford
University Press, Oxford. Cap. 10.
• Laidler, D (2001),Demanda de dinero, Editorial Antoni Bosch,
Barcelona.
• McCallum, B.T., and M.S. Goodfriend, (1987) “Demand for Money:
Theoretical Studies,” New Palgrave Dictionary of Economics, ed. by J.
Eatwell, M. Milgate, and P. Newman. Macmillan Press.
• Mishkin, F. (1995) Symposium on the Monetary Transmission
Mechanism, Journal of Economic Perspectives
• Mishkin, Frederic (2012), “The Economics of Money, Banking and
Financial Markets”, 10th edition, Person.
• Olivier Blanchard (1990) Why does money affect output? A survey.Cap.
15 Handbook of monetary economics.
• Walsh, C.E. (2003). Monetary Theory and Policy. Second Edition, MIT
Press.
Opcional
• Aboal, D., Lanzilotta, B., Perera, M., (2006). Flotación de jure y de facto? :
La política monetaria-cambiaria en el período pos crisis en Uruguay.
Cap. 2
• Alesina (1988), Macroeconomics and Politics, en NBER
Macroeconomics Annual 1988, Volume 3, editado por S. Fisher.
• Arellano, José P. (1990), “Inflación rebelde en América Latina”, CIEPLAN
- Hachette, Santiago de Chile.

Backus and John Driffill (1985), “Inflation and Reputation”, American
Economic Review, Vol. 75, No. 3 (Jun., 1985), pp. 530-538
• Banco Central Europeo (2011), “The Supply of Money – bank Behaviour
and the Implications for monetary analysis”, Boletin Mensual, Octubre.
• Barro R. y D. Gordon (1983), “A positive theory of monetary policy in a
natural rate model”, Journal of Political Economy.
• Bergara y Licandro (1994), Credibilidad y Política cambiaria:
experiencias recientes en Argentina y Uruguay, Revista de Economía,
BCU, Segunda Época, Vol. 1, No. 1.
• Bernanke, Ben (2012) “The Great Moderation”, en The Taylor Rule and
the Transformation of Monetary Policy, Chapter 5. También en Eastern
Economic Association, (Feb, 2004),
<http://www.federalreserve.gov/BOARDDOCS/SPEECHES/2004/20040
220/default.htm
• Bhattacharya, S., A. Boot y A. Thakor (1998), “The Economics of bank
regulation”, Journal of Money Credit and Banking, 30(4), pp 745-770.
• Blanchard, O. y S. Fisher (1990), “Lectures on Macroeconomics”, The MIT
Press.
• Brum, C., Roman, C., Willebald, H.. “Un enfoque monetario de la
inflación en el largo plazo. El caso de Uruguay (1870-200)". El Trimestre
Económico. © 2016, 83 (329), 61–98.
• Cagan, Phillip (1956), “The Monetary Dynamics of Hyperinflation”, in
Studies in the Quantity Theory of Money, ed. M. Friedman Chicago,
1956.
• Calvo, G. y C. Vegh (1999) “Inflation Stabilization and BOP Crises in
Developing Countries”, NBER Working Paper No. 6925.
• Cecchetti, Stephen G. y Groshen, Erica L. (2000), Understanding
Inflation: Implications for Monetary Policy, NBER Working Paper No.
7482, January 2000.
• Cortazar, René (1988), “Políticas Macroeconómicas. Una perspectiva
latinoamericana”, CIEPLAN, Santiago de Chile.
• Debelle, G. Y Fisher S. (1994), “How independent should a central Bank
be?”, Federal Reserve Bank of Boston.
• De Brun, J. y G.Licandro (2005). To hell and back. Crisis management in
a dollarized economy: the case of Uruguay. DT 004- 2005, BCU. Cap. 3
Domínguez, M., Lanzilotta, B., Rego S. y Regueira, P. (2013) ¿Qué
instrumento? El efecto de la política monetaria sobre las expectativas
en Uruguay. CINVE. Cap. 5 y 6
• Fernandez, Rosanna (1997), “El Plan de estabilización de 1990”, Revista
de Economía, Banco Central del Uruguay, 4(2).
• Fisher, S. (1977) “Long term contracts, Rational Expectations and the
Optimal Money Supply Rule”, JPE 85.
• Forteza, A. y D. Miles (1990), “La inflación y la estabilización en
Uruguay”, Suma No. 9.
• Friedman, Milton (1988), Targets and Instruments of Monetary Policy,
NBER WP Series, Working Paper No. 2668, July 1988.
• Goodhart, Charles (1989), “Money, Inflation and Uncertainty”, 2a.
Edición, MacMillan.
• Kydland, Finn y Prescott, Edward (1977), “Rules Rather than Discretion:
The Inconsistency of Optimal Plans”, Journal of Political Economy, pp.
619-637.
• Licandro, G. y M. Mello (2012), Canal de hojas de balance en Uruguay:
¿Acelerador financiero, freno o ambos? DT 2012/015, BCU. Cap. V y VI
• Licandro, G. y M. Mello (2014), Influencia de la Política Monetaria en la
formación de expectativas empresariales en Uruguay. Presentado en
las XXIX Jornadas de Economía del BCU.
• Lucas, Robert E. (1972), “Expectations and the Neutrality of Money”,
Journal of Economic Theory, Vol. 4, pp 103-12.
• Lucas, Robert E. (1976), “Econometric Policy Evaluation: A Critique,”
Carnegie-Rochester Conference Series on Public Policy, Volume 1.
• Lucas, Robert E. (1996), Nobel Lecture: Monetary Neutrality, Journal of
Political Economy Vol. 104, No. 4 (Aug., 1996), pp. 661-682
• Malkiel, Burton (1989), “Term Structure of Interest Rate”, en New
Palgrave: Finance, Norton. Mankiw, N. Gregory y D. Romer (1993), “New
Keynessian Economics”, Vol 1 y 2, The MIT Press.
• Mishkin, Frederic (1990), “What does the Term structure Tell us about
Future Inflation?”, The Journal of Monetary Economics, 25.
• Mishkin, Frederic (1996), “The Channels of Monetary Transmission:
Lessons for Monetary Policy” NBER Working Paper No. 5464.
• Mishkin, Frederic (1999), “What will technology do to financial
structure?”, NBER WP 6892.
• Noya, Nelson (1986), “Un esquema descriptivo para el análisis de las
tasas de interés”, Suma No.1, pp. 131-137.
• Rama, M. (1993). Teorías de la Inflación y Políticas de Estabilización.
• Rama, M. (1993). “Teoría del desequilibrio oferta y demanda global”.
Oficina de Apuntes del Centro de Estudiantes de Ciencias Económicas
y Administración (CECEA).
• Romer, D., 2006. Advanced Macroeconomics, 3rd Edition, The McGraw-
Hill.
• Sargent, Thomas (1969), “Commodity Price Expectations and the
Interest Rate”, Quarterly Journal of Economics, 83, Febrero.

Sargent, Thomas (1973), “Interest Rates and Prices in the Long Run: A
Study of the Gibson Paradox”, Journal of Money Credit and Banking, 5(1),
Febrero.
• Sargent, Thomas J. y Wallace, Neil (1973), “Rational Expectations and
the Dynamics of Hyperinflation”, International Economic Review, Vol.
14, No. 2 (Jun., 1973), pp. 328-350
• Shiller, Robert y McCulloch, J. Huston (1990), “The Term Structure of
Interest Rates”, en Handbook of Monetary Economics, Volúmen I,
editado por Benjamin Friedman y Frank Hahn, Elsevier Publisher B.V.
• Svensson, Lars E.O. (2010), “Inflation Targeting”, NBER Working Paper
No. 16654, December 2010
• Taylor, John B. (1979), Staggered Wage Setting in a Macro Model, The
American Economic Review Vol. 69, No. 2, Papers and Proceedings of
the Ninety-First Annual Meeting of the American Economic Association
(May, 1979), pp. 108-113
• Taylor, John B. (1980) “Aggregate Dynamics and Staggered Contracts”
Journal of Political Economy, 1980, pp. 1-16
• Taylor, John B. (1993), “Rules versus Discretion in Practice,” Carnegie
Rochester Conference Series in Public Policy, pp. 195-214
• Taylor, John B. (2006), “Thirty Five Years of Model Building for Monetary
Policy Evaluation: Breakthroughs, Dark Ages, and a Renaissance,”
Journal of Money Credit and Banking.
• Uribe, Martin (1997), “Exchange-rate-based inflation stabilization: The
initial real effects of credible plans”, Journal of Monetary Economics,
39, pp 197-221.
Ficha UC

Macroeconomía II

E40 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía II
Código
E40
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Perera
Semestre
4° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Administración y Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Acumula para el área Perfil Egreso de la Licenciatura en Estadística

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía I

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Clases híbridas (un grupo exclusivamente presencial y otro híbrido)
Exposición teórico-prácticas (2 sesiones semanales) y foro en el EVA
No
No
26/6/2025
Carga horaria
4 horas semanales de clases
3 horas semanales de dedicación domiciliaria
46 horas de preparación de pruebas (2 pruebas)
6 horas de desarrollo de las pruebas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 40 y 60 puntos respectivamente. Requisitos para la
aprobación: mínimo de 40% en cada prueba (16 y 24 puntos respectivamente)
y mínimo de 50% en el total (50 puntos en la suma de ambas pruebas).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración. Aprobación con al menos el
50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Ofrecer una visión integrada de la Macroeconomía y poner a los estudiantes en
estrecho contacto con los acontecimientos del mundo.
Contenido sintético
El curso se estructura en torno a un modelo que describe las condiciones del
equilibrio en tres mercados en el corto, mediano y largo plazo: el mercado de
bienes, el financiero y el mercado de trabajo. Este esquema teórico, que fue
introducido en el curso previo de Macroeconomía I, se extiende en varias
direcciones. Comenzamos con la visión del largo plazo, el papel del ahorro y la
acumulación de capital, el progreso tecnológico y la inversión en I+D. Luego
volvemos al corto plazo para introducirnos en el análisis de las economías abiertas
examinando la transmisión de los shocks y la efectividad de las políticas con tipo
de cambio flotante y tipo de cambio fijo. Analizamos las crisis cambiarias en los
regímenes con tipo de cambio fijo y discutimos las ventajas e inconvenientes de
los regímenes cambiarios. A continuación, ponemos el foco en las causas de la
inflación analizando la importancia de la monetización de los déficits como causa
de las inflaciones altas e hiperinflaciones. También estudiamos las consecuencias
del proceso de formación de los salarios y los precios en la dinámica de la inflación
a partir de la teoría de la inflación de costos. Por último, retornamos a la política
macroeconómica para analizar las consecuencias de la restricción presupuestal
del gobierno sobre la deuda, el gasto y los impuestos y describimos la política
monetaria orientado a las metas de inflación.
Contenido desagregado
El largo plazo: los hechos del crecimiento (repaso) y la acumulación de capital. El
progreso tecnológico y la inversión en I+D. Los efectos del progreso tecnológico a
corto, mediano y largo plazo. El rol de las instituciones (OB caps. 11, 12, 13).
La economía abierta: la apertura del mercado de bienes y de los mercados
financieros. El tipo de cambio, la paridad de tasas de interés. La nueva IS, el tipo
26/6/2025
de cambio real y la balanza comercial. El modelo IS-LM de economía abierta, el
canal de transmisión de la política monetaria con tipo de cambio flexible. La
renuncia a la política monetaria con tipo de cambio fijo. Las crisis cambiarias con
tipo de cambio fijo. Las ventajas e inconvenientes de los distintos regímenes
cambiarios (OB caps. 17, 18, 19, 20).
La inflación: la financiación monetaria de los déficits y la teoría monetaria de la
inflación. La formación de los salarios y los precios y la teoría de la inflación de
costos (EG caps. 16, 17 y 18)
Retomando la política macroeconómica: La política fiscal, la restricción
presupuestaria, la deuda, el gasto y los impuestos. Las crisis de deuda. La política
monetaria, la fijación de objetivos de inflación y la tasa de inflación óptima (OB
caps. 22, 23).

6 - Bibliografía

Obligatoria
Blanchard, Olivier; (2017). Macroeconomía. 7° edición. Pearson Educación, S.A.
(OB).
Gagliardi, Enrique (2008). Macroeconomía de Economías Abiertas. Tomo II.
Segunda y tercera edición. ORT-Publicaciones, Montevideo. (EG)
Opcional
Mankiw, Gregory (2014). Macroeconomía. 8° edición. Antoni Bosch. Barcelona.
Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2004). Macroeconomía de la economía global. 3°
edición, Santiago de Chile, Pearson Educación de Chile Ltda.
26/6/2025
Ficha UC

POLÍTICA ECONÓMICA

E79 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
POLÍTICA ECONÓMICA
Código
E79
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Gerardo Prieto
Semestre
7mo semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E- Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4to semestre)
Previas sugeridas
Por lo menos 70 créditos aprobados en UCs. de la U.A. de
Macroeconomía o 120 créditos de UCs del Departamento de
Economía

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad Presencial: Clases teórico-prácticas (2 semanales de 2 horas
de duración). Foro en el EVA disponible para plantear dudas.
Diapositivas utilizadas en clase disponibles en esta misma
plataforma.
Oportunamente durante el transcurso del desarrollo del curso, se
determinarán clases de dudas.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales
2 horas semanales de dedicación domiciliaria.
62 horas de preparación de parciales (repartido en 2 pruebas).
4 horas de desarrollo de parciales (repartido en 2).
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Modalidad Presencial: Dos pruebas escritas de 50 puntos cada una
respectivamente. Requisitos para la aprobación: mínimo de 40% en
cada prueba (20 y 20 puntos respectivamente) y mínimo de 50% en
el total (50 puntos en la suma de ambas pruebas).
El total acumula 100 puntos
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 40% en cada parcial.
Mínimo de 50 puntos (50% del total).
Del examen libre
Modalidad Presencial: Prueba escrita de no más de 3 horas de
duración. Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante al análisis de la política económica, haciendo
énfasis de cómo se articulan las diferentes políticas para el abordaje
de una realidad compleja.
Contenido sintético
Revisar los modelos de análisis y la instrumentación de las políticas
tanto desde la óptica de corto plazo, mediano plazo y largo plazo, así
como las mismas interactúan entre sí.
Contenido desagregado
I-INTRODUCCION
I.1 El encuadre de las políticas económicas
I.2 La problemática económica de los años recientes
II-TIPO DE CAMBIO REAL Y DESINDUSTRIALIZACION
II.1 La determinación del tipo de cambio real
II.2 El tipo de cambio real y los Shocks (generales y regionales);
tipo de cambio real y desindustrialización.
II.3 Políticas de tipo de cambio real.
III-POLÍTICAS DE ESTABILIZACIÓN DE PRECIOS
III.1 La inflación como problema.
III.2 El diseño de planes de estabilización.
III.3 Planes de estabilización con ancla cambiaria.
III.4 La política monetaria y cambiaria
III.5 Régimen de Metas de Inflación
IV-LAS REFORMAS ESTRUCTURALES
IV.1 El proceso de reformas estructurales en América Latina.
IV.2 Las reformas estructurales en curso en Uruguay.
IV.3 La reforma del Sistema de Seguridad Social, aspectos macro y
microeconómicos.
IV.4 La reforma del Sistema Financiero: el proceso desregulatorio y el
rol de los nuevos inversores institucionales.
IV.5 La política comercial e inserción internacional
IV.6 La desmonopolización de los servicios públicos y el proceso re-
regulatorio.
V-LA CRISIS DEL SISTEMA FINANCIERO EN 2002
V.1 Elementos básicos de la Red de Seguridad del Sistema Financiero.
V.2 Análisis del caso uruguayo.
VI-LA PROGRAMACION MACROECONOMICA
VI.1 El marco conceptual.
VI.2 Ejercicios de programación macroeconómica
VII-COMPLEMENTARIEDAD
VII.1 Una visión complementaria de la aplicación de las políticas eco-
nómicas
VII.2 Seminario sobre complementariedad en la aplicación de políti-
cas económicas

6 - Bibliografía

Obligatoria
1-Aboal, Diego (2003): “Tipo de cambio real de equilibrio en Uruguay.
DT3/02. Instituto de Economía. Facultad de CCEE. UDELAR.
2-Amarante, V. y Gómez, M. (2016). El proceso de formalización en el
mercado laboral uruguayo. Serie Estudios y Perspectivas N. 20.
Oficina de la CEPAL en Montevideo.
3-Antía, F. Uruguay: crisis y reactivación económicas en los ochenta y
en los dos mil (2004).
4-Banda, A;(1997); Historia de cuatro planes de estabilización,
Jornadas BCU 1997, (Disponible en EVA en dos archivos separados).
5-Banda, A; et al; (2017); Historia del Banco Central del Uruguay,
Libro online editado por web BCU, (Disponible en EVA).
6-Basal, Jorge, Helena Rodríguez y Gerardo Licandro (2011):”Una
nueva metodología de medición de la rentabilidad de la industria
exportadora uruguaya”. Jornadas de Economía del BCU.
7-Bensión, A. (2006). Las reformas económicas de Uruguay (1974-
2004).
8-Bergara, M. (2016). Las nuevas reglas de juego en Uruguay
9-Bergara Mario, Dominioni, D. y Licandro, J.A. (1995): “Un modelo
para comprender la “Enfermedad Uruguaya””. Revista de Economía,
Vol.2, Nro. 2, Segunda Época.
10-Bergara, Mario y Licandro J.A. (2000): “Una propuesta para hacer
explícito un fondo de garantía para el sistema bancario uruguayo”.
Revista de Economía, BCU, Vol.7, Nro.1, Segunda Época, Mayo 2000.
11-Bergara, Mario y Licandro, J.A. (2003): “ Las reformas necesarias en
la Red de Seguridad del Sistema Bancario uruguayo”. Capítulo I del
libro Una agenda de refomas para el sistema financiero uruguayo.
José Antonio Licandro y Gerardo Licandro editores.
12-Bernanke, Ben, Laubach, T. Mishkin, F. And Posen, A. (1999):
Inflation Targenting. Lessons From The International Experience”.
Princeton University Press. Capìtulos 1, 2 y 3.
13-Blejer, Mario, et.al. (2002): “El objetivo de inflación en el contexto
de los programas de ajuste apoyados por el FMI”: Boletín del CEMLA,
enero-marzo.
14-Bruno, Michael (1992): “Alta inflación y anclas nominales en una
economía abierta”. En “Lecciones de la crisis: los programas de ajuste
en América Latina”. CEMLA, 1995.
15-Cabrera et al;(2010); Política Económica; McGraw Hill, Madrid
(Capítulos 1 a 4)
16-Calvo, Guillermo y Végh, Carlos (1991): “Exchange rate based
stabilization under Imperfect credibility. IMF Working Papers 91/77.
17-Calvo, Guillermo, Végh, Carlos (1993): “Stabilization Dinamics and
backward-looking contracts”. IMF Working Papers 93/79.
18-Calvo, Guillermo, Leiderman. L. y Reinhart, C. (1993): “Afluencias
de capital y apreciación del tipo de cambio real en América Latina”:
FMI, Staff papers Vol.40, Nro.1, Mayo. También en Lecciones de la
crisis: los programas de ajuste en América Latina”, CEMLA, 1995.
19-Carlin, Wendy y David Soskice (2015), Capítulos:3, 9,13,y 14; de
Macroeconomics, Oxford.
20-Comisión de Expertos en Seguridad Social (2021). Diagnóstico del
Sistema Previsional uruguayo.
21-Comisión de Expertos en Seguridad Social (2021). Informe de
recomendaciones para la Reforma del Sistema Previsional uruguayo.
22-DeGregorio (2012): Macroeconomía (Teoría y Políticas), Santiago
de Chile. http://www.degregorio.cl/pdf/Macroeconomia.pdf
23-Dias, J.; Sarmiento, J.A.; Vázquez, S. (2008). Crecimiento y progreso
social en América Latina: Uruguay.
24-Dornbusch, Rudiger (1980): “Open Economy Macroeconomic”.
Basic Books, New York . (existe version en español)
25-Edwards, Sebastián (1990): “El Fondo Monetario Internacional y
los países en desarrollo: una evaluación crítica”. El Trimestre
Económico. Fondo de Cultura Económica, Vol. LVII (3). También en
“Lecciones de la crisis: los programas de ajuste en América Latina”.
CEMLA, 1995.
26-Ertola, G.; Ponce, J.; Sturtzenegger, F.; Universidad de San Andrés,
Buenos Aires; Principios de Economía (2023) (versión para Uruguay);
(https:/www.principiosdeeconomía.com)
27-Fernández Castro, Rosanna (2002): “ Dos modelizaciones de la
Formación de Precios en Uruguay”. Revista de Economía del BCU, Vol.
9, Nro.1, Segunda Época, Mayo.
28-Gianelli, Diego y Matías Mednik (2006): “Un modelo de corrección
de error para el Tipo de cambio real en Uruguay”. Jornadas de
Economía del BCU.
29-Ha Joon Chang (2015); Economía para el 99% de la población,
Debate, Barcelona.
30-Heijdra, B (2017); Foundations of modern macroeconomics;
Oxford University Press, Oxford
31-Heymann, Daniel (1992): “Inflación y políticas de estabilización”
En Lecciones de la crisis: los programans de ajuste en América
Latina”. CEMLA, 1995.
32-Ibarra, Ana (2008): “La programación financiera en Uruguay”
Capitulo 1 del libro “Oportunidad y desafío. La programación
financiera en Uruguay luego de la crisis de 2002” Comp. Adolfo
Sarmiento. Universidad Católica del Uruguay.
33-Ley N° 20.130. Sistema Previsional Común.
(https://www.impo.com.uy/bases/leyes/20130-2023)
34-Licandro, José Antonio y Vaz, Daniel (1994): “Una visión sobre la
inflación en el Uruguay: análisis y perspectivas”. Anexo III del libro
azul.
35-Licandro Ferrando, Gerardo y Licandro, J.A. (2002): “Anatomía y
Patología de la dolarización”. Trabajo presentado en las XVII Jornadas
Anuales del Economía del BCU. Julio 2002.
36-Lora, E. (2012). ¿Qué se ha reformado y cómo medirlo?
37-Mankiw, N.G.(2014). Macroeconomía, Antoni Bosch, Barcelona
(8va. Edición en adelante)
38-Martínez Rangel, R.; Soto Reyes, E. El Consenso de Washington: la
instauración de las políticas neoliberales en América Latina.
39-Ministerio de Economía Finanzas (2007) Uruguay ¿qué
aprendimos de la crisis del 2002?
40-Ministerio de Economía Finanzas (2016). Rendición de Cuentas y
Balance de Ejecución Presupuestal. Informe económico-financiero.
Exposición de motivos. Capítulo X – La agenda de la inclusión
financiera,
41-Pena, Alejandro y Polgar, Jorge (1995): “Evolución de la
rentabilidad en la industria manufacturera exportadora uruguaya.
1985-1993. Revista de Economía del BCU, Vol.2, Nro.1, Segunda
Época. Mayo.
42-Polgar, Jorge (2002): “Expectativas de realineamiento cambiario
en Uruguay”. Revista de Economía del BCU. Vol. IX, Nro.1. Mayo.
43-Presidencia de la República. Exposición de motivos de Proyecto
de Reforma del sistema de seguridad social.
44-Saldain, Rodolfo (2020): “La era los nuevos viejos”. Mastegraf
45-Stiglitz, J. E. (2005). El consenso post-consenso de Washington
46-Turner, Philip y Van’T Dack, Jozef (1993): “Measuring international
price and cost competitiveness. BIS Economic Papers, Nro. 39,
Noviembre.
47-Vallcorba, M. (2003). La crisis bancaria uruguaya de 2002.
48-Williamson, J. (2002). What Washington Means by Policy Reform.
Opcional
1-Arnabal, L; García-Cicco, J;(2024); Optimal inflation target in small
open economies: the role of asymmetric nominal rigidities,
Documento de trabajo del BCU número:002-2024.
2-Arrau, Patricio, Quiroz, J. Y Chumacero, R. (1992):”Ahorro fiscal y
tipo de cambio real”. Cuadernos de Economía, Año 29, Nro.88,
Pontificia Universidad Católica de Chile.
3-Bergara, Mario, Licandro J.A. (1994): “Credibilidad y política
cambiaria: experiencias recientes en Argentina y Uruguay”.
4-Calvo, Guillermo y Végh, Carlos (1994): “Inflation Stabilization and
Nominal Anchor. Contemporary Economic Policy. Vol. XII, April.
5-Cantisani, J; (2024); Límite de deuda y nivel de deuda prudente en
Uruguay: en busca de un ancla de mediano plazo para la política
fiscal. Documento de Investigación estudiantil-IECON-FCEA-UdelaR,
número DIE 05/24.
6-Corden, W.M. (1984): “Boomming Sector and Dutch Disease
Economics: Survey and Consolidation”. Oxford Economic Papers,
Nro.36.
7-Davrieux, Ariel (1997): “La reforma del sistema de seguridad social:
El modelo uruguayo”. Conferencia Interamericana de seguridad
social, noviembre.
8-Dominioni, Daniel (1994): “Déficit del Sector Público Ajustado por
el Ciclo”. Revista de Economía del BCU, Vol.1, Nro.1 Segunda Época.
9-Dominioni, Daniel y Licandro, J.A. (1996): “Shock regional y
devaluación compensatoria. Un enfoque de equilibrio general con
tres bienes”. Revista de Economía, Vol.3, Nro.1. Segunda Época.
10-Fernández Castro, Rosanna (1997): “El Plan de Estabilización de
1990”: Revista de Economía, Vol.4, Nro.2, Segunda Época.
11-Fernández-Arias, Eduardo y Talvi, Ernesto (1999): “Devaluation or
Deflation? Adjustment Under Liability Dollarization”. Mimeo, BID.
12-Fischer, Stanley (1992): “Macroeconomic stability and growth”.
Cuadernos de Economía, año 29, Nro.87. Pontificia Universidad
Católica de Chile.
13-Foro para la Estabilidad Financiera (2001): “Guía para el desarrollo
de sistemas efectivos de seguro de depósitos”. Banco Internacional
de Compensaciones (BIS).
14-García D’Acuña, E.;(1987); Notas sobre programación
macroeconómica. ILPES-CEPAL.
15-International Monetary Fund, (2004); Policy formulation,
analytical frameworks and program design, IMF document work
prepared of the Policy Development and Review Department.
16-Kane, Edward J. (2000): “Designing Financial Safety Nets to fit
Country Circumstances”. Boston College, Marzo 2000.
17-Khan, M; Montiel, P. Haque, N.;(1986); Adjustment with Growth:
Relating the analytical approaches of the world bank and the IMF.
Discussion paper Development policy issues series World
Bank.(report number: ERS 0008)
18-Khan, M; Montiel, P.;(1989); Growth-Oriented adjustment
programs, a conceptual framework; IMF staff papers, vol. 3; nro.2.
19-Masoller, Andrés (1998): “Shocks regionales y el comportamiento
de la economía uruguaya entre 1974 y 1997”: Revista de Economía
del BCU, Vol.5, Nro.1, Segunda Época, Mayo.
20-Masoller, Andrés y Rial, Isabel (1998): “El impacto fiscal de largo
plazo de la reforma del sistema de seguridad social. Mimeo.
21-Ossa, Fernando (1989): “Economía Monetaria internacional”.
Ediciones de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
22-Perry, Guillermo y Servén, Luis (2002): The Anatomy of a Multiple
Crisis: Why was Argentina Special and what can we learn from it?.
Versión preliminar del Banco Mundial. Mimeo.
23-Polak, J (1957); Monetary Analysis of income formation and
payment problems, International Monetary Fund Press.
24-Ramos, Joseph (1997): “Un balance de las reformas estructurales
neoliberales en América latina”. Revista de la CEPAL, 62.
25-Rial, Isabel (1995): “El saldo presupuestario ajustado por el ciclo:
una estimación”. Revista de Economía del BCU, vol.2, Nro.1. Segunda
Época.
26-Rius, A.: La reforma tributaria uruguaya de 2006: algunas
consideraciones de economía política y comportamental. Cepal.
27-Sabourin, Jean Pierre (2001): “Acerca del seguro de depósitos”.
Revista de Economía del BCU, Vol. 8, Nro.2, Segunda Época,
Noviembre de 2001.
28-Svensson, Lars E.O. (1998): “Inflation Targeting as a Monetary
Policy Rule”. Working Paper 6790. National Boureau of Economic
Research, Inc. November.
29-Svensson, Lars E.O. (2000): “Open-economy Inflation targeting”.
Journal of Internation Economics 50, 155-183.
30-Talvi, Ernesto (1995): “Exchange Rate-Based Stabilization with
Endogenous Fiscal Response”. Working Paper Series 432, Washington
D.C. BID.
31-Titelman, Daniel y Uthoff, Andras (1994): “Afluencia de capitales
externos y políticas macroeconomicas”. Revista de la CEPAL 53.
También en Lecciones de la crisis: Los programas de ajuste en
América Latina”: CEMLA, 1995.
32-Uthoff, Andras (1997): “Reformas a los sistemas de pensiones,
mercado de capitales y ahorro “. Revista de la CEPAL, 63.
33-Vogel, Steven K. (1996): “Freer Markets, More Rules. Regulatory
Reform in Advanced Industrial Countries. Capítulos 1,2 y 3.
Ficha UC

Economía Laboral

E76 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Laboral
Código
E76
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Paula Carrasco
Semestre
6° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
n/c
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Estadística I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial
El curso se va a desarrollar de forma presencial en el segundo semestre del 2025.
Desarrollo del curso
En la plataforma EVA quedará colgada la presentación que oficia de guía de la
clase y los materiales teóricos.
Cada 15 o 20 días, según la extensión de los temas a tratar, se realizará un
control de lectura de 30 minutos de duración, seguido de un encuentro de
discusión e intercambio sobre los temas abordados en el control. Tanto el
control de lectura como el encuentro posterior serán evaluados. Está previsto
realizar 5 controles.
A su vez, se realizarán 4 talleres para que los estudiantes presenten un artículo
sobre los temas del curso. Los mismos estarán orientados a partir de dos
preguntas disparadoras que deberán responder todos los estudiantes. En los
talleres se prevé propiciar el intercambio entre estudiantes, y será evaluada la
participación en clase.
Por último, se dictarán 3 talleres de construcción de estadísticas de
mercado laboral utilizando el paquete estadístico STATA
Cupos
NO
Control de asistencia
No se realiza
Carga horaria
4 hs semanales en clases teóricas, talleres de discusión y talleres de stata (56)
6 hs semanales de dedicación domiciliaria semanal (94)
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La modalidad de evaluación del curso reglamentado tendrá distintos
componentes:
Componente obligatorio:
La evaluación del curso se realizará a través de cinco controles, los encuentros
con participación en clase y una presentación de un artículo.
Componente no obligatorio:
Participación en clase, la respuesta de preguntas por artículo a presentar, y la
resolución de una planilla de ejercicios de stata.
La distribución de puntos será la siguiente:
a. Puntos de clase: 40 puntos
b. Controles: 12 puntos cada uno, 60 puntos total
Los controles tendrán un mínimo para su aprobación de 30% de los puntos, el
cual se deberá alcanzar en al menos 4 de los 5 controles.
Para aprobar la materia el estudiante deberá tener al menos 50% del total de
puntos (50 puntos) entre los controles y puntos de clase.
Puntos de clase
a) 15 puntos de: i) presentación en clase de un artículo elegido dentro de un
conjunto asignado (incluye elaboración de presentación para compartir en el
taller y presentación), y ii) respuesta individual de preguntas cortas sobre los
trabajos que se presentarán en los distintos talleres a lo largo del semestre (se
suben al EVA antes de cada taller).
10 puntos de: Participación mediante intervenciones en clases y talleres
b)
c) 15 puntos: Trabajo a partir de set de ejercicios en STATA
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
● Prueba escrita de 2 y 1/2 hs de duración, sin utilizar materiales
● Requisitos para la aprobación: mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se trata de un curso semestral de la Licenciatura en Economía, que constituye
una introducción a la Economía Laboral. Se busca aportar al análisis de los
distintos enfoques teóricos de la economía laboral moderna y presentar
evidencia empírica para el caso uruguayo cuando la misma esté disponible, así
como discutir las implicancias en términos de políticas públicas.
Contenido sintético
La introducción a la economía laboral se realiza a partir del análisis de la
oferta, la demanda y el equilibrio en el mercado de trabajo. Los temas
específicos se tratan a partir de la presentación de capital humano, migración,
desigualdad, discriminación, instituciones del mercado laboral, relación de
empleo bajo asimetrías de información, modelos de política salarial y sistemas
de remuneración, desempleo y políticas activas en el mercado de trabajo.
Introducción
Oferta Laboral
Demanda laboral
El equilibrio de mercado
Capital humano
Migración
Desigualdad salarial
Discriminación
Instituciones: participación, sindicatos y negociación
Relación de empleo bajo asimetrías de información
Desempleo

6 - Bibliografía

Obligatoria
McConnell C. R., Brue S. L., Macpherson, D. A. (2007). “Economía laboral”.
McGraw- Hill.
Carrasco, P., Cichevski, A. y Perazzo, I. (2018). “Evolución reciente de las
principales variables del mercado laboral uruguayo.” Serie Documentos de
Trabajo del Instituto de Economía. DT 09/18
Melognio E. y Porras S. (2012). “La elasticidad de la demanda de trabajo en
Uruguay”. Revista de Economía y Estadística. VolL, Nr. 1, (2012). pp93-121
Card D. y Krueger A. (1994). “Minimun wages and employment: a case study of
the fast food in New Jersey and Pennsylvania”
Bodvarsson, O¨ rn B.,Van den Berg, Hendrik (2013) “The Economics of Immi-
gration. Theory and Policy” pp.40-55.
Laidler & Estrin (1989) “Introducción a la Microeconomía”, Antoni Bosch Editor.
Las Relaciones Laborales en Uruguay: 10 años de cambios, Instituto Cuesta
Duarte, páginas 37 a 119.
Dean A. (2012). Notas de clase a partir de la siguiente bibliografía: Bowles,
Edwards y Roosevelt (2005). “Understanding Capitalism: Competition,
Command, and Change”. Oxford University Press, 3rd revised edition, with
Richard, Frank Roosevelt. Capítulo 12.
Bowles (2004). “Microeconomics” Behavior, institutions and evolution,
Princeton Hamermesh D.S., Rees A. (1984). “Economía del trabajo y los
salarios”. Capítulo 8.
Opcional
Borjas G. (2000). “Labor economics”. McGraw-Hill
Borjas, George (1989). “Economic Theory and International Migration”. The
International Migration Review, Vol. 23 (3), pp. 457-485
Ehrenberg R.G., Smith R.S. (2018). “Modern Labor Economics”, Thirteenth
edition, Chapter 10.
Cada docente podrá sugerir bibliografía adicional para los temas que dicte.
Ficha UC

Globalización y Desarrollo

E88 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Globalización y Desarrollo
Código
E88
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Adriana Peluffo
Sebastian Villano
Semestre
Tipo de curso
1- Aprobación por curso - sin examen
UC admite libre
No
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil económico).

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-ECONOMÍA
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística, computa para el área asociada al Perfil del
Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4º semestre); Economía Internacional (7° semestre);
Economía de América Latina (5º semestre)
200 créditos de avance de carrera
Previas sugeridas
Econometría (7º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Las clases serán presenciales y se usará el EVA y el foro.
Estas serán:
1. Clases teóricas virtuales/presenciales apoyadas en la bibliografía de la
unidad curricular, y documentos complementarios a disposición en el EVA.
2. Clases prácticas (talleres) sobre aspectos relacionados con la teoría
(análisis de textos, gráficos o informes, elaboración de documentos,
búsqueda de material diverso en Internet, conferencias y presentaciones), a
partir de los cuales se pretenderá fomentar el trabajo en grupo, la puesta en
común y debate.
3. Actividades complementarias: seminarios y/o conferencias de expertos.
Se programarán al menos 3 actividades complementarias.
1
Los estudiantes tienen una participación activa a través de la presentación de
artículos y realización de una monografía para lo cual serán guiados por los
docentes.
Se monitorearán los avances y dificultades en forma continua.
No
Si aplica sólo a alguna modalidad, especifique cual: NO
Carga horaria
Modalidad Teórico–práctico: • 3 horas semanales de clases (en 2 clases). • 4
horas semanales de dedicación domiciliaria. • 20 horas de preparación de la
revisión. • 2 horas de desarrollo de la revisión. • 30 horas de preparación de
un trabajo • Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 componentes de evaluación:
Revisión de 50 puntos en primer parcial (presencial).
Trabajo sobre un tópico por parte de dos estudiantes con presentación oral de
un artículo relacionado y entrega de monografía: 50 puntos (presencial).
Requisitos para la exoneración del curso: Mínimo de 40% en cada componente.
• Mínimo de 50 puntos en total.
• Sin control de asistencia a clase
Del examen reglamentado
No corresponde. Dado que el curso contiene objetivos metodológicos que no se
pueden suplir por la lectura aislada del estudiante no corresponde la evaluación
por examen.
Del examen libre
No corresponde. Dado que el curso contiene objetivos metodológicos que no se
pueden suplir por la lectura aislada del estudiante no corresponde la evaluación
por examen.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se busca interiorizar al estudiante sobre la creciente articulación de la economía
internacional y su impacto a nivel mundial, de la región y del Uruguay en
particular. Se espera contribuir a que los estudiantes desarrollen una base
analítica sólida para entender las relaciones económicas internacionales, su
impacto sobre la economía uruguaya y la interrelación con la dinámica de
integración regional y los diferentes bloques comerciales. Asimismo, se espera
que el curso contribuya a que los estudiantes se familiaricen con la presentación
de trabajos orales y la elaboración de monografías.
Contenido sintético
La primera parte del curso, a modo de introducción plantea el fenómeno de la
globalización a nivel internacional, enfoques, fuentes e instrumentos a utilizar
en el análisis. La segunda parte se enfoca sobre las teorías recientes sobre el
comercio internacional, la inversión extranjera directa y la evidencia empírica
internacional y nacional. En la tercera parte se analizan los procesos de
integración económica -acuerdos comerciales y de inversión- y la discusión
sobre sus impactos, en particular los referentes a América Latina y en perspectiva
comparada con los de la Unión Europea. Se analizan trabajos empíricos sobre
los efectos de la globalización sobre el desempeño empresarial, los mercados
de trabajo y el bienestar de los países y en particular estudios para Uruguay.
Finalmente se analizan los movimientos migratorios internacionales y sus
impactos sobre la economía.
2
1. Economía mundial y proceso de globalización
Contenido desagregado
- El proceso de globalización económica
- Debates en pros y contras de la globalización económica.
2. Comercio Internacional
- Causas y efectos del comercio internacional
- Nuevas-nuevas teorías
- Evolución y características del comercio internacional.
– Evidencia Empírica
Integración Regional

- Temas de debate en comercio internacional.
3. Inversiones Extranjeras Directas
- Explicaciones teóricas de la IED.
- Evolución geográfica y sectorial de la IED
- Efectos de las Inversiones Extranjeras Directas.
- Evidencia Empírica
4. Migraciones
- Principales conceptos,
- Situación internacional
- El caso uruguayo.
5. Tópicos varios
5.1. Comercio y crecimiento
5.2. Comercio y empleo, equidad
5.3. Países en desarrollo y el sistema comercial: acceso a los mercados,
ingresos, pobreza.
5.4. Comercio y Geografía económica

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Krugman, P., Obstfeld, M. y Melitz, M. (2012). Economía Internacional- Teoría y
Política, novena edición, Pearson Educación, Madrid, capítulo 8.
Morrissey, O., López, R. A., & Sharma, K. (2015). Handbook on Trade and
Development. Edward Elgar Publishing.
-Alonso, J. A. (2009): Lecciones sobre economía mundial, Thomson-Civitas,
Navarra; capítulo 8, 9, 10.
- Richard Baldwin, Rikard Forslid, Philippe Martin, Gianmarco Ottaviano, &
Frederic Robert-Nicoud (2005). Economic Geography and Public Policy. Princeton
University Press, capítulo 1 y 2
Opcional
Varios artículos y material preparado por la unidad curricular se pondrán a
disposición de los estudiantes en el EVA y en la CECEA
3
Ficha UC

Población, economía y desarrollo

S30 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Población, economía y desarrollo
Código
S30
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Verónica Amarante
Semestre
Tercer semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
No
Opcional para
Licenciatura en Economía y Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y
Actuarial-Demográfico).
Otros servicios UdelaR
Si (ASA)
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área de Conocimientos
Generales.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No tiene
Previas sugeridas
No tiene

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad Presencial
Dos clases por semana con una duración de 90 minutos cada una, combinarán
las clases en formato expositivo teórico/práctico, con modalidad de taller. Se
apoyarán mediante lecturas obligatorias sugeridas a los estudiantes, la
realización de ejercicios prácticos, y la preparación de talleres al final de cada
módulo.
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control de asistencia

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
*2 revisiones (40 puntos cada una).
*Participación en talleres y actividades de clase (20 puntos).
Para aprobar la materia el estudiante deberá tener un mínimo del 40% en cada
revisión y al menos 50% del total (50 puntos) entre las revisiones y puntos de
participación.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de 3 horas de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
• Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar a las y los estudiantes una visión sobre la interacción entre la
demografía, los estudios de población y el desarrollo económico, así como
sobre los debates que vinculan las políticas públicas con la dinámica
demográfica y poblacional.
Contenido sintético
• Nociones básicas de dinámica demográfica
• Población y crecimiento
• Cambios en la estructura demográfica y consecuencias sobre el
bienestar
• Migración internacional
• Familia, demografía y economía
• Fecundidad, economía y políticas públicas
Contenido desagregado
Módulo I. Nociones básicas de dinámica demográfica
I.1 Presentación del curso e introducción a la disciplina: componentes de la
población, transición demográfica, evolución histórica de la población mundial
I.2 Elementos básicos de demografía: natalidad y fecundidad, mortalidad,
migraciones.
Módulo II. Población y crecimiento
II.1 Crecimiento demográfico y bienestar: de Malthus a Boserup
II.2 El modelo malthusiano y los argumentos antipoblacionistas.
II.3 El debate crecimiento poblacional y medio ambiente: posturas
“poblacionistas” y sus críticas
Módulo III. Cambios en la estructura demográfica y consecuencias sobre el
bienestar
III.1 Efectos de los cambios demográficos en el crecimiento económico.
III. 2 El bono demográfico
III.3 Economía generacional: concepto, medición y análisis
III. 4 El envejecimiento de la población y la protección social
Módulo IV: Migración internacional
VI.1 Explicaciones teóricas de la migración desde la economía (neoclásica; la
nueva teoría de la migración laboral; la teoría del capital social /redes; mercado
laboral dual).
VI.2 Los efectos económicos de la migración. / Migraciones y cambios
demográficos.
VI.3 La situación de Uruguay y la región.
Módulo V: Familia, demografía y economía
V.1 La demografía de la familia. Tipos de hogares, identificación de
parentescos. Segunda transición demográfica
V.2 Teorías económicas sobre nupcialidad (mercado matrimonial,
emparejamiento selectivo, pagos por matrimonio)
V.3 Familias y nupcialidad en América Latina y Uruguay
Módulo VI. Fecundidad, economía y políticas públicas
IV. 1 Las decisiones de fecundidad. Becker y los determinantes económicos,
Bongaarts y los determinantes próximos. La crítica feminista
IV. 2 Fecundidad en América Latina y en Uruguay. Evolución y determinantes.
Fecundidad adolescente. Fecundidad deseada.
IV.3 Políticas de fecundidad/familia/conciliación. Modelos en los países
desarrollados y políticas en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I. Nociones básicas de dinámica demográfica
Calvo, J. (2010), Nociones básicas de demografía, Montevideo, CECEA (pp. 3 a
40).
Livi – Bacci, M. (1993), Introducción a la demografía, Barcelona, Ariel (pp. 9 a
14 y 35 a 106).
Módulo II. Población y crecimiento
Angus, I. & Butler S. (2011), “Too Many People? Population, Immigration, and
the Environmental Crisis” Chicago: Haymarket Book (fragmento,
traducción libre al español de Ignacio Pardo).
Boserup, E. (1984), Población y cambio tecnológico, Barcelona, Ed. Crítica (pp.
13 a 30).
Crook, Nigel (1997), Principles of Population and Development, New York,
Oxford University Press (pp. 3 a 21). Traducción libre de Juan José
Calvo.
Ramírez, J. C., & Morelos, J. B. (2002). El concepto de población en los modelos
de crecimiento económico. El Trimestre Económico, 145-190.
Pollero, Raquel (2022) Manual de demografía. Capítulo 5.
https://manualdemografia.cienciassociales.edu.uy/capitulo-5/
Módulo III. Cambios en la estructura demográfica y consecuencias sobre el
bienestar
Álvarez, F., Brassiolo, P., Toledo, M., Allub, L., Alves, G., De la Mata, D., … Daude,
C. (2020). RED 2020: Los sistemas de pensiones y salud en América
Latina. Los desafíos del envejecimiento, el cambio tecnológico y la
informalidad. Caracas: CAF. Retrieved from
https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1652,pp166-213.
CEPAL y Banco Mundial (2016) “Capítulo Introductorio” en Cambio demográfico
y desafíos económicos y sociales en el Uruguay en el siglo XXI, págs.
13 a 93.
CEPAL; UNFPA; OIJ (2012), “Juventud y bono demográfico en América Latina”,
pp: 21-30 y 40-70.
Naciones Unidas, Manual de cuentas nacionales de transferencia: medición y
análisis de la economía generacional (LC/PUB.2022/4), Santiago,
2022.Pag 19 a 43.
Opcional:
García, M. J. R., & Bueno, J. L. C. (2007). Crecimiento económico, estructura de
edades y dividendo demográfico. Centro de Investigación y Docencia
Económicas.
Mason, A., & Lee, R. (2011). El envejecimiento de la población y la economía
generacional: Resultados principales.
Módulo IV: Migración internacional
Bengoechea, Julieta (2022) Manual de demografía. Capítulo 8.
https://manualdemografia.cienciassociales.edu.uy/capitulo-8/
de Haas, Hein (2010). "Migration and Development: A Theoretical Perspective"
The International Migration Review, Vol. 44 (1), pp. 227–264
Massey, D., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A., Taylor, J. (1993)
Theories of International Migration: A Review and Appraisal.
Population and Development Review, Vol. 19, No. 3. (Sep., 1993), pp.
431-466. (Traducción libre al español, Calahorro, 2008).
Caruso, G., Gomez Canon,C. Mueller, V. (2021). Spillover effects of the
Venezuelan crisis: migration impacts in Colombia, Oxford Economic
Papers, Volume 73, Issue 2, April 2021, Pages 771–795.
Módulo V: Familia, demografía y economía
V.1
Cabella, W., Fernández Soto, M. y Pedetti, G. (2023), Prieto, V & Robello, M.
(coords.) La Demografía de la familia, capítulo 11, Manual de
Demografía.
https://manualdemografia.cienciassociales.edu.uy/capitulo-11/
Lesthaeghe, R. (2014). The second demographic transition: A concise overview
of its development, Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A.111 (51) 18112-18115.
V.2
Lousek (2022). An economic approach to marriage. Journal of Applied
Economics, 25:1, 300-315.
Lundberg, S., R. A. Pollak and J. Stearns, (2016). "Family Inequality: Diverging
Patterns in Marriage, Cohabitation, and Childbearing," Journal of
Economic Perspectives, 30(2): 79-102.
Siwan Anderson. 2007. The Economics of Dowry and Brideprice. Journal of
Economic Perspectives, 21:151-174.
V.3
Bucheli M. y Vigorito A. (2024). Las separaciones parentales y el bienestar de
mujeres, niños y adolescentes en Uruguay. Blog del Departamento de
Economía, FCEA. https://fcea.udelar.edu.uy/blog/6873-las-
separaciones-parentales-y-el-bienestar-de-mujeres-ninos-y-
adolescentes-en-uruguay.html
Cabella, W., Fernández Soto, M. y Pedetti, G. (2023). La ampliación de la
brecha socioeconómica entre los hogares monoparentales y los
biparentales en Uruguay (1986-2018). Notas de Población, 116, 27-
52 CEPAL: Santiago de Chile
Esteve, A.; Castro-Martín, T. & Castro Torres A. (2022). Families in Latin
America: trends, singularities and contextual factors. Annual Review
of Sociology, Volume 48.
Módulo VI. Fecundidad, economía y políticas públicas
VI.1
Del Río F., Alvis N.,Yánez M.,Quejada R. y Acevedo K. (2010). “Mujer,
fecundidad y economía: cincuenta años de investigación”. Lecturas de
Economía, Nro. 73. Medellín.
Medina M. y Fonseca M. (2005). Trayectoria de paradigmas que explican la
fecundidad. Desarrollo y Sociedad, núm. 55, 2005, pp. 72-79,
Universidad de Los Andes Colombia
Sumaza C. (1997). La interpretación easterliniana de la fecundidad. Consenso
y polémica en torno a la obra del autor. Papers 51: 103-152
VI.2
Cabella y Nathan (2018). “Los desafíos de la baja fecundidad en América
Latina y el Caribe”. UNFPA.
Cabella, W, Fernández Soto, M, Pardo, I y Pedetti, G. (2023). “La gran caída. El
descenso de la fecundidad uruguaya a niveles ultra-bajos (2016 -
2021)” Montevideo : Udelar. FCS-UM. PP, 2023. Documento de
Trabajo / FCS-PP.
VI.3
Esping-Andersen G. (2004), La política familiar y la nueva demografía, en
Consecuencias de la evolución demográfica en la economía, Mayo -
Junio 2004. N.º 815
Pardo I. y Varela C. (2013). La fecundidad bajo el reemplazo y las políticas
familiares en América Latina y el Caribe: qué puede aprenderse de la
experiencia europea.
Ficha UC

Ciencia de Datos con R

340 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Ciencia de Datos con R
Código
340
Unidad Académica
Especialización Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Juan Pablo Ferreira
Semestre
3er semestre Licenciatura en Estadística.
5to semestre Licenciatura en Economía.
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
No
Opcional para
Lic. Estadística todos los perfiles, Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Instrumental
Observaciones
Para la Licenciatura en Economía computa para el área Actividades
integradoras.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para Lic en Estadística:
Estadística Descriptiva y 10 créditos en el área Inferencia Estadística o
avance de carrera que será evaluado por la Comisión de carrera a
solicitud del estudiante.
Para Lic en Economía:
- Estadística Descriptiva y Estadística I, o Econometría I (que figura en el
sexto semestre).

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se impartirá de manera presencial. Aunque los estudiantes que no
puedan asistir a las clases tendrán alternativas para seguir el contenido, la
propuesta de enseñanza está diseñada para maximizar el aprendizaje a
través de la participación activa en las sesiones presenciales.
Las clases se dictarán dos veces por semana, con una duración de dos horas
cada una, en un laboratorio de informática. Durante estas sesiones, se
combinarán exposiciones teóricas con talleres prácticos.
El enfoque principal será la aplicación de los conocimientos adquiridos
mediante ejercicios individuales realizados en la computadora, fomentando
así un aprendizaje práctico y directo.
Cupos
No hay cupo
Control de asistencia
No hay control de asistencia
Carga horaria
Se prevé una carga horaria total de 150 horas de dedicación:
● 60 horas de clases presencial o a distancia.
● 90 horas de dedicación domiciliaria .

4 - Evaluación

Del examen reglamentado
Dada las características de este curso, el examen será en la computadora.
El estudiante deberá obtener al menos el 50% de los puntos para aprobar
dicho examen.
Del examen libre
No corresponde.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene como objetivo principal introducir al estudiante en los
conceptos y herramientas fundamentales para realizar análisis de datos
en R, integrando técnicas y procedimientos sistemáticos en las diferentes
etapas del análisis estadístico. A continuación, se detallan los objetivos
específicos:
1. Exploración y visualización de datos: Desarrollar habilidades para
explorar datos y crear visualizaciones efectivas.
2. Introducción al tidyverse: Familiarizarse con los paquetes del
tidyverse, que comparten una filosofía de programación común,
garantizando procedimientos compatibles y sistemáticos para
importar, procesar, analizar y comunicar datos.
3. Análisis estadístico básico: Aplicar modelos básicos de regresión y
clasificación para resolver problemas estadísticos y responder
preguntas de interés.
4. Exploración y visualización de datos provenientes de encuestas por
muestreo: Comprender los desafíos particulares de trabajar con datos
derivados de muestras aleatorias, considerando aspectos como la
aleatoriedad, los errores de muestreo, y la representatividad.
Desarrollar habilidades para explorar y visualizar estos datos de
manera adecuada.
5. Investigación reproducible: Comprender la importancia de la
transparencia en el trabajo estadístico mediante el uso de
herramientas y conceptos relacionados con la investigación
reproducible, facilitando la creación de análisis reutilizables,
compartibles y bien documentados.
6. Comunicación de resultados: Aprender a comunicar hallazgos
mediante reportes dinámicos y aplicaciones web.
Contenido sintético
1. Introducción a R y RStudio IDE:
2. Programación funcional en R:
3. Generación de reportes dinámicos:
4. Control de versiones y trabajo colaborativo
5. Estructura de datos para análisis estadístico:
6. Visualización de datos con ggplot2 y plotly
7. Modelos estadísticos
8. Exploración y visualización de datos provenientes de encuestas por
muestreo
9. Páginas interactivas y aplicaciones con Shiny
Contenido desagregado
1. Introducción a R y RStudio IDE:
● Familiarización con el entorno RStudio como herramienta para
escribir, depurar y ejecutar código en R.
● Fundamentos del lenguaje R: tipos de datos, estructuras básicas
(vectores, listas, data frames) y operadores esenciales.
● Gestión de proyectos y uso del entorno interactivo para análisis de
datos.
2. Programación funcional en R:
● Creación de funciones personalizadas para automatizar tareas y
mejorar la eficiencia del código.
● Aplicación de paradigmas funcionales como map, reduce y filter,
utilizando paquetes como purrr.
3. Generación de reportes dinámicos:
● Uso de Quarto para combinar texto, código y resultados en
documentos reproducibles.
● Creación de informes dinámicos en diferentes formatos, como
HTML, PDF y Word.
● Incorporación de gráficos, tablas y análisis estadísticos de forma
automatizada dentro de los reportes.
4. Control de versiones y trabajo colaborativo:
● Introducción al uso de Git para gestionar versiones de proyectos y
colaborar eficientemente.
● Configuración de repositorios locales y remotos (por ejemplo, en
GitHub o GitLab).
● Resolución de conflictos, seguimiento de cambios y
documentación del trabajo.
5. Estructura de datos para análisis estadístico:
● Transformación y limpieza de datos utilizando herramientas del
tidyverse (dplyr, tidyr).
● Conversión de datos no estructurados en formatos adecuados para
el análisis estadístico.
● Exploración inicial de datos para detectar problemas como valores
atípicos, datos faltantes o inconsistencias.
6. Visualización de datos con ggplot2:
● Creación de gráficos personalizados utilizando los principios de la
gramática de gráficos.
● Desarrollo de visualizaciones avanzadas, como gráficos de líneas,
barras, mapas y gráficos interactivos.
● Optimización de visualizaciones para mejorar la claridad y el
impacto en la comunicación de resultados.
7. Modelos estadísticos:
● Introducción a modelos básicos de regresión y clasificación.
● Regresión lineal, árboles y bosques aleatorios de clasificación y
represión.
● Interpretación de coeficientes, validación de modelos y evaluación
de su desempeño.
● Aplicación práctica para resolver problemas reales, utilizando
ejemplos de datos del curso.
8. Exploración y visualización de datos provenientes de encuestas por
muestreo:
● Comprensión de los principios de la aleatoriedad, el error de
muestreo y la representatividad.
● Técnicas específicas para explorar y visualizar datos provenientes
de encuestas por muestreo.
● Evaluación de la calidad y la precisión de las estimaciones a partir
de datos muestrales.
9. Páginas interactivas y aplicaciones con Shiny:
● Diseño de aplicaciones web interactivas para la visualización y
análisis de datos.
● Integración de gráficos dinámicos, paneles de control y filtros
interactivos.
● Publicación de aplicaciones Shiny en servidores o plataformas en
línea para compartir análisis.

6 - Bibliografía

Obligatoria
● Brian, Jennifer. Happy Git and GitHub for the use R.
https://happygitwithr.com/contrib.html
● Wickham, H., Centinkaya-Rundel, M. and Grolemund, G..R for data
science " O'Reilly Media, Inc, 2023.
● Wickham, H., Navarro, D., Lin Pedersen, T., ggplot2: Ele-gant
Graphics for Data Analysis. Springer, 2023.
● Zimmer, S. A., Powell, R. J., & Velásquez, I. C. (2024). Exploring
Complex Survey Data Analysis Using R: A Tidy Introduction with
{srvyr} and {survey}. Chapman & Hall: CRC Press.
Ficha UC

Estadística II

MC51 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Estadística II
Código
MC51
Unidad Académica
Métodos en Economía
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Gabriel Camaño
Semestre
Quinto
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Administración
Otros servicios UdelaR
Intercambio internacional

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Estadística I o Estadística I/PR o Probabilidad I
Previas sugeridas
----

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico – Práctico
Desarrollo del curso
Dictado presencial
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
6 hs semanales de clase durante 14 semanas.
3 hs semanales de dedicación asincrónica durante 14 semanas.
20 hs de preparación de parciales (4 pruebas).
8 hs de desarrollo de parciales (4 pruebas).
Total: 154 hs.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación consiste en 4 pruebas parciales. Los puntajes de cada
instancia de evaluación y los mínimos requeridos se detallan a continuación:
Instancia de Máximo Mínimo Modalidad
evaluación
1er Parcial 15 2 Presencial
2o Parcial 30 9 Presencial
3er Parcial 30 9 Presencial
4o Parcial 25 7.5 Presencial
Total 100 50
Durante el curso se podrá ganar un máximo de 15 puntos a través de controles
a realizarse durante las clases. Estas pruebas son de carácter opcional.
Si supera los mínimos establecidos para cada parcial y suma al menos 50
puntos en total (incluyendo los puntos ganados en los controles) exonera la UC
obteniendo los créditos que otorga. En otro caso deberá rendir el examen libre.
.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Consiste en una prueba escrita presencial, solo con materiales autorizados. Re-
quisito para la aprobación: obtener al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de diseñar procedimientos de In-
ferencia Estadística para la toma de decisiones en condiciones de incertidum-
bre así como aplicarlos e interpretarlos para el análisis de la realidad.
Contenido sintético
1. Introducción a la Teoría de la Inferencia Estadística.
2. Enfoque Clásico de la Inferencia Estadística.
2.1. Estadísticos y su distribución en el muestreo
2.2. Estimación paramétrica: puntual y por intervalos.
2.3. Contrastes de hipótesis paramétricas.
3. Muestreo de poblaciones finitas.
Contenido desagregado
1. Introducción a la Teoría de la Inferencia Estadística.
Población. Modelo poblacional. Parámetro, espacio paramétrico. Muestra,
espacio muestral. Muestras aleatorias. Distribución de la muestra.
2. Enfoque clásico de la Inferencia Estadística
2.1. Estadísticos y su distribución en el muestreo de poblaciones infinitas
(muestreo con remplazo). Distribución exacta de la suma y la media en el
muestreo de poblaciones con distribución conocida. Muestreo de poblaciones
normales. Distribuciones especiales: chi-cuadrado, t y F. Distribución de la
media y la varianza muestral. Estadísticos de Orden.
2.2. Estimación puntual de parámetros poblacionales. Método de los
Momentos. Estimadores máximo verosímiles. Evaluación de Estimadores:
Suficiencia, Información de Fisher, Error Cuadrático Medio, Mejor estimador
insesgado, Cota de Cramér-Rao.
2.3. Estimación paramétrica por intervalos. Coeficiente de confianza. Intervalo
de confianza. Cantidades pivotales.
2.4. Contrastes de hipótesis paramétricas. Contrastes de hipótesis UMP.
Hipótesis simple contra hipótesis simple. Hipótesis compuestas. Valor-p.
2.5 Conceptos básicos de convergencia en probabilidad y distribución
Estimador consistente. El teorema del límite central. Contrastes asintóticos
paramétricos y no paramétricos. Intervalos de confianza asintóticos.
3. Muestreo de Poblaciones Finitas.
Conceptos básicos. Probabilidades de inclusión. Estimadores de Horvitz-
Thompson. Intervalos de Confianza. Determinación del tamaño de la muestra.
Aplicaciones a diferentes diseños.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Materiales preparados por el equipo docente especialmente para el curso.
Opcional
Peña Sanchez, D., Fundamentos de Estadística, Alianza, 2008. ISBN:
978-84-206-8380-5.
• Novales Cinca, A., Estadística y econometría, Madrid: McGraw-Hill,
1997. ISBN: 84-481-0798-5.
• Casella, G., Berger, R.L. Statistical Inference, 2nd Edition, Duxbury,
2002. ISBN 0-534-24312-6.
Ficha UC

Estadística II-PR

MC63 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Estadística II-PR
Código
MC63
Unidad Académica
Métodos para Economía
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gabriel Camaño
Semestre
6to. semestre
Tipo de curso
Tipo 1: aprobación por curso - sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
----
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
----
Previas sugeridas
----

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Libre asistido
Desarrollo del curso
Libre asistido
Cupos
Sí, 30 estudiantes que deberán cumplir con alguna de las siguientes
condiciones:
• Haber estado anotado en el curso de Estadística II dos veces
consecutivas en el período 2023-2025 y haber dado el examen de
Estadística II por lo menos 1 vez.
• Haber rendido el examen de Estadística II al menos 5 veces.
Control de asistencia
Carga horaria
2 hs semanales sincrónicas de clase durante 14 semanas.
9 hs semanales de dedicación asincrónica durante 14 semanas.
Total: 154 hs.

4 - Evaluación

Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
No existe examen final de Estadística II/PR. El estudiante que no apruebe
la unidad curricular logrando los mínimos especificados en el punto
anterior (curso reglamentado) deberá rendir el examen de Estadística II
(MC51) en los períodos que corresponda.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de diseñar procedimientos de In-
ferencia Estadística para la toma de decisiones en condiciones de incertidum-
bre así como aplicarlos e interpretarlos para el análisis de la realidad.
Contenido sintético
1. Introducción a la Teoría de la Inferencia Estadística
2. Muestreo. Muestras aleatorias.
3. Estimación Puntual
4. Contrastes de hipótesis
5. Estimación por intervalos
6. Inferencia en muestras grandes.
7. Muestreo de Poblaciones Finitas
1. Introducción a la Teoría de la Inferencia Estadística.
1.1. Población. Modelo poblacional. Parámetro, espacio paramétrico.
1.2. Muestra, espacio muestral.
1.3. Definición de Inferencia Estadística.
1.4. Diseño muestral. Muestreo aleatorio simple con remplazo.
Distribución de la muestra.
2. Enfoque clásico de la Inferencia Estadística
2.1. Estadísticos y su distribución en el muestreo de
poblaciones infinitas (muestreo con remplazo).
2.1.1. Distribución exacta de la suma y la media en el muestreo
de poblaciones con distribución conocida.
2.1.2. Muestreo de poblaciones normales. Distribuciones
especiales: chi-cuadrado, t y F. Distribución de la media y
varianza muestral.
2.1.3. Estadísticos de Orden.
2.2. Estimación puntual de parámetros poblacionales.
2.2.1. Métodos para construir estimadores.
2.2.1.1. Método de los Momentos.
2.2.1.2. Función de verosimilitud.
2.21..3. Estimadores máximo verosímiles.
2.2.2. Evaluación de Estimadores
2.2.2.1. Suficiencia.
2.2.2.2. Información de Fisher.
2.2.2.3. Error Cuadrático Medio.
2.2.2.4. Mejor estimador insesgado. Cota de Cramér-Rao.
2.3. Estimación por intervalos de parámetros poblacionales.
2.3.1. Estimador por intervalo. Coeficiente de confianza.
2.3.2. Intervalo de confianza.
2.3.3. Construcción de estimadores por intervalos en base a
cantidades pivotales.
2.3.4. Optimalidad: mínima amplitud.
2.4. Contrastes de hipótesis paramétricas.
2.4.1. Introducción. Definición del contraste. Tipos de error. Nivel
de significación. Región de rechazo de la hipótesis nula.
2.4.2. Contrastes de hipótesis UMP.
2.4.2.1. Hipótesis simple contra hipótesis simple.
2.4.2.2. Hipótesis compuestas a través de Neyman-Pearson.
2.4.2.3. No existencia de contrastes UMP.
2.4.2.4. Contrastes de razón de verosimilitudes.
2.4.3. Valor-p.
2.5. Inferencia en muestras grandes.
2.5.1. Convergencia de sucesiones de variables aleatorias (con
énfasis en su aplicación a propiedades asintóticas de media
y varianza muestrales).
2.5.1.1. Convergencia en probabilidad.
2.5.1.2. Convergencia en media cuadrática.
2.5.1.3. Convergencia en distribución.
2.5.1.4. Ley débil de los grandes números.
2.5.1.5. Distribuciones asintóticas, Teorema del Límite Central.
2.5.2. Estimadores consistentes.
2.5.3. Intervalos de confianza asintóticos.
2.5.4.Contrastes de hipótesis asintóticos.
3. Muestreo de Poblaciones Finitas.
3.1. Conceptos básicos.
3.2. Probabilidades de inclusión.
3.3. Estimadores de Horvitz-Thompson.
3.4. Aplicaciones a diferentes diseños.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Materiales elaborados específicamente para el desarrollo del curso
Opcional
 Peña Sanchez, D., Fundamentos de Estadística, Alianza, 2008. ISBN:
978-84-206-8380-5.
 Novales Cinca, A., Estadística y econometría, Madrid: McGraw-Hill,
1997. ISBN: 84-481-0798-5.
 Casella, G., Berger, R.L. Statistical Inference, 2nd Edition, Duxbury,
2002. ISBN 0-534-24312-6.
Ficha UC

Economía y Género

E77 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Género
Código
E77
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Paola Azar
Semestre
7
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
--------
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración y
Licenciatura en Estadística (perfiles Económico/Actuarial-demográfico).
Otros servicios UdelaR
El curso está dirigido a estudiantes de la Licenciatura en Economía. No
obstante, pueden cursar estudiantes de otras facultades de ciencias
sociales interdisciplinarias (Licenciatura en Sociología, Desarrollo,
Ciencia Política, Relaciones Internacionales, etc.).
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al perfil de
egreso (perfil Económico) y para el área de Conocimientos Generales
(perfil Actuarial-Demográfico).

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para Licenciatura en Economía: Macroeconomía I (3er semestre) y
Microeconomía I, Estadística I (4º semestre). Para Licenciatura en
Administración, Desarrollo y Bienestar, Macroeconomía I y Economía
Aplicada a las Decisiones Empresariales.
Previas sugeridas
Economía Descriptiva (2º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad principal: teórico-práctico presencial.
2 clases semanales de 1 hora 30 minutos de duración.
Desarrollo del curso
Además de las clases teóricas, se realizan 4 seminarios en que
estudiantes forman equipos para presentar y discutir lecturas
asignadas previamente. También se realizan 3 controles de lectura a
través de la plataforma EVA.
Cupos
No tiene cupos
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa de los/as
estudiantes en todas las clases, por tanto, se otorgarán puntos por
asistencia.
Carga horaria
- 3 hs semanales de clases presenciales.
- 2 hs semanales de dedicación domiciliaria.
- 20 hs de preparación para cada revisión.
- 24 hs de preparación de trabajo en seminario.
- 3 hs de desarrollo de revisiones.
Total: 140 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
 2 parciales escritos de 35 puntos cada uno.
 4 seminarios de discusión oral: 16 puntos en total.
 2 controles de lectura: 6 puntos en total.
 Asistencia: hasta 8 puntos del total.
Requisitos para la exoneración del curso:
 Mínimo de 50 puntos en un total de 100 y
 Mínimo de 40% de puntos en cada instancia de evaluación
(parciales, controles, seminarios y asistencia).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de 3 horas de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
 Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene tres objetivos principales:
1. Introducir la relevancia de la categoría género en la teorización
y comprensión de los procesos económicos.
2. Difundir las contribuciones de los estudios de género y
feministas al análisis de la economía.
3. Promover la reflexión sobre la relevancia de la perspectiva de
género para el diseño y evaluación de las políticas económicas.
Contenido sintético
El curso se organiza en 6 módulos:
(1) Género, feminismos y economía (2) Economía del hogar (3) Trabajo
y empleo (4) Pobreza y bienestar (5) Perspectiva macroeconómica:
crecimiento económico y género (6) Políticas públicas.
Contenido desagregado
1. Género, feminismos y economía
1.1. Introducción a los principales conceptos
1.2. Propuesta de la economía feminista y su crítica a la economía
convencional.
1.3 Género, comportamiento y preferencias.
2. Economía del Hogar
2.1. La “Nueva Economía Doméstica” y sus críticas.
2.2. Nuevos abordajes: modelos de negociación y conflictos
cooperativos
3. Trabajo y empleo
3.1. Trabajo y tiempos: enfoques conceptuales
3.2. Oferta laboral: modelos de decisión de participación laboral
3.3. Trabajo no remunerado: trabajo doméstico y de cuidados
3.4. Segregación y discriminación
4. Pobreza y Género
4.1. Del enfoque del ingreso al de las capacidades.
4.2. Incorporación de la perspectiva de género desde una visión crítica.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
5.1 Crecimiento económico y desigualdades de género: impactos de ida
y vuelta.
5.2 Inclusión del género en los modelos macroeconómicos: enfoques
convencionales y visiones heterodoxas.
5.3 Análisis empíricos sobre la desigualdad de género como condición
y resultado del crecimiento económico.
6. Políticas públicas y género
6.1. Los sistemas de protección social
6.2. Políticas orientadas al empleo
6.3. Los cuidados
6.4. Transferencias condicionadas
En cada tópico se realizará una revisión de la agenda de investigación
y de las metodologías. El caso de Uruguay, en términos del estado del
debate y los resultados obtenidos será referencia, cada vez que sea
posible.

6 - Bibliografía

Obligatoria
**El curso cuenta con un Manual de Apoyo: “Las desigualdades de género
y la ciencia económica. La perspectiva de la economía feminista” Espino, A.
(coord.), Amarante, V., Azar, P., Machado, A., Salvador, S. y Tenenbaum,
V. (2021). Comisión Sectorial de Enseñanza, UDELAR. Se trata de un
material de consulta y guía permanente para todos los módulos del
programa.
1. Género, feminismos y economía
Bertrand, M. (2011). New Perspectives on Gender, Handbook of Labor
Economics, 4b(17). Elsevier BV, pp. 1543-1580.
Espino, A. (2010). “Economía feminista: enfoques y propuestas.” Serie
Documentos de Trabajo DT 5 /10. Instituto de Economía.
FCEyA. UDELAR, pp. 1-16.
Lagarde, M. (1996). “El género”, fragmento literal: ‘La perspectiva de
género’, en Género y feminismo. Desarrollo humano y
democracia, Ed. horas y HORAS, España, 1996, pp. 13-38.
Lamas, M. (2006). “Género: algunas precisiones conceptuales y teóricas”,
Feminismo: transmisiones y retransmisiones. Taurus, México,
pp. 91 a 114.
Nelson, J. (1995). “Feminismo y Economía”, Journal of Economic
Perspectives, Vol. 9(2). Traducción: J. Nelson y H. Ocampo
Delahay.
Nelson, J. (2012). “Are women really more risk averse then men”. Global
Development and Environment Institute”, Working Paper 12-
05, pp. 1-8.
2. Economía del Hogar
Becker, G. (1987). “La división del trabajo en los hogares y las familias”
en Becker, G. Tratado sobre la familia, Cap. 2, Alianza Editorial,
pp. 31- 59.
Ferber, M. (2003). “A feminist critique of the neoclassical theory of the
family”, en Moe, K. (ed): Women, Family and Work: writings on
economics of gender; Chapter1. Ed. Wiley-Blackwell.
Folbre, N. (1986). “Hearts and spades: paradigms of household
economics”, World Development Nº 14 (2), pp. 245-255.
Sen, A. (2000). “Género y conflictos cooperativos”, en Navarro M., y
Stimpson, C. (comp): Cambios sociales, económicos y culturales:
un nuevo saber, los estudios de mujeres, FCE- México, pp. 74-
91 y 100-110.
3. Trabajo y empleo
Borderías, C. y Carrasco, C. (1994). “Introducción. Las mujeres y el
trabajo: aproximaciones históricas, sociológicas y económicas”
en Borderías, C., Carrasco, C. y Alemany, C. (comp.), Las mujeres
y el trabajo. Rupturas conceptuales. Barcelona: FUHEM-ICARIA,
pp. 46-77.
Espino, A. (2012). “Perspectivas teóricas y situación del mercado
laboral” en La economía feminista desde América Latina Una hoja
de ruta sobre los debates actuales en la región, pp.206-216. Santo
Domingo, República Dominicana, pp. 216-221; 224-230.
Espino, A., Leites, M., Machado, A. (2009). “El aumento en la oferta
laboral de las mujeres casadas en Uruguay”, Desarrollo y
Sociedad Nº.64, pp. 13 –54.
Marchionni, M., Gasparini, L, Edo, M. (2018). Brechas de género en
América Latina. Un estado de situación, pp. 182-189; pp. 236-241
y pp. 228-234.
McConnell, C., Brue, S. y Macpherson, D. (2007). Economía Laboral.
Capítulo 2, pp. 14-40 y Capítulo 3, pp. 56-72, Capítulo 13, pp.
403-429. Ed. McGraw Hill.
ONU Mujeres (2020). Brechas de género en los ingresos laborales en
Uruguay, Cap. 2, pp. 14-16; Cap. 3, pp. 18-27; Cap. 4, pp. 30-34.
PNUD (2014). Desigualdades persistentes: mercado de trabajo,
calificación y género. Cuadernos de Desarrollo Humano, 04.
Capítulos 6 y 7.
4. Pobreza y Género
Arriagada, I. (2005). “Dimensiones de la pobreza y políticas desde una
perspectiva de género”, Revista de la CEPAL Nº85, pp. 101 -
113.
Chant, S. (2003). “Nuevas contribuciones al análisis de la pobreza:
desafíos metodológicos y conceptuales para entender la
pobreza desde una perspectiva de género”, Serie Mujer y
Desarrollo CEPAL Nº 47, pp. 9 -31.
Ruggeri Laderchi, C., Saith, R. y Stewart, F. (2003). “Does it Matter that
we do not agree on the definition of poverty? A comparison of
four approaches”, Oxford Development Studies, Vol. 31(3).
Sen, A. (2000). “La pobreza como privación de capacidades” en Sen, A.,
Desarrollo y Libertad. Capítulo 4, Editorial Planeta, Buenos
Aires. pp. 114-141.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
Banco Mundial (2004). Hacia la integración de géneros en el desarrollo
económico, Banco Mundial, Washington. Cap. 2, pp. 52-60.
Braunstein, E., Bouhia, R., Seguino, S. (2019). “Social Reproduction,
Gender Equality and Economic Growth”, Cambridge Journal of
Economics, pp. 1-11.
Eastin, J. y Prakash, A. (2013). “Economic development and gender
equality: is there a gender Kuznets Curve?”, World Politics,
65(1), pp. 156-182.
Esquivel, V. (2011). “La economía del cuidado en América Latina:
poniendo a los cuidados en el centro de la agenda”. Serie
Atando Cabos; deshaciendo nudos, Centro Regional de América
Latina y el Caribe del PNUD, pp. 12-16; 21-28.
Goldin, C. (2006). “The quiet revolution that transformed employment,
education and family since the end of the XIXth century”,
American Economic Review Papers and Proceedings, 96(2), pp.
1-30.
Maubrigades, S. (2018). “Mujeres y desarrollo en América Latina durante
el siglo XX. Tasas de actividad, niveles de desarrollo económico
y modelos productivos”. Revista Uruguaya de Historia
Económica, Vol. VIII (14): pp. 9-33.
Salvador, S. (2009). “La valoración económica del trabajo no
remunerado” en Aguirre, R. Las bases invisibles del bienestar,
pp. 155-166.
Salvador, S. (2015). “La valoración económica del trabajo no
remunerado“, en Batthyány, K. Los tiempos del bienestar social.
Género, trabajo no remunerado y cuidados en Uruguay,
INMUJERES-MIDES, pp. 213-238.
Walters, B. (1995). “Engendering macroeconomics. A reconsideration of
growth theory”, World Development, 23(11) (Apartados 1 a 3c
(inclusive); 4 y 7).
6. Políticas públicas y género
Amarante, V., Colacce, M. and Manzi, P. (2016). “La brecha de género en
jubilaciones y pensiones: los casos de Argentina, Brasil, Chile y
Uruguay”. Serie Asuntos de Género No. 138, Comisión
Económica para América Latina y el Caribe, Naciones Unidas.
Santiago de Chile, pp. 9-56.
Bloofield M. y Martínez Franzoni J. (2014). “Trabajo, familia y cambios
en la política pública en América Latina: equidad, maternalismo
y corresponsabilidad”, Revista de la CEPAL 114, pp. 107-125.
Martínez Franzoni, J. y Voorend K. (2008). “Transferencias condicionadas
e igualdad de género: ¿blancos, negros o grises?” Revista de
Ciencias Sociales (Cr), V. IV(122), pp. 115-131.
Rossel, C., Salvador S. y Monteiro L. (2014). “Protección social y género
en Uruguay. Avances y desafíos“, Uruguay el futuro en foco.
Cuadernos sobre Desarrollo Humano. PNUD. Uruguay, pp. 19-
60.
Rossel C. (2009). “Panorama internacional y viabilidad de políticas de
licencias y servicios de cuidado infantil en Uruguay”. Proyecto
Desarrolla. PNUD- Uruguay, pp. 9 -66. Cap. 1 y 2.
Salvador S. (2014). “Pensar los Cuidados“. Capítulo 1 en MIDES (2014),
Propuesta para un modelo solidario y corresponsable de
cuidados en Uruguay. Montevideo, pp. 9-18.
Opcional
1. Género, feminismos y economía
Croson, R. y Gneezy, U. (2009). “Gender differences in preferences”,
Journal of Economic Literature,Vol. 47(2), pp. 448-474.
Mackay, F. y Meier, P. (2003). “Institutions, Change and Gender
Relations: Towards a Feminist New Institutionalism?”,
Ponencia presentada en “European Consortium of Political
Research: Changing Constitutions, building institutions and
(re)defining gender relations”, Edimburgo.
Niederle, M. yYestrumskas, A. (2008). “Gender differencesin seeking
challenges. The role of institutions”, NBER Working Paper
nº13922, pp. 1-8.
2. Economía del Hogar
Agarwal, B. (1997). “Bargaining” and gender relations: within and
beyond household, Feminist Economics 3(1), pp. 1-51
(Traducido en Historia Agraria, 1999, pp.13-58).
Benería, L. (2008). “De la “armonía” a los “conflictos cooperativos”. La
contribución de Amartya Sen a la Teoría de la unidad
doméstica”, Araucaria 10 (2).
Blau, F., Ferber, M., Winkler, A. (2006). “Women and men changing roles
in a changing economy. Capítulo 2, pp. 13-28 ; “The family as
an economic unit”. Capítulo 3, 35-63 en Blau, Ferber and
Winkler, The economics of Women, Men, and Work. Pearson
Series in Economics.
3. Trabajo y empleo
Bergmann, B. (1974): “Occupational Segregation, Wages and Profits
When Employers Discriminate by Race or Sex.” Eastern
Economic Journal 1(2): 103-110.
Blau, F., Ferber, M. y Winkler, A. (2006). The Economics of Women, Men,
and Work, Capítulo 4, pp. 85-116; Capítulo 6, 158-201; Capítulo
7, 202-234.
Espino, A. (2012): “Perspectivas teóricas y situación del mercado
laboral” en La economía feminista desde América Latina Una
hoja de ruta sobre los debates actuales en la región, pp.206-
216. Santo Domingo, República Dominicana.
Picchio, A. (1994). “El trabajo de reproducción, tema central en el
análisis del mercado laboral” en Borderías, C., Carrasco, C. y
Alemany, C. (comp.), Las mujeres y el trabajo. Rupturas
conceptuales. Barcelona: FUHEM-ICARIA, pp. 453-490.
4. Pobreza y Género
Espino, A. (2007). “Género y pobreza: discusión conceptual y desafíos”,
La Ventana- Revista de Estudios de Género Nº26, Universidad
de Guadalajara.
MIDES (2012). “Contribuciones para comprender y medir la pobreza
desde la perspectiva de género”, Cuadernos del Sistema de
Información de Género, Nº4, UNFPA, MIDES, INMUJERES.
Molyneux, M. (2009).”Conditional transfers: a pathway to women’s
empowerment”, Pathways to Women's Empowerment Working
Paper 5, Institute of Development Studies, Brighton.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
Braunstein, E. (2007). “The efficiency of gender equity in economic
growth: neoclassical and feminist approaches”, GEM-IWG
Working Paper 07-4, pp. 2-6; 15-18.
Dollar, D. y Gatti, R. (1999): “Gender Inequality, Income and Growth: Are
Good Times Good for Women?” World Bank Policy Research
Report on Gender and Development Working Paper Series, No.
1.
Elson, D. (1998). “The economic, the political and the domestic:
business, states and households in the organization of
production”, New Political Economy 3(2), pp. 1-14.
Seguino, S. (2000). “Gender inequality and economic growth: A cross-
country analysis”, World Development, 28(7), pp. 1211–1230.
Schober, T. Y Winter-Ebmner, R. (2011). “Gender Wage inequality and
economic growth: is there really a puzzle?”, World
Development 39(8), pp. 1476-1484.
6. Políticas públicas y género
Arza, C. (2017). “El diseño de los sistemas de pensiones y la igualdad de
género ¿Qué dice la experiencia europea?”. Serie Asuntos de
Género No. 142. Comisión Económica para América Latina y el
Caribe, Naciones Unidas. Santiago de Chile.
Baker M. and Milligan K. (2008). "How does job protected maternity
leave affect mothers’ employment?” Journal of Labor
Economics 26, 4 (October 2008): 655-692.
Berlinski S. and Galiani S. (2007). “The Effect of a Large Expansion of
Pre-Primary School Facilities on Preschool Attendance and
Maternal Employment.” Labour Economics 14 (3): 665–80.
Bucheli, M., Forteza, A. y Rossi, I. (2006). “Seguridad social y género en
Uruguay: un análisis de las diferencias de acceso a la
jubilación”, DT 04/06, Departamento de Economía, FCS,
Montevideo.
Martínez Franzoni, J. (2008). “Welfare regimes in Latin America:
capturing constellations of markets, families, and policies”.
Latin American Politics and Society 50(2):67_100.
Veras Soares F. y Silva E. (2010). “Conditional cash transfer programs
and gender vulnerabilities: case studies of Brazil, Chile and
Colombia”. Working Paper No. 69, International Policy Centre
for Inclusive Growth.
Ficha UC

Sociología Económica

S90 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Sociología Económica
Código
S90
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Miguel Serna
Semestre
2º semestre Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía
4° semestre para Contador Público y TGU
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía,
Tecnólogo en Gestión Universitaria

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El equipo docente ofrecerá una modalidad de cursado téorico/práctico.
Están previstas dos instancias semanales de clases teórico prácticas de
asistencia voluntaria, una en modalidad virtual y otra en modalidad presencial.
En las clases se prevé exposiciones teóricas por parte del equipo docente que
estructuran las líneas del desarrollo analítico del curso, así como
aproximaciones temáticas a partir de análisis de caso específico y/o de generar
debates en torno a los textos de lectura obligatorios.
Trabajo en EVA. El curso estará anclado en la Plataforma EVA, donde tendrá
material de apoyo y para el seguimiento de las lecturas, con la siguiente
orientación:
a) Presentación general del tema y contextualización del autor
b) Presentación de cada uno de los textos obligatorios, su objetivo y relación
con los contenidos del curso
c) Diagrama conceptual, conceptos claves
d) Sitios web y bibliografía complementaria sugerida
e) Preguntas de control de lectura de los textos obligatorios 2
f) Ejercicios y actividades vinculados con los textos
g) Foro de consultas por cada unidad temática a ser coordinado por un docente.
Máximo 200 estudiantes por grupo
Si aplica sólo a alguna modalidad, especifique cual:
Carga horaria
Clases presenciales o virtuales: 56 horas
Evaluaciones: 8 horas
Realización del trabajo grupal: 34 horas
Trabajo autónomo del estudiante: 52 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
50 puntos primera revisión (múltiple opción)
50 puntos segunda revisión (múltiple opción)
Se requerirá un mínimo el 40% en la prueba de revisión. Para aprobar el curso,
se requiere un mínimo de 50 puntos.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Examen libre: la prueba de examen será una prueba escrita sobre toda la
temática del curso y la bibliografía obligatoria.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso aborda algunos de principales cambios globales del capitalismo y la
economía contemporánea, y su relación con las transformaciones de la so-
ciedad. En ese sentido, se exploran los cambios y nuevas dinámicas en el
mundo del trabajo, así como sus consecuencias sobre las personas, las orga-
nizaciones y las formas de protección y solidaridad social.
Se espera que el estudiante adquiera las herramientas analíticas fundamen-
tales de la sociología para aplicar y explicar la relación entre cambios econó-
micos y sociales contemporáneos generales y el análisis de la sociedad uru-
guaya.
Contenido sintético
Legitimación y crítica de las dinámicas sociales del capitalismo contemporá-
neo.
Cambios en el mundo del trabajo: consecuencias sociales del trabajo flexi- ble
y precario.
Protección social y trabajo no remunerado
Más allá y más acá de las relaciones económicas de mercado, el papel de las
redes sociales y la solidaridad social
Módulo I. Legitimación y crítica de las dinámicas sociales del capitalismo
contemporáneo
En este módulo se abordan los principales cambios en la dinámica del capi-
talismo o del siglo XXI, sus consecuencias sobre la emergencia de nuevas
subjetividades, individualización, cambios organizacionales en las empresas, del
consumo, y las consecuencias sociales de la globalización.
a) Nuevo capitalismo, modalidades de justificación “moral” y “social” de la
economía, del temor y la jerarquía disciplinaria a la culpabilización y de la
autoimposición productiva, unido a la estimulación hedonista de los indivi-
duos. Efectos fragmentadores de la solidaridad y vulnerabilidad social.
b) Las consecuencias de la globalización económica, la desestabilización e
interdependencia en las escalas global, nacional y subnacional. Multidimen-
sionalidad y desigualdad.
Módulo II
Cambios en el mundo del trabajo: consecuencias sociales del trabajo flexi ble y
precario
En este módulo se analizan los principales cambios que se han dado en el
mundo del trabajo en el marco del capitalismo contemporáneo, denomina- do
por diferentes autores como capitalismo cognitivo, del conocimiento, entre
otros. Más allá de las denominaciones lo que marcan es el cambio en la
conceptualización del trabajo, las nuevas condiciones en las que el trabajo se
desarrolla a nivel global y sus consecuencias en las formas de trabajo, el
vínculo entre los actores, el bienestar de los trabajadores, entre otras.
Por esta razón, conceptos como trabajo no típico o trabajo flexible comienzan
a hacerse recurrentes, conjuntamente con conceptos ya existentes como el de
trabajo informal o trabajo precario.
Los primeros textos permiten ubicar la problemática en la medida que plan-
tean los cambios a nivel de organización social y global del capitalismo y, su
vínculo con la forma de organización del trabajo y su esquema valorativo
(ideológico):
a) trabajo no típico, flexible. Se problematiza algunas de las consecuencias de
estos cambios, es decir, la emergencia de trabajos no típicos y flexibles.
b) Informalidad.
Debido a los problemas estructurales que presentan los mercados de trabajo la
informalidad se mantiene. A esto debe agregarse el nuevo contexto global con
lógicas económicas y sociales que aumentan la brecha entre los trabajadores
calificados y los no calificados.
c) Precariedad laboral
La precariedad también adquiere algunas características diferentes a las de
décadas atrás, dado que no solo afecta a los sectores estructuralmente vul-
nerables (por ejemplo trabajadores de bajas calificaciones, insertos en el
sector informal, mujeres, jóvenes, etc.) sino que comienza a configurarse
afectando a trabajadores calificados no asalariados, con contratos tempora-
les, trabajadores independientes, todas circunstancias que afectan derechos
sociales y cuestionan la protección social.
Módulo III
Protección social y trabajo no remunerado
En este módulo se aborda y problematiza, las características del desarrollo y
régimen de protección social en Uruguay, así como su relación con las diná-
micas de cambios en la organización del trabajo y el empleo. En ese marco, se
analizan las transformaciones recientes entre el trabajo remunerado y no
remunerado, para comprender su relación con la protección social, las desi-
gualdades de género y los cambios de la familia.
Módulo IV
Más allá y más acá de las relaciones económicas de mercado, el papel de las
redes sociales y la solidaridad social
En este módulo se abordan el papel de las redes, asociaciones y organiza-
ciones sociales de solidaridad (gremios, cooperativas, organizaciones eco-
nómicas con objetivos sociales no mercantiles, entre otras) los rasgos en el
uruguay y su relación con la economía.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I
Sennet, Richard(2006) l: “Burocracia, y política de consumo” en “La cultura del
nuevo capitalismo”, Anagrama, Barcelona, pag.19-74, y págs.114-135.
Boltanski y Chiapello, (2002) El nuevo espíritu del capitalismo. Introducción
general. [https://sindominio.net/biblioweb-old/pensamiento/boltanski/bol-
tanski.pdf]
Sassen, Saskia (2007) Una sociología de la globalización. Buenos Aires: Katz
Editores, Cap.1 (p.22-60)
Módulo II
a)De la Garza, E: [http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/coedicion/ne-
ffa1/07.pdf] pags.125- 132.
Supervielle, Quiñones (2000) , La instalación de la flexibilidad en el Uru- guay.
Documento de trabajo, Departamento de Sociología. N 45.
[http://dedicaciontotal.udelar.edu.uy/adjuntos/produccion/1465_academi-cas
academicaarchivo.pdf]
b) Palacios, Rosario. (2011). ¿Qué significa "trabajador informal"? Revisio- nes
desde una investigación etnográfica. Revista mexicana de sociología, 73(4),
591-616. [http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0188-25032011000400002]
c) Kalleberg, Arne (2012) “Globalización y trabajo precario: Desafíos para la
sociedad y la sociología”, en Cárdenas, Ana et al., ¿Qué significa el trabajo
hoy? Cambios y continuidades en una sociedad global. Catalonia, Santiago de
Chile.) pp. 41-55.
[https://www.researchgate.net/publication/284545644_Que_significa_el
_trabajo_hoy_Cambios_y_Continuidades_en_una_Sociedad_Global_What
_does_work_mean_today_Changes_and_continuities_in_a_global_socie- ty]
Módulo III
De Armas, Gustavo; Filgueira, Fernando (2007): “En busca del tiempo per-
dido: las tareas del Uruguay social del siglo XXI”, (en) Arocena, Rodrigo;
Caetano, Gerardo: Uruguay: agenda 2020, Ed. Santillana, Montevideo.
MIDES, PRESIDENCIA-OPPReporte Uruguay 2015, pag.8-33.
Martinez Juliana (2005) “La pieza que faltaba: uso del tiempo y regímenes de
bienestar en América Latina”, en Revista Nueva Sociedad 199
Ubasart-González Gemma y Minteguiaga Analía (2017) Esping-Andersen en
América Latina El estudio de los regímenes de bienestar, en Política y
Gobierno, Junio 2017.
Batthyany Karina, Editora (2015) Los tiempos del bienestar social. Género,
trabajo no remunerado y cuidados en Uruguay. Cap 2 y 4.
Módulo IV
Supervielle, M., Pucci F. (2008) “El trabajo y las relaciones laborales en el Siglo
XX” en El Uruguay del Siglo XX, Depto de Sociología UDELAR- Ed.Banda Oriental,
Mdeo.
Guerra Pablo (2018) “Teoría de empresa y empresas solidarias” en Aportes
desde la Universidad de la República al campo temático de la Economía Social
y Solidaria, pag 7 a 34.
Rieiro A., Castro D., Pena D., Zino C., Veas R. (2020). “Ollas y merenderos
populares en Uruguay. -Tramas para sostener la vida frente a la pandemia”-,
Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR, Comisión de Extensión UDELAR, AEBU.
Opcional
Módulo I
Serna, Miguel (2013) “Globalización, cambios en la estructura de poder y
nuevas elites empresariales: una mirada comparada de Uruguay” en Revista de
Sociología e Política, v.:21 46, Curitiba, p.: 93–103.
Sennet, Richard (1998) La corrosión del carácter. Las consecuencias perso-
nales del trabajo en el nuevo capitalismo. Capítulo 3: Flexibilidad. p (47-65)
Sassen Saskia (2015). Expulsiones. Brutalidad y complejidad en la economía global
Buenos Aires: Katz Editores, 2015, Introducción.
Granovetter Mark S. (1973). "The strength of weak ties", en American Jour nal of
Sociology; vol 78, nº 6. (pp. 1360 - 1380). Traducción: Mª Ángeles García
Verdasco.
Caballero Gonzalo y Soto David (2013) “La nueva sociología económica y el
nuevo institucionalismo en sociología: enfoques contemporáneos.” en Xosé
Carlos Arias y Gonzalo Nuevo institucionalismo: gobernanza, economía
y políticas públicas Ed.CIS, Madrid
Jaramillo Jefferson, Restrepo Didier (2017) “Visiones panorámicas sobre la Nueva
Sociología Económica.Entrevista al sociólogo Alejandro Portes” en Universitas
Humanística, 83, 391-399.
Rose, Nikolas (2012) Políticas de la vida_ Biomedicina, poder y subjetividad en el
siglo XXI, UNIPE Editorial Universitaria, Buenos Aires.
Módulo II
Toledo, Enrique de la Garza. (2013) Trabajo no clásico y flexibilidad. Ca- derno
CRH , 26 (68), 315-330. https://doi.org/10.1590/S0103-
49792013000200007
[http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
49792013000200007L]
Dombois, Rainer (2011). ¿Regulación internacional del trabajo a partir de los
autocompromisos de las empresas transnacionales? [https://dialnet.u-
nirioja.es/servlet/articulo?codigo=4968473]
[https://www.researchgate.net/publication/287939941_Regulacion_inter-
nacional_del_trabajo_a_partir_de_los_autocompromisos_de_las_empre-
sas_transnacionales]
Aja Valle, Jaime (2019). La construcción social de la precariedad. España. 2007-
2017
[https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=233419]h
Portes, A. y Haller, W. (2004) La economía Informal. Serie CEPAL. p. 9 a 17.
[https://core.ac.uk/download/pdf/38673033.pdf]
Neffa (2010). La crisis de la relación salarial: naturaleza y significado de la
informalidad, los trabajos/empleos precarios y los no registrados.
[https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/14459/CONICET_Digital
_Nro.17631.pdf?sequence=1&isAllowed=y]
Guadarrama Olivera, Rocío, Hualde Alfaro, Alfredo, & López Estrada, Silvia.
(2012). Precariedad laboral y heterogeneidad ocupacional: una pro- puesta
teórico-metodológica. Revista mexicana de sociología, 74 (2), 213-
243. Recuperado en 09 de mayo de 2020, de
[http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
25032012000200002&lng=es&tlng=es]
Cuevas, Hernán (2015). Precariedad, Precariado y Precarización. Un comen-
tario crítico desde América Latina a The Precariat. The New Dangerous Class de
Guy Standing.
[https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v14n40/art15.pdf]
Zarifian, P (1999). El modelo de competencia y los sistemas productivos.
Montevideo: Cinterfor. p.9-46 p. (Papeles de la Oficina Técnica, 8)
[https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/papel8.pd f]
Módulo III
PNUD - Uruguay (2014) Autores: Cecilia Rossel, Soledad Salvador y Lucía
Monteiro. Cuadernos sobre Desarrollo Humano. Protección social y género en
Uruguay: avances y desafios. 60 pp.
PNUD (2008) Desarrollo en Uruguay 2008. Política, políticas y desarrollo hu-
mano, PNUD, Montevideo, Síntesis Ejecutiva, pag.19-34.
Aguirre Rosario (ed) (2009) Las bases invisibles del bienestar, INE-Inmujeres-
UDELAR-UNIFEM, Montevideo, 23-75.
Módulo IV
Serna, Miguel (2012) “Exclusión y vulnerabilidad social: qué hay de nuevo en los
debates contemporáneos” en Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas
sociales, Uruguay Social Vol.5, MIDES –Depto. de Sociología, FCS-UDELAR.
Serna, Miguel (2010) “Pobreza y políticas de la pobreza: desafíos para la
construcción de la ciudadanía social en el Uruguay contemporáneo” en Serna
Miguel (org.) Pobreza y (des)igualdad en Uruguay: una relación en debate, CLACSO
coediciones, UDELAR, Mdeo.
Supervielle, M., Custodio L.(2014) “La solidaridad como fundamento de las
políticas sociales progresistas. Una mirada a partir de programas sociales del
MIDES” en El Uruguay desde la Sociología, 12, Depto de Sociología UDELAR-
Ed.Banda Oriental, Mdeo.
Textos de apoyo para teórico-prácticos
(Este año la UC resolvió no incluir textos descriptivos de información esta-
dística e indicadores sino análisis de los mismos. No obstante ello, esta in-
formación va a ser continuamente manejada por los docentes, como apoyo de
los textos interpretativos/analíticos)
• Informes temáticos sobre la Encuesta de Hogares Ampliada del Instituto
Nacional de Estadísticas (INE)
Informes sobre la Línea de la pobreza del INE
Informes PNUD
Ficha UC

Economía del Uruguay

E60 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía del Uruguay
Código
E60
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Jorge Molinari
Semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Licenciatura en Estadística, perfil económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Para la Licenciatura en Estadística, computa para el área asociada al Perfil del
Observaciones
Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Economía Descriptiva (2º sem)
Microeconomía I (4º sem)
Macroeconomía II (4º sem,)
Previas sugeridas
Microeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se impartirá bajo la modalidad:
-Tradicional: 2 clases teóricas por semana (3 hs por semana)
-Seminarios: 8 seminarios de discusión acompasados a la evolución del Teórico
(clases de 2 hs).
Carga horaria
42 hs. Clases Teóricas (3 hs semanales).
16 hs. Seminarios (8 Seminarios de 2 hs cada uno)
50 hs. Preparación de Fichas, Presentación y Sistematización.
40 hs. de preparación de Parcial
3 hs. de desarrollo de Parcial
Total: 151 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Instancias Nro Puntaje
Revisión 1 40
Seminarios 8 30
Sistematización Bibliográfica 1 20
Controles de Comprensión Teórico 5 10
Seminarios:
- Participación en clase:
o Elaboración de Fichas Bibliográficas previas a cada seminario
para la preparación del intercambio en los mismos.
o Participación en la discusión de los seminarios
-
Presentación de un tema en el marco de la dinámica de los seminarios.
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de 40% en cada instancia.
- Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
no corresponde
Del examen libre
Prueba Escrita de 3 hs de duración, sin utilización de materiales
Requisitos para la aprobación:
- Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Presentar los principales rasgos estructurales de la economía uruguaya y de su
dinámica al cabo del tiempo haciendo especial hincapié en su inserción
internacional. Se considerarán diversas visiones teóricas, buscado promover la
capacidad analítica y crítica de los alumnos.
Contenido sintético
Análisis de la evolución de estructura económica de Uruguay hasta el presente,
identificando en cada una de las etapas tanto la forma de utilizar los recursos
económicos (recursos naturales, fuerza de trabajo, medios de producción) como
los sectores de actividad que caracterizaron cada modelo de desarrollo
(agropecuario, industrial, servicios, sector público, sector financiero), integrando
al análisis la inserción internacional del país.
Contenido desagregado
I. Primera Parte: Conceptos Básicos Introductorios.
II. Segunda Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Ganadero – Exportador
a. El surgimiento de la Banda Oriental
b. La conformación de la Economía Nacional
c. La consolidación de la Economía Nacional
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
. III. Tercera Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Industrial
a. Los fundamentos de la Industrialización
1. El sector Industrial
2. El Sector Servicios
3. El Sector Público
4. El Mercado de Trabajo
5. La Inserción Internacional
IV. Cuarta Parte: La Economía Uruguaya: El Reajuste Autoritario e inicio
del Modelo de Liberalización y Apertura
a. Estancamiento General
b. Intervencionismo Restructurador
c. La liberalización
d. La Administración de la Crisis
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
V. Quinta Parte: La Economía Uruguaya: El modelo de Apertura y
Liberalización de los 90
a. Los fundamentos del modelo
b. Las reformas estructurales
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
c. La Crisis 1999 – 2002
VI. Sexta Parte: La Economía Uruguaya: La Recuperación Económica
2004 – 2016
a. Descripción sectorial
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
VII. Séptima Parte: La Economía Uruguaya: Una Visión de la Trayectoria de los
Modelos de Desarrollo

6 - Bibliografía

Obligatoria
A. Bibliografía organizada por modulo del curso
I. Primera Parte: Conceptos Básicos e Introductorios
● Astori, Danilo (2002). Enfoque crítico de los modelos de contabilidad
social, Capítulo I, Ed. Siglo XXI
II. Segunda Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Ganadero -
Exportador
● Barrán, José Pedro y Nahum, Benjamín (1984). Dos siglos de relación entre
Uruguay y el mercado mundial (1700- 1900). Pág. 33-49. En Revista
“Cultura y Sociedad” Montevideo. EBO. Nro 1.
● Barrán, José Pedro y Nahum, Benjamín (2004) El Problema Nacional y el
Estado: Un Marco Histórico. Capítulo 2 de Historia Política e Historia
Económica EBO.
● Bertino, Bertoni, Jaffé y Tajam (2001) La larga marcha hacia un frágil
resultado 1900-1955; IECON- EBO.
● Moraes, María Inés (2003). “El capitalismo pastor. Dinámica tecnológica e
institucional de la ganadería uruguaya entre 1870 y 1930”, Historia Agraria,
pp. 13-44.
Estancamiento Ganadero
● Astori, Danilo (1979). Evolución tecnológica de la ganadería uruguaya
1930-1977, pp. 14 a 25. Ed. EBO.
● BIRF (1970). Informe sobre la economía uruguaya.
● OPYPA-CIDE (1967). Estudio económico y social de la agricultura en el
Uruguay. Montevideo, Uruguay

IECON (1969). El Proceso económico del Uruguay, Montevideo,
1969. Capítulos II y III.
● Moreira, Cecilia (2018): “El Estancamiento del Sector Agrario durante
la mayor parte del siglo XX y en particular en la ganadería (1914-
1980/85)”. RUHE. Agosto 2018.
III. Tercera Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Industrial
● Bertino, Bertoni, Jaffé y Tajam (2001) La larga marcha hacia un frágil
resultado 1900-1955; IECON- EBO.
Interpretaciones del Estancamiento General
● BIRF (1970). Informe sobre la economía uruguaya.
● OPYPA-CIDE (1967). Estudio económico y social de la agricultura en el
Uruguay. Montevideo, Uruguay
● IECON (1969). El Proceso económico del Uruguay, Montevideo,
1969. Capítulos IV y V.
IV. Cuarta Parte: La Economía Uruguaya: El Reajuste Autoritario e
inicio del Modelo de Liberalización y Apertura
● Rodriguez, Barbato y Macadar (1984) La crisis uruguaya y el problema
Nacional. CINVE.
● Olesker, Daniel (2001) Crecimiento y exclusión: nacimiento, consolidación y
crisis del nuevo modelo de acumulación capitalista en Uruguay 1968-
2000”.Ed.Trilce.
● Noya, Laens, Casares y Terra (1984). “Política económica. 25 años de
fracasos en La Crisis Uruguaya y el Problema Nacional”. CINVE.
Propuestas ante Desequilibrios y Estancamiento General de los años 60
● Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social (1965- 1974). Tomo
1, selección pp. 113-124 (Las reformas estructurales contenidas en el
Plan).
● Presidencia de la República (1972). “Plan Nacional de Desarrollo, 1973-
1977.Volumen 1. Capítulo 1”.
V. Quinta Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo de y Apertura y
Liberalización de los 90
● Antía, Fernando (2001) “La economía desde el restablecimiento de
la democracia1985-2000”, en El Uruguay del Siglo XXI. IECON –
EBO.
● Olesker, Daniel (2001) Crecimiento y exclusión: nacimiento, consolidación y
crisis del nuevo modelo de acumulación capitalista en Uruguay 1968-2000”.
Ed. Trilce.
● Crisis 2002

FCEyA (2003) “Comisión sobre diagnóstico de la situación actual del país y
lineamientos de salida a la crisis”.
● Polgar J (2003) “Crisis Bancaria y Regulación”. BCU
● Vallcorba M (2003) “La crisis bancaria uruguaya de 2002”, Mimeo.
● Banco Mundial, MEF (2007). Uruguay: ¿Que aprendimos de la crisis
financiera de 2002?
VI. Sexta Parte: La Economía Uruguaya: La recuperación Economica
2004 – 2016.
● Bértola L, Isabella F y Saavedra C (2014) “El Ciclo Económico
de Uruguay 1998-2012”. DT. PHES.
● Isabella Fernando (2014) “Uruguay en la última década: ¿Cambio
Estructural?”. IECON
B. Textos Generales y/o que abordan la Trayectoria de Largo Plazo
● Oddone G (2005) “El Largo Declive Económico de Uruguay durante el siglo
XX”. Trabajo de Investigación Monográfico. Universidad de Barcelona
● Bértola y Bertoni (2014) “Sinuosa y Convulsa. La Economía
Uruguaya en el Último Medio Siglo”.
● Oddone, G. (2008): Instituciones y Políticas en el Declive Económico de
Uruguay durante el Siglo XX – Secc. 1 a 4.
● Oyhantcabal, G. (2018): Renta del suelo y acumulación de capital en
Uruguay. 1955-2015.
C. Textos Sectoriales y/o Temáticos
Pobreza y Desigualdad
● Salas, G; Vigorito, A. (2021): “Pobreza y desigualdad en Uruguay. Aprendizaje
de cuatro décadas de crisis econó- micas y recuperaciones”. IECON.
● Brum, Matías; De Rosa, Mauricio. “Estimación del efecto de corto plazo de
la covid-19 en la pobreza en el Uruguay”. Blog Instituto de Economía,
FCEA, 05/2020
● De Rosa y Vigorito (2016). “El estado del arte de los estudios distributivos
en Uruguay”. Convenio IECON-CEF.
● Burdin G, Esponda F y Vigorito A (2014) “Desigualdad y sectores de Altos
Ingresos en Uruguay: un análisis en base a registros tributarios y encuestas
de hogares para el período 2009-2011”. IECON DT 06/14.
Mercado de Trabajo
● Rodriguez O (1998) “Heterogeneidad Estructural y Empleo”. Revista
de la CEPAL, Número extraordinario Octubre de 1998.
● Perazzo Ivone (2018) “Evolución reciente de las principales variables del
mercado laboral uruguayo”. IECON DT 09/18.
● Notaro J (2011) “El sistema de relaciones Laborales Durante el Gobierno
del Frente Amplio: Uruguay, 2005- 2011”. Revista ABET vol. X – n.2 –
Jul/Dez. 2011.
Sector Servicios
● Uruguay XXI (2020). “Servicios Globales” Informe
Sectorial.
Inserción Internacional
● UDELAR-CSIC, Colección Art. 2 (2010). La Inserción Inter nacional de
Uruguay en debate.
● Oddone G (2013) “Uruguay en el mundo actual: La inserción externa en
debate: ¿La región o el mundo?”.
Sector Público
● Azar, P. & Bertoni, M. J. (2007). “Regímenes fiscales en Uruguay durante el
siglo XX: de los hechos estilizados a la interpretación de la realidad”. Revista
Quantum (FCEA), Vol. II, Nº1, Nueva Época. Montevideo.
● Rius, A. (2012). “La reforma tributaria uruguaya de 2006: algunas
consideraciones de economía política y comportamental”. Páginas 19-31.
Serie macroeconomía del Desarrollo Nro 125. CEPAL.
Sector Agropecuario
● Lovell S. Jarvis (1977), “Un plan de estabilización para amortiguar el
impacto de las fluctuaciones del precio internacional de la carne en la
economía uruguaya”, Plan Agropecuario, MAP y Universidad de California,
Mimeo.
● IECON (1993) “La Agroindustria en Uruguay 1975 – 1990” Capítulos 1,6 y 7.
FCU.
● Ilundain y Lema (2001). “Evolución de la Ganadería de Carne Vacuna en
el Uruguay en la década de los 90”. OPYPA – Anuario 2001.
● Vasallo M (editor) (2011) “Dinámica y competencia intrasectorial en el
agro: Uruguay 2000-2010”. UDELAR- CSIC

Paolino C, Pittaluga L y Mondelli M (2014) “Cambios en la dinámica
agropecuaria y agroindustrial en Uruguay y las Políticas Públicas”. CEPAL.
Sector Industrial
● Macadar L (1992) Competitividad y Apertura subregional. Semanario
Crónicas Económicas, Montevideo 3 y 9 de noviembre de 1992.
● Bertola L y Bittencourt (2013) “Un Balance Histórico de la Industria
Uruguaya: Entre el Destino Manifiesto y el Voluntarismo”. MIEM-DNI –
UDELAR-FCS (2015)
Sistema Financiero
● F.Calloia (2017) Apuntes de Clase Sistema Financiero
Opcional
A. Textos Generales y/o abordan trayectoria de Largo Plazo

Astori, Danilo (1986). “Tendencias recientes de la economía uruguaya”. FCU
- CIEDUR.
▪ Antía, Fernando (2004) “Uruguay: crisis y reactivación económica en los
ochenta y en los dos mil”
▪ Bonino, Román y Willebald (2012) “PBI y Estructura Productiva en Uruguay
(1870-2011): Revisión de Series Historias y Discusión Metodológica”. IECON
DT 05/12

Bértola y Bittencourt (2005) “Veinte años de democracia sin desarrollo
económico”. Ed. Santillana.
▪ Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo
1870-2000; Ed. EBO.
▪ OPP (2019): Estrategia de Desarrollo 2050. Capítulo 2 y 3.
▪ Bacha Edmar (1974). “El Economista y el Rey de Belindia. Una Fábula para
Tecnócratas”
▪ Bertola, L y Ocampo, J (2010). “Una Historia Económica de América Latina
desde la Independencia”. Capítulo 1. SGIA.

Audiovisual. Ulive (1960). Como el Uruguay no hay. Archivo de
Cinemateca Uruguaya. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=EJY_o1b5iOg
▪ Rodríguez Weber (2021): “El orgullo de haber sido y el dolor de ya no ser. El
rezago económico y sus intérpretes”.

PNUD, Uruguay (2008). Desarrollo Humano en Uruguay.
B. Textos Sectoriales Pobreza
y Desigualdad
▪ Alvez, Amarante, Salas y Vigorito (2012). “La Desigualdad de Ingreso en
Uruguay entre 1986 y 2009”. DT 03/12.
▪ Carrasco P, Calvo J (coord.), Borrás V, Cabella W, De los Campos H,
Koolhaas M, Macadar D, Nathan M, Nuñez S, Pardo I, Tenenbaum M y
Varela C (2013) “Atlas Sociodemografico y de la Desigualdad del Uruguay”.
▪ Colafrancheschi M y Vigorito A (2013) “Uruguay: evaluación de las
políticas de transferencias. La estrategia de inclusión y sus desafíos”. Banco
Mundial.
Mercado de Trabajo
▪ Amarante V y Arim R (2009) “Diagnostico del Mercado Laboral de Uruguay”.
Informe de Trabajo. BID Nov. 2009
▪ Arim R y Amarante V (2006) “El Mercado Laboral: Cambios Estructurales y
el Impacto de la Crisis”. OIT-Chile en Empleo y Protección Social de la
Crisis al Crecimiento.

Cabrera V, Cárpena C y Perazzo I (2013) “Cumplimiento de los Acuerdos
Alcanzados en los Consejos de Salarios en Uruguay entre 2007-2011”.
IECON DT 10/13.
Sector Servicios

Aboal D, Garda P y Vairo M (2013) “Políticas de Apoyo a la Innovación en el
Sector Servicios en Uruguay”. CINVE DT.

Brida J, Lanzilotta B y Risso W (2008) “Turismo y Crecimiento Económico:
el caso de Uruguay”. Pasos Revista de Turismo y Patrimonio Cultural Vol.6
N°3.
Inserción Internacional
▪ Larrosa J (1999) “Crisis de balanza de pagos: Un esquema de la teoría y
evidencia hasta el presente”. Tesis de grado.

De Gregorio (1998) Déficit de cuenta corriente ¿estamos frente a un
problema?

Alvarez y Falkin (2008) “La restricción externa como limitante al crecimiento”
Trabajo monográfico FCEyA. Aboal y Moraes (2003) “La economía Política
de los déficit fiscales en Uruguay”; en Economía política en Uruguay.
Instituciones y Actores Políticos en Proceso económico.
▪ Dianessi, M. Lanzilotta, B. Mordecki, G. Presa, M. Rodríguez-Collazo, S.
(2020) “El crecimiento reciente de Uruguay y desacople de la región: ¿adiós
a la semisuma?”. DT 01/2020. IECON, FCEyA, UDELAR.
▪ Bittencourt (2002). Notas sobre Inserción Internacional, Mercosur y
modelos de Desarrollo en Uruguay.
Sector Público

Azar P, Bertino M, Bertoni R, Fleitas S, Garcia U, Sanguinetti C, Sierra M
y Torrelli M (2009). ¿De Quiénes, para Quiénes y para Qué? Las Finanzas
Públicas en el Uruguay del Siglo XX. Capítulo I y Reflexiones Finales.
▪ Azar P y Fleitas S (2012) “Base de Datos Histórica sobre Gasto Público
Social y Revisión de sus Principales Tendencias (1950-2008)”. IECON
DT 05/12
▪ Filgueira, F. y Hernández, D. (2012). “Sistemas de protección social en
América Latina y el Caribe: Uruguay”. Documento de Proyecto. CEPAL.
▪ Azar, P. & Fleitas, S. (2009). Necesidades de Financiamiento y
Restricciones Fiscales: En busca del Sesgo Distributivo de los Ajustes de
las Finanzas Públicas de Uruguay en el Largo Plazo. Revista Quantum,
FCEA.

Bertola, Luis (Coordinador) – (2018). “50 años de OPP”. Fin de Siglo
Sector Agropecuario
▪ Lanzilota B y Lorenzo F (2009) “Precio de la tierra en Uruguay”. CINVE
DT 02/09.

María Inés Moraes (2015). “Desarrollo Rural un Problema con Historia”.
▪ Diego Piñeiro (2015). “Cambios Recientes en la Estructura Agraria”.
▪ Mednik, M (2003). “El Desdibujamiento del Ciclo Ganadero en la década
de los 90”. OPYPA – Anuario 2003
Sector Industrial
▪ Bértola L (1991) “La Industria Manufacturera Uruguaya 1913-1961: un
análisis sectorial de su crecimiento, fluctuaciones y crisis”. CIEDUR –FCS.
▪ Quijano J (2010) La Política Industrial, ¿es posible?. Revista
Enfoques Económicos, CIU Año 12 N°13.

CIU (2009) “Principales Competidores para Uruguay en las exportaciones de
Bienes Primarios y Agroindustriales”. CIU Departamento de Estudios
Económicos.
▪ Azar, P. Fleitas, S. (2010). “Productividad y Cambios en la estructura del
Empleo Industrial: Uruguay en perspectiva comparada (1930 – 1960)”.

Arnal, L. Bertino, M. y Fleitas, S. (2012). “Una Revisión del desempeño de
la Industria en Uruguay entre 1930 y 1959”. Revista de Historia Industrial
(2013).
▪ CIU (1999). “Cambios en la Industria en la Última década”. Enfoques
Económicos, Época II, Año 1, Nº 1.
Sistema Financiero
▪ Presa, M. (2021) “Ciclo Financiero y Ciclo Económico en Uruguay: Una
aproximación de Largo Plazo. (1870-2019)”. FCEA, Tesis de Maestria.

Yaffe, J. (2003). La Maldición de Mauá, Crisis Bancarias en Uruguay (1868-
2002). Boletín Historia Económica.
▪ Steneri C (2003) “Acerca de la reestructura uruguaya de deuda”. Revista
de Economía Vol.X N°2 BCU
▪ Brum y Licandro (2007). “Regreso del Infierno. Manejo de la crisis en una
economía dolarizada: El caso Uruguayo”.
▪ Moreira C (2012) “El Crédito Bancario y el Fomento Industrial: Una
mirada sobre el crédito destinado a los industriales por el BROU entre
1943 y 1958”. IECON DT 23/12
Ficha UC

Historia Económica del Uruguay

S44 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Historia Económica del Uruguay
Código
S44
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gabriel Bucheli
Semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía y Contador Público

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para los estudiantes de la carrera de Economía:
30 créditos en economía
Historia Económica Mundial
Para los estudiantes de la carrera de Contador Público:
30 créditos en Economía
Previas sugeridas
Economía de América Latina

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad presencial. Se trata de un curso teórico-práctico en el cual, en
cada clase, se desarrolla un segmento exponencial en relación al tema a ser
tratado y una actividad de tipo práctica, que implique una producción escrita
o una participación oral de los estudiantes.
No
No
Carga horaria
56 horas de clase presenciales (4 por semana)
36 horas de dedicación domiciliaria
40 horas de preparación de evaluaciones
18 horas de preparación de prácticas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
 primer parcial: 30 %
 segundo parcial: 30 %
 actividades prácticas: 25 %
 participación en clase: 15 %
Requisitos para exonerar el curso:
 Mínimo de 50% en cada uno de los dos parciales
 Mínimo de 50% en la suma total de actividad práctica (incluye la
participación en clase)
Mínimo de 50% en total
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Modalidad presencial: Prueba escrita de dos horas de duración, sin
autorización para consultar materiales.
Requisito para la aprobación: mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Concebido para alumnos que promedian o se aproximan al final de sus
estudios de grado en FCEA, el curso pretende acercar algunas herramientas
conceptuales, informativas y críticas que desde la historia pueden ser útiles
para una comprensión del Uruguay contemporáneo. Se trata de poner a
punto y en valor los saberes de economía en relación a la historia del
Uruguay y los saberes de historia del Uruguay a la luz de los conocimientos
de economía. El curso es una instancia reflexiva, de lectura y de diálogo, de
síntesis y de reformulación de problemas.
Contenido sintético
Se presentan los principales períodos de la historia uruguaya con especial
consideración para los aspectos económicos y sociales. El curso tiene un
enfoque asentado en una doble perspectiva:
cronológica- secuencial, desde la colonia hasta el inicio del siglo XXI, y
temática o sincrónica, con acento en algunos problemas o asuntos de larga
duración. Los estudiantes deberán reconocer con fluidez los períodos de la
historia uruguaya y sus principales ejes de comprensión y ser capaces de
ubicar en ellos la perspectiva económica, política y social. El hilo conductor
del curso que permite organizar una narrativa histórica es político e
institucional. El desempeño económico y social del Uruguay aparece así
integrado en una visión global de la historia, introductoria para un curso de
grado.
Contenido desagregado
1) Raíces del Uruguay moderno.
La colonia débil y tardía. La “banda pradera-frontera-puerto”. Tierras y
ganados. La sociedad colonial. Del “ciclo artiguista” a la independencia. La
formación del Estado oriental. Rasgos políticos, económicos y sociales del
Uruguay premoderno.
2) La primera modernización (1860-1900).
Las bases de la primera modernización capitalista y la nueva inserción
internacional. Nuevas capacidades estatales y proyecto agroexportador:
revolución lanar, alambramiento, mestizaje vacuno y estancia-empresa. La
inversión extranjera. La crisis económico- financiera de 1890. La industria
temprana. Las transformaciones de la sociedad uruguaya: proceso
inmigratorio y disciplinamiento cultural.
3) Impulsos y frenos del reformismo batllista (1900-1930).
Los legados del siglo XIX y el “problema nacional” en el Uruguay. Los
cambios en el modelo demográfico y en la estructura social del país del
Novecientos. El programa reformista del batllismo. Alcances y limitaciones
del proyecto reformista. Las reacciones conservadoras. La “segunda
fundación” del Estado moderno. Evolución económica del período: la
“prosperidad frágil”; los impactos de la PGM. La consolidación de la
democracia política. La euforia del Centenario y la antesala de la gran
depresión.
4) De la crisis de los años 30 al apogeo del “Uruguay feliz” (1930- 1955).
El impacto de la crisis capitalista de 1929 en el Uruguay. Entre el segundo
impulso reformista del batllismo y el golpe de Terra. La política económica
terrista: rupturas y continuidades. El estancamiento agropecuario y el
crecimiento industrial. La segunda guerra mundial y la restauración
democrática. Efectos de la segunda guerra en la economía uruguaya. El
neobatllismo: expansión estatal, impulso industrializador y crecimiento
económico. Las bases de la prosperidad y las raíces de su agotamiento. La
sociedad uruguaya de los años 50.
5) Crisis y ajuste autoritario (1955-1985)
El agotamiento del modelo de crecimiento hacia adentro en el Uruguay:
raíces, indicadores y repercusiones. La proliferación de proyectos
alternativos. Las propuestas estructuralistas y monetaristas. Conflictividad y
luchas sociales. Las políticas de ajuste y la movilización social de los años
60. Del pachequismo al golpe de Estado: el ascenso al poder de las Fuerzas
Armadas. La dictadura civil-militar. Las orientaciones de política económica
durante la dictadura. El derrumbe económico de 1982 y sus efectos sociales
y políticos. Oposición, salida pactada y restauración democrática.
6) El Uruguay de las últimas décadas (1985-2020).
La trama de la transición democrática en Uruguay. Principales asuntos de la
agenda económica en la inmediata posdictadura: endeudamiento, inserción
internacional, reformas estructurales, distribución del ingreso. El consenso
de Washington en Uruguay: impulsos y frenos de las reformas liberales. Los
cambios en el sistema de partidos y la reforma constitucional. Entre el
impacto de la globalización y el proceso de integración regional. La crisis de
2002 y el escenario reciente de recuperación y crecimiento. Los gobiernos de
la izquierda y las reformas estructurales.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Se indica la bibliografía mínima necesaria para el seguimiento del curso.
Estará disponible accesible para el estudiante en el EVA.
Moraes, María Inés (2015), “El proceso económico” en Caetano, Gerardo
(dir), Uruguay. Revolución, independencia y construcción del Estado, Tomo
1. 1808-1880, Montevideo: Planeta (pp. 133-
159).
Moraes, María Inés (2012) Cap.1 “Las transformaciones rurales en el
Uruguay de la segunda mitad del siglo XIX: una síntesis revisada” pp. 13-
42 en Beretta, A. (coord.), Agricultura y modernización, 1840-1930, Mdeo,
CSIC-UDELAR. (pp. 13-42)
Barrán, J.P. y Nahum, B. (1981), Batlle, los estancieros y el imperio británico,
Tomo 2, “Un diálogo difícil (1903-1910)”,
Caps. 1 y 2, “El reformismo y sus aliados” y “Una ideología
jacobina”, (pp. 13-50).
Bértola, Luis (2000), Ensayos de Historia Económica, Cap. 7, Primer
Batllismo: reflexiones sobre el crecimiento, la crisis y la guerra. (pp.
167-199).
Bertino, M. et al (2001), en El Uruguay del siglo XX. La Economía,
Cap. 1 “La larga marcha hacia un frágil resultado, 1900-1955”, pp.
9-63.
Bértola, L. y Bittencourt, G. (2015) Un balance histórico de la industria
uruguaya: entre el “destino manifiesto” y el voluntarismo, Cap. 4. “La
industrialización dirigida por el Estado (1930-1972). (pp. 45-71).
Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo,
Cap. 1, “Batllismo: un siglo de evolución, 1870- 1970”. (pp. 15-39).
Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo,
Cap. 7, “La crisis del modelo de sustitución de importaciones”. (pp.
243-268).
Cancela, W. y Melgar, A. (1986), El desarrollo frustrado. 30 años de
economía uruguaya. 1955-1985. Cap. III y IV. (pp. 20- 46).
Notaro, Jorge (2001), El Uruguay del siglo XX. La economía.,
Cap. 3, “La batalla que ganó la economía”. (pp. 95-121).
Antía, Fernando: “De la restauración democrática a la integración
regional, 1985-2000”, en INSTITUTO DE ECONOMIA: El
Uruguay del siglo XX. La Economía, Instituto de Economía –
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2001.
Mordecki, G. et al (2014), Crisis, recuperación y auge: 15 años de política
económica en Uruguay (2000-2014), Cap. 3: “La política económica en
2005-2009”. (pp. 95-156).
Dorrego, Juan et al. La economía del primer ciclo progresista.
Cap. 1, 3 y 4 (parte). Montevideo: Fin de Siglo. 2023.
Opcional
1) Raíces del Uruguay moderno
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historial rural del Uruguay
moderno", compendio del tomo1: "1851-1885", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1971.
MILLOT, Julio y BERTINO, Magdalena: "Historia económica del Uruguay",
tomo 1: 1700-1860, Fundación de Cultura Universitaria, Montevideo, 1991.
MORAES, Ines: La pradera perdida, Montevideo, LInardi, 2008
REYES ABADIE, Washington; BRUSCHERA, Oscar y MELOGNO, Tabaré: "La
Banda Oriental: pradera, frontera, puerto", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1966.
SALA, Lucía y ALONSO, Rosa: "El Uruguay comercial, pastoril y caudillesco", 2
tomos ("Economía" y "Sociedad, política e ideología"), Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1986y 1991.
2) La primera modernización (1860-1900).
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historia rural del Uruguay
moderno", compendio del tomo 1: "1851-1885", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1971.
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historia social de las revoluciones
de 1897 y 1904", tomo 4 de la "Historia rural del Uruguay moderno",
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1972.
FINCH, Henry: La economía política del Uruguay contemporáneo, 1870-2000,
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2005.
MILLOT, Julio – BERTINO, Magdalena: “Historia económica del Uruguay”,
Tomo 2: “1860- 1910", Instituto de Economía – Fundación de Cultura
Universitaria, Montevideo, 1996
NAHUM, Benjamín. La crisis del 90 y la conversión de 1891. Montevideo: Dep.
de Publicaciones, UDELAR, 2011.
WINN, Peter: "Inglaterra y la tierra purpúrea", Facultad
de Humanidades y Ciencias de la Educación, Montevideo, 1998.
3) Impulsos y frenos del reformismo batllista (1900-1930).
BARRAN, José Pedro y NAHUM BENJAMIN: Batlle, los Estancieros y el Imperio
Británico", Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 8 Tomos, 1979-1987.
BERTINO, Magdalena – BERTONI, Reto – TAJAM, Héctor – YAFFE, Jaime: La
economía del primer batllismo y los años veinte. Auge y crisis del modelo
agroexportador (1911-1930), Historia Económica del Uruguay – Tomo III,
Instituto de Economía – Editorial Fin de Siglo, Montevideo, 2005.
NAHUM, Benjamín: "Empresas públicas uruguayas. Origen y gestión", Serie
Escritos de Historia Económica No.1, Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1993.
NAHUM, Benjamín: "Cuando fuimos ricos... El crédito uruguayo a Inglaterra y
Francia en 1918", Serie Escritos de Historia Económica No. 3, Ediciones de la
Banda Oriental, Montevideo, 1997.
REAL DE AZUA, Carlos: "El impulso y su freno. Tres décadas de batllismo y las
raíces de la crisis uruguaya”, Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo,
1964.
RILLA, José: "La mala cara del reformismo. Impuestos, estado y política en el
Uruguay, 1903- 1916", Editorial Arca, Montevideo, 1992.
4) De la crisis de los años 30 al apogeo del “Uruguay feliz” (1930- 1955).
CAETANO, Gerardo y JACOB, Raúl: "El nacimiento del terrismo (1930-1933)",
3 tomos (1- "tomo 1", 2-"Camino al golpe (1932)", 3- "El golpe de Estado"),
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1989,1990 y 1991.
D'ELIA, Germán: "El Uruguay neobatllista", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1982.
JACOB, Raúl: "El Uruguay de Terra", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1983.
MILLOT, Julio - SILVA, Carlos, SILVA, Lindor: "El desarrollo industrial del
Uruguay", Instituto de Economía, Montevideo, 1973.
5) Crisis y ajuste autoritario (1955-1985)
AGUIAR, Carlos: "Uruguay, país de emigración", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1982.
ASTORI, Danilo: “Estancamiento, desequilibrios y ruptura, 1955- 1972”, en
INSTITUTO DE ECONOMIA: El Uruguay del siglo XX. La Economía, Instituto de
Economía – Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2001.
BERTOLA, Luis: "La industria manufacturera uruguaya, 1913-1961", Facultad
de Ciencias Sociales- CIEDUR, Montevideo, 1991.
CAETANO, Gerardo y RILLA, José: Breve historia de la dictadura (1973-1985),
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1989, 1998
CANCELA, Walter y MELGAR, Alicia: El desarrollo frustrado. Treinta años de
economía uruguaya 1955-1985", CLAEH-Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1986.
DAVRIEUX, Hugo: "Papel de los gastos públicos en Uruguay, 1955- 1984",
CINVE-Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1987.
FAROPPA, Luis: "Políticas para una economía desequilibrada", Ediciones de la
Banda Oriental, Montevideo, 1982.
FINCH, Henry: La economía política del Uruguay contemporáneo, 1870-2000,
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2005.
GARCÉ Adolfo: Ideas y competencia política en Uruguay. El “fracaso” de la CIDE.
Montevideo, Trilce 2007
NOTARO, Jorge: "La política económica en el Uruguay, 1968-1984", CINVE -
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1984.
ODDONE, Gabriel. El declive. Una mirada a la economía uruguaya del siglo XX.
Montevideo, CINVE, 2010.
TERRA, Juan Pablo y HOPENHAYM, M.: "La infancia en Uruguay (1973-1984).
Efectos sociales de la recesión y de las políticas de ajuste", CALEH-UNICEF-
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1986.
6) El Uruguay de las últimas décadas (1985-2020).
BRANDO, Oscar (coord.): Uruguay hoy. Paisaje después del 31 de octubre.
Ediciones del Caballo Perdido, Montevideo, 2004.
CAETANO, Gerardo (dir.): Veinte años de democracia. Miradas múltiples. Taurus,
Montevideo, 2005.
DAVRIEUX, Hugo: “Desigualdad y gasto público en los ochenta”, Montevideo,
CINVE - EBO, 1991
FILGUEIRA, Carlos – FILGUEIRA, Fernando: “El largo adiós al país modelo.
Políticas sociales y pobreza en el Uruguay”, Arca, Montevideo, 1994.
FILGUEIRA, Carlos. “Sobre las revoluciones ocultas: la familia en el Uruguay”,
Montevideo, Cepal, 1996.
MACADAR, Luis: "Restauración democrática y política económica, Uruguay
1985-1989", Montevideo, EBO, 1993.
OLESKER, Daniel: “Crecimiento y exclusión. Nacimiento, consolidación y
crisis del modelo de acumulación capitalista en Uruguay (1968-2000)”, Ed.
Trilce, Montevideo, 2001.
STÉNERI, Carlos, Al borde del abismo. Uruguay y la gran crisis de 2002-2003.
Montevideo, Ediciones de la Banda Oriental
es válida para todas las modalidades y en todos los ámbitos que se
modificada durante el curso.
Ficha UC

Desarrollo y bienestar

S22 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Desarrollo y bienestar
Código
S22
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Rodrigo Ceni
Semestre
2do. Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Contador
Público y Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
4to. TGU
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas
Observaciones
Para el CP plan 2024 computa para Otras Ciencias Sociales y Humanas
Para la Lic. Estadística computa al área Conocimientos Generales

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
Introducción a la microeconomía / Análisis de las interacciones económicas

3 - Modalidad de enseñanza

Carga horaria
Asistencia a clase: 4 horas semanales (52 horas en total)
Dedicación domiciliaria y trabajo en grupo: 3,5 horas semanales (50 horas en
total)
Preparación de parciales (revisiones): 42 horas (dos pruebas)
Desarrollo de parciales: 4 horas (dos pruebas)
Total: 149 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Revisiones:
- Primera: 32 puntos, mínimo 8 puntos
- Segunda: 32 puntos, mínimo 5 puntos
Actividades para realizar durante las clases: 16 puntos, sin mínimo
Trabajo grupal: 20 puntos, sin mínimo
27/6/2025
Mínimo de 50 puntos para obtener la exoneración
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita sin utilización de materiales. Preguntas teóricas y prácticas en
formato múltiple opción y/o respuesta abierta.
Requisitos para la aprobación:
Prueba escrita sobre un total de 100 puntos. Mínimo de 50 puntos para la
aprobación.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Constituye una primera aproximación del estudiante a los problemas del
desarrollo como sustento para el bienestar social.
Se comienza incorporando tópicos tradicionales con referencias históricas que
contextualicen la reflexión: estándares de vida y su vínculo con el crecimiento
económico; la presencia de dilemas asociados a la persecución de objetivos
distintos que afrontan las sociedades y sus mecanismos institucionales de
resolución, la distribución de los recursos y sus vínculos con concepciones de
la justicia. A su vez, se analizan los posibles problemas de inconsistencia entre
el bienestar social agregado y la interacción de las decisiones individuales, así
como potenciales respuestas de políticas públicas que mejorarían el bienestar
general.
Se profundiza en aspectos sustantivos del desarrollo que ocupan lugares
prominentes en las discusiones de políticas contemporáneas, como la
innovación, el cambio tecnológico y los desafíos medioambientales.
Por último, se estudia cuál es el rol de Estado en el funcionamiento de la
economía. Se profundiza en cómo los gobiernos adoptan políticas en función
del bienestar general y sus objetivos propios.
El/la estudiante se familiarizará con formas de pensar la toma de decisiones
de empresas y personas en distintos contextos, colaborando a construir las
capacidades analíticas necesarias para el desarrollo profesional y académico
en todas las áreas de las ciencias económicas.
Contenido sintético
El curso se presenta mediante la discusión sobre el rol del crecimiento
económico como sustento para el bienestar social. A partir de esta
presentación se analiza cuál es el papel de la interacción social entre los
agentes sobre los resultados económicos. Se incorporan el conflicto y la
cooperación social entre ellos como parte inherente a los procesos sociales de
toma de decisiones individuales y colectivas, sobre distintas dimensiones
propias de los procesos de desarrollo económico y social.
El enfoque implica asumir que la toma de decisiones no opera en el vacío, sino
que personas, firmas y colectivos de agentes diversos –sindicatos, partidos
políticos, etc.– toman decisiones e interactúan en espacios institucionales que
condicionan los resultados obtenidos y, por lo tanto, impactan sobre el
bienestar agregado y su distribución.
Posteriormente, se analiza la interacción social en el marco de situaciones
específicas, que incorporan problemas de asimetrías en el poder de
negociación relativo de distintos agentes, presencia de externalidades,
información asimétrica, etc.
Se profundiza en la relevancia de la innovación y el cambio tecnológico como
27/6/2025
fuente de bienestar social; incluyendo el abordaje de enfoques teóricos y
evidencia empírica que introduzcan al/la estudiante en la discusión sobre las
fuentes de la innovación y el papel de los incentivos provenientes del mercado
y del impacto de distintas instituciones y políticas sobre la innovación
tecnológica y su difusión.
Con respecto a los problemas ambientales, se discuten las carencias de la
economía de mercado para evitar o resolver problemas en la gestión de los
recursos naturales y el impacto de la actividad humana en el ambiente. Se
analizan alternativas de política y de diseños institucionales como respuesta a
la problemática.
Por último, se analiza cuál es el rol del Estado y de los gobiernos en el
establecimiento de políticas. Se estudia cómo es el proceso de decisión en
función del bienestar general y de quién detenta el poder en distintos
regímenes políticos.
Contenido desagregado
I. Presentación del curso y su metodología. Modelos de crecimiento económico,
cambio tecnológico y dinámica de la población.
I.1 El Palo de Hockey de la historia y sus posibles explicaciones: tecnología,
crecimiento poblacional, organización del trabajo y la producción. I.2 Modelos
económicos: construcción y análisis.
II. La interacción social entre agentes.
II.1 Repaso de la teoría de la elección individual: preferencias y restricción
presupuestal. II.2 Interacción estratégica entre agentes. II.3 Normas e
instituciones sociales. II.4 La teoría de juegos como herramienta para
identificar y caracterizar posibles equilibrios sociales de distintas formas de
interacción social. II.5 Normas y Preferencias Sociales. II.6 El papel de las
políticas públicas para mejorar los resultados de las relaciones de conflicto y
cooperación
III. Asimetrías en la distribución de la riqueza y el poder.
III.1 Conflictos distributivos y ganancias de bienestar originadas en la
interacción social de los agentes. III.2 Evaluación de los resultados sociales:
equidad y justicia.
IV. Desequilibrios de mercado, búsqueda de rentas y fijación de precios
IV.1 Cómo cambian los precios y como se mueven los agentes. IV.2 Mercados
de activos financieros y burbujas.
V. Fallas de mercado y su impacto en el bienestar social.
V.1 Externalidades y bienes públicos. V.2 Los problemas de uso de los recursos
naturales. V.3 Incentivo y difusión de las innovaciones tecnológicas. V.4
Asimetrías de información y contratos incompletos. V.5 Mecanismos de
negociación y poder relativo. V.6 Ausencia de mercados V.7 Otras fuentes de
fallas de mercado: cuando el precio es mayor que el costo marginal.
VI. Economía y ambiente.
VI.1 Economías de mercado y ambiente. VI.2 Análisis Costo-Beneficio de los
daños ambientales. VI.3 Conflictos de intereses: negociación sobre salarios,
empleo y ambiente. VI.4 Alternativas de Políticas Ambientales. VI.5 Evaluación
de políticas ambientales. VI.6 Dinámica económica y evolución ambiental:
tecnología y estilos de vida futuros. VI.7 Cambio climático y disyuntivas
sociales para el futuro
27/6/2025
VII. Innovación, cambio tecnológico.
VII.1 Economía de la innovación: procesos de innovación, sistemas de
innovación, externalidades, economías de escala, derecho de propiedad y
patentes óptimas, financiamiento público. VII.2 Progreso tecnológico y nivel de
vida: inestabilidad y crecimiento, creación y destrucción de trabajo, ajustes a
shocks, productividad y empleo.
VIII. Economía, Políticas y Políticas Públicas
VIII.1 Actuación del Estado cómo un monopolista. VIII.2 Competencia política y
su influencia en la acción. VIII.3 Modelos de democracia

6 - Bibliografía

Obligatoria
Libro: La economía, del proyecto CORE ECON (Curriculum Open Access
Resources in Economics)
Capítulo 1: La Revolución capitalista
Capítulo 2: Cambio tecnológico, crecimiento de la economía y población
Capítulo 4: Interacciones Sociales
Capítulo 5: Propiedad y Poder. Ganancias mutuas y conflicto
Capítulo 9: Desequilibrio de mercado, búsqueda de rentas y fijación de precios
Capítulo 12: Mercados, contratos e Información
Capítulo 16: Progreso tecnológico, empleo y nivel de vida en el largo plazo
Capítulo 20: Economía del ambiente
Capítulo 21: Innovación, información y economías en red
Capítulo 22: Economía, Política y Políticas Públicas
Opcional
27/6/2025
Ficha UC

Macroeconomía y Finanzas Públicas

E83 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía y Finanzas Públicas
Código
E83
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Leonardo Vicente
Semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II
Previas sugeridas
Finanzas Corporativas, Econometría, Economía monetaria, Economía
internacional

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico práctica
Desarrollo del curso
Exposición teórico-práctica (2 sesiones semanales) y foro en el EVA
Cupos
NO.
Control de asistencia
NO.
Carga horaria
4 horas semanales de clases.
2 horas semanales de dedicación domiciliaria.
60 horas de preparación de parciales (2 pruebas), tareas y trabajo
autónomo del estudiante
4 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 pruebas escritas; actividades en clase y domiciliarias.
Requisitos para la aprobación del curso:
mínimo de 40% de los puntos en cada prueba,
mínimo de 50% de los puntos en el total del curso.
Sin controles de asistencia a clase.
Del examen reglamentado
No corresponde-
Del examen libre
Prueba escrita de 2 horas de duración.
Aprobación con al menos el 50% del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso se pretende que el alumno:
– Domine las teorías que analizan la política fiscal en el corto plazo y sepa
cómo evaluar distintas medidas de política fiscal, conociendo las
limitaciones de los indicadores utilizados.
– Conozca las restricciones de largo plazo a las que está sujeta la política
fiscal, representadas por la restricción presupuestal intertemporal del
Gobierno, la dinámica y composición de la deuda pública y la consistencia
macroeconómica de las políticas.
– Conozca las características más restrictivas en términos de
vulnerabilidad y estructura de deuda de las economías emergentes y sus
consecuencias sobre sus umbrales de deuda y la forma en que la misma
debería gestionarse, con aplicación a eventos concretos de crisis
financieras.
– Pueda razonar en términos de modelos matemáticos y aplicarlos al
análisis concreto de eventos de finanzas públicas y política fiscal.
Contenido sintético
Fundamento del Sector Público. Indicadores utilizados para medir su acción
sobre el equilibrio macroeconómico. Política fiscal en el ciclo macroeconómico;
cambios endógenos y discrecionales en los planos conceptual y empírico.
Restricción intertemporal, dinámica de largo plazo de la deuda pública y
sostenibilidad de la Política Fiscal. Estructura óptima de deuda en un marco
determinístico y bajo incertidumbre; gestión de la deuda pública. Consistencia
macroeconómica de políticas y equilibrios resultantes.
Es un curso con un fuerte contenido conceptual y formal, a la vez que hace
referencia a los últimos desarrollos de las finanzas públicas a nivel aplicado,
tanto para Uruguay como para la economía mundial.
Contenido desagregado
• Presentación conceptual.
La Restricción Presupuestal del Sector Público.

El corto plazo: Finanzas Públicas y ciclo macroeconómico.

• El largo plazo: dinámica de deuda y gestión de deuda.
• La consistencia macroeconómica de las políticas.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Al ser un curso avanzado y más específico que los cursos previos de
macroeconomía, no tiene un manual de referencia, sino una serie de
documentos que constituyen la bibliografía obligatoria de los diferentes temas.
Un libro que cubre varias partes del curso es:
Buiter, Willem (1990) “Principles of budgetary and financial policy”, first
edition; Cambridge, Massachusetts, The MIT press.
Opcional
En este apartado se listan las principales referencias por cada tema del curso.
Este listado se actualiza parcialmente cada año en función de los nuevos
desarrollos teóricos, empíricos y de política fiscal.
- Marfán, Manuel (1988) “La Política Fiscal macroeconómica”; en “Políticas
macroeconómicas: una perspectiva latinoamericana” René Cortázar editor,
2ª. edición. Santiago de Chile, CIEPLAN, 1988, capitulo 1 (M de aquí en
adelante).
- Manual de estadísticas finanzas públicas (2014) FMI. Introducción y
capítulo 4.
- Hagemann, Robert (1999) “The Structural Budget Balance: The IMF’s
Methodology”. IMF wp/99/95, July 1999
- Chalk, Nigel (2002) “Structural balances and all that: which indicators to
use in assessing Fiscal Policy”. IMF working paper WP/02/101.
- Martner, Ricardo (2007) “La política fiscal en tiempos de bonanza”.
Revista de la CEPAL.
- Larraín; Costa; Cerda; Villena; Tomaselli (2011) “Una política fiscal de
balance estructural de segunda generación para Chile”. Estudios de
Finanzas Públicas, Chile.
- Schaechter; Kinda; Budina; Weber (2012) “Fiscal Rules in Response to the
Crisis – toward the “Next-Generation” Rules. A New Dataset”. IMF Working
Paper WP/12/187, Fiscal Affairs Department, July 2012.
- Tiscordio, Ina; Elizabeth Bucacos, (2008) “Efectos de la política fiscal en
Uruguay: un análisis a través de shocks fiscales”, Documento de trabajo
BCU 2.2008.
- Guenaga, M.; Mourelle J; Vicente L. (2013) “Estimaciones alternativas de
producto potencial y brecha de producto en Uruguay”. RE, BCU; segunda
época, volumen 21 número 1, Mayo 2014.
- Banco Mundial (2020). Reglas fiscales en tiempos de crisis.
- Proyecto de Ley: Presupuesto Nacional 2020-2024.
- Buiter, Willem (2004) “Fiscal Sustainability”. Cairo Conference, October
2003.
- Blanchard, Olivier (1993) “Suggestions for a new set of fiscal indicators”;
en The Political Economy of Government Debt, 1993; Harrie Verbon & Frans
Van Winden editors.
- Rial, Isabel y Leonardo Vicente (2003) "Sostenibilidad y vulnerabilidad de
la Deuda Pública uruguaya: 1988-2015". RE, BCU; segunda época, volumen
X número 2, Noviembre 2003.
- IMF (2003) “Public Debt in Emerging Markets: Is it too High?”. Chapter III
in World Economic Outlook, September, Washington DC
- Reinhart, Carmen, Kenneth Rogoff and Miguel Savastano (2003) “Debt
Intolerance”. NBER Working Paper No. 9908.
- Reinhart, Carmen and Kenneth Rogoff (2011) “A Decade of Debt”. CEPR
Discussion Paper No. 8310, April 2011.
- “The Blind Side of Public Debt Spikes” (2016) Jaramillo, Mulas-Granados
y Kimani. IMF Working Paper No. 16/202, October 2016.
- Celasun, O., X. Debrun, and J.D. Ostry (2007) “Primary Surplus Behavior
and Risks to Fiscal Sustainability in Emerging Market Countries: A “Fan-
Chart” Approach”. IMF Staff Papers Vol. 53, No. 3.
- Wheeler, Graham (2004) “Sound Practice in Government Debt
Management”. World Bank.
- Aquino, A., España, V., Fernández, R. y Vicente, L. (2020). “Fiscal
Sustainability in Uruguay: a balance sheet dynamics approach. CEMLA Joint
Research of Central Banks, 2019.
- Ibarra, Dominioni, Licandro, Della Mea (2011). “Un enfoque de Acceso-en-
Riesgo para los Activos de Reserva”. Banco Central del Uruguay.
- Eichengreen, Barry, Ricardo Hausmann, and Ugo Panizza (August
2003,)"The Pain of Original Sin", in Barry Eichengreen and Ricardo
Hausmann (eds.), Other People's Money, Chicago University Press (2005).
- Vicente, L., Malacrida, F. and Zimet, F. (2017). “The contribution of an ALM
approach to monetary and fiscal policy: the case of Uruguay”. HSBC Reserve
Management Trends, Central Banking Publications, Robert Pringle and
Nick Carver editors, 2017.
Ficha UC

Econometría I

MC61 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Econometría I
Código
MC61
Unidad Académica
Unidad Académica de Métodos para Economía (UAME)
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Lercy Barros y Ronald Miranda
Semestre
Sexto
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística – perfil Económico1
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos cuantitativos
Observaciones
Computa para el área Perfil del Egresado de la Licenciatura en Estadística –
perfil Económico1

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Álgebra lineal (2º semestre)
Estadística II (5º semestre) o Inferencia I (4° semestre, Lic. Estadística)
Previas sugeridas
Cálculo III (4º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Curso teórico-práctico con 3 encuentros semanales. Se ofrecerán dos horarios.
Desarrollo del curso
El EVA del curso es el espacio central de comunicación, acceso a materiales,
registro de actividades, entrega de tareas, etc. Además de una pestaña de inicio
de presentación y comunicación, se habilita una pestaña para cada tema del
programa, donde se pone a disposición, entre otros materiales, los siguientes:
• Enlaces para videos adicionales
• Presentaciones utilizadas en el teórico
• Otros materiales teóricos relevantes
• Propuesta de ejercicios prácticos
• Bases de datos necesarias
• Rutinas para la resolución de los prácticos
• Cuestionarios de autoevaluación
La bibliografía se encuentra disponible en EVA, y está claramente definida en
esta ficha y detallada en cada presentación de teórico.
Se dispone de un foro específico por tema del programa, así como un foro de
consultas generales y un foro para dudas sobre los paquetes estadísticos.
Cupos
No tiene cupo
Control de asistencia
No se controla asistencia
Carga horaria
Total: 158 horas
• 84 horas de clases teórico-prácticas (6 por semana)
Econometría I se incorpora a la oferta de UC obligatorias asociadas al área del Perfil del
al 01/01/2026.
• 42 horas de dedicación domiciliaria (3 por semana)
• 27 horas de preparación de parciales (2 pruebas)
• 5 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones de 50 puntos cada una, con un total de 100.
Las revisiones evaluarán tanto aspectos teóricos como prácticos. Serán
presenciales y tendrán una duración máxima de dos horas y media. El único
material admitido será una carilla A4 de fórmulas de elaboración propia.
Aprobarán el curso quienes obtengan un 40% del puntaje en cada instancia de
evaluación (20 puntos) y más de 50 puntos en la suma de las dos revisiones.
Quiénes no aprueben el curso deberá rendir el examen libre.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Una prueba escrita teórico-práctica en modalidad presencial, con una duración
máxima de tres horas. El único material admitido serán dos carillas A4 de
fórmulas de elaboración propia.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante a los conceptos fundamentales de la Econometría,
brindando herramientas para la comprensión de trabajos de economía aplicada,
así como para el planteo de modelos econométricos sencillos y su estimación
y diagnóstico. Se busca cubrir los aspectos básicos que sustentarán el
tratamiento más avanzado de algunos tópicos en Econometría II y otras
asignaturas optativas.
Contenido sintético
Se comienza presentando el Modelo de Regresión Lineal Simple, que es
utilizado para la introducción de los elementos básicos en la construcción de
un modelo econométrico, y los aspectos fundamentales de los distintos
métodos de estimación.
En base al Modelo de Regresión Lineal Múltiple se presentan en detalle los
estimadores mínimo-cuadráticos, enfatizando en sus propiedades estadísticas
y los supuestos en que se basan, tanto en muestras finitas como en contexto
asintótico.
La segunda parte del curso se dedica al análisis de las causas y consecuencias
de la violación de cada uno de los supuestos clásicos, así como a las estrategias
disponibles para el abordaje de los problemas asociados.
Contenido desagregado
Tema 1: Introducción
La teoría económica, el proceso generador datos y la inferencia estadística.
Modelo estimable, modelo estadístico y modelo econométrico. Tipos de
datos (corte transversal, series temporales, datos de panel). Tipos de
variables. Causalidad en un contexto no experimental. Función de
esperanza condicional (FEC).
Tema 2: Modelo de regresión lineal y estimadores MCO
Modelo de Regresión Lineal Simple (MRLS) y Múltiple (MRLM). Supuestos
clásicos y propiedades del estimador de Mínimos Cuadrados Ordinarios
(MCO) en muestra finita. Modelo con variables centradas. Regresión
particionada. Inferencia (pruebas de hipótesis, restricciones lineales sobre
los parámetros). Predicción.
Tema 3: Otros métodos de estimación
Método de Máxima Verosimilitud (MV). Propiedades de los estimadores MV:
consistencia, normalidad asintótica y eficiencia asintótica. Método de los
Momentos (MM) y principio de analogía. MCO, MV y MM bajo los supuestos
clásicos.
Tema 4: Propiedades asintóticas de los estimadores
Conceptos básicos de teoría asintótica: límite y convergencia (en
probabilidad, en media cuadrática, en distribución), Ley de los Grandes
Números, Teorema Central del Límite, Teorema de Mann y Wald.
Propiedades asintóticas de los estimadores en el modelo de regresión.
Contrastes asintóticos para restricciones lineales: Razón de Verosimilitud,
Wald y Multiplicadores de Lagrange.
Tema 5: Especificación de modelos
Consecuencias de la omisión de variables relevantes y la inclusión de
variables irrelevantes. No linealidad en las variables: transformaciones
logarítmicas, formas cuadráticas, interacción entre variables. Diagnóstico
general: bondad del ajuste (coeficiente de determinación, y R cuadrado
corregido), significación global del modelo, análisis de residuos (contraste
de Jarque-Bera), contrastes generales (Prueba RESET).
Tema 6: El supuesto de rango completo de la matriz X, multicolinealidad
Multicolinealidad exacta y aproximada. Consecuencias, diagnóstico y
tratamientos.
Tema 7: El supuesto de constancia paramétrica, variables ficticias y cambio
estructural
MRLM con información cualitativa. Variables ficticias: binarias, varias
categorías, efectos umbrales, regresión por tramos. Contrastes de cambio
estructural: test de Chow y test predictivo de Chow. Contrastes de
estabilidad del modelo: estimación recursiva, tests CUSUM y CUSUMSQ.
Tema 8: El supuesto de regresores exógenos, endogeneidad y variable
instrumental.
Regresores endógenos: sesgo por variable omitida, errores de medida,
simultaneidad. Variables instrumentales y variables proxy. Estimación por
Variables Instrumentales (VI). Mínimos cuadrados en dos etapas (MC2E) y
Método Generalizado de los Momentos (MGM). Propiedades estadísticas del
estimador VI. Contraste de endogeneidad (Hausman).
Tema 9: El supuesto de linealidad en los parámetros, modelos no lineales,
modelos binarios
Modelos linealizables, modelos no lineales. Especificación, métodos de
estimación e inferencia. Mínimos Cuadrados No Lineales. Modelo para
variables de conteo. Pruebas sobre formas funcionales. Transformación de
Box-Cox. Modelos de respuesta binaria. Modelo de probabilidad lineal
(MPL). Modelos índice (Probit y Logit). Estimación e inferencia. Medidas de
bondad del ajuste y efectos parciales en los modelos de respuesta binaria.
Problemas de especificación.
Tema 10: El supuesto de varianza constante, heteroscedasticidad
Estimación MCO en el caso de perturbaciones heteroscedásticas y/o
autocorrelacionadas. Detección de la heteroscedasticidad: test de White,
test de Goldfeld y Quandt, test de Breusch-Pagan / Godfrey. Estimaciones
en casos de heteroscedasticidad: Mínimos Cuadrados Generalizados (MCG)
y Mínimos Cuadrados Generalizados Factibles (MCGF), errores estándar
consistentes a la heteroscedasticidad (White).

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Wooldridge, J. M. (2001). Introducción a la Econometría: Un enfoque
moderno. México: Thomson Learning. (4a. Edición en español, 2010).
Opcional
• Gujarati, D. (2003). Econometría. México: Mc. Graw-Hill.
• Goldberger, A. S. (2001). Introducción a la Econometría. Barcelona: Ariel
Economía.
• Greene, W. H. (1999). Análisis Econométrico. Madrid: Prentice Hall
Iberia.
• Novales, A. (2000). Econometría. Madrid: Mc. Graw-Hill.
• Stock, J. H., y Watson, M. W. Introducción a la econometría. 3.ª edición,
Pearson Educación, 2012.
Ficha UC

Econometría II

MC70 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Econometría II
Código
MC70
Unidad Académica
Métodos para Economía (UAME)
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Silvia Rodríguez
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos cuantitativos
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Econometría I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso es teórico-práctico y se desarrollará en la modalidad híbrida, con
sesiones grabadas y subidas a EVA. En caso de desarrollar actividades virtuales
serán sincrónicas por zoom y serán grabadas y subidas a EVA.
Desarrollo del curso
Se proponen tres encuentros semanales de dos horas cada uno en los que
participarán al menos dos docentes. En estas sesiones se combinarán
presentaciones teóricas con ejercicios aplicados. Se espera que puedan realizar
las aplicaciones por su cuenta, por lo que se trabajará permanentemente en
sala de informática, si la modalidad es presencial, o se procurará que puedan
replicar los ejercicios en tiempo real a distancia. En cada parte del programa
se proponen uno o más prácticos/talleres, que incluyen un ejercicio principal
a ser abordado en clase, lo que se realizará a medida que se va avanzando en
los temas considerados. En los talleres se trabajará sobre problemas
económicos reales, principalmente, utilizando datos de Uruguay.
Se propone una modalidad de evaluación formativa, en la que, además de las
pruebas de evaluación, se prevé la realización de proyectos grupales (informes
finales), donde deberán aplicar las técnicas y los procedimientos presentadas
en el transcurso del curso. El equipo docente brindará orientación al trabajo
de los grupos. Durante el desarrollo del curso, se combinarán diversas
herramientas de comunicación. Los materiales de lectura y las actividades
propuestas serán planteadas bajo diversas modalidades operativas,
potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje. El EVA está organizado de
modo tal que a medida que se avanza en el curso, aparecen disponibles:
• Grabaciones de clases anteriores.
Presentaciones utilizadas en clase.

• Materiales teóricos relevantes.
• Propuestas de práctico/taller.
• Bases de datos necesarias.
• Rutinas para la resolución de los ejercicios prácticos.
Adicionalmente, se dispondrá de las pestañas necesarias para la organización
del trabajo en los proyectos.
La bibliografía recomendada se encuentra disponible en EVA, la que está
detallada en esta ficha.
Se dispone de un foro para consultas.
Para el trabajo aplicado se utiliza el paquete R.
Cupos
No tiene cupo.
Control de asistencia
No se controla asistencia.
Carga horaria
150 horas de trabajo.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Se realizarán 2 evaluaciones parciales en el correr del semestre lectivo, bajo la
forma de revisiones presenciales. La primera revisión vale 30 puntos, con
mínimo de aprobación de 12 puntos. La segunda revisión vale 40, con mínimo
de aprobación de 16 puntos. Los proyectos grupales (informes finales) tienen
asignado un total de 30 puntos y la evaluación de los mismos se hará de
acuerdo a una pauta detallada entregada a comienzos del curso. Se requiere la
entrega del informe final vía EVA.
Instancias de Máximo Mínimo de Modalidad
Evaluación aprobación
1ra Revisión 30 12 Presencial
2da Revisión 40 16 Presencial
Trabajo final 30 15 Fuera de aula
Puntaje mínimo
de aprobación
50
del curso
Exoneración del curso: Se exonera el curso obteniendo el 50% de los puntos
correspondientes a la suma de las dos pruebas parciales (así como el mínimo
establecido para cada una de ellas) y el 50% en el puntaje del proyecto grupal
(15 puntos). Si no se cumpliera con algunos de los mínimos establecidos,
deberá rendirse el examen reglamentado.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen se realizará en forma presencial. En este caso se admitirá como
único material autorizado la elaboración de dos carillas de fórmulas, tamaño
A4 o carta.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso abordará el estudio de las herramientas estadístico-econométricas
orientadas al análisis aplicado de datos económicos. El programa está
orientado a que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios para
comprender aplicaciones econométricas simples; cuenten con una base
adecuada para realizar cursos de posgrado y/o profundizar en los temas
tratados a fin de realizar trabajos empíricos. También es un objetivo que los
estudiantes se familiaricen con el uso de paquetes estadísticos.
Contenido sintético
El programa complementa y profundiza los conocimientos adquiridos en
Econometría I, proponiendo el desarrollo de tres tópicos principales, asociados
al análisis de diferentes tipos de información. En el primer bloque del curso se
presenta los aspectos fundamentales de la econometría de series temporales
(con variables estacionarias y no estacionarias), considerando modelos
univariantes y multivariantes. En el segundo bloque se presenta el Método
Generalizado de los Momentos, que no ha sido cubierto en Econometría I. Para
datos de sección cruzada, se presentan los Modelos Variable Dependiente
Limitada, así como los modelos de selectividad. Finalmente, en el tercer bloque
se realiza una introducción a los modelos de datos de panel.
Contenido desagregado
Tema 1: Introducción al Análisis de Series de Tiempo
Introducción al Análisis de Series de Tiempo y su relevancia para el estudio de
fenómenos económicos. Fundamentos estadísticos. Estructura general de los
modelos dinámicos. Herramientas para la caracterización de series de tiempo.
Repaso de teoría de polinomios y ecuaciones en diferencias finitas.
Tema 2: Análisis de Series de Tiempo Estacionarias
Teoría de los procesos estocásticos. Definiciones de Estacionariedad.
Caracterización y medición de la dependencia temporal. Función de
autocorrelación (FAC) y Función de autocorrelación parcial (FACP).
Correlograma. El proceso estocástico ruido blanco (RB) y la representación de
la incertidumbre. Descripción de la dependencia temporal. Función de
Autocorrelación (FAC) y Función de Autocorrelación Parcial (FACP). Modelo
autorregresivo AR(1). Modelos autorregresivos AR(2) y AR(p). Ejemplos
prácticos y simulaciones. Teorema de Wold y representación general de
procesos estocásticos estacionarios. Modelo de medias móviles MA(1). Modelos
de medias móviles MA(2) y MA (q). Modelos mixtos ARMA(p,q). Ejemplos
prácticos y simulaciones.
Tema 3: Modelización de Series de Tiempo no Estacionarias.
Procesos Integrados. Importancia de las raíces unitarias autorregresivas y el
uso del operador diferencia regular. Transformaciones estacionarias.
Componentes inobservables en series temporales. Identificación. Metodología
Box-Jenkins de Identificación, Estimación por Máxima Verosimilitud,
Diagnóstico y Validación de modelos ARIMA(p,d,q). Ejemplos de datos reales y
simulaciones. Estacionalidad y el uso del operador diferencia estacional.
Modelo ARIMA multiplicativos estacionales S-ARIMA(p,d,q)x(P,D,Q). Ejemplos
de datos reales y simulaciones.
Tema 4: Predicción con Modelos Univariantes de Series de Tiempo
Conjunto de información disponible, horizonte de predicción y criterios de
evaluación de predicciones. Predicción con modelos estacionarios y no
estacionarios. Modelos ARIMA y predicción óptima. Incertidumbre en la
predicción: caracterización y medición. Ejemplos y aplicaciones a datos reales.
Tema 5: Análisis de Intervención y Acontecimientos Atípicos
Fundamentos económicos y estadísticos del uso de variables cualitativas en el
análisis de series temporales. Tipología de variables cualitativas. Metodología
para la detección y modelización de acontecimientos y eventos especiales en
modelos univariantes de series de tiempo. Ejemplos y aplicaciones sobre datos
reales
Tema 6: Modelos Multivariantes con Series de Tiempo Estacionarias
Complejidad y precisión en la modelización multivariante de series
económicas. Exogeneidad y Variables Predeterminadas. Modelización dinámica
“de lo general a lo particular”: el enfoque LSE. Formulación general de modelos
uniecuacionales dinámicos. Casos particulares: la función de transferencia y los
modelos de retardos distribuidos. Dependencia temporal y causalidad en el
sentido de Granger. Función de Correlación Cruzada y su uso en la
especificación de modelos dinámicos lineales con variables exógenas. Modelos
de Vectores Autorregresivos, VAR(p).
Tema 7: Raíces Unitarias y Cointegración
Contrastes de raíces unitarias. Relevancia económica y estadística. El enfoque
de Dickey y Fuller. El modelo de regresión lineal general con variables no
estacionarias. Regresión espuria (definición y detección). Cointegración.
Representación general de sistemas cointegrados: el caso bivariante. Teorema
de Representación de Engle y Granger. Procedimiento de contraste y
especificación en dos etapas. Ejemplos y aplicaciones a datos económicos
reales.
Tema 8: Modelos de Variable Dependiente Limitada
Modelos de regresión truncados y censurados (Tobit). Modelos de selectividad
(Heckman).
Tema 9: Método de los momentos y Método Generalizado de los Momentos
Repaso de conceptos básicos en Econometría. Función de esperanza
condicional (FEC). Predictor Lineal Óptimo (PLO). Varianzas condicionales.
Modelos con regresores estocásticos y su relación con la FEC y el PLO.
Estimación por Mínimos Cuadrados Ordinarios, Máxima Verosimilitud y Método
de los Momentos. Método Generalizado de Momentos (MGM).
Tema 10: Modelos Lineales para Datos de Panel
Combinación de cortes transversales y paneles. Evaluación de impacto de
políticas con paneles de dos períodos. Heterogeneidad individual inobservable
(efectos fijos y efectos aleatorios). Estimador Intragrupos y estimador Balestra
Nerlove. Contrastes de modelos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Bibliografía general
Box, G., Jenkins, G., and Reinsel ,G. (1994), Time Series Analysis: Forecasting
and Control. Third Edition, Prentice Hall.
Enders, W. (2015). Applied Econometric Time Series, John Wiley & Sons,
Estados Unidos. (Cuarta edición).
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Hansen, B. (2021). Econometrics. University of Wisconsin.
Peña, D. (2010). Análisis de Series Temporales. Alianza Editorial, Madrid.
Uriel, E. (1995). Análisis de Series Temporales. Modelos ARIMA, Editorial
Paraninfo SA, Madrid. (3a. Edición).
Wooldridge, J. M. (2001). Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006).
Notas y presentaciones elaboradas para el curso por el equipo docente.
Bibliografía específica por tema
Tema 1 y 2:
Box, G., Jenkins, G., and Reinsel ,G. (1994), Time Series Analysis: Forecasting
and Control”. Third Edition, Prentice Hall.
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Temas 3, 4, 5, 6 y 7:
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Peña, D. (2010) Análisis de Series Temporales. Alianza Editorial, Madrid. (2a.
Edición). Capítulos 3,4,5,7,8,11.
Temas 8 y 9:
Hansen, B. (2021) Econometrics. University of Wisconsin. Capítulo 13
Wooldridge, J. M. (2001) Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006). Capítulo 17 y 18
(18.2 a 18.4).
Tema 10:
Wooldridge, J. M. (2001) Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006). Capítulo 13 y
Capítulo 14.
Opcional
Tema 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7:
Enders, W. (2015). Applied Econometric Time Series, John Wiley & Sons,
Estados Unidos. (Cuarta edición, 2015). Capítulo 2.
Granger, C. W. J. y P. Newbold (1974). “Spurious regressions in econometrics",
Journal of Econometrics, 2, 111 120.
Stock, J. H. y M. M. Watson (2003). Introduction to Econometrics, Pearson
Addison Wesley, Inglaterra. Capítulo 16 (16.3 y 16.4).
Uriel, E. (1995). Análisis de Series Temporales. Modelos ARIMA, Editorial
Paraninfo SA, Madrid. (3a. Edición). Capítulos 1 a 8. Textos avanzados de
consulta:
Temas 8 y 9:
Greene, W. H. (1999), Análisis Econométrico, 3a. Edición. Prentice Hall Iberia,
Madrid. Capítulo 17 (17.1 y 17.2)
Gujarati D. N. (1978). Econometría, McGraw Hill, México. (4a. Edición en
español, 2004). Capítulo 21.
Tema 10:
Arellano, M. (2003). Panel Data Econometrics. Oxford University Press.
Apéndice A.
Baltagi, B. H. (2013). Econometric Analysis of Panel Data. Wiley. Capítulos 1 y
2.
Cameron A. C. y P.K. Trivedi (2009). Microeconometrics Using Stata, Stata
Press. Capítulo 6.
Greene, W. H. (1999). Análisis Econométrico. 3a. Edición. Prentice Hall Iberia,
Madrid. Capítulos 11 (11.5) y 20.
Mroz, T. (1987). “The Sensitivity of an Empirical Models of Married Women’s
of Work to Economic and Statistical Assumptions”, Econometrica, 55(4), 765
799.
Wooldridge, J. (2002). Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data,
MIT Press. 1a. Edición. Capítulo 8, Capítulo 16 (16.1 a 16.4), Capítulo 17 (17.1
a 17.3 y 17.4.1). 2a. Edición: Capítulo 16, Capítulo 17 (17.1 a 17.4), Capítulo
19 (19.1 a 19.5 y 19.6.1).
Ficha UC

Series Cronológicas I

462 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Series Cronológicas I
Código
462
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Silvia Rodríguez Collazo
Semestre
7° semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
No
Obligatoria para
Licenciatura de Estadística, todos los perfiles.
(A partir de la generación 2021)
Opcional para
Licenciatura de Economía
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Inferencia Estadística
Para la Licenciatura en Economía computa para el área Métodos
Cuantitativos.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Inferencia I o Estadística II (Licenciatura en Estadística)
Estadística II (Licenciatura en Economía)
Previas sugeridas
Modelos lineales

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se realizarán dos encuentros semanales de 2 horas cada uno.
El dictado del curso está dirigido a la Carrera de Licenciado en Estadística y
de Licenciado en Economía.
La metodología de trabajo a lo largo del semestre implica una
aproximación a los temas tanto desde un enfoque teórico como práctico.
Los fundamentos teóricos se enlazan con la práctica mediante las
actividades propuestas en los prácticos y los talleres.
Taller: se utiliza el software R. Las clases se desarrollarán en el laboratorio
de informática de la Facultad.
Al final del curso los alumnos, en equipo o individualmente, trabajarán en
una aplicación específica completa de modelización y predicción. Se elabora
un proyecto final (de carácter obligatorio) en la que aplican los
conocimientos adquiridos a lo largo del curso utilizando el paquete R.
No
N o
Carga horaria
Modalidad Teórico–práctico/taller:
• 4 horas semanales de clases presenciales (en 2 clases).
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 4 horas destinadas a la preparación de la revisión, los
controles, las tareas domiciliarias y el proyecto final así como su
defensa oral.
• 4 horas de desarrollo de pruebas (primer revisión,
control/es de lectura, tareas domiciliarias y entrega y defensa oral
del proyecto final del curso).
Total: 156 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
4 componentes de evaluación (el desarrollo del curso se realizará de forma
presencial):
• 1ª revisión (máximo 45 puntos) con los primeros parciales
(evaluación presencial).
• Control/es de lectura presenciales (máximo 10 puntos).
• Presentación por escrito del Informe del proyecto final. La que
deberá ser presentada (incluye la creación de una presentación) y
defensa en clase (máximo 45 puntos).
El proyecto consiste en el desarrollo de la metodología de
modelización desarrollada en el curso aplicado la metodología
de modelización y predicción a una serie real seleccionada por el
alumno o brindada por el equipo docente. El producto esperado
es un Informe.
Requisitos para la aprobación del curso:
Instancia de Máximo Mínimo Modalidad
Evaluación
Control de 10 Presencial
lectura
1era Revisión 45 23 Presencial
Trabajo final 35 21 Fuera del aula
Defensa del 10 6 Presencial
trabajo final
Total 100 50
Si supera el mínimo en cada instancia de evaluación y suma al menos 50
puntos en total, aprueba la UC y obtiene los créditos.
Situaciones especiales:
1) Estudiantes que no alcancen el mínimo en la 1ª revisión, pero que
alcancen el mínimo del trabajo final deberán rendir el examen
reglamentado.
2) Estudiantes cuyo trabajo final no alcanza el mínimo: contarán con una
semana para corregir los aspectos deficientes del mismo. En caso de no
llegar al mínimo en esta instancia, no aprueba el curso.
Del examen reglamentado
El examen cuenta con una parte escrita y otra oral. La parte escrita es
eliminatoria y se necesita obtener al menos el 50% de los puntos a
evaluar para poder rendir el examen oral.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso se pretende que el alumno esté en condiciones de
aplicar con autonomía la metodología de modelización y predicción
propuesta por Box y Jenkins para series de tiempo univariadas reales. Con
ese objetivo durante las sesiones de taller se trabajará con aplicaciones de
la realidad, mediante la selección de series reales. El software utilizado en
el taller es el paquete RStudio. Por lo que en esas instancias se potencia la
formación de los estudiantes en esa herramienta, orientada hacia la
implementación de estos modelos de series temporales.
Contenido sintético
Procesos estocásticos estacionarios, identificación del modelo univariado,
predicción e incertidumbre, análisis espectral, estimación de la media y la
función de autocorrelación y autocorrelación parcial, estimación por
máxima verosimilitud, construcción de modelos, análisis de intervención,
diagnóstico y validación, caracterización de los procesos estocásticos no
estacionarios y su modelización, tendencias estocásticas, estacionalidad,
contraste de raíces unitarias, otros tópicos.
Contenido desagregado
1. Procesos Estocásticos Estacionarios
1.1 Introducción. Procesos estocásticos. Definición de series de tiempo.
1.2 Propiedades del proceso Ruido Blanco
1.3 Procesos Autorregresivos (AR). Especificación, propiedades,
identificación.
1.4 Procesos de Medias Móviles (MA). Especificación, propiedades,
identificación.
1.5 Procesos Mixtos (ARMA). Especificación, propiedades, identificación.
1.6 Teorema de Wold
2. Predicción
2.1 Predicción óptima
2.2 Predicción puntual y por intervalos
2.3 Predicciones basadas en modelos univariantes estacionarios
2.4 Medidas de incertidumbre de las predicciones y su representación
2.5 El papel de la transformación logarítmica en la predicción
3. Estimación de la media y la función de autocorrelación
3.1 Estimación de la Media
3.2 Estimación de la Función de autocorrelación
3.3 Estimación de la Función de autocorrelación parcial
4. Estimación por máxima verosimilitud
4.1 Modelos Autorregresivos (AR)
4.2 Modelos de Medias Móviles (MA)
4.3 Modelos mixtos (ARMA)
4.4 Contrastes de significación e intervalos de confianza para las
estimaciones
5. Dominio de Frecuencias, análisis espectral
5.1 Función generatriz de autocovarianzas
5.2 Espectro poblacional
5.3 Interpretación del espectro poblacional
5.4 Usos del análisis espectral
5.5 Filtros (diferencias regulares, estacionales, promedios, promedios
móviles entre otros). Concepto de filtro ideal.
5.6 Función de transferencia, efectos de los Filtros
6. Construcción de Modelos
6.1 Transformaciones estacionarias
6.2 Identificación y estimación de modelos ARMA
6.3 Diagnóstico y validación del modelo
6.4 Criterios de selección de modelos
6.5 Análisis de intervención y puntos anómalos
6.6 Predicción dentro de la muestra como indicador de desempeño
predictivo
7.Procesos estocásticos no estacionarios
7.1 Procesos no estacionarios, construcción de modelos ARIMA
7.2 Tendencias determinísticas y estocásticas, procesos TS y DS, diferencia
entre ellos. Raíces unitarias en el polinomio autorregresivo.
7.3 Predicciones basadas en modelos univariantes no estacionarios
7.4 Efectos de los distintos tipos de puntos anómalos en las predicciones de
los modelos ARIMA
7.5 Efectos de los componentes determinísticos en las predicciones
7.6 Concepto de estacionalidad. Estrategias de modelización (componentes
determinísticos vs estocásticos)
7.7 Modelos estacionales multiplicativos (SARIMA)
7.8 Raíces unitarias regulares, enfoque desde el dominio del tiempo y de las
frecuencias.
8. Otros Tópicos
8.1 Contrastes de raíces unitarias estacionales
8.2 Modelización automática (SARIMA-IA)
8.3 Métodos de extracción de señales, breve reseña (Modelos de
componentes inobservables, Modelos estructurales, X12-ARIMA)

6 - Bibliografía

Obligatoria
Este curso no sigue un único texto como guía de curso, sino que pretende
que el estudiante se enriquezca con las aproximaciones que los distintos
autores realizan de los temas que se recorren en el curso. Durante el
transcurso del mismo se irá indicando la lectura recomendada para cada
punto.
Libros
• Box, G and Jenkins, G, Reinsel ,G. (1994)- “Time Series Analysis:
Forecasting and Control”, Third Edition, prentice Hall.
• Hamilton, J. (1994) - "Time Series Analysis". Princeton University
Press
Artículos
• Chatfield, Ch. (1998) - "Prediction Intervals", Department of
Mathematical Sciences, University of Bath (Final version: May
1998)
• Cohen, D (2001) - “Linear Data Transformations Used in
Economics” Federal Reserve Board.
• Ericsson,N. (2001) “Forecast Uncertainty in Economic
Modeling”.International Finance Discussion Paper (IFDP) No.
697 from the Board of Governors of the Federal Reserve System
• Helmut LÜtkepohl, Fang Xu (2009) - “The Role of the Log
Transformation in Forecasting Economic Variables” CESIFO
Working Paper N° 2591. Category 12: EMPIRICAL AND
THEORETICAL METHODS. March.
• Kenneth F. Wallis (2004) - “Forecast Uncertainty, its
Representation and Evaluation” Department of Economics,
University of Warwick
Opcional
• Notas especialmente elaboradas para el curso de series
cronológicas. OBS: Las notas no sustituyen la lectura de los textos
y los artículos.
• Granger,C. and Newbold,P. (1976) - “ Forecasting Economic Time
Series”. Academic Press.
• Pfaff, B. (2006) – “Analysis of Integrated and Cointegrated Time
Series with R”. Springer.
• Shumway,H.R. and Stoffer,S.D (2006) –"Time Series Analysis and
Its Aplications .With R Examples" Second Edition. Springer
Ficha UC

Sociología Contemporánea

S46 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Sociología Contemporánea
Código
S46
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Boado
Semestre
2º semestre para Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía
4º semestre Contador Público y TGU
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Contador Público y
TGU

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No
Previas sugeridas
No
presencial

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado y conformación de los grupos no diferencia entre alumnos de las
carreras de Economista, Contador, Administración y TGU
No
No
Carga horaria
3 horas semanales de clases presenciales 42 hs
52 horas de preparación de parciales (2 pruebas) 104hs
2 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas) 4hs
Total: 150 hs
26/6/2025

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 revisiones presenciales. Se aprueba la revisión obteniendo un mínimo 15
puntos netos sin redondeo. Para la exoneración del curso se exigirá un mínimo
del 50% entre las dos evaluaciones, con un mínimo de 40% en alguna de ellas.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen PRESENCIAL consistirá en una prueba escrita de 3 horas de
duración, sin utilización de materiales. Se aprueba el examen con el 50% de
los puntos de la prueba.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar información y generar reflexión sobre la evolución y análisis de los
temas tratados por la Sociología. Proporcionar una visión general y panorámica
de la producción sociológica reciente tanto a nivel nacional como
internacional.
Contenido sintético
Objeto, métodos y técnicas de la Sociología. Desigualdades sociales. Pobreza.
Estructura de clases y movilidad social. Sociología y educación. Población
Uruguaya. Situación del empleo en Uruguay. Sociología y juventud. Sociología
regional y urbana. Sociología rural. Desigualdad de género en Uruguay.
Sociedad de la información y el conocimiento. Brecha digital. TIC y educación.
Contenido desagregado
Unidad I. Objeto y método de la Sociología (3 clases)
1) Qué es la Sociología.
a) Sociología y Ciencia
b) Los inicios de la Sociología y sus temas de estudio.
2) Métodos en la Sociología
3) Técnicas de investigación
Unidad II. Las desigualdades sociales (5 clases)
1) Las nuevas formas de la desigualdad social en las sociedades
contemporáneas.
2) Estructura de clase y movilidad social
a) Las clases sociales en la actualidad
b) Las clases sociales en América Latina
c) Movilidad social en el Uruguay.
d) El Capital Social.
3) Pobreza
a) La pobreza, sus indicadores, su quantum y su evolución
b) Los hogares y sus estrategias de sobrevivencia
Unidad III. Sociología y educación (3 clases)
1) Estructura del sistema educativo nacional, alcances y cobertura.
2) La desigualdad social en la educación: los rendimientos educativos en pri-
maria y secundaria y los factores de contexto social.
3) La estructura y evolución de la educación superior en Uruguay. Masificación,
rendimiento académico y deserción en la educación superior.
Unidad IV. Demografía y Mercado de Trabajo (2 clases)
26/6/2025
1) Evolución y dinámica demográfica de Uruguay.
2) Mercado de trabajo: Ocupación y desocupación, Calidad del empleo
Unidad V. Sociología y juventud (2 clases)
1) Los jóvenes en Uruguay
2) ¿Cómo es la transición a la adultez?
Unidad VI. Sociología regional y urbana. Sociología rural (3 clases)
1) Sociología regional y urbana
a) Estructura social regional y urbana.
b) El fenómeno de la movilidad urbana cotidiana.
2) Sociología Rural
Unidad VII. Sociología y género (3 clases)
1) Concepto de género y su aplicación para la investigación social
2) Las Desigualdades de varones y mujeres en Uruguay
3) Trabajo no remunerado y cuidados.
Unidad VIII. Sociedad de la información y el conocimiento (4 clases)
1) Sociedad de la Información y el Conocimiento
a) Relación entre tecnología y sociedad
b) Debates conceptuales acerca del rol de las TIC en la SIC
2) Brecha digital.
a) Brecha digital y sus diferentes acepciones
b) Brecha digital de género
c) Brecha digital generacional
3) Situación de Uruguay en la Sociedad de la Información y el
conocimiento.
4) Políticas de Tics y sus resultados en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Nota: Ubicación de bibliografía, materiales de clase (ppt) y clases grabadas en
el EVA del curso, se accede por matriculación a EVA.
Giddens, Anthony (1999): “Sociología”; (pág. 27-43); Madrid; Alianza Editorial.
Batthyány et al (2011): “Los métodos en las Ciencias Sociales. Abordaje cuanti-
tativo y cualitativo de la investigación”; en: “Metodología de la investigación en
Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial”; Montevideo; UCUR.
Batthyány et al (2011): “Principales técnicas de investigación”; en: “Metodología
de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial”; Monte-
video; UCUR.
Fitoussi Jean-Paul, Rosanvallon Pierre (1997): “La nueva era de las desigualda-
des”; (73-102); Buenos Aires. Ed. Manantial.
Boado, M. (2021): Estratificación y Movilidad social. (Mimeo).
Rey,R. (2021) El capital social y las estrategias metodológicas para su operacio-
26/6/2025
nalización. Colección 60 años del ICS, VolV. pp193-226. Montevideo, FCS.
Borrás, V. (2017) Multidimensionalidad de la pobreza en Uruguay, 2006-2013.
Análisis en cuatro dominios geográficos. Rev. Ciencias Sociales, vol.30, no.40,
Montevideo ene. 2017
Rey, R. (2015) “Medición de la pobreza. Exploración de la metodología y refle-
xión sobre sus alcances y limitaciones”. Revista San Gregorio, Vol. 11(1), 56-69.
Universidad de San Gregorio. Ecuador http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i0.18
Mides, OPP (2018) "Reporte social Uruguay 2017" cap. 1. Ingreso, desigualdad,
pobreza y gasto social. Montevideo, OPP
INEEd (2022). Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2019-2020.
Resumen ejecutivo (edición revisada). https://www. ineed.edu.uy/images/ieeuy/
2019-2020/Informe-estado-educacion-Uruguay2019-2020-Resumen-
ejecutivo.pdf
Boado; M. (2010): La deserción universitaria en UdelaR: algunas tendencias y
reflexiones. En: Fernández, T (Coord): La desafiliación en la Educación Media y
Superior de Uruguay. Conceptos, estudios y políticas. Montevideo. CSIC, Colec-
ción Art. 2 /UdelaR
Veiga, D. (2010) “Estructura social y ciudades en el Uruguay: Tendencias Recien-
tes”. Cap. 1. Ciudades y territorios en el Uruguay a principios del siglo XXI; pp
13-19. Montevideo. UDELAR. Departamento de Sociología. CSIC.
Sebastián Aguiar (2011): Dinámicas de la segregación urbana. Movilidad coti-
diana en Montevideo. pp 54-75): En: Revista de Ciencias Sociales. Facultad de
Ciencias Sociales Vol. 28. UDELAR.
Gómez et al (2021) Cap 1: Egreso, desvinculación y permanencia en la educa-
ción media y su relación con la educación superior ; en “Caracterización del
ingreso a carreras de educación superior en Uruguay”. Montevideo, MEC.
Riella, A.; Mascheroni, P. (2011) Desigualdades sociales y territorios rurales en
Uruguay. Revista Pampa Nº7; Un Nal.Litoral.
INE (2014): Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay; Fascículo
5: “Desigualdades de género en Uruguay” (Karina Batthyány, Alma Espino, Ma-
riana Fernández, Natalia Genta, Andrea Molina, Gabriela Pedetti, María Sauval,
Sol Scavino y Lucía Villamil).
Batthayny, K. (2004) “Cuidado infantil y trabajo ¿un desafío exclusivamente
femenino.”; Capítulo 1. Las relaciones sociales de género. CINTERFOR. Montevi-
deo.
Aguirre, Batthyany, Genta, Perrota (2014): Los cuidados en la agenda de investi-
gación y en las políticas públicas en Uruguay. ICONOS. Revista de Ciencias So-
ciales Nº 50. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Ecuador.
INJU (2018): Informe IV ENAJ 2018; Resumen Ejecutivo; Capítulo Sustancias;
26/6/2025
Capítulo Relaciones afectivas y sexualidad.
Rivoir, A (2013): Enfoques dominantes en las estrategias para la Sociedad de la
Información y el conocimiento. El caso uruguayo. Revista de Ciencias Sociales
Nº33. Facultad de Ciencias Sociales. Montevideo
INE (2020): Principales Resultados de EUTIC 2019. pp Seleccionadas.
INE (2022) Informe de Encuesta de Usos de Tecnologías de la Información y la
Comunicación EUTIC 2022. Montevideo, INE.
ITU (2020): Midiendo el desarrollo digital. Hechos y cifras 2020; Ginebre; ITU.
Opcional
INE (2013): Atlas sociodemográfico de la desigualdad del Uruguay. Las
necesidades básicas insatisfechas a partir de los censos 2011. Fascículo 1:
Capítulo 1 Metodología de cálculo de las Necesidades Básicas Insatisfechas;
Capítulo 2 Resultados generales y distribución territorial y por edades de la
población con Necesidades Básicas Insatisfechas;
Riella, Alberto En: Diego Piñeiro (compilador): (2000): Capítulo V: Desafíos
teóricos y empíricos de la sociología rural contemporánea: Una mirada desde
Uruguay. Pp. 149-176 En. 30 años de Sociología Rural en América Latina.
Montevideo. ALARSU.
Batthyany, K (2014): Los cuidados no remunerados en salud: el rol de las
familias y las mujeres Primeros resultados de la Encuesta Nacional de Cuidados
No Remunerados en Salud. En: El Uruguay desde la Sociología XII.
Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales
Rivoir, A. y Escuder, S. (2014): Brecha digital de género en Uruguay: ¿superada o
restringida? En: El Uruguay desde la Sociología XII. Departamento de
Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Montevideo
26/6/2025
Ficha UC

Desigualdad y pobreza

E45 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Desigualdad y pobreza
Código
E45
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gonzalo Salas
Semestre
Tipo de curso
3- aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
-
Opcional para
Lic. en Economía; Lic. En Estadística – perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al Perfil del
egresado.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Estadística I (4º semestre)
Previas sugeridas
Microeconomía I (4º semestre) y Microeconomía II (5º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso tiene una carga de 4 horas semanales, distribuidas en dos clases de dos
horas, donde se alternan clases teóricos, seminarios, y talleres de paquetes
estadísticos.
En la primera parte se presentan los principales elementos teóricos, donde se
abordan los problemas de la medición de la desigualdad, la pobreza, y la
incidencia redistributiva de las políticas públicas.
La segunda parte combina seminarios de discusión con talleres orientados al uso
del software Stata o R para la medición de la pobreza, la desigualdad, e incidencia
distributiva de las políticas públicas.
En los seminarios se abordan trabajos recientes, con el objetivo de lograr una
comprensión detallada de la investigación y, a la vez, reflexionar sobre sus
limitaciones. En cada año se abordarán dos tópicos bajo dos modalidades:
a) Seminario donde el docente presenta un artículo. Los estudiantes deberán
leer el trabajo para poder generar una instancia de debate sobre estos artículos,
tanto en su abordaje metodológico como en los resultados a los que arriba (2
clases)
b) Seminario donde los estudiantes presentan distintos trabajos. Se espera
que cada estudiante presente un artículo (en 10 minutos) en esta parte del curso.
En cada uno de estos seminarios se espera que se presente más de un texto (la
cantidad dependerá del número de estudiantes matriculados). En caso de ser un
número elevado de estudiantes podrán presentar en duplas (4 clases).
c) Los talleres (8 clases) buscan introducir a los estudiantes en las principales
fuentes de información de Uruguay, en el manejo de un paquete estadístico, y en
el uso de distintas herramientas para la medición de la pobreza y la desigualdad.
Se intentará implementar aspectos vistos en los seminarios, aunque no se trata
necesariamente de replicar un artículo.
Los talleres podrán combinarse con presentación de artículos en seminarios si
ello ayuda a discutir algún aspecto relevante.
Las clases de paquetes estadísticos serán desarrolladas en modalidad de taller, y
se implementará en un aula donde los estudiantes puedan acceder a herramientas
informáticas con paquetes estadísticos.
No aplica
Carga horaria
La carga horaria total en aula es de 56 horas (14 semanas x 4 hs de clases). La
carga horaria desagregada por componentes es la siguiente:
□ 14 clases teóricas de dos horas (28 horas)
□ 8 talleres de dos horas (16 horas)

6 seminarios de dos horas (12 horas)
□ 3 horas semanales de dedicación domiciliaria para preparar los
talleres y seguimiento de las clases teóricas (33 horas)
□ 9 horas de preparación de exposiciones en seminarios.

50 horas de preparación de primera y segunda revisión.
□ 2 horas de desarrollo de la primera revisión
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componente obligatorio: Dos revisiones y participación oral en los seminarios.
1) Dos Revisiones (80%):
● La primera revisión evaluará por escrito el contenido presentado en la primera
parte del curso (45%). Será una prueba de desarrollo y presencial.
● La segunda revisión implica la entrega de un trabajo domiciliario, donde se
debe procesar datos en base a lo visto en los talleres y comentar los resultados a
partir de las discusiones dadas en los seminarios (35%).
2) Participación oral en los seminarios (20%).
El estudiante deberá presentar un artículo en un seminario y brindar un
comentario crítico sobre el texto que fue presentado en clase por el docente.
§ Requisitos para la exoneración del curso:
Ø Mínimo del 40% en cada revisión y en la participación en los seminarios
Ø Mínimo del 50% en el puntaje total.
Componente optativo: Se invita a los estudiantes a participar de una instancia de
evaluación adicional y opcional. En esta actividad los estudiantes organizados en
grupos tienen la opción de participar de un proyecto que tiene como objetivo
aplicar los conocimientos que se desarrollan en el curso y generar espacios para
la difusión y reflexión sobre las temáticas tratadas. La misma recibirá un puntaje
máximo de 10 puntos. El resultado de la calificación obtenida en el componente
optativo será sumado al del componente obligatorio. La participación en esta
instancia sería un incentivo adicional para aquellos estudiantes que quieran
obtener una mejor calificación final, pero manteniendo el carácter de opcional,
puesto que no es necesaria para aprobar el curso ni para acceder a la máxima
nota. Dicho en otras palabras, este componente permite mejorar la nota de
aprobación del curso, pero no contribuye para alcanzar el mínimo puntaje de
exoneración.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita. Las propuestas de examen tendrán un componente teórico, donde
se evaluará el nivel de comprensión sobre los principales conceptos teóricos.
También contendrá un componente práctico, donde se evaluará el manejo del
instrumental de medición y la capacidad de interpretación de los resultados. En
el examen se incorporará un ejercicio correspondiente a la aplicación de paquetes
estadísticos vistos en el curso.
Requisitos para la aprobación:
□ Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes de grado en conceptos
básicos y teorías sobre la economía de la desigualdad y la pobreza. Además, busca
familiarizar a los estudiantes con un conjunto de técnicas y herramientas para la
medición de estos fenómenos y con las principales fuentes de información
utilizadas en Uruguay.
Se busca que los estudiantes conozcan las principales contribuciones que la
disciplina económica ha desarrollado para abordar los problemas distributivos.
Se propone promover la reflexión sobre la relevancia de los aspectos distributivos,
los principales desafíos que plantea su medición y las discusiones de políticas
asociadas a estos fenómenos.
Finalmente, el curso busca motivar la investigación empírica y dotar a los
estudiantes de herramientas para un abordaje riguroso de estos temas. Para ello,
además de desarrollar las principales discusiones conceptuales y herramientas
analíticas sobre estos temas, plantea que los estudiantes realicen aplicaciones
concretas con las principales fuentes de datos disponibles en Uruguay.
Contenido sintético
El programa del curso se estructurará en base a ocho módulos. Los primeros
cuatro introducen aspectos teóricos sobre la medición de la pobreza y la
desigualdad. Así, se discute la relevancia de los problemas distributivos desde una
perspectiva económica y normativa (Modulo I); los principales desafíos para medir
la desigualdad (Modulo II) y la pobreza (Modulo III); y se presentan algunos
aspectos vinculados a la incidencia distributiva de las políticas públicas. Los
últimos cuatro módulos combinan talleres para que el estudiante se familiarice
con el uso de paquetes estadísticos y seminarios donde presentarán
investigaciones recientes vinculadas a la pobreza, la desigualdad, y la incidencia
de políticas redistributivas.
Contenido desagregado
1era parte del curso (8 clases)
Módulo I: Desigualdad: Principales conceptos y enfoques para su medición (8
clases)
I.1 Introducción: fundamentación sobre la relevancia de los problemas
distributivos y las consecuencias económicas de la desigualdad. Diferencias entre
distribución funcional y personal, y entre desigualdad vertical y horizontal.
I.2 Medición
a) Herramientas estadísticas y gráficas;
b) Índices: Propiedades de los índices de desigualdad; Índices intuitivos (CV,
Gini); Índices basados en la teoría del bienestar (Atkinson); Índices axiomáticos
(Entropía)
I.3 Determinantes teóricos de la desigualdad: el mercado de trabajo, la
transmisión intergeneracional de creencias y habilidades, y las preferencias por
políticas redistributivas.
Módulo II: Pobreza (5 clases)
II.1 Introducción al concepto de pobreza. Enfoque monetario; Definición del
umbral; pobreza absoluta y pobreza relativa; pobreza subjetiva. Extensiones
II.2 Indicadores de pobreza. Propiedades deseables, incidencia, severidad.
Índices de Sen y de Foster, Greer y Thorbecke. Problemas de agregación
II.3 Pobreza multidimensional y dinámica de la pobreza
Módulo III: Incidencia distributiva de las políticas públicas (1 clase)
III.1- Focalización y progresividad
III.2- Medición del impacto redistributivo
2da parte del curso (14 clases)
Módulo IV – Taller sobre uso de paquetes estadísticos aplicados a la desigualdad
y la pobreza (8 clases)
IV.1 Introducción al Stata o R y el uso de bases de datos
IV.2 Construcción de índices y métodos gráficos para medir la desigualdad
IV.3 Construcción de índices para medir la pobreza monetaria y otros tópicos
vinculados a la pobreza
Módulo V – Seminarios temáticos sobre la pobreza y la desigualdad (6 clases)
V.1 Dos seminarios donde el docente presenta artículos y conceptos y los
estudiantes de ben realizar comentarios
V.2 Cuatro seminarios donde los estudiantes presentan distintos trabajos
Los seminarios temáticos cambiaran todos los años. Tendrán énfasis en algún
aspecto, pero pueden combinar temas ya que fueron vistos antes en la parte
teórica. Algunos ejemplos que pueden ser incorporados: descomposición de la
distribución del ingreso; retornos a la educación y desigualdad; medición de la
desigualdad con encuestas y/o registros administrativos; medición de la pobreza
multidimensional; tributación a los altos ingresos; impactos de las
transferencias de ingresos en distintas dimensiones del bienestar.

6 - Bibliografía

Obligatoria
No se dispone de un manual que abarque la globalidad de los temas abordados
en la materia. Sin embargo, el libro Pobreza y desigualdad en América Latina,
conceptos, herramientas y aplicaciones ofrece una buena guía para los
estudiantes y será utilizado como bibliografía de referencia obligatoria en todos
los módulos del curso. Los contenidos de este libro serán complementados con
otros materiales para temas específicos. La bibliografía para cada módulo se
presenta a continuación en detalle:
Módulo I: Desigualdad
Atkinson. A. (2015). Desigualdad. ¿Qué podemos hacer? Capítulo 1 y 3.
Gasparini, L.; Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y Desigualdad en
América Latina. Conceptos, herramientas y aplicaciones. Capítulos 1.2, 2.1, 2.2,
2.3, 2.4, 3.2, 3.4, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, y 8.6.
Leites, M., Rivero A., y Salas G. Determinantes de las creencias, preferencias y
actitudes sobre las políticas redistributivas. Mimeo
Módulo II: Pobreza
Gasparini, L., Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y desigualdad en
América Latina: conceptos, herramientas y aplicaciones. Capítulo 4 y 5 (no son
obligatorias las secciones 4.7, 5.4, 5.5 y 5.6).
Brun M. y Colacce M. (2018). Medición de la pobreza monetaria en Uruguay.
Conceptos, metodologías, evolución y alternativas. Convenio Mides- Cepal
Alkire S. y Foster J. (2007) “Recuento y medición multidimensional de la
pobreza”. Documento de trabajo OPHI No. 7.
Módulo III: Incidencia distributiva de las políticas públicas
Gasparini, L.; Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y Desigualdad en
América Latina. Conceptos, herramientas y aplicaciones. Capıtulo 9.
Filgueira F. (2015). Hacia un modelo de protección social universal en América
Latina. CEPAL - Serie Políticas Sociales N. 188.
Módulos V a VII: Tópicos
La bibliografía será detallada al comienzo del curso en función de los tópicos
que se desarrollen.
Opcional
Módulo I: Desigualdad.
Alesina A. y P. Giuliano. (2009) “Preference for redistribution”, IZA DP No4056
(páginas 1 a 11).
Atkinson A. (1996) “Seeking to explain the distribution of income” en J.Hills (ed.)
New Inequalities, Cambridge University Press.
Atkinson y Bourguignon (2000), “Introduction: income distribution and
economics”, en Atkinson y Bourguignon (editores), Handbook of income
distribution, Volumen 1, Elsevier, North Holland. (pp 1-58).
Cowell, F. A. (2003) The Economics of Poverty and Inequality, Edward Elgar,
Cheltenham, UK. http://darp.lse.ac.uk/papersdb/Cowell_(Elgar_03).pdf
Sen A. (1992). Nuevo examen de la desigualdad. Introducción y Capítulo 1.
Ferreira F. y Peragine V. (2015). "Equality of Opportunity Theory and Evi- dence",
Policy Research Working Paper 7217.
Roemer, J. (1998): “Equality of Opportunity”, Cambridge, MA: Harvard University
Press. Introducción.
Sen, A. (2000). "Social justice and the distribution of income". Handbook of
Income Distribution, Elsevier (pp. 60-81).
Módulo II: Incidencia distributiva de las políticas públicas
Causa, O., Norlem Hermansen, M. (2018). Income redistribution through taxes
and transfers across OECD countries (No. 729). LIS Working Paper Series.
Corbacho A., Fretes Cibils V., y Lora E. (2013). Recaudar no basta: los im- puestos
como instrumento de desarrollo. BID.
Lustig, N. (2018). Commitment to equity handbook: Estimating the impact of
fiscal policy on inequality and poverty. Brookings Institution Press. Capıtulo 2.1
y 10.
CEPAL, OPP (2016). Impuestos y gasto público: un ejercicio de equidad fiscal
para el Uruguay. Capıtulo 2.
Módulo III: Pobreza
Feres J. C. y Mancebo X. (2001) “Enfoques para la medición de la pobreza. Breve
revisión de la literatura.” Serie estudios estadísticos y prospectivos, CEPAL.
INE (2006) “Aspectos Metodológicos sobre Medición de la Línea de Po- breza:
El Caso Uruguayo”.
Jenkins, S. y Lambert P. (1997). “Three ‘I’s of poverty curves, with an anal- ysis
of UK poverty trends,” Oxford Economic Papers, 49, 317-327.
Ruggeri Laderchi, C., Saith, R., Stewart, F. (2003). Does it Matter that we do not
Agree on the Definition of Poverty? A Comparison of Four Approaches. Oxford
Development Studies, Vol. 31, No. 3.
Ficha UC

Economía Pública

E75 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Pública
Código
E75
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Carlos Grau Pérez
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
No aplica
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No aplica
Intercambio internacional
No aplica

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del Egresado.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía II
Previas sugeridas
Ninguna

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico
Desarrollo del curso
El curso se desarrollará de forma presencial, dos días a la semana, en reuniones
de noventa minutos cada una.
En las actividades presenciales se desarrollará el contenido analítico del curso
y cuando sea pertinente, se resolverán ejercicios que tendrán como objetivo
profundizar en los contenidos teóricos ya desarrollados.
A lo largo del curso, de manera complementaria a las clases presenciales se
podrán subir al Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) videos que puedan ser
considerados complementarios de las clases presenciales. En algunos casos se
podrá tratar de material obligatorio y en otros de material opcional. En cada
caso la UC indicará a que categoría corresponde cada uno de los videos que
sean compartidos en el EVA.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales, talleres a realizarse en el horario de clase y un
trabajo domiciliario grupal final basado en los talleres.
A cada revisión se le asigna 35 puntos. En cada revisión se debe alcanzar al
menos el 40% de los puntos.
Al conjunto de talleres y la presentación del trabajo final se le asignan 30
puntos.
Para exonerar el curso se deben dar simultáneamente las siguientes tres
condiciones:
a) Obtener en cada revisión al menos el 40% de los puntos asignados
b) Entre las dos revisiones alcanzar el 50% de los puntos asignados
c) Alcanzar el 50% de los puntos asignados a los talleres y trabajo final
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita presencial de dos horas de duración, sin utilización de
materiales
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar los fundamentos de la intervención del sector público en la asignación
de recursos, tanto desde la óptica de la economía positiva como normativa.
Contenido sintético
El contenido de la materia está orientado a: a) Identificar las áreas en las que
se observa la intervención del sector público en la economía, tanto en nuestro
país como a nivel internacional, b) Analizar diferentes formas de implementar
la intervención pública c) Evaluar la pertinencia de la intervención pública
desde el punto de vista normativo d) Presentar diferentes formas de evaluar la
actividad del sector público (evaluación de impacto, incidencia distributiva y
cuantificación de eficiencia)
Contenido desagregado
1. El papel del Sector Público en Uruguay
2. La justificación de la intervención del sector público. Fallas de mercado
3. Las fallas del Estado, la escuela de la Elección Pública
4. Los Ingresos Públicos
o La estructura tributaria de nuestro país.
o Evolución de los ingresos tributarios. Recaudación y ciclo económico.
Presión tributaria. Formal. Efectiva.
o La renuncia de ingresos - El gasto tributario.
o Teoría de la Evasión Tributaria. Cuantificación.
o Contribuciones a la seguridad social.
o Los aportes de las empresas públicas.
o Estructura tributaria y bienestar social – Modelos de estructura
tributaria óptima.
o Modelos de economía política de la imposición tributaria.
5. El Gasto Público
o La estructura del gasto público.
o La evolución del gasto público.
o Gasto público y ciclo económico.
o Gasto público y ciclo electoral.
o Productividad del sector público (Baumol).
Ley de Wagner.
o
5.1. Salud
o El sector salud en Uruguay.
o Fallas de mercado en los servicios de salud.
o Respuestas institucionales.
o Relaciones de agencia.
o Riesgo moral y selección adversa.
o Respuestas a los problemas del seguro.
o Evolución del proceso de cambios.
5.2. Educación
o El sector educativo en Uruguay.
o Provisión: Pública o privada.
o Financiamiento público y privado.
o La teoría del capital humano y la teoría del filtro.
o Educación y crecimiento.
o La equidad del gasto público en educación.
5.3. Seguridad Económica en la Vejez
o Justificación y definición.
o Modelos formales de cobertura.
o Paradigmas y evolución histórica.
o Riesgo financiero y sostenibilidad.
Efectos sobre el ahorro y el consumo.
o
o Teoría del ciclo vital.
5.4. Las Empresas Públicas
o Las empresas públicas en Uruguay.
o Marco regulatorio vigente.
o La teoría de la regulación de empresas públicas.
6. Evaluación de la actividad del sector público
o Evaluación de la incidencia de la actividad del sector público en la
Equidad. Análisis de casos.
Cuantificación de la eficiencia productiva
o

6 - Bibliografía

Obligatoria
o Teoría de la Hacienda Pública, E. Albi y otros. Capítulos Seleccionados
o Guía Práctica para la Evaluación de Impacto, Raquel Bernal y Ximena
Peña.
o Checchi (2005). Chapter 2 (pp. 1 - 10) y Chapter 4 (pp. 1 - 5). The
economics of education. Human capital, family background and
inequality. Cambridge University Press 2005.
o Gertler et al (2011). Capítulo 3 (pp. 31 - 40), Capítulo 4 (pp. 49 - 64),
Capítulo 6 (pp. 95 – 104). “La Evaluación de Impacto en la práctica”.
Banco Mundial.
o La Medición de la Eficiencia en el Sector Público. Técnicas
Cuantitativas. Daniel Santín González.
o Notas de clase elaboradas por docentes de la Unidad Curricular.
o Otros materiales a ser definidos
Opcional
No corresponde
Ficha UC

EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados

Identificación

Unidad Curricular
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
general: Brindar un espacio de acompañamiento a cooperativas de
y colectivos autogestionados en temas relacionados con las ciencias
y de administración que contribuya a fortalecer su sostenibilidad.
a estudiantes un espacio de formación integral en temas de
y economía social y solidaria en el que generen nuevos
a través del vínculo con una organización concreta.
específicos:
1. Realizar una aproximación teórica y práctica a formas de
organización económica colectivas y autogestionadas, buscando
comprender su especificidad, potencialidades y el aporte de las
ciencias económicas a este tipo de organizaciones.
2. Propiciar que los/as estudiantes se vinculen con la realidad concreta
a través del acompañamiento a una organización colectiva poniendo
en práctica los conceptos y herramientas adquiridas en su formación
académica desde una experiencia de trabajo participativa y
colaborativa entre los diferentes participantes.
3. Generar un espacio de reflexión entre el conocimiento académico y
la realidad social específica, en base a las claves de la extensión
universitaria.
Extensión e integralidad
Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
Autogestión y Cooperativismo
Cooperativas de trabajo y cooperativas sociales
contenidos presentados a continuación se enfocan en los conceptos y
que abordaremos en el espacio de aula. Dichos conceptos
contar con un primer nivel de acumulación en la temática para
el trabajo de campo. Además de estos contenidos, se establecerá en
aula un espacio de intercambio sobre las intervenciones que los y las
estarán llevando adelante, donde profundizar los conceptos y
la articulación entre la teoría y la práctica.
1: Extensión e Integralidad.
de la extensión universitaria y su recorrido histórico. Desarrollo
la extensión en Udelar y organización institucional. Dimensiones
epistemológicas y éticas de la extensión crítica. Introducción
concepto de Integralidad. Objetivos, metodologías y desafíos de los
de Formación Integral (EFI). Procesos de acompañamiento: inicio y
del proceso, manejo de los tiempos, las expectativas, el lenguaje
las emociones en la co-creación del conocimiento. Sistematización de
de extensión.
2: Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
entre dos grandes campo-tema que guiarán el curso: economía social
solidaria y economía feminista. Articulaciones de teoría y praxis entre
corrientes, historia, conceptos, filosofía, experiencias y prácticas.
3: Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
de viabilidad social, productiva y económica. Perspectiva de la
de la vida para analizar integralmente los emprendimientos en
de precariedad, contemplando el sostén del proyecto colectivo y
vidas de sus integrantes.
4: Autogestión y Cooperativismo
teórica a los conceptos de autogestión y gestión colectiva.
interna, dimensión operativa de la gestión y dimensión
de la gobernanza. Realizar un acercamiento teórico al
en Uruguay.
5: Cooperativas de Trabajo y Cooperativas Sociales
normativo que regula a las cooperativas de trabajo y sociales en
principales aspectos tributarios y contables.
del comportamiento comparado de Cooperativas de trabajo y
convencionales: niveles de empleo y salarios, inversión,
creación y destrucción de empresas o puestos de trabajo,
a la creación de nuevas empresas, niveles de ausentismo de
preferencias y características de quienes trabajan en estas
heterogeneidad interna.

6 - Bibliografía

Opcional
Astrid y Pérez Orozco Amaia (2020). “Economía Feminista”. En “Hacia
economía más justa. Manual de corrientes económicas heterodoxas”.
por Economistas sin Fronteras, 2ª Edición.
Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (2013).
de experiencias de extensión. Cuadernos de Extensión - Nº3.
- ISSN: 1688-8324
J, L. (2016). Economía social y solidaria en movimiento. Buenos
Universidad Nacional de General Sarmiento.
A. (2007). A diferença da igualdade a dinâmica da economia solidária em
cidades do mercosul (Tesis doctorado). Universidade Estadual de
, Instituto de Economia , Campinas, Brasil.
A. (2014). "¿Las cooperativas de trabajadores degeneran?" Documentos
Trabajo 14-01, Instituto de Economía - Udelar.
M. y Planchesteiner, M. (2024). “Cooperativismo de trabajo y
de la vida: repensando la gestión cooperativa”. En Guerra,
(org) Anales XIII EILAC 13 ed. Brasilia; DF: Sescoop Unidade Nacional.
P. (2012). Las legislaciones sobre economía social y solidaria en
Latina. Entre la autogestión y la visión sectorial. En Revista de la
de Derecho, 33, 73-94.
R., Pitasi, V., Ripa, M.V., (2016). Modelos de gestión de las entidades de
economía social. Estudio de casos. CENCOES, UBA, Argentina
V. (2010). El Campo de la Economía Social en debate. En
la Economía Social. Cuaderno de Trabajo No 86. Ediciones CCC.
Aires.
Orozco, A. y Fernández, G. (2020) ¿y si el hámster dejara de mover la
capitalista? <http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es>
Luis (1984): Economía de Solidaridad y Mercado Democrático. Libro
Crítica de la Economía, Mercado Democrático y Crecimiento.
M. (2015). Conceptualización, naturaleza y objeto de la
de Trabajo. En Schujman, M. (Comp.). Las cooperativas de trabajo
América Latina. Ediciones DelRevés. Rosario. pp 89-91
(2024). Unidad de Extensión y Actividades en el Medio 15 años de
construir, transformar. <https://fcea.udelar.edu.uy/mat-y-
G. (2015). Gestión de empresas sociales en Europa: aprendizajes para
organizaciones de Economía social y solidaria de Argentina. Informe de
en el marco del proyecto: La economía social en el cruce de
a la economía hegemónica. Aplicaciones al campo urbano:
políticas e indicadores. Área de Sistemas Económicos Urbanos,
del Conurbano, UNGS.
Ficha UC

Administración y Gestión de las Organizaciones I

A10 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Administración y Gestión de las Organizaciones I
Código
A10
Departamento
Departamento de Ciencias de la Administración - DCA
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Pablo Salaburu
Semestre
1er y 2do semestre Contador Público, Licenciado en Administración,
Licenciado en Economía, Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC) y
Técnico en Administración y Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de
Agronegocios.
1do semestre Licenciatura en Estadística – todos los perfiles
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Contador Público, Licenciado en Administración, Licenciado en Economía,
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios, Tecnólogo en
Administración y Contabilidad (TAC) y Técnico en Administración.
Opcional para
Licenciatura en Estadística - todos los perfiles
Otros servicios UdelaR
Se ofrece para los servicios de Arquitectura, Ingeniería, Química, Información
y Comunicación e INET.
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración
Observaciones
En la Licenciatura en Estadística computa para el área de Conocimientos
Generales

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Estadística se requiere para su inscripción un máximo
de 120 créditos.
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
a) Modalidad teórico/práctico presencial. Esta modalidad se desarrollará
mediante dos clases semanales de dos horas de duración, en forma
presencial.
b)
Modalidad teórico/práctico a distancia, se desarrollará mediante dos
clases semanales de dos horas de duración, en forma virtual.
Nota: la disponibilidad de modalidades presenciales es la recomendada para
el cursado y estará sujeta a las condiciones sanitarias, los protocolos vigentes
y las resoluciones al respecto de UDELAR y FCEA.
Cupos
No se requieren cupos en ninguna de las modalidades.
Control de asistencia
No se realiza.
Carga horaria
Modalidad teórico–práctico:
4 hs semanales de clases presenciales o virtuales.
3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
40 hs de preparación de pruebas de evaluación.
6 hs de desarrollo de pruebas de evaluación.
Total: 144 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1er instancia 10 0*** Virtual**
virtual de
evaluación
1er Revisión 35 10 Presencial
2da instancia 10 0*** Virtual**
virtual de
evaluación
3era instancia 10 0*** Virtual**
virtual de
evaluación
2da revisión 35 10 Presencial
Total 100 50*
*Se requiere un mínimo de 50 puntos totales para la aprobación del curso,
tomando en cuenta la suma de puntos obtenidos en las dos revisiones y en
los controles de lectura efectuados. Se requiere además un mínimo de 10
puntos en cada una de las revisiones.
**A realizarse en Sala 9.
***No existe mínimo en cuanto a la cantidad de instancias virtuales de
evaluación a efectuar. El formato concreto será determinado por la unidad
curricular en cada instancia, y comunicado oportunamente por los canales de
comunicación institucionales de FCEA.
No corresponde.
Del examen libre
Prueba en modalidad presencial, escrita, de tres horas de duración. Consta de
una parte con preguntas concretas sobre aspectos teóricos, prácticos y
teóricos prácticos y una parte con un tema a desarrollar. Ambas partes se
harán simultáneamente, dentro del tiempo total previsto. No se admite el uso
de materiales. Mínimo de aprobación del 50% evaluado cualitativamente.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de:
 Comprender la administración como actividad, campo de
conocimiento y proceso de gestión.
 Analizar y describir los conceptos básicos de las organizaciones como
objeto de estudio.
 Analizar y describir los conceptos básicos de las empresas en cuanto
a sus funciones, entorno y tipología.

Comprender los procesos de creación de empresas, y las distintas
alternativas posibles.
 Comprender los procesos de crecimiento de las organizaciones.
Contenido sintético
1. Organizaciones y administradores.
2. El proceso administrativo.
3. Las funciones internas básicas de la empresa.
4. Creación y crecimiento de las empresas.
Contenido desagregado
Módulo 1: Organizaciones y Administradores
1. Las organizaciones. Características y fenómenos principales.
Las organizaciones, concepto, definiciones, elementos característicos. Roles,
status, interacción social. Los grupos y su influencia en el comportamiento.
Los objetivos y la tecnología. Clasificaciones de las organizaciones. Las
organizaciones como sistemas abiertos. El medio ambiente de la
organización. Factores económicos, políticos, legales, sociales, culturales,
tecnológicos. Ambiente y cultura nacional. El contexto reciente: globalización
y tecnología.
2. Administración y Administradores
La administración de las organizaciones. Concepto y definiciones de
administración. Naturaleza epistemológica. Diversas perspectivas del
concepto. Conceptos de Taylor, Fayol, Mayo y Weber. Eficiencia, eficacia y
sostenibilidad. Concepto de gerente. Rol directivo gerencial. Papeles
gerenciales.
Módulo 2: El proceso administrativo
El proceso administrativo. La planificación. Fijación de objetivos.
Planeamiento estratégico y operativo. Diferentes tipos de planes. La
organización. Los principios de organización y el diseño organizacional. La
estructura formal: los criterios de departamentalización, las relaciones entre
los órganos. Mintzberg: partes de la organización. Elementos característicos
de las organizaciones: la división del trabajo y la coordinación. Mecanismos
de coordinación. El ajuste mutuo, la supervisión, la estandarización de
procedimientos, la estandarización de resultados, la estandarización de las
calificaciones. Los criterios de asignación de actividades. Formas de división
del trabajo. La división del trabajo horizontal y vertical. La estructuración. Los
niveles jerárquicos dentro de la organización.
La dirección. La autoridad y el poder. El liderazgo. Estilos de liderazgo. El
control. El proceso y los principios. La coordinación como fenómeno de cada
una de las etapas anteriores.
Módulo 3: Las funciones internas básicas de la empresa
La gerencia comercial. La mezcla comercial y sus elementos. El consumidor y
sus características. El producto, el precio, los canales de distribución y la
promoción. La segmentación del mercado. La investigación del mercado. La
generación de valor. La comercialización virtual.
La gerencia de producción u operaciones. Cometidos y conjunto de
actividades de la función. Tipos de producción. La mezcla operativa.
Planificación, ejecución y control operacional. La división del trabajo en el
área. Producto, capacidad, inventarios, proceso, calidad. Otros planteos
vinculados con la producción y el sistema operacional. Gestión de la
innovación.
La gerencia de finanzas. Actividades y cometidos de la función. La solvencia y
la rentabilidad. El valor tiempo de dinero. El análisis financiero. Principales
instrumentos. La mezcla financiera. Las decisiones de inversión y las
decisiones de financiamiento. Las criptomonedas.
La gerencia de recursos humanos. Cometidos del área. Decisiones de diseño
organizacional, de conformación de la plantilla de personal, de potenciación
de los recursos, de motivación y retención del personal. Las relaciones
industriales y el marco legal. Los sistemas de personal y las técnicas
aplicables. El trabajo a distancia y su influencia en las organizaciones.
La gerencia de tecnología y los sistemas de información dentro de cada una
de las gerencias.
Definiciones y conceptos básicos. Los sistemas de información y gestión.
Determinación de necesidades. Implantación y evaluación.
Módulo 4: Creación y crecimiento de empresas.
La creación de las empresas: la idea de negocio, las fuentes de ideas de
negocio, los estudios necesarios, los consumidores, el mercado, el capital
necesario y las formas de financiamiento posibles, la rentabilidad, las formas
jurídicas. El crecimiento de las empresas: el tamaño, las fusiones y
absorciones; las formas de crecimiento; la dirección del crecimiento; los
agrupamientos empresarios. La matriz de Igor Ansoff. Las estrategias de
crecimiento y las alianzas. Las etapas del crecimiento de las organizaciones.

6 - Bibliografía

Obligatoria
 Alfaya, I. (2019). El proceso administrativo. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 CarpinteriAlvarez, M. (2025). Función producción. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Carpintieri, M.& Martínez, R. (2025). Creación. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/

Cuneo Gateño, M. E. (2025a). Las partes de la organización. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Cuneo Gateño, M. E. (2025b). Los mecanismos de coordinación. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Cuneo Gateño, M. E. (2025c). Medio ambiente y las organizaciones. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I.https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Cuneo Gateño, M. E. (2025d). Organización. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Guzzo, P. (2025). Recursos humanos. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Martínez, R. (2025). Clasificaciones de las organizaciones. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pérez Sbrocca, G. (2025). Control. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pintos Trías, G. (2025a). Administración y administradores. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pintos Trías, G. (2025b). Dirección. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Pintos Trías, G. (2025c). Finanzas. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/

Salaburu, P. (2025). Comercialización. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Vázquez, L.M.I. (2025) Planificación. En Universidad de la República
(Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.
Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I.
https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Vázquez, L.M.I.,&Chapt C. (2025a). Crecimiento de las organizaciones.
En Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Vázquez, L.M.I.,&Chapt C. (2025b). Gerencia de Tecnología. En
Universidad de la República (Uruguay) Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y
Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
 Xavier, J. (2025). Elementos de las Organizaciones. En Universidad de la
República (Uruguay) Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las
Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
Opcional
 GarzoziPincay, R. F., Messina Scolaro, M., Mondaca Marino, C., Ochoa
Luna, J. E., Ilabel Pérez, G. P., & Zambrano Segura, R. A. (Eds.). (2014).
Planes de negocios para emprendedores. Recuperado de
http://www.emprenur.edu.uy/sites/default/files/publicaciones/small_
plan_de_negocios_para_emprendedores_cc_by-sa_3.0.pdf
 Robbins, S. P., & Coulter, M. (2014). Administración (12a. ed). México:
Pearson.
Ficha UC

Microeconomía II

E41 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Microeconomía II
Código
E41
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Cecilia Parada
Semestre
5to semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Lic. en Economía
Opcional para
Lic. en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-Economía
Lic. en Estadística – Área al perfil de egreso
Observaciones
Ninguna

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
-.-

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico – Práctico
Desarrollo del curso
El curso se desarrollará de forma presencial, dos días a la semana, en
reuniones de dos horas. Se dispondrá de dos horarios, uno en la
mañana y otro en la tarde.
Parte del contenido, donde se introducen conceptos a los temas que
se discutirán en la reunión presencial se subirán al EVA en formato de
video de corta duración. Adicionalmente se subirán videos con la
resolución de ejercicios prácticos que no se resolverán en las
actividades presenciales.
En las actividades presenciales se buscará que, en base a (i) desarrollos
analíticos; (ii) resolución de ejercicios; (iii) actividades grupales, o (iv)
juegos implementados en el marco de la economía experimental, se
logré una alta interacción entre docentes y estudiantes, y entre los
propios estudiantes, para identificar y superar aquellas dificultades
que surjan de la comprensión de los textos ubicados en la bibliografía
obligatoria y el contenido presentado en las actividades asincrónicas.
Asimismo, se intentará mostrar la aplicabilidad de algunos de los
conceptos en el quehacer de la vida académica y/o profesional.
Las actividades presenciales y los videos subidas a la web son
actividades complementarias, unas no sustituyen a las otras en el
desarrollo del contenido del curso.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación se basará en tres pruebas de corta duración y dos
revisiones.
Pruebas de corta duración
Estas actividades podrán implicar controles de lectura o realización de
ejercicios prácticos. En cada una de estas pruebas se asignarán 10 puntos.
Se realizan de forma presencial, y se combinará la modalidad de
desarrollo analítico o conceptual con preguntas de múltiple opción.
Los temas que se evaluarán son:
1era prueba: Equilibrio General y Economía Política
2da prueba: Teoría de Juegos y Oligopolio
3era prueba: Bienes Públicos, Externalidades y Monopolio Natural
Revisiones
Las revisiones serán pruebas presenciales, de desarrollo, donde se
preguntará a los estudiantes acerca de los temas definidos para esa
instancia, sean teóricos o prácticos. Las revisiones se realizarán en los
recesos. El puntaje de la primera revisión será de 30 puntos y el de la
segunda 40 puntos. La diferencia de puntajes se corresponde con la
extensión de las respectivas coberturas temáticas.
En la primera revisión se evaluará Equilibrio General y Economía
Política, en la segunda, Teoría de Juegos, Oligopolio, Bienes Públicos,
Externalidades, Monopolio Natural.
Mínimos para exonerar el curso
Entre los tres controles se debe alcanzar, como mínimo, al 50% de los
puntos para aprobar el curso. En cada revisión el mínimo es 40% de los
puntos, debiéndose alcanzar entre las dos revisiones al 50% de los
puntos.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 2 horas de duración, sin utilización de
materiales.
Requisitos para la aprobación: mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar la asignación de recursos de una economía en el marco del
equilibrio general, las propiedades de eficiencia en mercados
competitivos y las situaciones en las que los mercados fallan en
brindar soluciones
eficientes.
Contenido sintético
Caracterización del conjunto de asignaciones eficientes de una
economía de intercambio y producción. Los dos teoremas del bienestar
y el teorema del óptimo de segundo orden. La eficiencia de la
competencia perfecta. Las reglas de elección colectiva el teorema de
imposibilidad de Arrow y funciones de bienestar social. Teoría de
juegos y competencia imperfecta. Bienes públicos y eficiencia de
mercado. Externalidades. Monopolio natural y regulación de precios.
Contenido desagregado
1. Introducción
Repaso y profundización de algunos conceptos vistos en
Microeconomía I: equilibrio parcial y equilibrio general, estática
comparativa.
2. Equilibrio General y Bienestar
La determinación del conjunto de asignaciones eficientes en una
economía centralizada:
a) De intercambio
b) De intercambio y producción
La asignación de recursos en una economía de mercado, solución
descentralizada.
Primer teorema del bienestar
Segundo teorema del bienestar
El teorema del óptimo de segundo orden
3. Economía Política
Las reglas de elección colectivas
Teorema de imposibilidad de Arrow
El teorema del elector mediano, aplicaciones
El mecanismo de Vickrey
4. Teoría de juegos y oligopolio
Definición y alcance de la teoría de juegos.
Juegos estáticos con información completa: equilibrio de Nash
Aplicaciones a modelos de competencia imperfecta: Cournot,
Bertrand, diferenciación de producto.
Juegos dinámicos con información completa: Equilibrio de Nash perfecto
en subjuegos, juegos repetidos.
Aplicaciones a modelos de competencia imperfecta: Stackelberg y
Colusión.
5. Externalidades
Definición de externalidades.
Determinación del conjunto de asignaciones eficientes cuando existe
externalidades.
Definición de bienes públicos y bienes preferentes.
Determinación del conjunto de asignaciones eficientes cuando existen
bienes públicos.
Bienes de propiedad comunal y juegos dinámicos
Internalización de las externalidades.
Los impuestos pigouvianos
Teorema de Coase
Interacciones locales.
6. Regulación de Monopolios Naturales
Definición.
Regulación por empresa eficiente Subsidio parcial con fondos
públicos.
Precios no Lineales: Tarifas en dos partes.
Precios Ramsey.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Nicholson W. (2006), Teoría Microeconómica. Principios básicos y
aplicaciones. Ed. Thomson. Caps. 12 y 13. Novena edición. Los capítulos
pueden variar si se utilizan otras ediciones del manual
Gibbons, R. (1993). Un primer curso de teoría de juegos. Antoni Bosch
Editores. Caps. 1 y 2
Cabral, L. (1997). Economía Industrial. Cap. 8.4
Cowell F. (2018). Microeconomics. Oxford University Press. Cap.
9 Notas docentes:
- Equilibrio general competitivo
- Economía Política
- Acción colectiva y bienes comunales
- Internalización de externalidades
- Regulación de monopolios naturales
Opcional
Arrow K. y Debreu (1954). “Existence of an Equilibrium for a Competitive
Economy”, Econometrica 22(3):265-290
Chiang A. (1957). Métodos Fundmentales de Economía Matemática.
McGrawHill
Coase R. (1960). “The problem of Social Cost”. The problem of Law
and Economics, 3.
Frank R. (2005). “Positional Externalities Cause Large and Preventable
Welfare Losses”, The American Economic Review 95(2): 137-141
Hardin G. (1968). “The tragedy of commons”. En: Stevins (2000),
Economics of the environment. Selected Reading. Ed. Norton
Ficha UC

Análisis de Redes: técnicas y aplicaciones

500 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Análisis de Redes: técnicas y aplicaciones
Código
500
Unidad Académica
Especialización en Estadística (UAEE)
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Sebastián Goinheix
Semestre
Sexto u octavo
Tipo de curso
1- Aprobación por curso – sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
-
Opcional para
Licenciatura en Estadística todos los perfiles, Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
Intercambio internacional

1 - Créditos

Cantidad
5
Área de conocimiento
Para la Lic. En Economía: Integradora
Para la Lic. En Estadística: Actividades Integradoras del Conocimiento

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Probabilidad I para Licenciatura en Estadística.
Estadística I para Licenciatura en Economía.
Previas sugeridas
Modelos lineales para la Licenciatura en Estadística.
Econometría I para la Licenciatura en Economía.

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad teórico-práctica presencial.
Los materiales teóricos y prácticos estarán disponibles en la plataforma EVA.
El curso combina exposiciones teóricas con talleres informáticos y algunas
instancias de presentación de avances de trabajos grupales por parte de los
estudiantes.
Desarrollo del curso
Una clase semanal de dos horas y actividades domiciliarias.
Cupos
30
Control de asistencia
No, pero se sugiere una asistencia de 80% dado que se evalúa la participación
en clase.
Carga horaria
 30 horas de clases presenciales – 2 horas por semana.
 15 horas para la realización de ejercicios.

20 horas para la realización del trabajo grupal.
 10 horas para la presentación de resultados y comentarios y evaluación de
otros trabajos.
Total 75 horas. 15 horas de trabajo del estudiante por crédito.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Tipo y puntajes de cada instancia de evaluación
• 35 puntos de Ejercicios. Las actividades corresponden a la resolución de
operaciones para el tratamiento de datos y aplicación de técnicas de análisis
vistas en el curso. Cada ejercicio corresponde al tema presentado en el curso,
y se entregan a través de EVA.
• 25 puntos de Participación en Clase.
La participación en clase refiere a la realización de las actividades planificadas
en clase (5 puntos), la intervención activa durante el dictado a través de
comentarios o preguntas (5 puntos), la presentación oral del trabajo (10 puntos)
y, finalmente, los comentarios sobre los demás trabajos (5 puntos).
• 40 puntos Trabajo Grupal. El trabajo final del curso se debe realizar en grupos
de 2 a 5 estudiantes. Los estudiantes deben elaborar un informe en que
apliquen técnicas presentadas en el curso y entregarlo a través de tareas del
EVA. Los datos utilizados para el informe podrán ser datos de interés de los
estudiantes o a partir de datos proporcionados por el curso.
Aprueban el curso aquellos estudiantes que alcancen un mínimo de 40% del
puntaje de cada instancia de evaluación.
Instancia de evaluación Máximo Mínimo Modalidad
Ejercicios 35 14 Domiciliario
Participación en clase 25 10 Presencial
Revisión (monografía) 40 16 Domiciliario
Total 100 40
 Aprueba la UC si supera los mínimos en cada instancia de evaluación y
suma al menos 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
La UC se aprueba exclusivamente mediante las evaluaciones de actividades
curriculares. No corresponde examen.
Del examen libre
La UC se aprueba exclusivamente mediante las evaluaciones de actividades
curriculares. No corresponde examen.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proporcionar al estudiante conocimientos e instrumentos operativos para
llevar a cabo análisis de redes aplicados a la economía y otras ciencias sociales.
Se busca introducir la perspectiva relacional, así como diversas herramientas
de análisis de datos del Análisis de Redes.
Contenido sintético
El curso se centra en la teoría y metodología del Análisis de Redes Sociales,
con énfasis en las herramientas informáticas para el procesamiento y análisis
de datos reticulares. Los programas informáticos empleados son de acceso
libre (se usarán sobre todo los paquetes de R: Igraph y SNA para tareas
generales, se podrán introducir algunos paquetes específicos para análisis
puntuales).
Paralelamente se presentarán algunos desarrollos actuales de investigaciones
basadas en ARS.
Contenido desagregado
 Principales definiciones
 Tipos de redes y visualización
 Conectividad, centralidad, cohesión en las redes
 Comunidades y roles
 Modelos de redes aleatorias
 Análisis estadístico de redes.

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Miele V, Matias C, Robin S, Dray S (2019) Nine quick tips for analyzing network
data. PLoS Comput Biol 15(12): e1007434.
https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1007434.
• Brass, D. J., Borgatti, S. P., & Halgin, D. S. (2014). Social network research:
Confusions, criticisms, and controversies. Research in the Sociology of Or-
ganizations, 40, 1–31.
• Kolaczyk, E. D. & Csardy, G. (2020). Statistical Analysis of Network Data With R,
Springer (2° ed.)
Opcional
• Barabási, A.-L., & Albert, R. (1999). Emergence of scaling in random networks.
Science, 286(5439), 509–512.
https://doi.org/10.1126/science.286.5439.509
• Butts, C. T. (2008). Social Network Analysis with SNA. Journal of Statistical
Software, 24(6):1–51. https://doi.org/10.1016/j.socnet.2009.09.002.
• Coscia, M. (2021). The atlas for the aspiring network scientist. arXiv preprint
arXiv:2101.00863. (Second Edition, January, 2025:
https://www.networkatlas.eu/files/sna_book.pdf)
• Fortunato, S. (2010), Community detection in graphs, Physics Reports,
disponible:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0370157309002841.
• Kolaczyk, E. D. (2009). Statistical Analysis of Network Data. International
Statistical Review. New York: Springer New York.
https://doi.org/10.1007/978-0-387-88146-1.
• Watts & Strogatz, (1998) Collective Dynamics of Small World Networks,
Nature 393, 440-442.
• Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social Network Analysis: Methods and
Applications. Cambridge: Cambridge University Press. (versión en español de
2013, Centro de Investigaciones Sociológicas).
Ficha UC

Marketing Básico

A61 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Marketing Básico
Código
A61
Unidad Académica
Marketing
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Maver Aguerrebere
Semestre
3º semestre para Técnico en Administración
5° semestre para Licenciatura en Administración y Contador Público
7º semestre para Licenciatura en Economía
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Economía, Técnico en Administración
Otros servicios UdelaR
Área social y Artística teniendo como previa haber aprobado alguna
asignatura de Estadística Básica (Cupo 30 alumnos)
Intercambio internacional
Estudiantes provenientes de otras universidades extranjeras. Regulado
por el programa de Movilidad estudiantil (Sin cupos)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración
Observaciones
a) En el caso de la carrera de Técnico en Administración los 10 créditos
acumularan al área de distribución flexible.
b) Curso masivo

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se dictarán clases presenciales teórico – prácticas donde el docente
desarrollará cada tema del curso con la participación de los estudiantes
presentes.
Se impartirán dos clases semanales de dos horas de duración.
El material para el seguimiento del curso y las novedades del mismo se
encontrarán en el sitio del curso alojado en el EVA.
Clases virtuales
Se dictará un grupo virtual que se desarrollará en el sitio del curso que
se encuentra en el EVA.
Cada tema se abordará a partir de una base bibliográfica de lectura
obligatoria por parte del estudiante, pudíéndose complementar con
transparencias que ordenan y priorizan los aspectos relevantes del tema,
lecturas que incorporen la mirada de otros autores y ejemplos del tema.
Esto se suplementará, en los casos que sea necesario, con videos donde
el docente aclara, comenta y profundiza sobre algunos de los aspectos de
las transparencias o algún hecho de la actualidad vinculado a la temática.
En los temas que corresponda se incluirán prácticos que también serán
explicados a través de material escrito y videos.
Como complemento de cada tema se incluirá un foro asincrónico
específico para que los alumnos evacuen sus dudas con la participación
de sus pares y de los propios docentes.
En suma, esta serie de elementos y otros que se puedan implementar,
fruto de la curva de aprendizaje tanto de la plataforma, como de la
experiencia compartida con otros docentes de la facultad, apuntan a
cumplir con los objetivos de enseñanza - aprendizaje asociados al curso
dentro de las herramientas y la experticia adquirida.
El temario a tratar es el siguiente, pudiendo sufrir altraciones el órden en
que serán dictados los temas para un mejor aprovechamiento del curso.
 Introducción
 Marketing en la era digital
 Entorno de Marketing

Comportamiento del consumidor
 Pronóstico de la demanda
 Segmentación
 Posicionamiento
 Sistema de información
 Producto
 Precio

Distribución
 Comunicación
Cupos
a) En el curso presencial se respetarán los cupos dispuestos por las
autoridades de la Universidad
b) El curso virtual no tiene cupos
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad presencial
 Lectura del material obligatorio (12 temas por 5 hs) = 60 hs
 Asistencia a clase presencial (14 semanas por 4 horas) = 56
 Preparación evaluaciones (2 eval. por 14 hs) = 28 hs.
 Evaluaciones (2 eval. por 3 horas) = 6 hs.
Total: 150 hs
Modalidad virtual
 Lectura del material obligatorio (12 temas por 5 hs) = 60 hs
 Seguimiento de transparencias, actividades y videos. (12 temas por
aprox 4 hs) = 48 hs
 Participación clases de consulta (14 clases) = 14 hs
 Preparación evaluaciones (2 eval. por 10 hs) = 20 hs
 Evaluaciones (2 eval. por 3 hs.) = 6 hs.
 Otras actividades = 2 hs
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Los cursos que se dictan tanto en forma presencial como virtual tendrán
el siguiente sistema de evaluación:
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1ra. revisión 40 16 Virtual
2da. revisión 60 24 Presencial
Total 100 50
Del examen reglamentado
(si No corresponde.
Del examen libre
El examen consistirá en una prueba que puede contar con preguntas
múltiple opción, preguntas de desarrollo, análisis de casos, entre otros.
Se deberá obtener un mínimo de 50% del puntaje asignado para aprobar.
Se informará con 72 hs. de anticipación la modalidad en cada caso.
Las pruebas se realizarán en forma presencial.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
 Introducir el concepto de marketing como área funcional de la
empresa y como filosofía de negocios.
 Efectuar un análisis globalizador de las principales variables
mercadológicas, sus características, importancia e interrelación
mutua con el resto de las variables funcionales.
 Visualizar la gestión de marketing como un proceso, en lo esencial de
base económica y enmarcado en el fenómeno más amplio de la toma
de decisiones empresariales.
 Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las
variables del Marketing y poseer una serie de herramientas que le
permitan situarse en el contexto mercadológico de una empresa.
Contenido sintético
 Comprender el significado del marketing y los conceptos básicos que
rigen el mismo. El Marketing en el contecto integral de la empresa.

Análisis del entorno virtual y su relación con la empresa como
fenómeno que cambia continuamente su relación con el mundo
circundante.
 La empresa dentro de un entorno cambiante donde también las
decisiones mercadológicas se tienen que adaptar al contexto.
 El comportamiento del consumidor como elemento final del proceso
mercadológico. El proceso de decisión de compra y la incidencia que
pueden tener las diferentes estrategias de las empresas.
 Estimación y pronóstico de la demanda como una parte de un todo
global que condiciona las decisiones comerciales.
 La imposibilidad actual de abordar hoy en la actualidad todo el
mercado y la necesidad de seleccionar la parte que más convenga a
la empresa.
 Discernir sobre las diferentes estrategias a emplear por la empresa
para conseguir un correcto posicionamiento.
 La necesidad de contar con información adecuada para la toma de
decisiones y las diferentes posibilidades para generar la misma.
Pautas específicas para el diseño de un formulario.
 El producto como un satisfactor de una necesidad. La marca y el
empaque como comunicadores de los atributos del producto. La
evolución de los productos a través de su ciclo de vida y las
estrategias que resultan en contrapartida.
 La formación del precio desde la óptica de la creación de valor para
el cliente y el posicionamiento que concede al producto. El ajuste de
precios como parte de las estrategias comerciales a seguir por parte
de las empresas
 La importancia creciente que está adquiriendo la logística dentro del
plan comercial. Los diferentes canales alternativos con que cuenta la
empresa para llegar al cliente.
 Los conceptos de comunicación y su importancia para el éxito de los
productos. Aspectos específicos de las herramientas más usadas
Contenido desagregado
INTRODUCCIÓN
 Definición de Marketing.
 Conceptos básicos de Marketing.
 Necesidad, deseo, demanda, valor, intercambio, transacción y
mercado.
 Los fundamentos ideológicos del Marketing.
 La evolución del concepto de marketing.
 El marketing orientado a la producción. • El marketing orientado al
producto.
 El marketing orientado a la venta.
 La orientación de mercado como filosofía de gestión. 2
 Metas del sistema de mercadotecnia, maximizar la satisfacción del
consumidor.
 El marketing estratégico. El marketing operativo.
 Retos del marketing en el nuevo siglo.
MARKETING EN LA ERA DIGITAL

Marketing e Internet.
 La digitalización y la conectividad.
 Importancia del Marketing Digital.
 Diferentes relaciones entre empresas y consumidores (B2C, B2B, C2C,
C2B).
 Herramientas del marketing electrónico.
 La personalización de productos.

Proceso de compra on line.
 Búscadores.
 Métricas del comercio virtual.
 Compañías digitales
EL ENTORNO DE LA EMPRESA
 El microambiente de la empresa.

Empresa, proveedores, distribuidores, clientes, competidores y
públicos.
 El macroambiente de la empresa.
 Ambiente demográfico, económico, natural, tecnológico, político y
cultural.
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
 El modelo de comportamiento del consumidor.
 Características que afectan el comportamiento del consumidor
·Análisis de los factores culturales, sociales, personales, psicológicos.
 Roles que se desempeñan en el proceso de compra.
 Tipos de comportamientos de decisión de compra.
 El proceso de decisión del consumidor. ·Proceso de decisión de
compra.
 Mercados Institucionales. ·Conducta de compra organizacional.
MERCADO Y DEMANDA
 Definición de mercado.
 Medición de la demanda actual del mercado
 Estimación de la demanda total, la demanda de área
 Cálculo de la demanda
 Pronóstico de la demanda futura
 Encuesta de intención de compra

Opinión de los vendedores
 Opinión de expertos
 Método de pruebas de mercado
SEGMENTACIÓN DE MERCADOS
 Enfoque general de la segmentación de un mercado.
 Bases para la segmentación de los mercados
 Selección del mercado meta.
 Evaluación y selección del mercado meta
POSICIONAMIENTO
 ¿En qué consiste el posicionamiento? Escalas mentales.
 Posicionamiento como líder. Posicionamiento como segundo en el
mercado.
 Noción de ventaja competitiva. El análisis de las situaciones
competitivas.
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Y SISTEMA DE INFORMACIÓN

El sistema de información de marketing.
 Evaluación de las necesidades de información.
 Determinación, generación, análisis y distribución de la información.
 El proceso de investigación de mercados.
 Definición del problema y los objetivos de la información.
 Desarrollo del plan de investigación.
 Implementación del plan de investigación.
PRODUCTO
 Clasificación de productos.
 Diseño de productos, marca, empaque, etiqueta, servicios.
 Decisiones de línea de productos.
 Extensión de línea
 Ampliación de línea

Completar la línea
 Modernizar la línea
 Estrategias relativas al desarrollo de nuevos productos.
 Ciclo de vida del producto.
 Los determinantes del Ciclo de Vida de un producto.
 Implicaciones estratégicas del Ciclo de Vida.
 Límites del Ciclo de Vida.
PRECIO
 Factores a considerar en la fijación de precios.
 Análisis de los factores internos y los factores externos.
 Enfoques para la fijación de precios.
 Fijación de precios basada en el costo.
 Fijación del precio basada en la competencia.
 Fijación de precios basada en el consumidor.
 Estrategias en la fijación de precios para nuevos productos.

Descremado de mercado.
 Penetración de mercado.
 Estrategias en la fijación de precios según la mezcla de productos.
 Fijación de precios por línea de producto
 Fijación de precios para productos opcionales
 Fijación de precios de productos cautivos.
 Fijación de precios para productos derivados.

Fijación de precios por paquetes de productos. 4
 Cambio de precios.
DISTRIBUCIÓN
 Naturaleza de los canales de distribución.
 Conducta y organización del canal.
 Diseño del canal.
 Administración del canal.
 Decisiones sobre distribución física.
 Comercio detallista.
 Comercio mayorista.
COMUNICACIÓN
 Tipos de comunicación.
 Proceso de comunicación.
 Pasos para el desarrollo de la comunicación.
 Presupuesto de comunicación.

Mix de promoción.
 Publicidad
 Decisiones en publicidad.
 Promoción de ventas.
 Publicidad no paga.
 Venta personal.
 Administración de la fuerza de ventas.

Diseño de la estrategia de la fuerza de ventas
 Reclutamiento y selección de personal
 Capacitación. Supervisión y evaluación de los vendedores

6 - Bibliografía

Obligatoria
 KOTLER, Philip (2012) Mercadotecnia. 14ª Ed. Pearson Educacion.
México. ISBN 978-607-32-1420-9
 KOTLER, P., KARTAJAYA, H., SETIAWAN, I. (2020) Marketing 4.0. 3° Ed.
LID Editorial ISBN 9788417277826
 RIES, Al y TROUT, Jack (1989) Posicionamiento. 2º Ed. Mc Graw Hill.
Madrid
 RIES, Al (2010) Las leyes vencedoras del marketing parte 1 a 5
(archivo de video) Recuperado en
https://www.youtube.com/watch?v=5H_UDR-Pfz8
 Otros materiales que serán aportados en el transcurso del curso.
Opcional
 COHEN, William A. (1993) El plan de marketing. Deusto. Bilbao
 WEIERS, Ronald M. (1986) Investigación de mercados. McGraw-Hill.
México
 AAKER, David (1989) Investigación de Mercado. 3ª Ed. McGraw-Hill.
México
 DE VELASCO, Emilio (1994) El precio. Mc. Graw Hill. Madrid
 DIEZ DE CASTRO, Enrique (1997) Distribución Comercial. 2ª Ed. Mc
Graw Hill. Madrid
 LAMBIN, Jean-Jaques (1991) Marketing Estratégico. 2ª Ed. Mc. Graw
Hill. Madrid
 MONROE, Kent (1992) Política de precios. Mc. Graw Hill. Madrid
Ficha UC

Ciencia Política

S21 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Ciencia Política
Código
S21
Unidad Académica
-
Departamento
Departamento de Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Adolfo Garcé / Felipe Monestier
Semestre
Segundo
Tipo de curso
3- aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
-
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración y Contador Público
Otros servicios UdelaR
Intercambio internacional

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial en cinco horarios diferentes y virtual en otro.
Desarrollo del curso
El programa tiene 28 clases (2 por semana). Además de los cursos presenciales
y el curso virtual la UC preparará preguntas orientadoras sobre los contenidos
de cada clase que estará disponible en EVA.
Cupos
-
Control de asistencia
No
Carga horaria
Total: 150 hs
42 hs de clase
6 hs de pruebas
102 hs de estudio (42 hs para cada clase + 30 hs para c/u de las revisiones)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Habrá dos revisiones de 50 puntos cada uno (100 total). Las revisiones
consistirán en pruebas con la modalidad múltiple opción.
Para exonerar el curso se requiere:
• Mínimo de 40 puntos en cada revisión (20 puntos sobre 50).
• Mínimo de 50 puntos en total (50 puntos sobre 100)
Del examen reglamentado
no corresponde
Del examen libre
Los estudiantes que no puedan cursar o no exoneren podrán rendir examen. El
examen consistirá en una prueba con la modalidad de múltiple opción. Se
aprueba el examen obteniendo un mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo general es presentar aspectos básicos de la disciplina, apuntando a
la complementación de las distintas ciencias sociales.
Contenido sintético
Desde el punto de vista de los conocimientos que se propone trasmitir a los
estudiantes el curso tiene dos grandes objetivos. En primer lugar, presentar
conceptos básicos de la disciplina (política, poder, régimen político, régimen
de gobierno, sistemas de partidos, políticas públicas, etc.). En segundo lugar,
apoyándose en las definiciones anteriores, ofrecer una introducción a los
principales rasgos de la política regional y nacional.
Pero la transmisión de estos conocimientos, en sí misma, es apenas una parte
de la propuesta pedagógica de la materia. Desde nuestro punto de vista, tan
importante como poner a disposición las definiciones, categorías y tipologías
más habituales en la Ciencia Política contemporánea, es interesar a los
estudiantes en los asuntos políticos, ayudarlos a problematizar la “sabiduría
convencional” sobre la política y su dinámica, y motivarlos a seguir
profundizando críticamente sobre estos temas.
Las clases previstas (28 en total), por tanto, apuntarán a trasmitir
conocimientos e informaciones, pero también a debatir colectivamente
fundamentos y justificaciones. Para cada clase se recomienda en el programa
una lectura obligatoria que sirve como hilo conductor y como base para la
discusión ulterior. Es muy importante que los estudiantes estudien el material
recomendado antes de la clase para poder preguntar y participar en clase sobre
una base conceptual sólida.
En este curso no se controlará asistencia. Asumimos, por tanto, que quienes
opten por cursar la materia tendrán un interés genuino por sacar provecho de
las presentaciones y discusiones de cada clase. En ese sentido, y para
aprovechar mejor el tiempo, solicitamos que se respete el horario de comienzo
y finalización escogido. Por cierto, preferimos que los teléfonos celulares estén
apagados durante el horario de clase.
Contenido desagregado
Capítulo I – Política, poder y acción colectiva
1. La política. Josep Vallès. “¿Qué es política?”, en Ciencia política. Una
introducción. Barcelona, Ariel, 2000, Cap. 1, pp.17-29.
2. El poder. Josep Vallès. ¿Qué es poder político?”, en Ciencia política. Una
introducción, Barcelona, Ariel, 2000, Cap. 2, pp.31-43.
3. Acción colectiva. Mancur Olson. “La lógica de la acción colectiva”, en
Albert Batlle (ed.), Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona, Ariel,
1992, pp. 203-220.
4. Elites y política. Gaetano Mosca. “La clase política”, en Albert Batlle
(editor), Diez textos básicos de ciencia política, Barcelona, Ariel, 2001, pp.
23-36.
5. Del elitismo al pluralismo. Joseph Schumpeter. “Otra teoría de la
democracia” en Capitalismo, Socialismo y Democracia, Madrid-México-
Buenos Aires, . Aguilar, 1952, Caps. XXI y XXII, pp. 335-375.
6. Élites económicas y partidos en Uruguay. Felipe Monestier. “Elites
económicas, partidos políticos y arena electoral en Uruguay”, en José Rilla
y Jaime Yaffé (eds.), Partidos y movimientos políticos en Uruguay. Tomo 4,
Montevideo, Crítica (en prensa).
Capítulo II – Régimen político
7. ¿Qué es la democracia? Robert Dahl. La Poliarquía: Participación y
Oposición, "Democratización y oposición pública" y “¿Tiene importancia
la poliarquía?”, Madrid, Técnos, 1997, Caps. 1 y 2, pp. 13-39.
8. El estado de la democracia en el mundo. IDEA. “El estado de la democracia
en el mundo 2022”. Estocolmo, Idea, 2023, Cap. 1 y 2
9. Los desafíos de la democracia: igualdad, participación, representación y
libertad. Adam Przeworski. “Introducción” en Qué esperar de la democracia.
Buenos Aires, Siglo XXI, 2010, pp.33-53.
10. Democracia y autoritarismo en AL. Peter H. Smith. “Los ciclos de la
democracia electoral en América Latina, 1900-2000”, Política y gobierno,
2004, XI (2): 189-228.
11. El concepto de autoritarismo. Cecilia Lesgart. “Autoritarismo. Historia y
problemas de un concepto contemporáneo fundamental” en Perfiles
Latinoamericanos, 2020, 28(55).
12. Democracia y desigualdad en América Latina. Gerardo Munck y Juan Pablo
Luna. “Unequal Democracies: The Paradox of Political Equality and Social
Inequality” en Latin American politics and Society. New York, Cambridge
University Press, 2022, Chap. 15, pp. 517-543. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
13. Tendencias recientes de las democracias latinoamericanas. Scott
Mainwaring y Aníbal Pérez-Liñán. “Por qué las democracias
latinoamericanas están atascadas”, Journal of Democracy, 2023, Volumen
34, N° 1, pp. 156-170.
14. La poliarquía uruguaya. Daniel Chasquetti y Daniel Buquet. “La democracia
en Uruguay: una partidocracia de consenso", 2004, Política, N° 42: 221-
247.
Capítulo III – Régimen de gobierno
15. Régimen de gobierno: parlamentarismo, presidencialismo y
semipresidencialismo. Mara Pegoraro y Florencia Zulcovsky. “Las formas
de gobierno” en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política. Cuestiones
y problemas. Buenos Aires, Cengage Learning Argentina, 2010, Caps. 5 y
6, pp.184-207.
16. El presidencialismo latinoamericano hoy. Gabriel Negretto. “La reforma del
presidencialismo en América Latina. Hacia un modelo híbrido”. Revista
Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27 N°1, pp. 131-151
17. El presidencialismo uruguayo. Daniel Chasquetti, “Tres experimentos
constitucionales. El complejo proceso de diseño del Poder Ejecutivo en
Uruguay”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27, Nº1, pp. 41-
64.
Capítulo IV– Partidos y sistemas de partidos
18. Partidos políticos. Luciana Cingolani. "Partidos políticos y sistemas de
partidos", en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política: cuestiones y
problemas, Buenos Aires, Cengage Learning Argentina, 2006, Cap. 6, pp.
217-236.
19. Sistemas de partidos. Luciana Cingolani. "Partidos políticos y sistemas de
partidos", en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política: cuestiones y
problemas, Buenos Aires, Cengage Learning Argentina. 2006, Cap. 6, pp.
236-256.
20. Elementos de competencia espacial. Anthony Downs, "Teoría económica de
la acción política en una democracia", en Albert Batlle (ed.), Diez Textos
Básicos en Ciencia Política. Barcelona, Ariel, Cap. 4, 1992, pp. 93-111.
21. Política económica e ideología. Carles Boix, Partidos políticos, crecimiento e
igualdad. Estrategias económicas conservadoras y socialdemócratas en la
economía mundial, Madrid, Alianza Universidad, 1996, pp.345-379.
22. El vínculo entre partidos políticos y ciudadanía en América Latina. “Political
parties and Citizen-Politician Link: The Persistent Crisis of
Representation”, en Gerardo Munck y Juan Pablo Luna, Latin American
politics and Society. New York, Cambridge University Press, Chap. 7, 2022,
pp. 238-270. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
23. Las elecciones del año 2019 en Uruguay. Lihuen Nocetto, Rafael Piñeiro y
Fernando Rosenblatt. “Uruguay 2019. Fin del ciclo progresista y
reestructura del sistema de partidos”, Revista de Ciencia Política, 2020
Volumen 40, N° 2, pp. 511-538
Capítulo V – Estado y políticas públicas
24. Evolución y tipos de Estado. Román Castro. "Los diferentes tipos de
Estado", en Temas clave de Ciencia Política, 2000.
25. Estado y capacidad estatal en América Latina. “The State and State
Capacity”, en Gerardo Munck y Juan Pablo Luna, Latin American politics
and Society. New York, Cambridge University Press, 2022, Chap.1, pp. 17-
48. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
26. Introducción a las políticas públicas. Joan Subirats, Peter Knoepfel, Corinne
Larrue y Frederic Varonne, “Las políticas públicas”, en Análisis y gestión
de políticas públicas, 2008, Capítulo 2, pp. 33-47.
27. El cambio en las políticas públicas. Diego Sanjurjo. “Corrientes y
acoplamientos múltiples en Uruguay: la formulación de la ley de tenencia
responsable de armas”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27
N°2, 33-56.
28. El Estado uruguayo en el siglo XX. Fernando Filgueira, Adolfo Garcé,
Conrado Ramos y Jaime Yaffé, “La evolución del Estado uruguayo. Los dos
ciclos del Estado uruguayo en el siglo XX”, en El Uruguay del siglo XX: La
Política, Montevideo, EBO– ICP, 2003. pp.173-204.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Explicitada en el campo previo.
Opcional
No
Ficha UC

Marketing Estratégico

Identificación

Unidad Curricular
Marketing Estratégico
Obligatoria para
Público
en Administración
en Economía
en Administración
social y Artística teniendo como previa haber aprobado Marketing
(Cupo 10 alumnos)
provenientes de otras universidades extranjeras. Regulado por el
de Movilidad estudiantil (Sin cupos)

3 - Modalidad de enseñanza

Carga horaria
• Clases presenciales (14 semanas por 4 horas) = 56 horas
• Preparación clases presenciales (28 clases por aprox.2 hora) = 60 horas
• Evaluaciones parciales (2 evaluaciones por 2 horas) = 4 horas
• Preparación evaluación parcial (2 evaluaciones por 15 horas) = 30 horas

Total = 150

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Introducir el concepto de marketing estratégico dentro del contexto
mercadológico de la empresa y como filosofía de negocios.
• Efectuar un análisis sistemático y permanente de las necesidades del
mercado que llevará al desarrollo de productos rentables destinados
a grupos de compradores específicos, presentando cualidades
distintivas que les diferencian de los competidores.
• Desarrollar la capacidad de realizar un análisis sobre el atractivo del
mercado y la ventaja competitiva de cada uno de los productos y del
conjunto de los mismos para una empresa en particular.
• Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las
variables del Marketing Estratégico y llevar adelante el desarrollo de
un Plan de Marketing a partir de los conceptos teóricos – prácticos
impartidos en el curso.
Contenido sintético
• Conceptos fundamentales sobre la función marketing
• El comportamiento del consumidor frente a los estímulos del
marketing enviados por las empresas.
• Análisis del atractivo del mercado de referencia y su importancia para
la elección de los segmentos objetivos.
• Análisis de la competividad de los productos de la empresa,
evaluando la ventaja competitiva que ostentan.
• Estrategias de desarrollo orientadas al logro de los objetivos de
crecimiento y rentabilidad.
• Modelo de negocio, como atender mejor a los clientes, como generar
ingresos para la empresa y beneficios para los compradores
INTRODUCCIÓN
funciones del marketing en la empresa.
-Marketing operacional.
-Marketing estratégico.
-Programa de marketing.
de marketing en la economía.
-Organización del intercambio.
-Organización de la comunicación.
evolución del concepto de marketing.
-El marketing pasivo.
-El marketing de organización.
-El marketing activo.
-El marketing y sus límites.
LOS COMPORTAMIENTOS DE RESPUESTA DEL COMPRADOR
niveles de respuesta del mercado.
respuesta cognitiva.
-Las medidas de notoriedad.
-Las medidas de memorización publicitaria.
-Análisis dinámico de la memorización.
-El análisis de las percepciones de similitud.
-La respuesta afectiva.
-La identificación de atributos, mapa perceptual.
-Medida de la actitud por el método de composición.
-Medida de la actitud por el método de descomposición.
respuesta comportamental.
-Análisis de los hábitos de compra.
-Análisis de la cuota de mercado.
-Componentes de la cuota de mercado.
-Las funciones de respuesta comportamental.
-El comportamiento postcompra.
-El análisis de la fidelidad a la marca.
ATRACTIVO DEL MERCADO
global y mercado potencial.
de la demanda global.
-Estructura de la demanda de los consumidores.
-El proceso desarrollo de la demanda global.
-Demanda de servicios.
-Estructura de la demanda de los clientes industriales.
modelo del ciclo de vida del producto.
-Ciclo de vida de un producto y de una marca.
-Determinantes del ciclo de vida.
-Implicaciones estratégicas del ciclo de vida.
-Límites del modelo de ciclo de vida.
de previsión de la demanda global.
-Tipología de los métodos de previsión.
-Las técnicas de previsión.
-Enfoque integrado.
ANÁLISIS DE LA COMPETITIVIDAD
de ventaja competitiva.
de rivalidad ampliada.
-La amenaza de los nuevos competidores.
-La amenaza de los productos sustitutivos.
-El poder de negociación de los clientes.
-El poder de negociación de los proveedores.
de las situaciones competitivas.
-La competencia pura o perfecta.
-El oligopolio.
-La competencia monopolística o imperfecta..
-El monopolio.
ventaja en costos y el efecto de experiencia.
-Enunciado de la ley de experiencia.
-Implicaciones estratégicas de la ley de experiencias.
-Límites de la ley de experiencias.
vaca púrpura
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
de la cartera de negocios.
-La matriz del la BCG.
-La matriz de atractivo - competitividad.
-La utilidad del análisis de la cartera de actividades.
estrategias de desarrollo.
-Las estrategias básicas de desarrollo.
-Las estrategias de crecimiento.
estrategias competitivas.
-Las estrategias del líder.
-Las estrategias del retador.
- Las estrategias del seguidor.
-Las estrategias del especialista.
dorado
MODELOS DE NEGOCIO
de Modelos de Negocio.
-Los modelos en el contexto histórico.
-Tipos de Modelos.
-Plantilla para el lienzo de modelo de negocio.
de Modelos de Negocios.
-Desagregación
-Plataformas multilaterales
-Modelo de referencia de negocio.
-Modelos de negocio abierto.
del Modelo de Negocio
de Modelos de Negocio
de los Modelos de Negocio
azul
de Modelos de Negocios
de diseño de Modelos de Negocio
EL PLAN DE MARKETING
plan de marketing.
-Estructura del plan de marketing.
-Importancia del plan de marketing
-La planificación formal.
de una auditoría de marketing estratégico.
-La elección del mercado de referencia y la misión estratégica.
-La elección de una estrategia de cobertura de productos – mercados.
-Análisis del atractivo del entorno.
-Análisis de las fuerzas y debilidades y de la competitividad.
elección de los objetivos y del camino estratégico.
-La elección de los objetivos.
-La elección del camino estratégico.
-El programa de acciones y el presupuesto de marketing.
análisis del riesgo y la planificación de lo imprevisto.
-El test de robustez de un plan estratégico.
-El análisis de la vulnerabilidad.
planificación de urgencia
teoría del Cisne negro
Ficha UC

Macroeconomía I

E30 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía I
Código
E30
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Gonzalo Zunino
Semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Licenciatura en
Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y Actuarial-
Demográfico), Tecnólogo en Administración y Contabilidad (CURE)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Para la Licenciatura en Estadística-perfil Económico computa para el área perfil
del egresado, y para el perfil Actuarial-Demográfico computa para el área de
Conocimientos Generales.
Observaciones
Su cursado es excluyente con el de Introducción a la Macroeconomía (E34)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Introducción a la Microeconomía/Análisis de las Interacciones Económicas
Previas sugeridas
Economía Descriptiva

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad teórico- práctica presencial:
Clases teórico-prácticas, 2 sesiones semanales de 2 hs y media cada una
Modalidad virtual.
Dos clases semanales sincrónicas a distancia de dos horas y una clase de
consulta cada 15 días
Modalidad libre asistida:
Se indica previamente a través del EVA el plan de trabajo con las lecturas de
los capítulos y secciones del libro a tratar cada semana, así como las clases
grabadas dedicadas a cada tema para su consulta asincrónica. Un encuentro
presencial o virtual de dos horas cada 15 días
Cupos
No tiene
Control de asistencia
No tiene
Carga horaria
Modalidad teórico-práctico presencial
2 clases de 2 horas y media por semana (70 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas)
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
Modalidad No Presencial sincrónica:
2 clases virtuales semanales de 2 hs (56 horas)
2 horas de clases de dudas cada 15 días (14 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas).
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
Modalidad libre asistida:
2 horas de instancias de consulta cada 15 días (14 horas)
7 horas semanales de dedicación domiciliaria (98 horas).
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
En todas las modalidades se utiliza el foro del EVA y el correo electrónico para
mantener la comunicación y responder dudas de los estudiantes.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Para todas las modalidades.
Dos revisiones presenciales, la primera de 40 puntos y la segunda de 50 puntos.
Dos controles de lectura o micropruebas por EVA de 5 puntos cada uno.
Requisitos de aprobación:
Mínimo de 50% (50 puntos) en total, mínimo de 40% en cada revisión (16
puntos en la primera, 20 puntos en la segunda). Los controles de lectura no
tienen mínimo.
Del examen libre
Una única prueba presencial de no más de 2 horas y media de duración.
Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar al estudiante una visión integrada e intuitiva de la macroeconomía, al
introducir de manera simultánea el estudio de modelos de explicación de las
principales variables económicas agregadas con el de los acontecimientos
macroeconómicos actuales del Uruguay y del mundo. Aplicar las herramientas
estudiadas a estos acontecimientos de la vida real para reforzar el
conocimiento que surge de los modelos y a la vez, generar capacidad de
análisis crítico, explicitando tanto los aspectos de la realidad que la teoría
explica satisfactoriamente como los que no lo hace.
Contenido sintético
Modelos de economías cerradas que explican la determinación del producto,
desempleo, inflación, tasas de interés, consumo, inversión, ahorro, salarios y
cuentas públicas. Ejercicios de estática comparativa y estudio de casos
paradigmáticos con discusión de los efectos de distintos shocks y de las
políticas monetarias y fiscales implementadas para contrarrestarlos.
Contenido desagregado
I ) Introducción.
1 Hechos y cuestiones macroeconómicos básicos
1.1 Datos sobre la economía de Uruguay, Estados Unidos, Europa, China y del
resto del mundo
1.2 La producción agregada, la tasa de desempleo y la tasa de inflación
1.3 La ley de Okun y la curva de Phillips
1.4 El corto plazo, el medio plazo y el largo plazo
II) El corto plazo
2. El mercado de bienes
2.1 la composición del PIB, la demanda de bienes, el consumo, la inversion y
el gasto público
2.2 La determinación de la producción de equilibrio (cruz keynesiana)
3. Los mercados financieros
3.1 La demanda de dinero, la oferta monetaria y la tasa de interés de equilibrio
3.2 La política monetaria y las operaciones de mercado abierto
3.3 La trampa de la liquidez
4 Los mercados de bienes y financieros: el modelo IS-LM
4.1 la curva IS
4.2 La curva LM
4.3 La política fiscal, la política monetaria y combinación de políticas
4.4 Tasas de interés nominales y reales
4.5 el límite inferior cero y la deflación
4.6 El riesgo y las primas de riesgo, el papel de los intermediarios financieros,
el apalancamiento y el crédito
4.7 Las perturbaciones financieras y las políticas macroeconómicas, el caso de
la crisis hipotecaria en EEUU
III) El medio plazo
5 El mercado de trabajo
5.1 Características, una recorrida al Mercado de trabajo en Uruguay y otros
países.
5.2 Determinación de los salarios,la negociación, salarios de eficiencia
5.3 Los salarios, los precios y el desempleo
5.4 La ecuación de salarios y la ecuación de precios
5.5 Los salarios reales y el desempleo de equilibrio: la tasa natural de
desempleo
6 La curva de Phillips
6.1 La tasa natural de desempleo y la inflación
6.2 las expectativas de inflación y las mutaciones de la curva de Phillips
6.3 La curva de Phillips y la tasa natural de desempleo
7 Del corto al medio plazo:
7.1 El modelo IS-LM-PC
7.2 La dinámica y el equilibrio a medio plazo
7.3 el papel de las expectativas
7.4 El límite inferior cero y los espirales de deuda
7.5 Reconsideración de la consolidación fiscal
7.6 Las perturbaciones y los mecanismos de propagación
IV) Las expectativas
8 Los mercados financieros y las expectativas
8.1 Los valores actuales descontados esperados
8.2 Los precios y los rendimientos de los bonos
8.3 El mercado bursátil y las variaciones de los precios de las acciones
8.4 El riesgo, las burbujas, las modas y los precios de los activos.
9 Las expectativas, el consumo y la inversión
9.1 El consumo
9.2 La inversión
9.3 La volatilidad del consumo y la inversión
10 Las expectativas, la producción y la política macroeconómica
10.1 Las expectativas, las decisiones de consumo e inversion y la curva IS
10.2 La política monetaria, las expectativas y la producción
10.3 La reducción del déficit, las expectativas y la producción

6 - Bibliografía

Obligatoria
Blanchard, Olivier (2017): “Macroeconomía” 7° edición Pearson (Capítulos 1 a
9 y 14 a 16)
Cinve “Para entender la econonomía del Uruguay” (2019) 3° edición
Opcional
Gagliardi, Enrique (2008): “Macroeconomía de economías pequeñas y
abiertas” Tomo I 3° edición ORT
Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2013): “Macroeconomía en la economía
global” 3° edición Pearson
“La Economía” del proyecto Core Econ. Curriculum Open Access Resources in
Economics.
Material de difusión de actualidad a proporcionar por la UC cada año
Ficha UC

Álgebra lineal

MC20 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Álgebra lineal
Código
MC20
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Leandro Del Pezzo
Semestre
1er y 2do semestre Lic. Estadística
2do semestre Contador Público, Lic. Administración, Lic. Economía, Tecnólogo
en Administración y Contabilidad (TAC CURE).
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (Perfiles Económico,
Bioestadístico y Actuarial - Demográfico)
Opcional para
Licenciatura en Administración, Contador Público y Tecnólogo en
Administración y Contabilidad (TAC CURE).
Otros servicios UdelaR
Licenciatura en Ingeniería de Medios
Intercambio internacional

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística los créditos de la asignatura se integran al
área Matemática.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Las clases se dictarán en modalidad presencial, teórico-práctico.
Desarrollo del curso
Modalidad teórico-práctico, con especial énfasis en el trabajo en equipo. Se
desarrollará una parte pequeña expositiva y se incentivará el trabajo en grupos
que se organizarán desde las primeras clases intentando mantenerlos estables.
Se propondrán consignas a partir de los objetivos de cada clase invitando a la
discusión en los equipos. El equipo docente apoyará las discusiones y el trabajo
de los estudiantes.
El curso se ha diseñado para realizarlo en forma presencial. No obstante esto, y
basado en la experiencia acumulada, apoyaremos fuertemente estas actividades
con materiales disponibles en la plataforma Eva.
En ella se puede encontrar la bibliografía, materiales escritos de apoyo y una
gran cantidad de ejercicios y pruebas anteriores, muchos de ellos con soluciones
o sugerencias. También están disponibles materiales de años anteriores.
Mantenemos una serie de foros con atención permanente para consultas.
Cada semana se presentarán
a) tres o cuatro objetivos concretos a alcanzar en la semana.
b) una guía de las lecturas que deben hacerse para alcanzar cada uno de los
objetivos
c) Una lista de ejercicios que deben realizarse para alcanzar los objetivos.
d) Una lista de problemas y ejercicios, la mayoría de ellos puestos en pruebas
anteriores, que sirven de auto evaluación para ver si se alcanzaron los
objetivos.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
- 5 hs semanales de clases (14 semanas).
- 2 hs semanales de taller de ejercicios (14 semanas). Enfocado a colaborar
con el alumno en las cuatro horas de trabajo domiciliario esperadas por
la Facultad. Esta actividad será opcional para los estudiantes
- 2 hs semanales de dedicación domiciliaria (14 semanas). Se dará la
opción a los estudiantes de cumplir con estas horas en formato
presencial en Facultad en formato de taller y con la guía de docentes del
curso.
- 20 hs de preparación domiciliaria de parciales.
- 5 horas de desarrollo de parciales.
Total: 151 hs en el semestre.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de dos revisiones presenciales, y podrán también
proponerse hasta dos trabajos computacionales y dos controles individuales
presenciales en otros momentos del semestre, que podrán otorgar un máximo de
20 puntos en total. La primera revisión se realizará en el receso fijado en el
calendario de Facultad y la segunda al finalizar el curso. Para exonerar la
asignatura el estudiante debe obtener:
-Al menos 20 puntos en la segunda revisión.
-Al menos 50 puntos al sumar los puntos obtenidos en las dos revisiones, y los
eventuales trabajos computacionales y controles que puedan realizarse.
En caso de evaluación mediante ejercicios de múltiple opción, a las respuestas
incorrectas se les asignará un valor negativo y si el puntaje final de una prueba
resultara un valor negativo se asignará 0 puntos.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en las ideas básicas del álgebra lineal, muy en particular
las vinculadas a la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, al cálculo
matricial y las ideas de espacios euclídeos y ortogonalidad. Se buscará vincular la
teoría con aplicaciones a la economía y a la estadística.
Contenido sintético
1. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices.
Rn.
2. El espacio vectorial
Rn..
3. Subespacios de
4. El espacio euclidiano Rn.
5. Diagonalización.
1. Sistemas de ecuaciones lineales. Matriz asociada a un sistema de
ecuaciones lineales. Operaciones con matrices. Método de
escalerización. Rango o número de escalones de las formas
escalerizadas. Sistemas cuadrados. Matrices invertibles
2. El espacio vectorial Rn. Operaciones básicas. Interpretación geométrica
en R2 y R3. Rectas y planos en R3. Combinaciones lineales en Rn.
Dependencia e independencia lineal.
3. Subespacios de Rn. Generador de un subespacio. Bases y dimensión de
un subespacio. Rango de una matriz. Núcleo de una matriz. Relación
entre la nulidad y el rango de una matriz.
4. El espacio euclidiano Rn. Producto interno, norma, distancia y ángulos.
Interpretación geométrica. Desigualdad de Cauchy-Schwarz. Conjuntos
ortogonales y ortonormales. Proyección ortogonal sobre un subespacio.
Complemento ortogonal. Cálculo de distancias. Aproximación por
mínimos cuadrados. Método de mínimos cuadrados.
5. Diagonalización. Determinantes, valores y vectores propios de una
matriz. Matrices diagonalizables. Condiciones necesarias y suficientes
para que una matriz sea diagonalizable. Diagonalización de las matrices
simétricas. Aplicaciones al cálculo numérico. Descomposición en
valores singulares y aplicaciones.

6 - Bibliografía

Opcional
Bibliografía obligatoria:
- Aemilius, I., Cerminara, M., Mesa, A. , Peláez, F., Introducción al Álgebra
Lineal. Grupo Armónico Ediciones, 2014.
- Lay, D. C. (2007). Álgebra lineal y sus aplicaciones. Pearson educación.
Bibliografía opcional:
- Strang, G. (2022). Álgebra Lineal en Ciencia de Datos. Wellesley-Cambridge
Press.
- Strang, G. (1982). Algebra lineal y sus aplicaciones.
- Grossman, S., Álgebra Lineal. McGraw Hill, Quinta Ed. 1997.
- Anton, H., Introducción al álgebra lineal. Limusa, 1993.
- Dorfman, R. - Samuelson, P. - Solow, R., Programación lineal y análisis
económico. Aguilar, 1962
Multimedia / Documentos
Material multimedia publicado en el sitio EVA.
Ficha UC

ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES

E80 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES
Código
E80
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Juan Benítez
Semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E - Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4º semestre)
Previas sugeridas
Economía Internacional (7º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Cupos
NO
Control de asistencia
NO
Carga horaria
• 4 horas semanales de clases presenciales (puede haber instancias
virtuales).
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 40 horas de preparación de pruebas
• 6 horas de desarrollo de pruebas
• Total: 158 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales de 50 puntos cada una.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración, sin autorización para
consultar materiales.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total
26/6/2025

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
La asignatura se enfoca en aspectos monetario-financieros en una
economía abierta, con particular énfasis en la determinación y dinámica
de los tipos de cambio y de la balanza de pagos. Para ello, el curso se
orienta al análisis de la microestructura del mercado de cambios y los
instrumentos de cobertura de riesgo, así como a los enfoques de la
determinación y dinámica de los tipos de cambio y de la balanza de pagos,
situados en sus correspondientes contextos macroeconómicos.
Si bien el objetivo es dictar un curso a nivel de grado, se espera enriquecer
su estructura básica a tres niveles. Por una parte, complementando el
texto básico de referencia (Paul R. Krugman y Maurice Obstfeld, Economía
Internacional: Teoría y Política, 2006, 9ª Edición, Pearson – Addison
Wesley, Madrid) con la revisión de artículos clásicos en la materia, como
forma de fomentar en el estudiante el interés por el retorno a las fuentes
de los distintos enfoques. Por otro lado, discutiendo en clase problemas
de actualidad vinculados con la materia. Por último, aprovechando una
parte del curso para profundizar en el estado de las artes en algunos
tópicos especiales, como forma de colocar al estudiante en contacto con
algunos desarrollos en la frontera de la investigación.
Contenido sintético
El curso contiene 5 partes.
En la primera se estudia la microestructura del mercado de cambios en
Uruguay y los instrumentos de cobertura en ese mercado, a la vez que se
reconoce la interrelación entre el mercado de dinero y el mercado de
cambios.
La segunda parte presenta modelos para la determinación del tipo de
cambio, en el corto, mediano y largo plazo, así como cuestiones que hacen
a la dinámica del tipo de cambio para llegar a su valor de equilibrio.
La tercera parte estudia los diversos enfoques que existen para estudiar
las devaluaciones, así como modelos de crisis de balanza de pagos de
primera y segunda generación.
La cuarta parte comprende una primera aproximación al funcionamiento
del mercado global de capitales, analizándose en primer lugar los
mercados de renta fija; allí se estudia el mercado de los eurobonos, el
concepto de riesgo soberano, las calificadoras de riesgo y los problemas
de política económica que se derivan del funcionamiento de este
mercado. Luego se estudian los mercados de renta variable y el capital
asset pricing model, introduciéndose los problemas de la regulación de
las operaciones bancarias internacionales.
Finalmente, la quinta parte tiene relación con las zonas objetivas para el
tipo de cambio, analizándose la racionalidad y dinámica de los modelos
de bandas de flotación.
26/6/2025
Contenido desagregado
1) Microestructura del mercado de cambios en Uruguay. Tipos de cambio
nominales, reales y efectivos. Expectativas, tasas de interés, paridades y
riesgo cambiario. Operaciones de arbitraje, de especulación y de
cobertura. Mercado de cambios y mercado de dinero.
2) Instrumentos de cobertura del riesgo: operaciones a Término, Repos,
Swaps, Futuros Financieros y Opciones Financieras
3) La Ley de Un Solo Precio y la Teoría de la Paridad de Poderes de
Compra. Desviaciones transitorias y desviaciones permanentes de la
paridad.
4) La determinación del tipo de cambio real en el Modelo de Economía
Dependiente.
5) El Enfoque Monetario del Tipo de Cambio.
6) El tipo de cambio como el precio de un activo financiero.
7) El Enfoque de Portafolios del Tipo de Cambio.
8) La dinámica del tipo de cambio bajo flotación: un modelo de
sobrerreacción.
9) Determinación y dinámica del tipo de cambio nominal y real bajo
sustitución de monedas.
10) Experiencias recientes en materia de flotación de monedas.
11) Flotaciones de jure y flotaciones de facto: el Miedo a Flotar
12) El Enfoque de las Elasticidades y su relación con la curva-J.
13) El Enfoque de la Absorción. Políticas cambiarias y políticas de
desabsorción.
14) La influencia de los precios relativos sobre el nivel de gasto y ahorro:
el efecto Laursen-Metzler.
15) La balanza de pagos como instrumento de asignación intertemporal
del gasto.
16) El Enfoque Monetario de la Balanza de Pagos.
17) Modelos de crisis de balanza de pagos, ataques especulativos y fuga
de capitales.
18) El mercado de los eurobonos. Riesgo Soberano. Calificadoras de
Riesgo.
19) El mercado de cambios, acciones y commodities
20) Funcionamiento de los mercados de derivados
21) El mercado global de capitales: problemas de política económica
22) La regulación de las operaciones bancarias internacionales
23) Racionalidad de las bandas de flotación para el tipo de cambio.
24) Propiedades de los procesos brownianos y de las bandas reflectivas.
25) Dinámica del tipo de cambio dentro de una banda: la curva-S.
Problemas de imperfecta credibilidad y de intervenciones
intramarginales. El rol de las reservas internacionales.
26/6/2025
26) Vínculo con la Teoría de los Ataques Especulativos.
27) Volatilidad condicional del tipo de cambio y de la tasa de interés
dentro de una banda de flotación.

6 - Bibliografía

Obligatoria
No se tiene bibliografía obligatoria. Sí un texto básico de referencia: Paul
R. Krugman,Maurice Obstfeld y Marc J. Melitz, Economía Internacional:
Teoría y Política, 2012, 9ª Edición, Pearson Education S.A, Madrid; y
Schmitt-Grohé, S.; Uribe, M.; y Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: a modern approach, Princeton University Press. No
obstante, buena parte del curso se basa en artículos, lo cuales están
definidos en el programa del curso.
Opcional
Se listan las principales referencias:
● Bodie,ZVi, Kane, Alex y Marcus, Alan – 1996- Investments –
Capítulos 2,6,7,13,14,17
● Hull, J.C., 1995, Introduction to Futures and Options Markets,
Capítulos 2,3,6, 7 y 9, Prentice-Hall Inc., New Jersey.
● Obstfeld, M. y Rogoff, K., 1996, Imperfection in International Capital
Markets, Capítulo 6 en Foundations of International Economics, The
MIT Press, 349-425.
● Schmitt-Grohé, S.; Uribe, M.; y Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: a modern approach, Capítulos 4, 9 y 10
26/6/2025
Ficha UC

Economía Circular

I41 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Circular
Código
I41
Unidad Académica
Innovación y emprendedurismo organizacional
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Inés Vázquez
Semestre
4o. Semestre
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso, sin examen
UC admite libre
NO
Obligatoria para
No es obligatoria
Opcional para
Licenciatura en Administración, Contador Público, Licenciatura en Economía,
Tecnicatura en Administración, Tecnólogo en Administración y Contabilidad
Otros servicios UdelaR
Si, el curso se puede ofrecer a otros servicios tanto en Montevideo como en
las Regionales del interior
Intercambio internacional
Si, el curso se ofrece en el marco de los acuerdos de FCEA con otras
universidades

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades integradoras
Para el TAC CURE computa al área de Distribución Flexible (todas las
Observaciones
menciones)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
100 créditos

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso se dictará en modalidad de Taller
El curso se realizará en forma híbrida, priorizándose la presencialidad para la
Desarrollo del curso
presentación de los trabajos finales
Se utilizará la modalidad de aula invertida y se priorizará el aprendizaje
autónomo, el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo, bajo diversas
modalidades y técnicas.
Se desarrollará una metodología para la definición e implementación de
modelos de negocios circulares y medición de resultados
Cupos
No tiene
Control de asistencia
La modalidad de dictado es de Taller, siendo esta la única forma de aprobar
el curso.
La modalidad de dictado es de Taller y se requiere una asistencia mínima del
70% de los encuentros presenciales híbridos.
Carga horaria
150 hrs. Distribuidas de esta forma:
El curso implicará 13 sesiones de 2 horas, durante las cuales se
intercambiará con el participante sobre los diferentes tópicos de la unidad
(26 horas). Las sesiones se desarrollarán en formato híbrido.
Preparación de cada sesión y elaboración y preparación de los trabajos a
presentar: 124 horas.
Se ofrecerá una instancia semanal de consultorio a medida que se avance en
la formulación y presentación de los trabajos finales.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos actividades en el EVA, de 10 puntos cada una.
Un trabajo de campo, con valor total de 80 puntos, con dos entregas
parciales. El puntaje del trabajo de cierre demandará una entrega básica
inicial y un trabajo final sobre el caso considerado. Se ofrecerá una guía para
la realización de este trabajo durante todo el curso con énfasis en la
segunda mitad del curso, se ofrecerá además tutoría a través de las
instancias de consulta. El trabajo se expondrá en forma preferentemente
presencial.
Para la aprobación final se requiere un mínimo de 50 puntos entre todas las
actividades planteadas.
No admite examen
Del examen reglamentado
No admite examen

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se espera que los participantes:
● Conozcan los conceptos básicos de la economía circular y los roles y
características de los principales actores
● Apliquen herramientas para la definición de estrategias circulares
● Valoren estrategias posibles y formas de implementación de la
economía circular
● Conozcan experiencias concretas de aplicación en Uruguay.
● Cuenten con herramientas para analizar el grado de circularidad de las
empresas consideradas en los casos que los estudiantes seleccionarán.
Contenido sintético
1. Concepto de Economía Circular.
2. Objetivos de Desarrollo Sostenible y economía circular.
3. Impacto económico de la economía circular.
4. Transformación empresarial y social hacia la economía circular.
5. Modelos estratégicos para la economía circular.
6. Medición y reporte.
7. Experiencia latinoamericana y uruguaya.
Contenido desagregado
1. Concepto de Economía Circular. Definiciones, características, beneficios y
retos, principios y fundamentos. Vinculación con la economía social y
solidaria.
2. Objetivos de Desarrollo Sostenible y economía circular. Los ODS:
antecedentes, características e importancia.
3. Impacto económico de la economía circular. Dimensiones de la
sostenibilidad: económica, social, medio ambiental. Impacto económico de
acciones de economía circular.
4. Transformación empresarial y social hacia la economía circular.
Nuevos paradigmas hacia la construcción de una sociedad más justa y
medioambientalmente responsable. Aspectos comportamentales y
roles
5. Modelos estratégicos para la economía circular. Recuperación de recursos,
suministros circulares (compras verdes), extensión de la vida del producto,
logística inversa, servitización.
6. Medición y reporte. Estructura de los reportes, definición de cuadro de
mando circular.
7. Experiencia latinoamericana y uruguaya. Economía Circular en Uruguay.
Incentivos para la implementación de la economía circular, políticas
públicas, articulación de actores Casos concretos de implementación de la
economía circular

6 - Bibliografía

Obligatoria
 Material específicamente desarrollado para el curso: documentos,
presentaciones
 De la Cuesta, Pardo, Transición hacia la Economía Circular – Guía para
PYMES, Fundación ICO – UNED, Madrid, 2020
 Ihobe, Sociedad Pública de Gestión Ambiental, UDALSAREA 2030,
Bilbao, 2019
 Pes, Cuerva, Pich, Guía para PYMES ante los objetivos de desarrollo
sostenible, Red Española del Pacto Mundial de Naciones Unidas,
Madrid, 2019
 CEPAL, Economía Circular en América Latina y el Caribe: oportunidades
para una recuperación transformadora, Santiago de Chile, 2021
 La Medición de la Economía Circular. Marcos, indicadores e impacto de
la gestión empresarial. Grupo de Acción de Economía Circular y
Foretica, Julio 2019
 Van Hoof, B.; Nuñez, G.; de Miguel, C. (2022) Metodología para la
evaluación de avances en la economía circular en los sectores
productivos de América Latina y el Caribe, CEPAL, Santiago de Chile
 CTplas Centro Tecnológico del Plástico (2022) Manual de Eco Diseño
Circular, Montevideo
Opcional
 Fontell, Heikkilä, Model of circular business ecosystem for textiles, VTT
Technical Research Centre of Finland Ltd., Helsinski, 2017
 Arnedo et al. Guía práctica para la implementación de la economía
circular en las PYMES, AENOR, Madrid 2017
 Weetma, C., Economía Circular: conceitos e estrategias para fazer
negocios de forma mais inteligente, sustentavel e lucrativa, Catherine
Weetman, Autentica, San Pablo, 2019
 Morlet, A. et al, Financing the circular economy: capturing the
opportunity, Ellen Mac Arthur Foundation, Londres, 2020
 Mulder, Albaladejo, El comercio internacional y la economía circular
en América Latina y el Caribe, CEPAL, Santiago de Chile, 2020
 Pigosso, D.; McAloone, T. (2021) Making the transition to a Circular
Economy within manufacturing companies: the development and
implementation of a self – assessment readiness tool, Elseiver, Lyngby
 Stahel, W. (2019) Economía circular para todos: conceptos básicos para
ciudadanos, empresas y gobiernos, Ellen MacArthur Foundation, Oxon
 CTplas / Centro Tecnológico del Plastico (2022) Manual + Circular,
Hacia una economia circular para un desarrollo sostenible
Ficha UC

Conceptos Contables

C10 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Conceptos Contables
Código
C10
Unidad Académica
Contabilidades Generales
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Fecha de vigencia
Marzo 2026
Responsable del curso
Jaime Borgiani
Semestre
Primer y Segundo semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024), Licenciado en Administración,
Licenciado en Economía, Técnico en Administración (TA), Tecnólogo en
Administración y Contabilidad (TAC), Tecnólogo en Gestión Universitaria (TGU),
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Opcional para
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Otros servicios UdelaR
Sí, no tiene previas.

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Contabilidad e Impuestos
Lic. en Estadística- en el perfil Actuarial-Demográfico computa para el área Perfil
del egresado; en los perfiles Económico, Tecnológico y Bioestadístico computa
para el área de Conocimientos Generales.
Observaciones
Para el plan 2024 computa para el área de conocimiento Contabilidad y
Auditoría

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Estadística se requiere para su inscripción un máximo de
120 créditos.
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-práctico.
Desarrollo del curso
Modalidad tradicional
Clases teórico prácticas presenciales de 4 horas semanales en dos sesiones de 2
horas cada una.
Modalidad a distancia
Clases teórico prácticas sincrónicas de 4 horas semanales en dos sesiones de 2
horas cada una por plataforma Zoom.
EVA
Para todas las modalidades hay variedad de materiales en EVA de los temas del
programa, resolución de ejercicios, guías de lectura, actividades online,
actividades de evaluación auto diagnóstica, ejercicios complementarios y foros de
consultas e intercambio.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad tradicional y a distancia:
• 4h semanales de clases.
• 3h semanales de dedicación domiciliaria.
• 48h de preparación de parciales (2 pruebas).

6h de desarrollo de parciales (2 pruebas).

Total: 154hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Requisitos para la exoneración del curso:
Para todas las modalidades de cursado:
2 pruebas escritas con preguntas de respuestas de opción múltiple y de
respuesta calculada, sin utilización de materiales.
Primera revisión: 30 puntos (mínimo 12 puntos)
Segunda revisión: 70 puntos (mínimo 28 puntos)
Las pruebas serán presenciales.
Mínimo para exonerar: 50 puntos en total.
En cualquiera de las instancias, en caso de que la UC lo considera necesario se
podrá tomar oral de forma complementaria a la prueba.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba Presencial
Prueba escrita de hasta 3 h de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
• Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en la caracterización y manejo de la información
contable como una parte del sistema de información de un ente, que informa
sobre el patrimonio y sus variaciones y que utilizan los Administradores de una
organización y terceros vinculados a ella.
Contenido sintético
La Contabilidad y sus objetivos: organizaciones, administración, información y
el proceso decisorio.
La información contable: características y requisitos, el proceso y los
estados financieros.
Aspectos legales y profesionales de las normas contables. Reconocimiento
contable de las variaciones patrimoniales: actos administrativos y hechos
económicos, medición de resultados y ecuación contable fundamental,
documentación respaldatoria. Las cuentas: concepto, forma y clasificación, plan
y manuales de cuentas.
Procesamiento de datos: los registros contables básicos, cronológicos,
sistemáticos, principales y auxiliares.
Ciclo contable elemental: asientos de apertura, gestión, resultados, cierre y
reapertura de libros.
El proceso contable y la estructura patrimonial y de resultados.
Contenido desagregado
1. LA CONTABILIDAD Y SUS OBJETIVOS.
1.1. Las organizaciones. Concepto. Elementos. Clasificación. Recursos.
Fuentes de financiamiento. Concepto de patrimonio. Concepto de empresa.
1.2. La administración y el proceso decisorio. Control de Gestión. Control
Patrimonial. La Información, aspecto clave para tomar decisiones.
1.3. La contabilidad. Concepto y funciones. El proceso contable.
2. LA INFORMACIÓN CONTABLE.
2.1. Características y requisitos de la información contable. Distintos tipos
de información contable: información patrimonial y para la gestión.
Requisitos de la información contable. Emisores y usuarios de información
contable.
2.2. Información contable patrimonial. Los estados financieros, objetivos.
Supuestos fundamentales y características cualitativas. Estado de Situación
Financiera. Estado de Resultados Integral. Contingencias e informes
contables. Estado de cambios en el patrimonio: concepto y contenido. Estado
de flujos de efectivo: concepto y contenido.
3. RECONOCIMIENTO CONTABLE DE LAS VARIACIONES
PATRIMONIALES.
3.1. Actos administrativos y hechos económicos. Clasificación de los
hechos económicos y su efecto en el patrimonio. Variaciones patrimoniales:
cualitativas, cuantitativas, medición de resultados. Ecuación contable
fundamental.
3.2. Documentación respaldatoria de las operaciones. Funciones de los
comprobantes. Tipo de comprobantes: internos y externos. Comprobantes
más usuales.
4. LAS CUENTAS.
4.1. El Sistema Contable, concepto y elementos.
4.2. Plan de cuentas. Concepto. Objetivos. Codificación.
4.3. Manuales de cuentas. Concepto. Objetivos.
4.4. Métodos de registración, reglas de registración.
5. PROCESAMIENTO DE DATOS. LOS REGISTROS CONTABLES
BÁSICOS.
5.1. Concepto.
5.2. Clasificación.
5.3. Registros cronológicos: Diario.
5.4. Registros sistemáticos: Mayor.
5.5. Registros principales y auxiliares.
6. CICLO CONTABLE ELEMENTAL.
6.1. Asiento de Apertura.
6.2. Asientos de gestión.
6.3. Asientos de resultados.
6.4. Asientos de cierre de libros.
6.5. Asiento de Reapertura de libros.
7. EL PROCESO CONTABLE Y LA ESTRUCTURA PATRIMONIAL Y DE
RESULTADOS.
7.1. Información contable patrimonial.
7.2. Los estados financieros, objetivos.
7.3. Estado de Situación Financiera.
7.4. Estado de Resultados Integral.
7.5. Estado de cambios en el patrimonio: concepto y contenido.
7.6. Estado de flujos de efectivo: concepto y contenido.
8. AJUSTES POR BALANCE
8.1. Definición
8.2. Motivos.
8.3. Ubicación en el ciclo contable.
8.4. Casos especiales.

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Material del curso elaborado por la Unidad Curricular
• Contabilidad Básica- Enrique Fowler Newton –Capítulos 1, 2, 5 y 18.
• Cuestiones Contables Fundamentales–Enrique Fowler Newton
Capítulo 1, 2 y 11.
• NIIF para PYMES, Secciones 2 a 8.
• Ley 16.060 – Artículos 87 a 103.
Decretos 408/16, 37/010, 291/014, 372/015
Opcional
Se sugerirá con el desarrollo del curso.
Ficha UC

Interpretación y Análisis de Información Contable

C63 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Interpretación y Análisis de Información Contable
Código
C63
Unidad Académica
Contabilidades Generales
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Gustavo Mayola
Semestre
Sexto semestre
3 – Aprobación por exoneración total o examen
Tipo de curso
Opcional para
Licenciado en Economía y Licenciado en Administración

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
CONTABILIDAD E IMPUESTOS

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Conceptos Contables

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado y conformación de los grupos no diferencia entre alumnos de las
carreras Contador y Administrador.
SI
100 alumnos, en caso que las inscripciones superen el cupo, la adjudicación se
realizará por sorteo.
Si
Carga horaria
4 hs semanales de clases presenciales o virtuales (2 sesiones de 2 hs cada una)
3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
20 hs de preparación del primer parcial
3 hs máximo del desarrollo de cada parcial
26 hs de preparación del segundo parcial Total:
150 hs
Con las aclaraciones establecidas en la modalidad.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1) La evaluación del curso se concretará a través de dos pruebas de revisión
teórico – prácticas que podrán plantearse tanto sobre la base de ejercicios y
preguntas como sobre la base de preguntas de múltiple opción. En situación
de emergencia sanitaria las pruebas de evaluación serán virtuales.
2) La duración máxima de las pruebas de revisión teórico – prácticas será de
tres horas cada una.
3) Los puntajes asignados a las distintas pruebas de evaluación serán los
siguientes:
• Primera revisión teórico-práctica: 40 puntos
• Segunda revisión teórico-práctica: 40 puntos
• Trabajo grupal opcional: 20 puntos
4) Los estudiantes podrán exonerarse totalmente del examen si cumplen los
siguientes requisitos:
• Obtienen como mínimo el 40% del puntaje en el conjunto de las pruebas
escritas parciales de revisión teórico-prácticas realizadas durante el año
lectivo (16 puntos en cada una).
• Obtienen como mínimo 50 puntos en el total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Los estudiantes que no exoneren deberán rendir el examen.
El examen normal consistirá en una prueba teórico – práctica (presencial o
virtual), de 3 horas de duración máxima. Podrá plantearse tanto sobre la base de
ejercicios y preguntas como sobre la base de preguntas de múltiple opción.
Para aprobar se requiere un mínimo de 50 puntos en 100 totales.
Si las condiciones sanitarias impiden la realización de un examen presencial, el
mismo se realizará en forma virtual.
Las pruebas de evaluación y la presentación de los trabajos, se realizarán de
manera remota, manteniendo los puntajes asignados.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Desarrollar los puntos básicos para una adecuada lectura e interpretación del
contenido de los Estados Financieros básicos.
Aportar los conocimientos fundamentales para el análisis económico– fi-
nanciero que se desprende de la lectura de los Estados Financieros, inclu-
yendo los aspectos relevantes sobre los mismos derivados de sucesos infla-
cionarios.
Informar sobre tópico importantes relacionados con los Estados Financie-
ros en el contexto de globalización que caracteriza a las realidades
económicas, sociales y culturales, en particular de la dinámica del mundo
de los negocios
Contenido sintético
En una primera parte, se desarrollarán los aspectos conceptuales básicos
necesarios para una adecuada lectura e interpretación de los Estados Fi-
nancieros.
En una segunda y principal parte, se estudiarán los aspectos fundamentales
del análisis de los Estados Financieros por medio de índices o ratios y se
analizará el impacto de la inflación sobre los estados contables, comen-
tando los distintos modelos contables que se han elaborado para considerar
dicho impacto.
Para fijar los aspectos estudiados a la vez que desarrollar habilidades de
preparar, presentar y defender un informe ejecutivo sobre análisis de la in-
formación económico-financiera en el contexto del sector de actividad y de
la economía en general, los estudiantes realizarán un trabajo grupal sobre el
caso concreto de una empresa uruguaya o de otro país, cuyos Estados
Financieros sean públicos, desarrollando una comparación con otra empresa
con Estados Financieros públicos, a los efectos de poder comparar
desempeños, a su elección.
En una tercera parte, atendiendo a las realidades derivadas de la globaliza-
ción, se expondrá sucintamente la necesidad y los fundamentos de la con-
solidación de estados contables y de la conversión de estados contables a
moneda extranjera.
También se explicará la utilidad de la información contable prospectiva y se
comentarán los aspectos básicos de la preparación de estados contables
proyectados.
Contenido desagregado
Presentación de la Unidad Curricular
Objetivos, contenido, metodología, sistema de evaluación.
PARTE I. ESTRUCTURA DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
1.- Los estados financieros y las normas de información financiera
1.a.- Estados Financieros: Concepto. Objetivos. Usuarios.
1.b.- Componentes.
1.c.- Hipótesis fundamentales. Cualidades de la información.
1.d.- Normas de Información Financiera: Concepto, tipos e importancia.
1.e.- Presentación de estados financieros.
Bibliografía
- Apuntes de clase *
- IASB - Marco conceptual para la preparación y presentación de los esta dos
financieros. Página web
- Publicación de Contabilidad General II – Servicios de documentación del
CECEA. Guía para seguimiento de teórico UTs 5, 6 y 7
- NIC 1
- Fowler Newton, Enrique * - Cuestiones contables fundamentales. Cuarta
edición. La Ley, 2008. Caps. 1 y 2
2.- Estructura y contenido de los estados financieros
2.a.- Estado de Situación Financiera.
2.b.- Estado de resultados. Estado de Resultados Integral.
2.c.- Estado de flujos de efectivo.
2.d.- Estado de cambios en el patrimonio neto.
2.e.- Notas a los estados financieros
2.f.- Relaciones entre los estados
Bibliografía.
- Apuntes de clase *
- Publicación de Contabilidad General III – Servicios de documentación del
CECEA.- Guía para seguimiento de teórico UTs 5, 6, 7, 8, 9 y 10
PARTE II. ANÁLISIS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
3.- Análisis económico y financiero de los estados financieros por medio de la
utilización de índices
3.a.- Clasificación de índices. Significado.
3.b.- Relaciones de causalidad
3.c.- Índice compuesto de Dupont
Bibliografía
-Apuntes de clase *
1- Repartido de Introducción a la Contabilidad Plan 90 -
Análisis económico y financiero de la empresa por medio de índices
-Pascale, Ricardo *– Decisiones financieras. Sexta Edición Prentice. 2009. Parte
VII Cap. 32, Cap. 35.2 y Cap. 35.3
4.- Estados financieros ajustados para considerar el impacto de la inflación.
4.a.- Monedas de las transacciones y monedas de los estados financieros
4.b.- Efectos de la pérdida del poder adquisitivo de la moneda sobre los Estados
Financieros
4.c.- Formas de encarar la cuestión
4.d.- Método del ajuste integral por inflación
4.e.- Normas contables en Uruguay relacionadas con el tema
Bibliografía
-Apuntes de clase *
-Fowler Newton, Enrique – Contabilidad superior. Sexta edición. La Ley 2010.
Cap. 3. Nums. 3.1 a 3.9.-
-Contabilidad e Inflación.- Larrimbe, Miguel; Pignatta, Alfredo; Rossi, Walter.
Fundación de Cultura Universitaria. Caps. II * y III.
-Publicación de Contabilidad y Cambio de Precios. Servicios de documentación
del CECEA. Normas Contables en Uruguay relacionadas con las pérdidas del
poder adquisitivo de la moneda y valuación de activos- Versión 2013
5.- Modelo contable: soporte de los estados financieros
5.a.- Concepto de modelo contable.
5.b.- Elementos de un modelo contable.
5.c.- Tipos de modelos.
Bibliografía
-Apuntes de clase *
-IASB - Marco conceptual para la preparación y presentación de los estados
financiero.
- Contabilidad e Inflación.- Larrimbe, Miguel; Pignatta, Alfredo; Rossi, Walter.
Fundación de Cultura Universitaria. Cap. IV
6.- Análisis económico-financiero de los estados financieros de una empresa
concreta en el marco de su sector de actividad, de las economías en las que
desarrolle su actividad, así como su entorno regional y mundial
Trabajo a preparar, presentar y defender por los estudiantes en grupos no
mayores de 5 alumnos.
PARTE III. CONCEPTOS BÁSICOS DE OTROS ASPECTOS RE- LACIONADOS CON
ESTADOS FINANCIEROS
7.- Consolidación de estados financieros y conversión a moneda extranjera.
7.a.- Combinaciones y plusvalía
7.b.- Participaciones en otras entidades
7.c.- Conversiones de estados financieros
Bibliografía.
- Apuntes de clases *
- Fowler Newton, Enrique – Contabilidad superior. Sexta edición. La Ley 2010.
Cap.17 Nums. 17.1 y 17.2.- Cap. 18. Nums. 18.1 a 18.4.- Cap. 19
Nums. 19.1 a 19.5.- Cap. 20 Nums. 20.1 y 20.2.-
8.- Estados Financieros proyectados
8.a.- Concepto, objetivos, usuarios
8.b.- Componentes
8.c.- Supuestos fundamentales
8.d.- Las técnicas de proyecciones
Bibliografía
- Apuntes de clase *

6 - Bibliografía

Obligatoria
Se indica para cada unidad temática en el numeral 2
Opcional
Se indica para cada unidad temática en numeral 2, sin perjuicio de lo que se
sugiera en el desarrollo del curso
Ficha UC

Finanzas Corporativas

Identificación

Unidad Curricular
Finanzas Corporativas

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
al estudiante una visión general de la Teoría de las Finanzas e
y profundizar el área de las Finanzas Corporativas.
los fundamentos financieros de la creación de valor a nivel
y analizar y profundizar, en forma crítica, la aplicación de
para la medición y evaluación, de las decisiones financieras en el
y en un contexto de incertidumbre.
al estudiante en la caracterización de la administración financiera
corto y de largo plazo.
Contenido sintético
1. Objetivos y alcance de las finanzas
2. La función financiera en las empresas
3. Elementos de valuación
4. Decisiones de inversión
5. El riesgo en finanzas
6. Decisiones de financiamiento
7. Estructura financiera
8. Finanzas de corto plazo
9. Instrumentos financieros derivados
OBJETIVOS Y ALCANCE DE LAS FINANZAS
1.1 Introducción a las Finanzas Corporativas
1.2 Objetivos. Evolución y medición
1.3 Alcance. Las principales decisiones financieras
LA FUNCIÓN FINANCIERA EN LAS EMPRESAS
2.1 La empresa y su relación con los mercados financieros
2.2 La administración financiera.
ELEMENTOS DE VALUACIÓN
3.1 Diferentes criterios de valuación
3.2 Modelo básico de valuación a través de flujos de fondos
3.3 Aplicaciones
DECISIONES DE INVERSIÓN
4.1 Criterios para el análisis de decisiones de inversión
4.2 Definición y caracterización de flujos de fondos
4.3 La tasa de descuento
4.4 Análisis en condiciones inflacionarias
4.5 Análisis de inversiones en condiciones de incertidumbre
EL RIESGO EN FINANZAS
5.1 Riesgo e incertidumbre
5.2 Riesgo y rendimiento
5.3 Teoría del portafolio. Diversificación
5.4 Teoría del mercado de capitales
5.5 Capital Asset Pricing Model
DECISIONES DE FINANCIAMIENTO
6.1 Principales decisiones de financiamiento
6.2 Efecto leverage
6.3 Determinación del costo de los fondos prestados
6.4 Determinación del costo de los fondos propios
6.5 Tasa de costo del capital
ESTRUCTURA FINANCIERA
7.1 Mercados perfectos y mercados eficientes
7.2 Creación de valor
7.3 Teoría de Modigliani y Miller
7.4 Imperfecciones de mercado y su impacto en la estructura financiera
7.5 Teoría Tradicional de Financiamiento de la Empresa
7.6 Modelo General de Financiamiento
7.7 Modelo de Donaldson
7.8 Modelo de Crecimiento Autosostenido
7.9 Determinación de necesidades adicionales de fondos
7.10 Inversión, financiamiento y dividendos. Políticas activas y políticas
residuales
FINANZAS DE CORTO PLAZO
8.1 Concepto de capital de trabajo. Componentes y medición
8.2 Liquidez
8.3 Gestión de activos y pasivos corriente
INSTRUMENTOS DERIVADOS
9.1 Opciones
9.2 Futuros
9.3 Otros instrumentos
9.4 Gestión de riesgos

6 - Bibliografía

Obligatoria
Uno de los siguientes textos generales de Finanzas Corporativas
• Pascale, R. (2009) Decisiones Financieras, 6ª edición. Pearson Education,
Bs. As.
• Ross, S., Westerfield, R., Jaffe, J. (2012) Finanzas Corporativas (9ª Edición
o posterior) Mc Graw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.V. México).
Adicionalmente, se entregarán artículos de revistas, papers, notas técnicas,
etc. durante el desarrollo del curso.
Opcional
• Dumrauf, G. (2013) Finanzas Corporativas: un enfoque
latinoamericano, 3ª edición, Alfaomega Grupo Editor Argentino
• BREALEY, Richard y MYERS, Stewart. Principios de Finanzas
Corporativas (Novena edición o posterior), McGraw Hill.
Formación en Competencias Transversales
No se prevén actividades realizadas que favorezcan la formación de
competencias en comunicación.
No se prevé la incorporación de avances tecnológicos en el curso excepto
aquellos que permitan el dictado de clases online.
Se crean equipos para elaborar propuestas de casos o preguntas para las
pruebas de evaluación, equipos coordinados por grados 3 o 4.
Integralidad
No se prevén actividades de vinculación con agentes productivos por parte de
los estudiantes.
No se prevén actividades de investigación propuestas a los estudiantes, ni
actividades de investigación realizadas por los docentes para el dictado de
curso.
Actividad en el Territorio
Se facilita a través de los cursos virtuales, tanto teórico como práctico, y el uso
de la plataforma EVA.
No se prevé mantener vínculos con Universidades del exterior, ni charlas
brindadas por docentes extranjeros, ni la presencia de estudiantes extranjeros.
Ficha UC

Economía Agropecuaria y Ambiental

E73 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Agropecuaria y Ambiental
Código
E73
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Miguel Carriquiry
Semestre
6to y 8vo
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Estadística I

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
No.
N o

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 parciales escritos de 25 puntos cada uno (50 puntos en total).
1 trabajo escrito (grupal) de un tema específico propuesto a lo largo del curso
de 30 puntos
Presentación oral grupal de tema específico propuesto a lo largo del curso
de (10 puntos)
Puntos por participación en clase durante las presentaciones grupales (10
puntos)
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 10 puntos en cada parcial.
Mínimo de 12 puntos en el trabajo escrito y realizar presentación oral
Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Pruebas escritas de 3hs de duración cada una, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Contribuir a la formación en el área de la economía agropecuaria, de los
recursos naturales y el ambiente, analizando tendencias en los mercados y
producción de commodities, la interacción de la producción con el uso de
recursos naturales, impactos sobre el ambiente y la población, e
instrumentos para reducirlos y mejorar la sustentabilidad.
Contenido sintético
Tendencias en los mercados internacionales de productos agropecuarios,
organización de la producción y algunas políticas que afectan estos
mercados. Análisis de las presiones generadas sobre los recursos naturales y
algunos impactos ambientales. Instrumentos de análisis y políticas para
mejorar la sustentabilidad en el tiempo y reducir impactos ambientales
derivados de la producción agropecuaria.
Contenido desagregado
1. Servicios ecosistémicos, evaluación de proyectos y cambio climático
1.1. Introducción a la economía ambiental y de los recursos naturales
1.1.1. Conceptos generales: derechos de propiedad, externalidades y
problemas ambientales.
1.2. Servicios Ecosistémicos y su valoración económica
1.2.1. Marco conceptual de servicios ecosistémicos
1.2.1. Valoración de servicios ecosistémicos
1.3. Análisis Costo-Beneficio y Ambiente
1.4. Economía del Cambio Climático
26/6/2025
2. Enfoques de economía agropecuaria y tendencias actuales
2.1. Oferta, demanda, y formación de precios.
2.2. Tendencias recientes en los mercados de commodities agropecuarios
2.2.1. Niveles recientes y volatilidad de precios de productos agropecuarios
2.2.2. Causas e impactos de los niveles y volatilidad de precios (crecimiento
económico, biocombustibles, stocks, etc.)
2.2.3. Expansión de la demanda por productos agropecuarios y presiones
sobre los recursos naturales, incluyendo el suelo
3. Uso del suelo y producción agropecuaria
3.1. Modelos conceptuales de asignación de suelos a actividades que
compiten por el recurso
3.2. Caracterización sectorial del agro en Uruguay
3.2.1. Evolución reciente del uso del suelo en el Uruguay
3.2.2. Caracterización de los principales sistemas productivos agropecuarios
y sus cambios recientes en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Azqueta, D. A. R., Villalobos, M. D., & Lilia, O. (2007). Introducción a la
economía ambiental (No. 333.70972 I5).
HLPE, 2011. La volatilidad de los precios y la seguridad alimentaria. Un
informe del Grupo de alto nivel de expertos en seguridad alimentaria y
nutrición del Comité de Seguridad Alimentaria Mundial, Roma 2011
Westhoff, P. 2010. “The Economics of Food: how feeding and fueling the
planet affects food prices.” Pearson Education, Inc. Upper Saddle River,
New Jersey. (Appendix)
Opcional
Barret, S. and Dannenberg, A. (2012) Climate negotiations under scientific
uncertainty, PNAS, Vol. 109, Nº 43, pp. 1 7372–17376, doi:
10.1073/pnas.1208417109
CORE (2022) The Economy, Unit 12, Unit 20, The CORE Project,
https://www.core-econ.org/project/core-the-economy/
CSIC (2011) Dinámica y competencia intersectorial en el agro, Editor M.
Vasallo.
IPCC (2014) Cambio climático 2014: Informe de síntesis. Contribución de los
Grupos de trabajo I, II y III al Quinto Informe de Evaluación del Grupo
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático [Equipo
principal de redacción, R.K. Pachauri y L.A. Meyer (eds.)]. IPCC, Ginebra,
Suiza, 157 págs
Daily, G. (1997) Nature's services: societal dependence on natural
ecosystems, Island Press, Washington D.C., Capítulo 1
Glauber, J., D. Laborde, and A. Mamun. 2022. “From bad to worse: How Russia-
Ukraine war-related export restrictions exacerbate global food insecurity.”
26/6/2025
IFPRI Blog: Issue Post. https://www.ifpri.org/blog/bad-worse-how-export-
restrictions-exacerbate-global-food-security
IPCC Working Group III Mitigation of Climate Change, Ch. 1, “Introductory
chapter”, Ch. 13, “Policies, instruments, and cooperative arrangements.”
MGAP-FAO (2013) "Estudio sobre políticas públicas y medidas de
adaptación del sector agropecuario al cambio climático", Vol. II de Clima
de cambios: nuevos desafíos de adaptación en Uruguay. Rosas, J.F.,
Arboleya, I., Carriquiry, M.A., Licandro, H. Millan, J. y Picassio, V. Proyecto
FAO TCP URU 22012
Millennium Ecosystem Assessment (2005) Ecosistemas y Bienestar Humano:
Marco para la Evaluación. Resumen, WRI
Pagiola, S., von Ritter, K. and Bishop, J. (2004) "Assessing the economic value
of ecosystem conservation", Environment Department Paper Nº 101, The
World Bank Environment Department.
Segerson, K., Plantinga, A.J., and Irwin, E.G. (2006) “Theoretical background”,
in Bell, K.P., Boyle, K.J., and Rubin, J. (eds) Economics of Rural Land-Use
Change, Ashgate. Capítulo 6.
Varian, H.R. (1993) Análisis microeconómico, 3ra edición, Antoni Bosch,
Barcelona. Capítulo 13.
26/6/2025
Ficha UC

Proyectos de Inversión

A81 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Proyectos de Inversión
Código
A81
Unidad Académica
Finanzas y Proyectos de Inversión
Departamento
Ciencias de la Administración
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Esteban Lemes
Semestre
4º semestre Lic. Estadística
8º semestre Lic. Economía, Lic. Administración y Contador Público
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Contador Público, Licenciado en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil
Actuarial – Demográfico y Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
Si, dentro de carreras de Ciencias Económicas o afines

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
ADMINISTRACIÓN
Observaciones
Para la Licenciatura en Estadística computa al área asociada al perfil de egreso

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Finanzas Corporativas (7º semestre)
30 créditos en Economía
270 créditos en el avance de la carrera
Previas sugeridas
Costos para la Gestión o Modelos y Sistemas de Costos.

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso de Proyectos de Inversión es un curso intensivo, empleándose una
metodología de docencia-aprendizaje que requiere una activa participación de
los estudiantes durante su desarrollo, tanto en la modalidad híbrida como a
distancia.
1) Modalidad Presencial – Sistema Mixto (teórico-práctico)
26/6/2025
Bajo esta modalidad, se alternarán clases presenciales (2/3 de las clases)
con clases a distancia vía zoom (1/3 de las clases), dos veces por semana
con una duración máxima de 2 horas cada una.
Adicionalmente, se podrá dictar alguna clase a distancia asincrónica
A los efectos de alcanzar los objetivos del curso, se combinará la
presentación de los conceptos teóricos con su aplicación práctica,
resolviendo ejercicios y analizando casos de discusión.
Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea realmente efectivo, es
necesario que el estudiante llegue a clase habiendo preparado los casos,
ejercicios o controles de lectura que se indiquen y que participe
activamente en las tareas del aula.
Se valora y premia la activa participación en los análisis, comentarios,
preguntas y discusiones que se realicen en la clase, ya sea presencial o
virtual.
La asistencia es importante para un completo aprovechamiento del curso,
aunque no hay mínimo de asistencia para aprobarlo.
El aula virtual a través de la plataforma EVA será un espacio
complementario importante para la información, la actividad de aprendizaje
y la comunicación entre profesores y alumnos.
2) Modalidad a distancia (Teórico-Práctico)
Bajo esta modalidad, la totalidad de las clases serán a distancia vía zoom,
dos veces por semana con una duración máxima de 2 horas cada una.
Adicionalmente, se podrá dictar alguna clase a distancia asincrónica. Este
formato elimina las instancias de asistencia presencial.
El aula virtual a través de la plataforma EVA será el principal espacio para la
información, la actividad de aprendizaje y la comunicación entre profesores
y alumnos.
3) Libre Asistido Virtual
El curso Libre Asistido Virtual es ofrecido a los estudiantes que ya hayan
cursado la materia o rendido el examen con anterioridad. La principal vía de
comunicación será el EVA, donde se los orientará con materiales teóricos y
ejercicios prácticos.
Los estudiantes del Libre Asistido Virtual tendrán la posibilidad de asistir a
todas las clases virtuales sincrónicas, las clases presenciales y utilizar todos
los materiales subidos al EVA.
Las pruebas de revisión y los controles de lectura serán las mismas en las tres
modalidades y en un único horario que será oportunamente comunicado, mien-
tras que las tareas, participación en clase y otras actividades serán diferentes y
adaptadas a cada modalidad y grupo.
Cupos
NO
No hay asistencia obligatoria.
En la modalidad presencial y virtual se podrá controlar la asistencia por parte
del equipo docente, pero para la aprobación del curso no hay un número
Control de asistencia
máximo de faltas. Sin embargo, se recomienda para un mejor aprovechamiento
del curso y para los puntos de participación en clase la asistencia a las clases.
El puntaje asignado a la participación en clase se hará en el grupo en el que se
haya inscripto.
26/6/2025
1) Modalidad Presencial (Teórico-Práctico)
Carga horaria
- 4 horas semanales de clases (presenciales y virtuales sincrónicas)
- 1 hora semanal de clase (virtual asincrónica)
- 3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
-
Total: 150 horas
2) Modalidad A distancia
- 4 horas semanales de clases (virtuales sincrónicas)
- 1 hora semanal de clase (virtual asincrónica)
- 3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
- Total: 150 horas
3) Modalidad Libre Asistido Virtual
- 8 horas semanales de dedicación domiciliaria
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
- Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Proyectos de Inversión se organizará como curso intensivo.
La calificación final del curso estará basada en los siguientes tres componentes:
Primera Revisión 35%
Segunda Revisión 50%
Controles y Participación en Clase 15%
Nota: en el caso del libre asistido, no hay participación en clase y la totalidad de
los puntos corresponderá al puntaje de los controles.
Revisiones
Se realizarán dos pruebas de revisión, preferentemente presencial la primera y
presencial la segunda, la primera con un máximo de 35 (treinta y cinco) puntos y
la segunda con un máximo de 50 (cincuenta).
Cada prueba podrá contener ejercicios, temas a desarrollar y preguntas sobre
aspectos concretos, las que deberán ser contestadas según se indique en cada
caso. Los temas a ser evaluados en cada revisión serán comunicados
oportunamente en clase pero, como criterio general, comprenderán todos los
contenidos tratados hasta la última clase previa a la fecha de la prueba.
Durante el desarrollo de las pruebas no se podrá consultar material de ningún
tipo, salvo que se indique lo contrario.
Las revisiones serán las mismas, sin importar la modalidad de cursado.
Controles y Participación en clase (en concepto amplio incluye tanto el espacio
físico como virtual)
A los controles y participación en clase e le asignará un máximo de 15 puntos y
este componente será valorado en base a:
 la actitud positiva en relación con el curso, los compañeros y los
profesores, tanto en el ámbito de la clase presencial como en el aula
virtual, y los intercambios en el EVA.
26/6/2025
 las intervenciones realizadas en clase, jerarquizando la calidad por
sobre la cantidad;
 las pruebas de aprendizaje y controles de lecturas sobre temas acotados
en su extensión y comunicados con una anticipación mínima de una
semana;
 las “pruebitas/quizzes” realizadas en clase o vía EVA;
 los informes escritos de los casos; y
 las presentaciones orales.
El número máximo de controles será de 5, previéndose la realización de dos
antes de la primera revisión y los restantes, en la segunda parte del curso.
Los controles tendrán una duración de entre 20 y 30 minutos. Los controles no
se reponen bajo ninguna circunstancia.
Exoneración del Curso: para lograr la exoneración al finalizar el curso se
requiere:
 Mínimo del 40% de los puntos en cada revisión.
Mínimo del 50% del puntaje total del curso (50 puntos en 100).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 2 a 3 horas de duración, sin utilización de
materiales.
Para aprobar la prueba se requiere que ambas partes – Aspectos Teóricos y
Aspectos Prácticos- obtengan un puntaje suficiente.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Una característica esencial de la UC Proyectos de Inversión es su visión
integradora de diversos temas analizados en otras asignaturas de la carrera. No
sólo aporta una metodología para el análisis racional de las decisiones de
inversión, sino que ofrece al estudiante un enfoque conceptual comprehensivo,
a través de un modelo que integra los distintos sub-sistemas de una
organización.
Se pretende que al finalizar el curso el estudiante esté capacitado para:
• Aplicar la metodología de proyectos de inversión en la formulación de
estudios a nivel de factibilidad.
• Llevar a cabo la evaluación financiera o empresarial de proyectos, de
manera de poder discernir sobre la conveniencia de realizar o no
ciertas inversiones y de otorgar o no ciertos financiamientos.
• Conocer las técnicas más difundidas de evaluación socio-económicas
de proyectos y sus diferencias con la evaluación privada.
• Identificar las principales interrelaciones entre el estudio de proyectos
y el planeamiento estratégico y la valuación de empresas.
• Interpretar la normativa vinculada con la promoción de la inversión en
el Uruguay.
Contenido sintético
El desarrollo de los temas cubiertos por la asignatura se articula en cuatro
módulos:
Módulo I Concepto de proyectos de inversión
26/6/2025
Módulo II Formulación de proyectos
Módulo III Evaluación de proyectos
Módulo IV Particularidades de proyectos en ciertos sectores de
actividad
Contenido desagregado
Módulo I. Concepto de proyecto de inversión
1. La inversión
1.1 Parámetros estructurales
1.2 Tipos de inversiones
2. Concepto de proyecto
2.1 Proyecto como proceso
2.2 Proyecto como documento
3. Visión estratégica de los proyectos
3.1 Planeamiento estratégico y proyectos
3.2 Estrategias funcionales y proyectos
Módulo II. Formulación de Proyectos
1. Justificación comercial
1.1 Estudio de la demanda
1.2 Análisis de la oferta
1.3 Estimación de los precios
1.4 Mecanismos de comercialización
1.5 Determinación de objetivos de ventas
2. Justificación técnica
2.1 Tamaño
2.2 Proceso
2.3 Localización
2.4 Impacto ambiental
3. Estudios económicos
3.1 Determinación de las inversiones
3.2 Análisis de costos de operación
3.3 Estimación de los ingresos
3.4 Presentación de los resultados
4. Estudios financieros
4.1 Financiamiento de la inversión inicial
4.2 Evolución financiera del proyecto
4.3 Presentación de la información
5. Planeamiento de la ejecución
5.1 Programa de implantación
5.2 Mecanismos de control
5.3 Organización de la dirección
Módulo III. Evaluación de Proyectos
1. Concepto de evaluación
1.1 Análisis de viabilidad
1.2 Análisis de conveniencia
2. Evaluación micro-económica
2.1 Propósitos
2.2 Distintos enfoques
2.3 Determinación del flujo de fondos
2.4 Indicadores de rentabilidad
2.5 Tasa de descuento
26/6/2025
2.6 Consideración del riesgo
2.7 Opciones reales
2.8 Perspectiva bancaria
3. Evaluación socio-económica
3.1 Fundamentos
3.2 Diferencias con el enfoque empresarial
3.3 Principales métodos de evaluación
4. Evaluación multi-criterio
4.1 Fundamentos básicos
4.2 Formas de aplicación
5. La promoción de inversiones en el Uruguay
5.1 Régimen general
5.2 Regímenes especiales
6. Valuación de empresas
6.1 Bases conceptuales
6.2 Métodos de valuación
6.3 Ajustes a la evaluación de proyectos
Módulo IV. Particularidades de ciertos tipos de proyectos
1. Proyectos agropecuarios
2. Proyectos turísticos
3. Proyectos empresas de servicios
4. Nuevos emprendimientos
5. Proyectos de participación público-privada (PPP)
6. Project Finance

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Selección de Lecturas, U.C. Proyectos de Inversión; CECEA.
• Adicionalmente, se entregarán artículos de revistas, papers, notas téc-
nicas, etc. durante el desarrollo del curso.
Uno de los siguientes textos generales de Proyectos de Inversión:
• LEMES, Esteban, COMAS, Mercedes, DANZA, Francisco y PORTEIRO, Julio
C. Proyectos de Inversión, Formulación y Evaluación-PErspectiva
Empresarial; Editorial Fin de Siglo; 2022.
• PORTEIRO, Julio César. Evaluación de Proyectos de Inversión –
Perspectiva Empresarial; Editorial Fin de Siglo; Cuarta edición, 2016.
• SAPAG CHAIN, Nassir y SAPAG CHAIN, Reinaldo. Preparación y
Evaluación de Proyectos; Mc Graw Hill (5ª Edición, 2007 o siguientes).
• SAPAG, Nassir (2007 o siguientes): “Proyectos de Inversión. Formulación
y evaluación” -Pearson Educación de México S.A.
Opcional
• BREALEY, Richard y MYERS, Stewart. Principios de Finanzas
Corporativas (Novena edición o posterior), McGraw Hill.
• BACA URBINA, Gabriel (2010): “Evaluación de proyectos” (Sexta
edición) – McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A.
• CHASE, R, JACOBS, R. y AQUILINO, N.: “Administración de operaciones,
duodécima Edición, 2009 (o posterior).
• ILPES, Serie Manuales No. 39, Metodología general de identificación,
preparación y evaluación de proyectos de inversión pública (2005).
• ONU. Manual de proyectos de desarrollo económico.
26/6/2025
• ONUDI. Manual para la preparación de estudios de viabilidad
industrial. Edición corregida y aumentada (Año 1994).
• PORTEIRO, Julio C. Proyectos de Inversión, Tomo I; FCU, 1994.
• PORTEIRO, Julio C. Proyectos de inversión, Tomo III; FCU, 1994.
• PRICE GITTINGER, J. Análisis económico de proyectos agrícolas.
• Ross, S., Westerfield, R., Jaffe, J. (2012) Finanzas Corporativas (9ª Edición
o posterior) Mc Graw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.V. México).
26/6/2025
Ficha UC

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

S82 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Código
S82
Unidad Académica
HISTORIA Y DESARROLLO
Departamento
ECONOMÍA
Fecha de vigencia
Marzo 2025
Responsable del curso
Mauricio De Rosa
Semestre
7º. semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística - Perfil Económico
Intercambio internacional
SI

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
S – Ciencias Sociales y Humanísticas
Observaciones
Para la Lic. Estadística computa al área asociada al perfil del egresado (Perfil
Económico)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
180 créditos
Previas sugeridas
Microeconomía II y Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
2 clases teóricas presenciales por semana de 2 hs c/u
4 talleres acompasados con el curso teórico con participación activa de los
alumnos (presentaciones y discusión en clase)
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control de Asistencia
Carga horaria
Num. Hs. Hs. Tot
Teóricos 23 2 46
Talleres 5 2 10
Desarrollo de parciales 2 2 4
2 25 50
Preparación de parciales
Preparación trabajo
1 25 25
domiciliario
Preparación talleres 1 15 15
Total horas 150

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
El curso se evalúa con:
- Pruebas parciales (x2): 50 puntos en total
- Un trabajo domiciliario: 30 puntos
- Participación en Talleres (x4) + Controles de comprensión de teórico (x4): 20
puntos en total
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de aprobación en cada instancia de evaluación: 50% del puntaje de
cada prueba
- Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Consiste en una prueba escrita de 2 hs de duración.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso se propone familiarizar a los estudiantes con las principales corrientes
de pensamiento económico y ponerlos en contacto con algunas controversias
que han sido centrales para el desarrollo de la disciplina económica tal cual se
practica actualmente.
Contenido sintético
El curso combina aportes de la historia del pensamiento económico y de la
metodología de la economía, para poner de relieve la evolución de las distintas
corrientes de pensamiento económico, así como las controversias y puntos de
acuerdo más relevantes. Para ello se divide el curso en cuatro grandes bloques
temáticos.
En el primero, compuesto de tres módulos, se abordan los principales debates
en Economía en los siglos XVIII y XIX, incluyendo el papel de la división del
trabajo en la riqueza de las naciones, la teoría del valor y los debates sobre el
objeto y método de la Economía Política.
En el segundo bloque (módulos IV-V) se analizan el surgimiento y consolidación
del análisis marginalista en Economía y los principales desarrollos de la
microeconomía en el siglo XX.
En el tercero, compuesto por los módulos VI y VII, se aborda la larga
construcción de la corriente principal en Economía a lo largo del siglo XX con
especial énfasis en los debates sobre la construcción de la teoría
macroeconómica a partir de Keynes y los desarrollos y tensiones que le
siguieron, incluyendo la construcción de la Síntesis Neoclásico Keynesiana y el
debate con corrientes heterodoxas.
Finalmente, en los módulos VIII-X que conforman el cuarto bloque se discuten
desarrollos teóricos, epistemológicos y metodológicos desde la segunda mitad
del siglo XX.
Contenido desagregado
1) ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO
ECONÓMICO?
a) Introducción. Panorama de las diferentes corrientes de
pensamiento económico desde una perspectiva cronológica. Los
debates en torno a la pertinencia de los estudios de la historia de
la disciplina.
2) FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA POLÍTICA: LA ECONOMÍA POLÍTICA
CLÁSICA.
a) Introducción
b) Adam Smith y el nacimiento de la Economía y la Economía Política
Clásica
i) El entorno intelectual. Ilustración. Antecedentes
ii) Adam Smith: la riqueza de las naciones, las discusiones
sobre el valor y las visiones sobre el individuo
iii) Perspectiva general sobre la Escuela Clásica
c) Economía Clásica: David Ricardo, Malthus, John Stuart Mill.
i) David Ricardo. La Teoría del valor trabajo, la distribución
de la riqueza. Aspectos metodológicos.
ii) Malthus. La Teoría de la Población
iii) John Stuart Mill. Intentos de una síntesis del pensamiento
clásico.
3) FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA POLÍTICA: EL MARXISMO
a) Marx
b)
Los Marxismos después de 1917
4) DE LA ECONOMÍA POLÍTICA A LA ECONOMÍA
a) La “revolución marginalista” de Jevons, Walras y Menger
b) Marshall
c) La Metodhenstreit y el Círculo de Viena
5) TENSIONES Y CONVIVENCIAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
a) Escuela Austríaca de Economía
b) El nacimiento de la Econometría y la Historia de los métodos
cuantitativos en Economía
6) KEYNES Y LOS KEYNESIANISMOS
a) John Maynard Keynes y el nacimiento de la macroeconomía
7) LA SÍNTESIS NEOCLÁSICO-KEYNESIANA Y LA CRISIS TEÓRICA DEL
KEYNESIANISMO
a) Samuelson y la Síntesis Neoclásico-Keynesiana. Friedman y el
realismo de los supuestos. Arrow & Debreu. Teoría de juegos
b) La contraofensiva monetarista: Friedman. Los nuevos clásicos:
Robert Lucas y la Hipótesis de Expectativas Racionales. Los
Nuevos Keynesianos. La ofensiva austríaca: Hayek
c) Economía institucional: Thorstein Veblen y la Economía
Institucionalista norteamericana. La Nueva Economía
Institucional
8) DE KUHN A LA INJUSTICIA EPISTÉMICA
a) Paradigmas en Kuhn, programas de investigación en Lakatos, la
crítica al método de Feyerabend, el análisis de discurso en Mc
Closkey, los estudios sociales de la ciencia (programas fuerte y
débil), la injusticia epistémica
9) DESARROLLOS RECIENTES Y CUESTIONAMIENTOS AL PARADIGMA
NEOCLÁSICO
a) individualismo metodológico, cuestionamientos a los supuestos
neoclásicos, economía comportamental, identidad, preferencias
sociales, capacidades
10) LA “REVOLUCIÓN DE LA CREDIBILIDAD”
a) El giro empírico en economía, la causalidad, experimentos,
medición

6 - Bibliografía

Obligatoria
Artículos completos o capítulos seleccionados de:
Azar P. (2021). Diferencias de género en el comportamiento económico. En Espino
A., Amarante V., Azar P., Machado A., Salvador S. y Tenenbaum V. Las
desigualdades de género y la ciencia económica. La perspectiva de la economía
feminista. Udelar, Montevideo.
Backhouse, R. (2002). The Penguin History of Economics. Penguin Books.
Backhouse, R. E., & Cherrier, B. (2017). The age of the applied economist: the
transformation of economics since the 1970s. History of Political
Economy, 49(Supplement), 1-33.
Barber, W. (1995). Historia del Pensamiento Económico. Alianza Editorial. Madrid.
Busdygan, D. y Ginobili, S. (2018): “Ideas y Perspectivas filosóficas”, Universidad
Nacional de Quilmes. Cap. II-6.
Blaug, M. (1985). La metodología de la Economía. Alianza Editorial. Madrid.
Davis J. (2011). Individuals and identity in Economics. Cambridge University Press.
Deane, P. (1993): El Estado y el sistema económico. Introducción a la historia de la
economía política. Barcelona. Crítica.
Echeverría Javier (1989): Introducción a la Metodología de la
Ciencia. Barcelona: Barcanova. p. 6-21
Robert B. Ekelund, J.R.; F. Hébert, Robert: “Historia de la teoria económica y de su
método” Cap 17: Thorstein Veblen y la economía institucionalista americana
Friedman, M. (1956). La metodología de la economía positiva. En: Revista de
Economía Política, IX (23), p. 355-396.
Landreth, H., & Colander, D. C. (2006). Historia del Pensamiento Económico.
McGraw-Hill
Perdices de Blas, L. (2003). Historia del Pensamiento Económico. Editorial Síntesis.
Roncaglia, A. (2006). La riqueza de las ideas: una historia del pensamiento
económico. Zaragoza. Prensas Universitarias de Zaragoza.
Rutherford, M. (2001). La economía institucional: antes y ahora. Análisis
económico, 18(38), 13-39.
Screpanti, E., & Zamagna, S. (1997). Panorama de la historia del pensamiento
económico. Barcelona. Ariel.
Snowdon, B., & Vane, H. R. (2005). Modern macroeconomics: its origins,
development and current state. Edward Elgar Publishing.
Sweezy, P. (1973[1942]). Teoría del Desarrollo Capitalista. Fondo de Cultura
Económica. México.
Opcional
Bowles, S y Gintis, H (2000). A cooperative Species. Princeton University Press.
Cohen, A. J., & Harcourt, G. C. (2003). Retrospectives whatever happened to the
Cambridge capital theory controversies?. Journal of Economic Perspectives, 17(1),
199-214.
Elster, J. (1991). Una Introducción a Karl Marx (Primera edición). Siglo XXI.
Fricker, M., y Franch, C. B. (2021). Conceptos de injusticia epistémica en
evolución. Las Torres de Lucca: revista internacional de filosofía política, 10(19),
97-104.
Hands, W. (2001). Reflection without rules. Variation on Positivist Themes.
Cambridge University Press.
Hans, H., Neurath, O.y Carnap R.: La concepción científica del mundo: el Círculo de
Viena (1929)
Hodgson, G. (2001) El Enfoque de la Economía Institucional. Revista Mexicana
de Ciencias Políticas y Sociales 2001, XLIV (181).
Kirman, A. (2016). Ants and nonoptimal self-organization: Lessons for
macroeconomics. Macroeconomic Dynamics, 20(2), 601-621.
Mankiw, N. G. (2006). El macroeconomista corno científico y como
ingeniero. Economía: Teoría y práctica, (25), 95-116.
Milgate, M y Eatwell, J. Bellino, E (2006). “Macroeconomics before
Microeconomics: A Sceptic's Guide to Macroeconomics”, en Bellino, E., &
Nerozzi, S. (Eds.). (2022). Pasinetti and the Classical Keynesians: Nine
Methodological Issues. Cambridge University Press.
Mirowski, P. (2005). A Revisionist's View of the History of Economic Thought:
Interview with Philip Mirowski. Challenge, 48(5), 79-94.
O’Brien, Denis P. (1996). Los economistas clásicos. Alianza Editorial. Madrid.
Pasinetti, L. L. (1985). Cambio estructural y crecimiento económico. Ed. Pirámide.
Introducción.
Reiss, J. (2013). Philosophy of economics: A contemporary introduction. Routledge.
Schumpeter, J. (1954-1971): Historia del Análisis Económico. Fondo de Cultura
Económica. México.
Sen, A. (2010). Adam Smith and the contemporary world. Erasmus Journal for
Philosophy and Economics, 3(1), 50-67.
Stedman Jones, G. (2018). Karl Marx. Ilusión y grandeza. Taurus. Madrid
Williamson, O. E. (2000). The new institutional economics: taking stock, looking
ahead. Journal of economic literature, 38(3), 595-613.
Ficha UC

Tópicos de Macroeconomía

E81 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Tópicos de Macroeconomía
Código
E81
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Fecha de vigencia
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Perera
Semestre
8° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
No
N o
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales o virtuales
2 horas semanales de dedicación domiciliaria
60 horas de preparación de pruebas (2 pruebas)
6 horas de desarrollo de las pruebas
Total: 150 horas
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4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 50 puntos cada una. Requisitos para la aprobación:
mínimo de 20 puntos (40%) en cada prueba y mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración. Aprobación con al menos el
50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducción al análisis avanzado de los temas centrales de la macroeconomía
utilizando enfoques modernos basados en modelos microfundados.
Contenido sintético
Se presenta un modelo representativo de la tradición del Ciclo Económico Real
basado en fundamentos micro y expectativas racionales. Posteriormente se
introduce la rigidez nominal, se presentan los fundamentos microeconómicos
de la misma y se analiza el efecto real de las perturbaciones monetarias. Se
analizan los fundamentos de la estabilización y de la política monetaria.
Luego se presentan las teorías modernas sobre el comportamiento del consumo
y la inversión. Se exponen diversas teorías sobre el mercado de trabajo para
explicar algunos hechos estilizados básicos relacionados con el desempleo y el
comportamiento cíclico del empleo y el salario real. Por último, se analizan las
fuentes y los efectos de los déficits presupuestarios y se presentan algunos
resultados básicos del diseño de la política fiscal.
Contenido desagregado
Teoría del Ciclo Económico Real
Fundamentos microeconómicos del ajuste nominal incompleto
Inflación y política monetaria
Consumo
Inversión
Desempleo
Déficit presupuestarios y Política Fiscal

6 - Bibliografía

Obligatoria
Romer, David (2011). Advanced Macroeconomics. 4th edition, McGraw-Hill,
(opcional 3ra. edición disponible en español)
Schmitt-Grohé, S., Uribe, M. and Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: A Modern Approach. Capítulos 13, 14, 15.
Opcional
Lecturas complementarias opcionales:
● Blanchard, O. y Kiyotaki, N. (1987). “Monopolistic Competition and the
Effects of Aggregate Demand.” American Economic Review 77
(September): 647–666.
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● Barro, R. (1979). "On the Determination of the Public Debt" Journal of
Political Economy 87: 940-71.
● Clarida, R., Gali, J., and Gertler, M. (2000). “Monetary Policy Rules and
Macroeconomic Stability: Evidence and Some Theory.” Quarterly Journal
of Economics 115 (February): 147–180.
● Hall, R. E. (1978). "Stochastic Implications of the Life Cycle-Permanent
Income Hypothesis: Theory and Evidence." Journal of Political Economy
86: 971-987.
● Kydland, F. E., and Prescott, E. C. (1977). “Rules Rather than Discretion:
The Inconsistency of Optimal Plans.” Journal of Political Economy 85
(June): 473–492.
● Mortensen, D. T., and Pissarides, Ch. A. (1994). “Job Creation and Job
Destruction in the Theory of Unemployment.” Review of Economic
Studies 61 (July): 397–415.
● Shapiro, C. and J. Stiglitz (1984). "Equilibrium Unemployment as a
Worker Discipline Device." American Economic Review 74: 433-444.
● Plosser, Ch. I. (1989). "Understanding Real Business Cycles." The Journal
of Economic Perspectives 3(3): 51-78
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